Repetência e distorção idade-série nas escolas públicas de Ensino Fundamental de Santa Satarina: um estudo a partir dos Dados da Prova Brasil 2011.

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Curso de Ciências Sociais.O presente artigo tem como objetivo identificar o perfil racial e o sexo dos estudantes do 5º ano, que pertencem aos quadros de (repetência e distorção idade-série) nas escolas públicas de Ensino Fundamental de Santa Catarina. Parte-se da hipótese de que, os fenômenos de desigualdade escolar exibidos pelas estatísticas educacionais sejam maiores entre estudantes do Ensino Médio, com destaque para meninos pobres e negros. Nesse sentido, serão analisados alguns resultados dos dados compilados do “Questionário Aluno da Prova Brasil - 2011”. Com auxílio do software SPSS serão realizados procedimentos estatísticos a partir de variáveis preditoras extraídas dos questionários respondidos pelos alunos. A construção de tabelas, frequências, cruzamentos e gráficos, resultaram em considerações que ajudam na identificação do perfil e sexo dos estudantes que, embora, participantes de um mesmo sistema de ensino apresentam participação distintas nos fenômenos de desigualdade escolares

Interfaces entre as políticas educacionais e os marcadores sociais : Quem sao os alunos que fracassam num contexto em todos têm direito a educaçao?

A implantaçao da obrigatoriedade do acesso à escola pública de Ensino Fundamental no Brasil, a partir do final dos aos 1980, produziu uma nova realidade no sistema de ensino. Por um lado, a taxa de frequência da escola básica passou de 75,03(1990) para 92,14(2010). Em contrapartida, a taxa de analfabetismo de pessoas com mais de 18 anos ainda é de 10,19e somente 54,92das pessoas com 18 anos ou mais tem Ensino Fundamental completo. Um conjunto de contradiçoes produzidas e reproduzidas sob o enfoque da justiça escolar a qual, norteia à universalizaçao do acesso a escola básica. Neste sentido, a ideia central desse trabalho foi reconhecer o perfil socioeducacional dos alunos em situaçao de fracasso escolar (repetência, distorçao idade-série e evasao escolar) no estado brasileiro que apresenta o melhor índice desenvolvimento da escola básica. Para tanto, foram analisadas as respostas de 87.607 questionários respondidos por alunos do 9o ano, participantes da Prova Brasil 2011. Com auxílio do software SPSS, foram produzidos procedimentos estatísticos para sistematizar e ampliar a análise que teve com suporte teórico as reflexoes preconizadas por distintos autores da Sociologia da Educaça

Estudo comparativo entre o dimensionamento de estruturas articuladas em aço para treliça em arco pela NBR 8800:2008, EUROCODE 3 e ANSI/AISC 360-05

Artigo submetido ao Curso de Engenharia Civil da UNESC - como requisito parcial para obtenção do Título de Engenheiro Civil.A redução de custos, consumo de recursos naturais e de energia na construção civil, nos remete a verificar se a norma utilizada em estruturas de aço no Brasil está de acordo com os principais conjuntos de normas internacionais, considerando as normas utilizadas nos principais centros do mundo, como Europa e Estados Unidos. Com base nisso, o presente trabalho apresenta uma comparação de dimensionamento de estruturas articuladas em aço para treliça em arco, com um modelo de treliça otimizada para a redução no consumo de aço, realizando os cálculos baseado na NBR 8800:2008, EUROCODE 3 e ANSI/AISC 360-05. São demonstradas as fases de quantificação de ações, combinações de carga, análise estrutural, dimensionamento e verificações das treliças que utilizam perfis metálicos do banco de dados da AISC. Ao final, conclui-se que o resultado do cálculo das solicitações é bem maior utilizando os parâmetros exigidos pela EUROCODE 3, onde o fator vento é o item que mais diferencia as cargas entre as três normas. No comparativo de consumo, a norma NBR 8800:2008 e ANSI/AISC 360-05 teve uma redução de 37,75% no consumo de aço em relação a EUROCODE 3. Não houve alteração no consumo de aço entre a norma ANSI/AISC 360-05 e NBR 8800:2008

The future of vehicle fuel technology and how it will reshape the automobile industry

The automobile industry is on the verge of a major disruptive technology change as electric mobility is threatening the dominance of internal combustion engines. Although the majority of automobile executives would rather invest in hydrogen fuel cell powered vehicles, due to their similarities with traditional infrastructures and recharging methods, the market is moving towards battery powered vehicles, with Tesla’s Model 3 representing its most successful vehicle to date. China and the USA are two of the main countries that have the potential to dominance in the electric segment due to their market acceptance and industry dynamics

Aplicação filosófica da tradução do grego – versões e interpretações

O objetivo dessa comunicação é mostrar a importância do trabalho de tradução, de comparação e de refacção de versões em vista da melhor interpretação filosófica, especialmente em passagens complexas dos antigos filósofos gregos. Por meio do estudo sistemático dos trechos e de suas versões, nas oficinas se constrói uma maior aproximação e compreensão dos textos originais. Essa apresentação procura exemplificar alguns desses casos. Assim, ficará manifesta a importância desse exercício de tradução especializada para o trabalho da pesquisa em filosofia antiga ou qualquer disciplina que resgate esses textos clássicos

Soluções alternativas em problemas de máximos e mínimos

Dois problemas de máximos e mínimos são bastante conhecidos entre os estudantes: a maxi-mização da área do retângulo fixado o perímetro e a minimização do perímetro do retângulo fixada a área. Em geral, o problema da maximização da área fixado o perímetro é trabalhado no nono ano do ensino fundamental e, também, no primeiro ano do ensino médio como exemplos de aplicação do vértice da parábola. Já o problema da minimização do perímetro requer o uso de Derivadas, e por isso é tratado no ensino superior. Este artigo propõe, como atividades alternativas a serem trabalhadas em sala de aula, outros caminhos para a resolu-ção destes dois problemas, com o intuito de mostrar aos alunos que um mesmo problema em Matemática pode, em geral, ser resolvido de várias maneiras

História e charges: reflexões sobre o trabalho de Maurício Ricardo

Resumo criado pelo pesquisador do Projeto PROGRAD/DIREN/UFU 2016-2017 Historiografia e pesquisa discente: as monografias dos graduandos em História da UFU.Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Este trabalho objetiva explicar a atração que as charges de animação de Maurício Ricardo exercem em um público cada vez maior, buscar entender como esta metodologia existente na movimentação é capaz de ser tão atraente e ao mesmo tempo conter uma carga de interpretação tão grande. Pensar nos desenhos para além de uma simples comunicação verbal e, sim, pensá-los como uma representação infinita de contextos e possibilidades na interpretação e construção do real. O recorte temporal se refere à disposição das charges no do site www.charge.uol.com.br que disponibiliza este material de 2002 a 2008. O trabalho de leitura e compreensão do material exposto no site toma como referência reflexões teóricas, metodológicas e historiográficas como as de Pierre Francastel, Marcos Antônio da Silva, entre outros que desenvolveram trabalhos frente a indagações sobre imagens e suas relações com a sociedade onde foram produzidas. O objetivo é entender como estas são desenvolvidas e, a partir desta análise, estabelecer fatores de relacionamento com a sociedade. Ou seja, determinar seu foco de atuação e, principalmente de interferência na sociedade; buscar analisar os pontos utilizados para garantir a interlocução assim como também determinar fatores de importância desta relação. O primeiro capítulo descreve e analisa o principal foco de pesquisa, o site. O segundo capítulo analisa duas abordagens feitas pelo artista em seu trabalho, procurando esboçar e analisar as duas frentes interpretativas, uma de repercussão nacional e outra de fatores cotidianos, elementos comuns à vida

A (IM)POTÊNCIA DE LÍNGUA: TESTEMUNHO E EXCEÇÃO EM PRIMO LEVI

The objective of this study is to analyze, from the work of Primo Levi, the testimonial writing statute and the difficulties it poses in relation to their use, especially by historiography (which implies thinking, from the discussions launched in the course Files Literary the archiving strategies and critical). Starting from the testimony of a the Jewish extermination survivor by the Third Reich, we try to think about the relationship between narrative and event, as well as to what extent the aporias raised by the testimonial narratives point to the testimony like the threshold of historiography, and like all the difficulties of the first can be expansive to the second. In this sense, it is considered the testimonial act full of complexities that dismantling the facility they wish to see in the narrative the literal transposition of experience and sees the precariousness of the testimony (balanced on a double doubt) the power(less) even of the language intends to respond to the intolerable.O objetivo deste trabalho é analisar, a partir da obra de Primo Levi, o estatuto da escrita testemunhal e as dificuldades que ela coloca com relação a seu uso, especialmente pela historiografia (o que implica pensar, a partir das discussões encetadas no curso Arquivos Literários, as estratégias de arquivamento e de crítica). Partindo da consideração dos testemunhos de um sobrevivente do extermínio de judeus pelo III Reich, busca-se pensar a relação entre narrativa e acontecimento, bem como em que medida as aporias colocadas pela narrativa testemunhal apontam para o testemunho enquanto limiar da historiografia, e como todas as dificuldades do primeiro podem ser expansivas à segunda. Nesse sentido, considera-se o ato testemunhal atravessado de complexidades que desmontam as facilidades que pretendem ver na narrativa a transposição literal da experiência, bem como vislumbra na precariedade do testemunho (equilibrado em uma dupla dúvida) a (im)potência mesmo da língua que pretende responder ao intolerável