Componente Geométrico Métrico a través del aprendizaje colaborativo

The drawbacks that are shown in the teaching and learning processes of mathematics are evidenced in the results of the students in the internal and external tests, which leads to proposing strategies that favor learning and development in basic skills. The influence of collaborative learning with leadership environments on the development of mathematical thinking was investigated, measured through the geometric metric component with students at high school level from an official educational institution. A quasi-experimental design that included a test to determine leadership conditions in the experimental group was used, and another test that evaluated the level of development of the component in the students, before and after the intervention. The results showed significant changes in the development of the geometric-metric component in the experimental group after being intervened, achieving improvements in the construction and manipulation of representations of the objects of space, the relationships between them and their transformations. This research represents a change from the traditional teaching model, allowing to conclude that the collaborative learning strategy produced a positive change in the students.Los inconvenientes que se muestran en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas se evidencian en los resultados de los estudiantes en las pruebas internas y externas, lo que conlleva a plantear estrategias que favorezcan el aprendizaje y el desarrollo en las competencias básicas. Se investigó acerca de la influencia del aprendizaje colaborativo con ambientes de liderazgo en el desarrollo del pensamiento matemático, medido a través del componente geométrico métrico con estudiantes de media académica de una institución educativa oficial. Se utilizó un diseño  cuasiexperimental que incluyó un test para determinar condiciones de liderazgo en el grupo experimental, y otro test que evaluó el nivel de desarrollo del componente en los educandos, antes y después de la intervención. Los resultados mostraron cambios significativos en cuanto al desarrollo del componente geométrico métrico en el grupo experimental después de ser intervenido, logrando mejoras en cuanto a la construcción y manipulación de representaciones de los objetos del espacio, las relaciones entre ellos y sus transformaciones. Esta investigación representa un cambio, en cuanto al modelo tradicional de enseñanza, permitiendo concluir que la estrategia de aprendizaje colaborativo produjo un cambio positivo en los estudiante

Uso de organizadores gráficos para desarrollar el pensamiento conceptual en básica secundaría.

The present research aimed to determine the influence of digital graphic organizers on the levels of conceptual thinking development in 7th-grade high school students. A pretest/posttest design with a single group was conducted, starting with the diagnosis of conceptual thinking development in students through the application of Piaget's (1954) concrete operational stage tasks of seriation and classification to determine students' performance level. Subsequently, didactic guides were designed in the Spanish language subject and applied in the following sequential phases: procedural, exercise development, finalization activities, and independent student work practice with an integration methodology for the development of skills and mental processes associated with conceptual thinking and its causal relationships of a literal type by Ariño (2017). The results showed an improvement in the levels of conceptual thinking development in 7th-grade high school students.La presente investigación se propuso determinar la influencia de las herramientas digitales de organizadores gráficos en los niveles de desarrollo del pensamiento conceptual en los estudiantes de 7° de básica secundaria. Se realizó un diseño de preprueba/postprueba con un solo grupo, iniciando con el diagnóstico del desarrollo del pensamiento conceptual en los estudiantes mediante la aplicación de la prueba de pensamiento concreto de seriación y clasificación planteadas en la tercera etapa de la teoría del desarrollo cognitivo por Piaget (1954) para determinar el nivel de desempeño de los estudiantes. Posteriormente, se diseñaron guías didácticas en la asignatura de castellano y se aplicaron en las siguientes fases secuenciales: procedimental, desarrollo de ejercicios, actividades de finalización y práctica de trabajo independiente del estudiante con una metodología de integración para el desarrollo de destrezas y procesos mentales asociados al pensamiento conceptual y sus relaciones cáusales de tipo literal de Ariño (2017). Los resultados mostraron una mejora en los niveles de desarrollo del pensamiento conceptual en los estudiantes de 7 ° de básica secundaria

Aprendizaje colaborativo mediado por un ambiente de liderazgo, en el desarrollo del Pensamiento Aleatorio

This study shows the influence of collaborative learning mediated by a leadership environment in the development of random thinking with tenth-grade students from an official educational institution in the department of Córdoba (Colombia). The problem revolved around the difficulties presented by the teaching-learning processes of random thinking and which are reflected in the results obtained by the students in internal and external tests. The quantitative research, under a quasi-experimental design, included two tests: one to determine leadership conditions in the experimental group and another to assess the level of development of random thinking, before and after the intervention. The results obtained were corroborated with the application of two non-parametric tests: Mann-Whitney U and Wilcoxon available in the free version 25 SPSS software. It should be noted that the students belonging to the experimental group achieved significant improvements in the development of random thinking, after being intervened with the collaborative learning strategy. Additionally, in this group, no significant differences were found regarding the development of competencies: interpretation and representation, and argumentation. However, the increase in the average ranges of their performance was noticeable, allowing to conclude the effectiveness that the application of the collaborative learning strategy favors in the development of random thinking in the students of the educational institution under study.Este estudio muestra la influencia del aprendizaje colaborativo mediado por un ambiente de liderazgo, en el desarrollo del pensamiento aleatorio con estudiantes de grado décimo de una institución educativa de carácter oficial en el departamento de Córdoba (Colombia). El problema giró entorno a las dificultades que presentan los procesos de enseñanza-aprendizaje del pensamiento aleatorio y que se reflejan en los resultados obtenidos por los educandos en las pruebas internas y externas. La investigación de tipo cuantitativo, bajo un diseño cuasiexperimental incluyó dos test: uno para determinar condiciones de liderazgo en el grupo experimental y otro para evaluar el nivel de desarrollo del pensamiento aleatorio, antes y después de la intervención. Los resultados obtenidos fueron corroborados con la aplicación de dos pruebas no paramétricas: U de Mann Whitney y Wilcoxon, disponibles en el software SPSS versión libre 25. Se destaca que los estudiantes pertenecientes al grupo experimental alcanzaron mejoras significativas en cuanto al desarrollo del pensamiento aleatorio, después de ser intervenidos con la estrategia de aprendizaje colaborativo. Adicionalmente, en este grupo no se encontró diferencias significativas en cuanto al desarrollo de las competencias: de interpretación y representación y de argumentación; sin embargo, fue notorio el aumento en los rangos medios de su desempeño, permitiendo concluir la eficacia, que la aplicación de la estrategia de aprendizaje colaborativo favorece, en el desarrollo del pensamiento aleatorio en los estudiantes de la institución educativa en estudio

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN EL PENSAMIENTO GEOMÉTRICO, A TRAVÉS DEL MÉTODO HEURÍSTICO DE POLYA - Development of mathematical competences in geometric thinking, through Polya's heuristic method

Este artículo presenta los resultados de la investigación cuyo propósito fue evaluar la eficacia del método heurístico de Polya (1981), en el desarrollo de las competencias matemáticas en el pensamiento espacial. Esta investigación se desarrolló desde el enfoque cuantitativo con diseño cuasi-experimental; se utilizó un test para identificar los desempeños en las competencias de razonamiento, resolución de problemas y comunicación en el pensamiento geométrico en dos grupos de quinto grado de la institución educativa Villa Cielo, del municipio de Montería (Córdoba-Colombia), antes y después de la intervención. Se aplicó una estrategia didáctica en el tema de los sólidos geométricos, teniendo en cuenta los pasos de la resolución de problemas desde el modelo de Polya y la estrategia de trabajo cooperativo. Los resultados obtenidos se analizaron mediante prueba estadística T- student. Se evidenció que los estudiantes, después de la intervención, mejoraron significativamente en los desempeños de las competencias, corroborando así la eficacia de la estrategia

Implementación de un entorno virtual de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento aleatorio en estudiantes de básica secundaria

This research focuses on developing random thinking in eighth grade students of a private school in the municipality of Montería-Córdoba through the implementation of a virtual learning environment based on an instructional design model, which is found made up of five phases, which are: Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation (ADDIE). The study was carried out under a quantitative approach with a quasi-experimental design, with pre-test, post-test and control group. The pretest and posttest were applied to both groups, but only the experimental group was intervened with the designed strategy. The analysis was carried out using the R-Project software version 4.0.5, using the parametric tests t student and non-parametric tests Mann Whitney and Wilcoxon U, among the results obtained in the pretest, a low level of performance was observed in communication skills, mathematical reasoning and problem solving; while in the experimental group it was evidenced in the post-test that these competencies improved significantly (p <0.05). Concluding that after the intervention the students of this institution in the experimental group achieved better levels of performance in the mathematical skills of random thinking.Esta investigación se enfoca en desarrollar el pensamiento aleatorio en estudiantes de grado octavo de un colegio de carácter privado del municipio de Montería- Córdoba a través de la implementación de un entorno virtual de aprendizaje basado en un modelo de diseño instruccional, el cual, se encuentra conformado por cinco fases, que son: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación (ADDIE). El estudio se dio bajo un enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental, con preprueba, posprueba y grupo control. A los dos grupos se les aplicó el pretest y postest, pero solo el grupo experimental es intervenido con la estrategia diseñada. El análisis se llevó a cabo mediante el software R-Project versión 4.0.5, mediante las pruebas paramétrica prueba t student y no paramétricas U de Mann Whitney y de Wilcoxon, entre los resultados obtenidos en el pretest se observó un bajo nivel de desempeño en las competencias de comunicación, razonamiento matemático y resolución de problemas; mientras que en el grupo experimental se evidenció en el postest que estas competencias mejoraron significativamente (p< 0.05). Concluyendo que después de la intervención los estudiantes de esta institución del grupo experimental alcanzaron mejores niveles de desempeño en las competencias matemáticas del pensamiento aleatorio

Estrategias lúdicas para el desarrollo de la competencia de Resolución de Problemas Matemáticos en Entornos Escolares

The current educational context requires the implementation of pedagogical strategies that stimulate learning and favor the development of competences in students, and the difficulties evidenced in students for the apprehension of basic concepts and contents of mathematics and the rejection that they imply towards in this area of knowledge we investigated the effect of a playful strategy on the development of mathematical problem solving competence. For this, a quasi-experiment was designed, designating as a group to control 30 students from the sixth grade of IE Antonio Nariño and as an experimental group to 30 students from IE Tres María. An instrument rated with 82 % reliability was designed that contains 20 items related to solving additive, multiplicative, proportionality problems and the use of fractions. Initially, the pretest was applied to both groups and later, for the control of the group, a traditional teaching methodology was used, while with the experimental group, six guides will be developed that will contain recreational activities; later, the control and experimental groups will reapply the instrument (posttest). Initial results experienced difficulties in students solving problems with basic mathematical operations, both groups underperformed; after classes, the experimental group overcame many of the difficulties reaching a minimum level, but the control group applied at the insufficient level. With the research, improvements were achieved in the mathematical problem solving competence, the students learned mathematics in a pleasant way and the activities allowed them to incorporate, express, discover, build and internalize the contents of the area. This research represents a paradigm shift from the traditional model of teaching mathematics and essays to students learning without fear and negative predispositions.El contexto educativo actual exige implementar estrategias pedagógicas que dinamicen el aprendizaje y favorezcan el desarrollo de competencias en los estudiantes se investigó el efecto de una estrategia lúdica en el desarrollo de la competencia de resolución de problemas matemáticos. Para esto, se diseñó un cuasiexperimento, designando como grupo control a 30 estudiantes del grado sexto de la IE Antonio Nariño y como grupo experimental a 30 estudiantes de la IE Tres María. Se diseñó un instrumento valorado con un 82 % de confiabilidad que contenía 20 ítems referentes a la resolución de problemas aditivos, multiplicativos, de proporcionalidad y del uso de fracciones. Inicialmente se aplicó el pretest a ambos grupos y posteriormente para el grupo control se continuó con una metodología de enseñanza tradicional mientras que con el grupo experimental se desarrollaron seis guías que contenían actividades lúdicas; posteriormente, a los grupos control y experimental se les volvió a aplicar el instrumento (postest). Los resultados iniciales mostraron significativas falencias en los estudiantes para resolver problemas con las operaciones matemáticas básicas, ambos grupos tuvieron un desempeño insuficiente; luego de las clases, el grupo experimental superó muchas de las dificultades alcanzando un nivel mínimo, pero el grupo control se mantuvo en el nivel insuficiente. Con la investigación se lograron mejoras significativas en la competencia resolución de problemas matemáticos, los estudiantes aprendieron matemática de forma agradable y las actividades les permitieron incorporar, expresar, descubrir, construir e interiorizar los contenidos del área. Esta investigación representa un cambio de paradigma del modelo tradicional de enseñanza de las matemáticas y permitió a los estudiantes aprender sin miedos y predisposiciones negativas

Uso y Difusión de Normas Técnicas Relacionadas con Sistemas de Gestión en el Sector de Elaboración de Productos Alimenticios y de Bebidas

The present organizations are put under demanding requirements of groups of interest as they are it clients, nongovernmental communities, organizations, employees, etc. This introduces new subjects of much relevance for the form in which the organizations are managed, such as the management of the quality, the environmental management, the management of the industrial security and the occupational health, etc. These aspects, as strategic resources of the management must be managed [1], for which arise diverse organizational theories that they look for to explain and to predict the results that certain managemental practices will have in the fulfillment of the requirements of the interest groups. The use and implementation of management systems are a key aspect for the competitiveness of the companies, since it allows them within the framework to confronttranscendental processes for his enterprise development of the globalization. Reports in Literature exist on motivations and benefits related to the implementation of Systems of Environmental Management under 14000 norm ISO [2] [3] [4] [5], of equal way exists bibliography on the impacts of the implementation of Systems of Management of Quality in much more specific aspects of the enterprise task [6] [7] [8]. As far as the Management of the Industrial Security and the Occupational Health many realised studies exist that demonstrate the impacts that have on the fulfillment of the objectives of the organizations [9] [10]. Nevertheless it is little what reports Literature on studies that much less include all the Organizational Systems of Management and in the Colombian reality. This article presents/ displays results obtained within the framework of the project of investigation -Y´Been of iffusion and use of the practical standards related to systems of organizational management in the MIPYMES of the Department of Cordoba-Y¡ executed by the Group of Investigation Engineering, Science and Technology ICT of the Faculty of Basic Sciences and Engineering’s of the University of Cordoba. The presented/displayed results orient to the evaluation of the degree of knowledge and organizational system application of management in the sector of drink and nutritional product elaboration (Code CIIU D150000) of the city of Montería, contributing to the generation of knowledge as far as the reach of the processes of normalization of the management, aspect of great importance as much for the regional economy as the national.Las organizaciones actuales están sometidas a exigentes requerimientos de grupos de interés como lo son clientes, comunidades, organizaciones no gubernamentales, empleados, etc. Esto introduce nuevos temas de mucha relevancia para la forma en que se gestionan las organizaciones, tales como la gestión de la calidad, la gestión ambiental, la gestión de la seguridad industrial y la salud ocupacional, etc. Estos aspectos, como recursos estratégicos de la gerencia deben ser gestionados [1], para lo cual surgen diversas teorías organizacionales que buscan explicar ypredecir los resultados que ciertas prácticas gerenciales tendrán en el cumplimiento de los requisitos de los grupos de interés. El uso e implementación de sistemas de gestión es un aspecto clave para la competitividad de las empresas, ya que les permite afrontar procesos trascendentales para su desarrollo empresarial en elmarco de la globalización. Existen reportes en la literatura sobre motivaciones y beneficios relacionados con la implementación de Sistemas de Gestión Ambiental bajo la norma ISO 14000 [2] [3] [4][5], de igual manera existe bibliografía sobre los impactos de la implementación de Sistemas de Gestión de Calidad en aspectos mucho más específicos del quehacer empresarial [6] [7] [8]. En cuantoa la Gestión de la Seguridad Industrial y la Salud Ocupacional existen muchos estudios realizados que evidencian los impactos que tienen sobre el cumplimiento de los objetivos de las organizaciones [9] [10]. Sin embargo es poco lo que reporta la literatura sobre estudios que incluyan todos losSistemas de Gestión Organizacionales y mucho menos en la realidad colombiana. Este artículo presenta resultados obtenidos en el marco del proyecto de investigación -Y´Estado de difusión y uso de las normas técnicas relacionadas con sistemas de gestión organizacionales en las MIPYMES del Departamento de Córdoba-Y¡ ejecutado por el Grupo de Investigación Ingeniería, Ciencia y Tecnología ICT de la Facultad de Ciencias Básicas e Ingenierías de la Universidad de Córdoba. Los resultados presentados se orientan a la evaluación del grado de conocimiento y aplicaciónde normas técnicas relacionadas con sistemas de gestión en el sector de elaboración de productos alimenticios y de bebidas (Código CIIU D150000) de la ciudad de Montería, aportando a la generaciónde conocimiento en cuanto al alcance de los de normalización de la gestión, aspecto de gran importancia tanto para la economía regional como la nacional

Validade e confiabilidade do beliefs about medicines questionnaire em pacientes hipertensos colombianos

Introduction. The Beliefs about Medicines Questionnaire (BMQ) allows the assessment of cognitive representations encompassing patients' medication beliefs about taking medication for their disease in different cultures. Objective. To determine the construct validity and reliability of the BMQ questionnaire adapted to Colombian hypertensive patients. Materials and methods. An instrumental psychometric study was carried out in a sample of 238 hypertensive patients with an average age of 65 years (SD= 11.4), with a predominance of women (70%). Construct validity was assessed by exploratory and confirmatory factor analysis. Reliability was calculated using Cronbach's alpha coefficient method. Results. A reduced version of 16 items was obtained; in the BMQ-General section the 7 items were grouped into two factors that explained 64% of the common variance and good fit (χ^2= 61.46; gl = 13; p = 0.000; CFI = 0.917; NNFI = 0.89; CFI=0.917; SRMR=0.054; RMSEA = 0.125; CI 90% [0.10, 0.16]). In the BMQ-Specific the 9 items grouped into two factors explained 63.17% of the common variance with an acceptable fit (χ^2= 122.4; gl = 26; p = 0.000; CFI = 0.88; NNFI = 0.84; CFI=0.88; SRMR=0.106; RMSEA = 0.125; CI 90% [0.10, 0.15]). The Cronbach's alpha reliability for the BMQ-General and Specific was 0.82 and 0.78, respectively. Discussion and conclusions. The version of the BMQ adapted to Colombian hypertensive patients has adequate psychometric characteristics and its use is recommended in research. How to cite this article: Herrera Guerra Eugenia del Pilar. Robles González Juana Raquel. Bautista Arellano Lili Rosa. Validez y confiabilidad del Beliefs About Medicines Questionnaire en pacientes hipertensos colombianos. Revista Cuidarte. 2021;12(3):e1937. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.1937Introducción. El Beliefs about Medicines Questionnaire (BMQ) permite valorar las representaciones cognitivas que engloban las creencias sobre la medicación de los pacientes, sobre tomar medicamentos para su enfermedad en diferentes culturas. Objetivo. Determinar la validez de constructo y confiabilidad del cuestionario BMQ adaptado a pacientes hipertensos colombianos. Materiales y métodos. Estudio psicométrico de tipo instrumental, realizado en una muestra de 238 pacientes hipertensos en edad promedio de 65 años (DE= 11,4) con predominio del sexo femenino (70%). La validez de constructo se evaluó mediante Análisis Factorial Exploratorio y Confirmatorio. Se calculó la confiabilidad utilizando el método coeficiente de alfa de Cronbach. Resultados. Se obtuvo una versión reducida de 16 ítems; en la sección BMQ-General los 7 ítems se agruparon en dos factores que explicó el 64% de la varianza común y buen ajuste ( = 61.46; gl = 13; p = 0.000; CFI = 0.917; NNFI = 0.89; CFI=0.917; SRMR=0.054; RMSEA = 0.125; IC 90% [0,10, 0,16]). En el BMQ-Específico los 9 ítems agrupados en dos factores que explicaron el 63,17% de la varianza común con un ajuste aceptable ( = 122.4; gl = 26; p = 0.000; CFI = 0.88; NNFI = 0.84; CFI=0.88; SRMR=0.106; RMSEA = 0.125; IC 90% [0.10, 0.15]). La confiabilidad por alfa de Cronbach para el BMQ-General y Específico fue de 0.82 y 0.78 respectivamente. Discusión y conclusiones. La versión del BMQ adaptada a pacientes hipertensos colombianos, poseen características psicométricas adecuadas, su uso es recomendado en la investigación. Como citar este artículo: Herrera Guerra Eugenia del Pilar. Robles González Juana Raquel. Bautista Arellano Lili Rosa. Validez y confiabilidad del Beliefs About Medicines Questionnaire en pacientes hipertensos colombianos. Revista Cuidarte. 2021;12(3):e1937. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.1937Introdução. O Beliefs About Nedicines Questionnaire (BMQ) permite a avaliação de representações cognitivas abrangendo as crenças dos pacientes sobre os de medicamentos e seu uso para suas doenças em diferentes culturas. Objetivo. Determinar a validade de constructo e a confiabilidade do questionário BMQ adaptado a pacientes hipertensos colombianos. Materiais e métodos. Foi realizado um estudo psicométrico instrumental em uma amostra de 238 pacientes hipertensos com idade média de 65 anos (DE = 11,4), com predominância de mulheres (70%). A validade de constructo foi avaliada mediante Análise Fatorial Exploratória e Confirmatória de Fatores. A confiabilidade foi calculada usando o método do coeficiente alfa de Cronbach. Resultados. Uma versão reduzida de 16 itens foi obtida; na seção BMQ-General os 7 itens foram agrupados em dois fatores que explicaram 64% da variância comum e bom ajuste (χ2= 61,46; gl = 13; p = 0,000; CFI = 0,917; NNFI = 0,89; CFI=0,917; SRMR=0,054; RMSEA = 0,125; IC 90% [0,10, 0,16]). No BMQ-Específico os 9 itens agrupados em dois fatores explicaram 63,17% da variância comum com um ajuste aceitável (χ2= 122,4; gl = 26; p = 0,000; CFI = 0,88; NNFI = 0,84; CFI=0,88; SRMR=0,106; RMSEA=0,125; 90% IC [0,10, 0,15]). A confiabilidade alfa de Cronbach para o BMQ-General e Específico foi de 0,82 e 0,78 respectivamente. Discussão e conclusões. A versão do BMQ adaptada aos pacientes hipertensos colombianos tem características psicométricas adequadas e seu uso é recomendado na pesquisa. Como citar este artigo: Herrera Guerra Eugenia del Pilar. Robles González Juana Raquel. Bautista Arellano Lili Rosa. Validez y confiabilidad del Beliefs About Medicines Questionnaire en pacientes hipertensos colombianos. Revista Cuidarte. 2021;12(3):e1937. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.193

A brief online transdiagnostic measure: Psychometric properties of the Overall Anxiety Severity and Impairment Scale (OASIS) among Spanish patients with emotional disorders

The Overall Anxiety Severity and Impairment Scale (OASIS) is a self-report questionnaire designed to evaluate the severity and functional impairment associated with anxiety. Given its transdiagnostic nature, it can be used indistinctly across anxiety and depressive disorders. In this study, the psychometric properties of the online version of the OASIS were evaluated in a Spanish clinical sample with emotional disorders. Patients (n = 583) with anxiety (n = 250) and depression (n = 333) with a mean age of 37.21 (SD = 12.22), underwent a diagnostic interview and questionnaires assessing anxiety, depression, positive and negative affect, and quality of life. Factorial structure, internal consistency, convergent and discriminant validity, cutoff scores, and sensitivity to change were analyzed. Confirmatory Factor Analysis yielded a unidimensional factor structure, consistent with previous validations of the instrument. The analyses showed good internal consistency and adequate convergent and discriminant validity, as well as sensitivity to change. A cutoff score of 7.5 was found to meet the criteria used in this study to select the optimal cutoff point. Overall, in this study, the psychometric properties of the online version of the OASIS were found to be appropriate. The brevity and ease of use of the OASIS support its adequacy as a valid measure of anxiety severity and impairment in Spanish clinical samples with anxiety and depression

Feasibility of a positive clinical psychology intervention for depressive symptoms: A series of cases

Introducción: Tradicionalmente, los tratamientos basados en la evidencia para la depresión se han centrado en los síntomas clínicos. La combinación de estrategias de psicología positiva y los enfoques tradicionales han recibido poca atención empírica en el ámbito clínico. Objetivo: El des- arrollo e implementación de un protocolo basado en la psicología clínica positiva para síntomas depresivos. Método: El protocolo fue aplicado en 5 pacientes con síntomas depresivos. La depre- sión, la ansiedad, el afecto y la orientación al disfrute se evaluaron antes, después del tratamiento, y a los 3 meses de seguimiento. También se evaluó la opinion sobre este programa. Resultados: La intervención fue viable, no sólo para la reducción de depresión, la ansiedad y el afecto negativo, sino también en el aumento del afecto positivo y la orientación al disfrute. Conclusiones: Es impor- tante continuar con el desarrollo de intervenciones centradas tanto en los aspectos negativos como positivos del funcionamiento humano.Introduction: Traditionally, evidence-based treatments for depression have focused on clinical symptoms. The combination of positive psychological strategies and traditional approaches has re- ceived little empirical attention in clinical settings. Objective: The development and implementation of a positive clinical psychology protocol for depressive symptoms. Method: The protocol was ap- plied in five depressed patients. Depression, anxiety, affect and orientation towards enjoyment were measured at pre-, post-treatment, and at 3-month follow-up. Opinion on the program was also as- sessed. Results: The intervention was feasible, not only for reducing depression, anxiety and neg- ative affect, but also for increasing positive affect and orientation towards enjoyment. Conclusions: It is important to continue to investigate the development of interventions focusing on both negative and positive aspects of human functioning