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La Imagen Y La Narrativa Como Herramientas Para El Abordaje Psicosocial En Escenarios De Violencia. Departamentos Del Cesar Y CĂłrdoba
Este trabajo permite reflexionar acerca de la violencia que se ha vivido en Colombia y las afecciones que ha dejado en las victimas, especĂficamente del conflicto armado. Desde la perspectiva del diplomado de acompañamiento psicosocial en escenarios de violencia, se mostrarĂĄn contextos y diferentes manifestaciones que como psicĂłlogos debemos conocer para aplicar dentro de una intervenciĂłn a esta poblaciĂłn. Para ello se utilizan herramientas que permiten ahondar en los distintos contextos, tal es el caso de las preguntas circulares, reflexivas y estratĂ©gicas, las cuales ayudan a desarrollar en las comunidades elementos de resiliencia, mediante un dialogo o conversaciĂłn donde cuentan sus historias desde un discurso transformador. Se aborda el caso de Amparo y la masacre del Salado, mediante unos anĂĄlisis que permitiĂł identificar los emergentes psicosociales que surgen una vez se experimentan sucesos de tal magnitud. Impactos desde lo bio-psico-sociocultural, y los elementos simbĂłlicos desde la experiencia subjetiva de sus protagonistas. De igual forma se plantean 3 estrategias psicosociales que potencien sus recursos de afrontamiento. Cierra el trabajo con un anĂĄlisis reflexivo de la experiencia foto voz tĂ©cnica que combina la imagen con la narrativa metafĂłrica para revelar los escenarios de violencia desde otra perspectiva.This work allows us to reflect on the violence that has been experienced in Colombia and the effects it has left on the victims, specifically of the armed conflict. From the perspective of the diploma in psychosocial accompaniment in scenarios of violence, contexts and different manifestations will be shown that as psychologists we must know to apply within an intervention to this population. For this purpose, tools are used to delve into the different contexts, such is the case of circular, reflective and strategic questions, which help to develop elements of resilience in the communities, through a dialogue or conversation where they tell their stories from a transformative discourse. The case of Amparo and the Salado massacre is approached through an analysis that allowed identifying the psychosocial emergencies that arise once events of such magnitude are experienced, impacts from the bio-psycho-socio-cultural, and the symbolic elements from the subjective experience of its protagonists. Likewise, 3 psychosocial strategies are proposed to enhance their coping resources. The paper closes with a reflective analysis of the photovoice technical experience that combines the image with the metaphorical narrative to reveal the scenarios of violence from another perspective
Experiencias en el aula: segundo encuentro de prĂĄcticas pedagĂłgicas innovadoras
Experiencias de profesores en su quehacer en los distintos ambientes de aprendizaje presenciales y a distancia.La segunda entrega de Experiencias en el aula es una publicaciĂłn anual que recoge las ponencias ganadoras presentadas en el Segundo Encuentro de PrĂĄcticas PedagĂłgicas Innovadoras, organizado por el Centro de Excelencia Docente aeiou, de la VicerrectorĂa General AcadĂ©mica de la CorporaciĂłn Universitaria Minuto de Dios â UNIMINUTO Todas las ponencias publicadas en la segunda entrega de Experiencias en el aula fueron seleccionadas por evaluadores externos durante la convocatoria al Segundo Encuentro de PrĂĄcticas PedagĂłgicas Innovadoras en el que fueron presentadas; este evento, organizado por el Centro de Excelencia Docente aeiou, y la VicerrectorĂa General AcadĂ©mica de la CorporaciĂłn Universitaria Minuto de Dios- UNIMINUTO, tuvo lugar los dĂas 9 y 10 de octubre de 2017
Trayectorias de un viaje por la investigaciĂłn educativa desde el sentipensar de los maestros y maestras : experiencias en desarrollo del programa de pensamiento crĂtico
428 pĂĄginasEste libro reĂșne 19 experiencias que continĂșan el acompañamiento en la fundamentaciĂłn, desarrollo y estructuraciĂłn de estrategias de tipo pedagĂłgico y didĂĄctico dentro de la ruta sentipensante en el Nivel II: Experiencias en desarrollo. Igualmente, en estas experiencias se hace una ampliaciĂłn de referentes, tĂ©cnicas e instrumentos para recoger informaciĂłn de los 19 textos presentados. De tal manera, estas experiencias son fruto de este acompañamiento que ha realizado el Instituto para la InvestigaciĂłn Educativa y el Desarrollo PedagĂłgico IDEP, que servirĂĄn de base y referente para seguir aportando en la configuraciĂłn y consolidaciĂłn de comunidades de saber y prĂĄctica pedagĂłgica, asĂ como en la conformaciĂłn de colectivos y redes de maestros y maestras
Estatuto antiterrorista Âżdemocracia restringida?
El terrorismo ha generado un nuevo contexto polĂtico internacional desde los acontecimientos del 11 de septiembre de 2003 en la ciudad de Nueva York
Experiencias en el aula: segundo encuentro de prĂĄcticas pedagĂłgicas innovadoras
Experiencias de profesores en su quehacer en los distintos ambientes de aprendizaje presenciales y a distancia.La segunda entrega de Experiencias en el aula es una publicaciĂłn anual que recoge las ponencias ganadoras presentadas en el Segundo Encuentro de PrĂĄcticas PedagĂłgicas Innovadoras, organizado por el Centro de Excelencia Docente aeiou, de la VicerrectorĂa General AcadĂ©mica de la CorporaciĂłn Universitaria Minuto de Dios â UNIMINUTO Todas las ponencias publicadas en la segunda entrega de Experiencias en el aula fueron seleccionadas por evaluadores externos durante la convocatoria al Segundo Encuentro de PrĂĄcticas PedagĂłgicas Innovadoras en el que fueron presentadas; este evento, organizado por el Centro de Excelencia Docente aeiou, y la VicerrectorĂa General AcadĂ©mica de la CorporaciĂłn Universitaria Minuto de Dios- UNIMINUTO, tuvo lugar los dĂas 9 y 10 de octubre de 2017
Los estudios del territorio en perspectiva de la geografĂa escolar
âLos estudios del territorio en perspectiva de la geografĂa escolarâ, tĂtulo del
presente libro donde se recogen algunos de los textos presentados en
la IV ConvenciĂłn Nacional de EducaciĂłn GeogrĂĄfica, organizada por la
Universidad de Córdoba y la Universidad de Antioquia. Evento académico
en el cual se dio el encuentro de docentes de geografĂa y ciencias sociales
para conversar sobre los retos de la educaciĂłn geogrĂĄfica en el paĂs y en
particular acerca de las reflexiones y experiencias dadas en los procesos de
enseñanza de esta disciplina escolar.PresentaciĂłn 15CapĂtulo 1. Territorialidades educativas y educaciones geogrĂĄficas 23CapĂtulo 2. Desarrollos recientes de las didĂĄcticas crĂticas para
una geografĂa escolar comprometida socialmente: reflexiones
desde una prĂĄctica pedagĂłgica. 43CapĂtulo 3. El espacio de la educaciĂłn: cuatro proposiciones
desde el pensamiento clĂĄsico 67CapĂtulo 4: El enfoque cualitativo en la innovaciĂłn de la
didĂĄctica de la geografĂa 91CapĂtulo 5: ResistĂȘncia, territĂłrio e ensino de Geografia:
um debate sobre prĂĄticas e saberes escolares fundamentados
no engajamento social 115CapĂtulo 6: Lectura del territorio con lĂderes comunitarios.
Oportunidades de una ciudadanĂa territorial 139CapĂtulo 7. ImĂĄgenes mentales del territorio en la formaciĂłn
docente de ciencias sociales 161CapĂtulo 8. Perspectivas dialĂ©cticas sobre: territorio usado, lugar
y espacio pĂșblico â privado; categorĂas de anĂĄlisis indispensables
en la enseñanza de la geografĂa escolar 185CapĂtulo 9. EducaciĂłn geogrĂĄfica para los futuros profesionales
en PlaneaciĂłn y Desarrollo Social y su quehacer desde la
perspectiva territorial 205CapĂtulo 10. Implicaciones del discurso de la paz territorial
para la educaciĂłn 227CapĂtulo 11. Del necesario abordaje Ă©tico del territorio en
el trabajo con comunidades vĂctimas del conflicto armado 245CapĂtulo 12. Otra mirada al paisaje en la educaciĂłn rural 277CapĂtulo 13. Percepciones de las transformaciones paisajĂsticas
dadas en las ciénagas del municipio de San Carlos a partir de la
cartografĂa social. 295CapĂtulo 14. El paisaje, mĂĄs allĂĄ de la imagen: apuestas para generar
valores Ă©ticos y estĂ©ticos en la enseñanza de la geografĂa 319CapĂtulo 15. La imagen en la enseñanza de la geografĂa escolar
y la construcciĂłn del pensamiento crĂtico 345CapĂtulo 16. La metamorfosis del paisaje desde un barrio
mirador. Posibilidad de aprender y enseñar la ciudad en
lo cotidiano 359CapĂtulo 17. Estudio del paisaje en La Mojana desde la
percepción de las comunidades. Aportes para la enseñanza
de la geografĂa. 379CapĂtulo 18. Las Olimpiadas Universitarias del Conocimiento
del ĂĄrea de GeografĂa en la Universidad Nacional AutĂłnoma
de MĂ©xico 393CapĂtulo 19. Los aportes de la cartografĂa social a la educaciĂłn
para la paz en las instituciones educativas. 421CapĂtulo 20. Formar pensamiento crĂtico desde la enseñanza de
la geografĂa mediante el estudio del medio geogrĂĄfico rural. 441CapĂtulo 21. FormaciĂłn en didĂĄctica de la geografĂa desde
el semillero de investigaciĂłn 463CapĂtulo 22. GeografĂa escolar una pedagogĂa de la memoria 483CapĂtulo 23. Monumentos con pies: la interacciĂłn en el
Centro de la ciudad 505CapĂtulo 24. La ciudad y su ambiente. Un abordaje a partir
de la salida de campo 52
International Nosocomial Infection Control Consortiu (INICC) report, data summary of 43 countries for 2007-2012. Device-associated module
We report the results of an International Nosocomial Infection Control Consortium (INICC) surveillance study from January 2007-December 2012 in 503 intensive care units (ICUs) in Latin America, Asia, Africa, and Europe. During the 6-year study using the Centers for Disease Control and Prevention's (CDC) U.S. National Healthcare Safety Network (NHSN) definitions for device-associated health careâassociated infection (DA-HAI), we collected prospective data from 605,310 patients hospitalized in the INICC's ICUs for an aggregate of 3,338,396Â days. Although device utilization in the INICC's ICUs was similar to that reported from ICUs in the U.S. in the CDC's NHSN, rates of device-associated nosocomial infection were higher in the ICUs of the INICC hospitals: the pooled rate of central lineâassociated bloodstream infection in the INICC's ICUs, 4.9 per 1,000 central line days, is nearly 5-fold higher than the 0.9 per 1,000 central line days reported from comparable U.S. ICUs. The overall rate of ventilator-associated pneumonia was also higher (16.8 vs 1.1 per 1,000 ventilator days) as was the rate of catheter-associated urinary tract infection (5.5 vs 1.3 per 1,000 catheter days). Frequencies of resistance of Pseudomonas isolates to amikacin (42.8% vs 10%) and imipenem (42.4% vs 26.1%) and Klebsiella pneumoniae isolates to ceftazidime (71.2% vs 28.8%) and imipenem (19.6% vs 12.8%) were also higher in the INICC's ICUs compared with the ICUs of the CDC's NHSN
Diminishing benefits of urban living for children and adolescentsâ growth and development
Optimal growth and development in childhood and adolescence is crucial for lifelong health and well-being1â6. Here we used data from 2,325 population-based studies, with measurements of height and weight from 71 million participants, to report the height and body-mass index (BMI) of children and adolescents aged 5â19 years on the basis of rural and urban place of residence in 200 countries and territories from 1990 to 2020. In 1990, children and adolescents residing in cities were taller than their rural counterparts in all but a few high-income countries. By 2020, the urban height advantage became smaller in most countries, and in many high-income western countries it reversed into a small urban-based disadvantage. The exception was for boys in most countries in sub-Saharan Africa and in some countries in Oceania, south Asia and the region of central Asia, Middle East and north Africa. In these countries, successive cohorts of boys from rural places either did not gain height or possibly became shorter, and hence fell further behind their urban peers. The difference between the age-standardized mean BMI of children in urban and rural areas was <1.1 kg mâ2 in the vast majority of countries. Within this small range, BMI increased slightly more in cities than in rural areas, except in south Asia, sub-Saharan Africa and some countries in central and eastern Europe. Our results show that in much of the world, the growth and developmental advantages of living in cities have diminished in the twenty-first century, whereas in much of sub-Saharan Africa they have amplified
The DUNE Far Detector Vertical Drift Technology, Technical Design Report
International audienceDUNE is an international experiment dedicated to addressing some of the questions at the forefront of particle physics and astrophysics, including the mystifying preponderance of matter over antimatter in the early universe. The dual-site experiment will employ an intense neutrino beam focused on a near and a far detector as it aims to determine the neutrino mass hierarchy and to make high-precision measurements of the PMNS matrix parameters, including the CP-violating phase. It will also stand ready to observe supernova neutrino bursts, and seeks to observe nucleon decay as a signature of a grand unified theory underlying the standard model. The DUNE far detector implements liquid argon time-projection chamber (LArTPC) technology, and combines the many tens-of-kiloton fiducial mass necessary for rare event searches with the sub-centimeter spatial resolution required to image those events with high precision. The addition of a photon detection system enhances physics capabilities for all DUNE physics drivers and opens prospects for further physics explorations. Given its size, the far detector will be implemented as a set of modules, with LArTPC designs that differ from one another as newer technologies arise. In the vertical drift LArTPC design, a horizontal cathode bisects the detector, creating two stacked drift volumes in which ionization charges drift towards anodes at either the top or bottom. The anodes are composed of perforated PCB layers with conductive strips, enabling reconstruction in 3D. Light-trap-style photon detection modules are placed both on the cryostat's side walls and on the central cathode where they are optically powered. This Technical Design Report describes in detail the technical implementations of each subsystem of this LArTPC that, together with the other far detector modules and the near detector, will enable DUNE to achieve its physics goals