Arte e Cultura REMIX através da colagem

Trabalho apresentado no 31º SEURS - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, realizado em Florianópolis, SC, no período de 04 a 07 de agosto de 2013 - Universidade Federal de Santa Catarina.A Oficina de Arte e Cultura Remix através da Colagem visa gerar uma reflexão sobre o que é arte e como se faz arte no século XXI, onde tudo parece já ter sido criado e recriado. Através de um panorama geral sobre a História da Arte e uma retomada dos movimentos artísticos mais importantes das últimas décadas, essa oficina discute temas relevantes como autoria, plágio, apropriação, releitura e cultura remix. Além disso, os alunos terão a oportunidade de criar suas próprias colagens digitais, dessa forma, colocando em prática alguns dos conceitos discutidos durante a oficina

Desempenho produtivo e econômico de pirarucu (Arapaima Gigas Schinz, 1822) em fase de crescimento, cultivado em diferentes taxas de arraçoamento, em viveiro escavado

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Engenharia de Pesca da Fundação Universidade Federal de Rondônia – UNIR, como requisito para a obtenção do título de Engenheiro de Pesca. Orientadora: Prof.ª Dra. Jucilene Cavali Coorientador: Prof. Dr. Marlos Oliveira PortoO pirarucu é uma espécie com grande potencial de cultivo e com importantes atributos gastronômicos pela diversidade dos cortes em função do tamanho da carcaça e do rendimento em filé. Contudo, seu sistema de cultivo demanda estudos e tecnologias a fim de garantir a viabilidade econômica produtiva. Altas taxas de arraçoamento no cultivo de alevinos de Pirarucu, além de inviabilizar economicamente pelo custo da ração, podem alterar a qualidade da água pelo excesso de resíduos aportados ao meio aquático ricos principalmente em nitrogênio, cálcio e fósforo. Objetivou-se com este trabalho avaliar o desempenho produtivo e econômico de pirarucu (Arapaima gigas) cultivado a diferentes taxas de alimentação, na fase de crescimento. O experimento foi desenvolvido em viveiro escavado, subdividido com tela galvanizada revestida de PVC, totalizando 15 hapas de 48 m2 e 1,5 m de profundidade apresentando volume de 72 m3/hapa. Foram utilizados 96 juvenis com peso médio inicial de 1.612 ± 1,27 gramas estocados na densidade de seis peixes/hapa, distribuídos em delineamento inteiramente casualizado em cinco diferentes taxas de arraçoamento e três repetições ou hapas. As taxas de arraçoamento (TA) foram de 2,5; 3,0; 3,5; 4,0; 4,5 % do peso corporal (PC), sendo utilizada ração com 40 % de proteína bruta (PB), aos 45 dias reduziu-se as TA formando os sistemas de alimentação dados por S2,5-2,0; S3,0-2,5; S3,5-3,0; S4,0-3,5; S4,5-4,0 % do PC, e 38 % de PB nas rações, por um período de 70 dias. Foram realizadas avaliações biométricas bimestrais e monitoramento dos parâmetros limnológicos. As medidas biométricas de comprimento da cabeça e comprimento corporal não apresentaram diferenças as TA (P>0,05) e os parâmetros físico-químicos da água mantiveram-se dentro do recomendado para o cultivo dessa espécie com pH de 6,9 e oxigênio dissolvido médio de 4,2. Os juvenis alimentados na TA de 2,5 % do PC apresentaram conversão alimentar aparente (CAA) de 1,93 até 1,61 kg de peso corporal em 45 dias. Houve diferença significativa de taxas apenas entre os sistemas da alimentação S2,5-2,0 e S4,5-4,0 % do PC, que apresentaram CAA de 2,70 e 3,61, respectivamente em 115 dias de experimento. O custo do animal e da ração representam 44 e 56 % do custo operacional efetivo (COE) no sistema de menor TA (S2,5-2,0 % do PC). O aumento da TA aumenta a participação da ração no COE. Conclui-se que o sistema de alimentação com taxas de arraçoamento de S2,5-2,0% proporciona melhor desempenho econômico para juvenis de Pirarucu de 1,61 a 4,31 kg em função da menor conversão alimentar e por não gerar desperdícios em resíduos. Definir uma menor taxa de arraçoamento que proporcione máximo potencial de desempenho é importante para reduzir o impacto ambiental e econômico negativos nos sistemas de produção de espécies carnívoras. Sugerem-se estudos com taxas de arraçoamento ainda menores com rações mais proteicas ao longo do ciclo de cultivo a fim de se viabilizar o sistema de cultivo do pirarucu

Minicurso: de produção audiovisual - incubadora cultura viva

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: Comunicação, CulturaEste minicurso pretende apresentar uma introdução a base dos conhecimentos técnicos e os processos de produção audiovisual, utilizando dispositivos técnicos para capacitar um público comum sobre a utilização dessas ferramenta

Análise e avaliação de um jogo didático de zoologia por professores do ensino fundamental

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, 2019.Os jogos didáticos constituem uma importante ferramenta educacional, proporcionando diversos benefícios para o ensino e aprendizagem, pois além de possibilitar a integração entre os participantes permite que o ensino aconteça de forma divertida, auxiliando os alunos na aquisição e familiarização de conceitos e conhecimentos. Diante da importância dos jogos didáticos para a educação, o objetivo deste trabalho foi desenvolver e disponibilizar para avaliação de professores do ensino fundamental um jogo com conteúdos de zoologia. Foi construído, pelas autoras, um jogo de zoologia, sobre animais vertebrados, baseando seus conteúdos no Currículo da Secretaria de Educação. Em uma entrevista semiestruturada foi levantada a opinião dos professores participantes em relação aos seguintes aspectos do jogo: regras do jogo, aspecto visual e imagens, e aplicabilidade. Como um dos resultados obtidos, os professores participantes afirmaram que utilizariam este jogo em suas aulas. Podemos notar que, diante das respostas dos professores participantes, o jogo foi considerado como um recurso pedagógico que irá contribuir para a aprendizagem dos conteúdos dos animais vertebrados. A socialização do jogo com os professores gerou grandes contribuições para o aperfeiçoamento do jogo.The didactic games are an important educational tool, providing several benefits for teaching and learning, as well as allowing the integration between the participants allows the teaching to happen in a fun way, helping the students in the acquisition and familiarization of concepts and knowledge. Faced with the importance of educational games for education, the objective of this work was to develop and make available for the evaluation of elementary school teachers a game with zoology contents. It was built, by the authors, a game of zoology, on vertebrate animals, basing its contents in the Curriculum of the Department of Education. In a semi-structured interview the opinion of participating teachers was raised regarding the following aspects of the game: rules of the game, visual aspect and images, and applicability. As one of the results obtained, the participating teachers stated that they would use this game in their classes. We can note that, given the answers of the participating teachers, the game was considered as a pedagogical resource that will contribute to the learning of the contents of vertebrate animals. The socialization of the game with the teachers generated great contributions for the improvement of the game

Validação e confiabilidade de uma escala de silhuetas tridimensionais para o cego congênito

Body Image is multifaceted and dynamic construct. It is the mental representation of body identity, in a permanent process of construction and reconstruction throughout an individual’s existence. When assessing Body Image, the researcher considers either perceptive aspects (reception and integration of sensorial information: visual, tactile and kinesthetic) and/or attitudinal aspects (beliefs, affections, behaviors and body dissatisfaction). Body dissatisfaction may be understood as an inconvenience felt by a person regarding what his/her body looks like or a disgust with his/her perception or judgment of his/her own body. Stunkard's Figure Rating Scale has been widely used to assess body satisfaction of those who can see. However, there are no valid or reliable alternatives in Brazil to assess the blind’s body dissatisfaction. The aim of this study was to adapt and develop Silhouette Scales to assess body dissatisfaction of the congenital blind in Brazil and to and to verify the psychometric qualities of the scale developed. This dissertation is presented as four articles: the first article, entitled “Adaptation of Bidimensional and Tridimensional Silhouette Scales (BSS and TSS) for the visually impaired”, regards the description of the elaboration process of two silhouette scales. The second one, entitled “Exploratory Analysis of Bidimensional and Tridimensional Silhouette Scales Adapted for the Visually Impaired“, approaches the significance of BSS and TSS. The third one, entitled “Bidimensional Silhouette Scale: an investigation on its applicability for congenital blind subjects”, analyzes the applicability of BSS. The forth one, entitled “Initial Evidence of Validation and Reliability of a Tridimensional Silhouette Scale for the Congenital Blind”, verifies the psychometric qualities of TSS. Stunkard’s Figure Rating Scale was used in this study as a parameter for the adaptation of BSS and the elaboration of TSS. BSS was developed in a graphic tactile bidimensional language. It was not found to be representative or suitable for the blind. The TSS was handcrafted in cast. It was shown to be representative and presented evidence of content and convergent validity as well as reliability. Hopefully, this study will contribute and foment further discussion on the assessment of Body Image for the visually impaired.A Imagem Corporal é um constructo multifacetado e dinâmico. É a representação mental da identidade corporal, em permanente processo de construção e reconstrução durante toda a existência do indivíduo. Ao avaliar a Imagem Corporal, o pesquisador considera ora aspectos perceptivos (recepção e integração de informações sensoriais: visuais, táteis e cinestésicas), ora aspectos atitudinais (crenças, afetos, comportamentos e insatisfação com o corpo). A insatisfação corporal pode ser tomada como um incômodo que alguém sente em relação a aspectos da aparência do próprio corpo ou um desgosto do corpo percebido e/ou julgado. A Escala de Silhuetas de Stunkard tem sido largamente utilizada para avaliar a insatisfação corporal do vidente. No entanto, não se encontram, no Brasil, alternativas válidas e confiáveis para avaliar a insatisfação do público cego. O objetivo desta pesquisa foi adaptar e criar Escalas de Silhuetas para avaliar a insatisfação corporal do cego congênito e verificar as qualidades psicométricas da Escala que foi criada. Esta dissertação é apresentada sob a forma de quatro artigos: o primeiro, “Adaptação de Escalas de Silhuetas Bidimensionais (ESB) e Tridimensionais (EST) para o deficiente visual”, descreve o processo de confecção das duas Escalas de Silhuetas. O segundo artigo, “Análise exploratória das Escalas de Silhuetas Bidimensionais e Tridimensionais adaptadas para o deficiente visual“, verifica a representatividade da ESB e da EST para o cego. O terceiro, intitulado “Escala de Silhuetas Bidimensionais: uma investigação acerca da sua aplicabilidade ao cego congênito”, analisa a aplicabilidade da ESB. O quarto artigo, “Evidências iniciais da validade e confiabilidade de uma Escala de Silhuetas Tridimensionais para o cego congênito”, verifica as qualidades psicométricas da EST. Considerou-se, nesta pesquisa, a Escala de Silhuetas de Stunkard como parâmetro para adaptação da ESB e criação da EST. A ESB foi confeccionada em linguagem grafo-tátil bidimensional. Ela não se mostrou representativa e apropriada ao público cego. A EST foi confeccionada em gesso, utilizando-se um processo artesanal. Ela se mostrou representativa e apresentou indícios de validade de conteúdo, validade convergente e confiabilidade. Espera-se que esta pesquisa possa contribuir para uma discussão acerca da avaliação da Imagem Corporal de deficientes visuais, bem como fomentá-la

A percepção corporal está associada a adaptações específicas a tarefas estáticas e dinâmicas?

Este estudio examinó a las mujeres universitarias en busca de asociaciones entre el perfil somatotipo, la percepción corporal de su propio cuerpo y la percepción del cuerpo de otras mujeres, evaluadas a través de tareas dinámicas y estáticas. Participaron 142 estudiantes universitarios (21.81 ± 3.014 años), evaluados para el índice de masa corporal y el somatotipo por los protocolos de la Organización Mundial de la Salud y Heath-Carter, respectivamente. La percepción de la imagen estática se evaluó mediante la Escala Brasileña de Clasificación de Figuras Fotográficas (BPFRS) y la percepción dinámica de la imagen, mediante la tarea psicofísica Estimación de categoría. Este último se llevó a cabo en dos contextos: percepción del cuerpo mismo y percepción de los cuerpos de cuatro modelos desconocidos. La prueba no paramétrica de Kruskal-Wallis se realizó para el análisis de varianza. Los valores de percepción de imagen dinámica y estática se emparejaron a cero (precisión perceptiva total) y se analizaron mediante la prueba de Mann-Whitney para determinar la tendencia perceptiva. La correlación de Spearman se realizó para detectar asociaciones entre variables. La asociación entre variables categóricas (tareas estáticas y dinámicas) se realizó mediante la prueba de Chi-cuadrado. Se encontró que el perfil del somatotipo no está asociado con la autopercepción estática y dinámica de la imagen corporal o con la percepción de imágenes corporales desconocidas. Aún así, mirar la imagen estática en sí no está asociado con la observación en movimiento, lo que indica que estos procesos de percepción son diferentes e independientes.This study examined university women for associations between somatotype profile and body self-perception, and perception of other women’s bodies, in dynamic and static tasks. The sample comprised 142 female undergraduate students (21.81 ± 3.014 years) assessed for body mass index and somatotype by World Health Organization and Heath-Carter protocols, respectively. Perception of static image was evaluated using the Brazilian Photographic Figure Rating Scale (BPFRS), and dynamic image perception, by the Category Estimation psychophysical task. The latter was performed in two regards: body self-image and images of four unknown models’ bodies. We performed the Kruskal-Wallis nonparametric test for analysis of variance. Dynamic and static image perception values were paired to zero (total accuracy) and analyzed by Mann-Whitney test for perceptual tendency. Spearman correlation was performed to detect associations between variables. Association between categorical variables (static and dynamic tasks) was by Chi-Square test. Somatotypical profile was found not to be associated with static and dynamic body image self-perception or with perception of unknown body images. Furthermore, looking at one’s static image is not associated with watching oneself in movement, indicating that these perceptual processes are different and independent of body shape.Este estudo examinou mulheres universitárias em busca de associações entre o perfil somatotípico, a percepção corporal do próprio corpo e percepção do corpo de outras mulheres, avaliadas por meio de tarefas dinâmicas e estáticas. Participaram 142 estudantes de graduação (21,81 ± 3,014 anos) avaliadas quanto ao índice de massa corporal e somatotipo pelos protocolos da Organização Mundial da Saúde e da Heath-Carter, respectivamente. A percepção da imagem estática foi avaliada por meio da Escala Brasileira de Classificação de Figuras Fotográficas (BPFRS) e percepção dinâmica da imagem, pela tarefa psicofísica Estimação de Categoria. Este último foi realizado em dois contextos: percepção do próprio corpo e percepção dos corpos de quatro modelos desconhecidas. Foi realizado o teste não paramétrico de Kruskal-Wallis para análise de variância. Os valores de percepção de imagem dinâmica e estática foram pareados a zero (acurácia percetiva total) e analisados ​​pelo teste de Mann-Whitney quanto à tendência perceptiva. A correlação de Spearman foi realizada para detectar associações entre variáveis. A associação entre variáveis ​​categóricas (tarefas estáticas e dinâmicas) foi realizada pelo teste do Qui-quadrado. Verificou-se que o perfil somatotípico não está associado à autopercepção estática e dinâmica da imagem corporal ou à percepção de imagens corporais desconhecidas. Ainda, olhar a própria imagem estática não está associado a se observar em movimento, indicando que esses processos perceptivos são diferentes e independentes

Self-acceptance acale for people with congenital or early blindness : development and psychometric analysis

Orientador: Maria da Consolação Gomes Cunha Fernandes TavaresTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação FísicaResumo: A autoaceitação é a aceitação de si mesmo da maneira que se é por meio do reconhecimento das próprias características positivas e negativas e da valorização daquelas características consideradas positivas. Esse constructo é considerado um mecanismo psicológico central para o quadro de imagem corporal positiva, portanto, um importante elemento para o desenvolvimento integrado da personalidade. Embora sua importância, há uma lacuna no conhecimento atual a respeito da autoaceitação de pessoas com cegueira congênita ou precoce, a qual pode estar relacionada a uma observada escassez de instrumentos válidos e precisos para investigar essa questão. O objetivo desta pesquisa foi ampliar as possibilidades de avaliar a autoaceitação em pessoas com cegueira congênita ou precoce, por meio da criação e investigação das qualidades psicométricas de uma escala específica para essa finalidade, denominada "Escala de Autoaceitação para pessoas com cegueira congênita ou precoce" (EAC). Três estudos compuseram esta pesquisa. No estudo 1, foram gerados 33 itens iniciais para a EAC, dispostos em quatro fatores distintos - "gostar do corpo", "cuidar do corpo", "proteger-se de estigmas sociais" e "sentir-se capaz". Para essa finalidade, foram utilizadas informações provindas da literatura especializada e de dois grupos focais realizados com 11 adultos com cegueira congênita ou precoce. No estudo 2, nove peritos e 22 sujeitos com cegueira congênita ou precoce avaliaram o conteúdo da EAC. Como resultado, sete itens foram excluídos, um item foi incluído e 22 itens foram reformulados, o que determinou indícios de validade de conteúdo da nova escala. No estudo 3, as qualidades psicométricas da EAC foram avaliadas. A amostra foi composta por 318 sujeitos com cegueira congênita ou precoce. Utilizando a análise fatorial confirmatória como a principal estratégia para a análise dos dados, a versão final da escala foi composta de 18 itens, distribuídos em três fatores - "aceitação corporal", "proteção de estigmas sociais" e "sentimentos e crenças de capacidade" - com adequados parâmetros de validade convergente, discriminante e confiabilidade. Esperamos que a EAC possibilitasse o desenvolvimento de pesquisas futuras que investiguem a autoaceitação em pessoas que não enxergam desde idades precoces, contribuindo tanto para ampliação consistente do conhecimento nesta área, quanto para inclusão expressiva desse grupo nos estudos da área da imagem corporalAbstract: Self-acceptance is the acceptance of oneself, as the person is, through the recognition of its own positive and negative characteristics and the valorization of those characteristics considered as positive. This construct is considered as a central psychological characteristic for the positive body image, and therefore, an important element for the integrate personality development. Although its importance, there is a theoretical lack of knowledge about the self-acceptance of persons with congenital or early blindness, which could be related with scarcity of psychometric sound scales to investigate this issue. The aim of this research was amplify the possibilities of self-acceptance evaluation in persons with congenital or early blindness, with the development and psychometric analysis of a specific scale, called "Self-acceptance Scale for people with congenital or early blindness" (SAS). Three studies were made in this research to achieve our aims. In study 1, 33 initial items were generated for SAS, organized in four theoretical distinct factors - "body appreciation", "body care", "and self-protection from social stigmas", "feeling oneself capable". Item generation was based in specialized theoretical information form literature review and information collected from two focus groups, realized with 11 adults with congenital or early blindness. In study 2, nine experts and 22 participants with congenital or early blindness evaluated the content of SAS. The resulted point for the exclusion of 7 items, an inclusion of an additional item, and the review and reformulation of 22 items, which determined the content validity of SAS. In study 3, the psychometric parameters of SAS were evaluated. The samples were composed by 318 participants with congenital or early blindness. Confirmatory factor analyses were used as main statistic method for data analysis. The scale final version was composed by 18 items, distributed in 3 factors - "body acceptance", "self-protection from social stigmas", "felling and believing in oneself capacities", showing adequate evidences of concurrent and discriminant validity and internal reliability. We hope that SAS could possibility o development of future researches focused in investigate self-acceptance in persons that are not able to see since early ages, contributing both for the consistent growth of the knowledge in this area and the consistent inclusion of this group in body image researchDoutoradoAtividade Fisica AdaptadaDoutor em Educação Físic

A importância do TILS na educação bilíngue de surdos: utopia X realidade

Resumo: A Educação Ambiental é instrumento para que os indivíduos construam, de forma coletiva, valores sociais voltados à conservação do meio ambiente. Assim, a escola é, por excelência, o espaço em que se valoriza o bem coletivo, sem distinguir diferenças e limitações. Nesse contexto, encontra-se a educação bilíngue como promotora da educação inclusiva a alunos surdos. Entende-se que, para o processo de inclusão escolar acontecer de fato, é necessário o envolvimento de todos os agentes educacionais, incluindo os tradutores e intérpretes da língua de sinais (TILS). Portanto, essa investigação destaca a importância do TILS na educação bilíngue de surdos, despertando reflexões acerca da relação Homem X Natureza, além de dialogar sobre a importância da escola na formação de indivíduos críticos, entendendo que é primordial que todos se sintam incluídos nessa formação