Mindfulness en el contexto universitario: formando a profesionales conscientes (PIE17-016)

INTRODUCCIÓN: El profesorado universitario, así como del alumnado se ve sumergido en una corriente de estrés en la que se puede perder la noción de control y tener la sensación de estar a la deriva. La sensación de parar, respirar, tomar consciencia de las propias necesidades, atenderse, escucharse, parecen aspectos absurdos que automáticamente quedan olvidados y enterrados bajo la multitud de exigencias, tareas y demandas que se presentan a diario. Esto va haciendo mella no solo en la motivación, seguridad y rendimiento de la persona, sino también en sus relaciones interpersonales, en su salud y en su bienestar general. Se necesita un cambio de paradigma que devuelva a ambos colectivos una nueva forma de gestionar y percibir el trabajo diario, valorarlo y rentabilizarlo. OBJETIVO: El objetivo de este Proyecto de Innovación Educativa persigue devolver, tanto al profesorado como al alumnado, una forma óptima de gestionar su tiempo, sus emociones, sus relaciones y su trabajo diario. MÉTODO: La muestra está constituida por un total de 10 docentes de diferentes facultades de la Universidad de Málaga y por aproximadamente un total de 1500 estudiantes. El diseño seguido, es un diseño pretest-postest con fase de intervención, que consiste en el desarrollo de prácticas basadas en mindfulness dentro de las rutinas de clase, previa formación y entrenamiento del profesorado. RESULTADOS: Se espera, que tras la aplicación de estas actividades de atención plena, ambos colectivos (docentes y estudiantes) disminuyan sus niveles de ansiedad y estrés y mejoren su productividad, atención, y rendimiento. DISCUSIÓN: Diversas experiencias piloto muestran cómo la aplicación de estas prácticas de mindfulness transforma la dinámica de la clase, observándose mejoras en la relación entre iguales y con el profesorado, en la atención sostenida en clase, en el rendimiento y en la reducción de los niveles de ansiedad y estrés en general.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech. Universidad Las Palmas de Gran Canarias, Hesti

Implementación tabla de valoración técnica y de funciones de los vídeos educativos

El siguiente proyecto está encaminado a realizar un análisis cualitativo con un enfoque descriptivo, en el que se indaga la manera cómo los estudiantes de la Licenciatura en Comunicación e Informática Educativas de la Universidad Tecnológica de Pereira, particularmente en la asignatura Pedagogía de la Comunicación y la Información, realizan un video teniendo en cuenta las diferentes características y funciones que lo componen en su uso con fines educativos. Se pretende así, conocer de qué manera los videos presentados por los estudiantes de séptimo semestre de la licenciatura, han sido realizados de acuerdo con unos parámetros técnicos y si poseen las características que comprenden un video educativo desde su concepción, hasta su posterior utilización y presentación. Para ello, se estudió el curso que orienta la docente Ana María Rivera, en el que se recolectó el material audiovisual realizado dentro de la asignatura a manera de videoteca, durante los periodos que van desde el segundo semestre del 2010 y primer y segundo semestre del 2011. Para el actual trabajo se han tomado en cuenta varios factores que permitieron delimitar las características que componen un video educativo y cómo es su implementación en procesos pedagógicos dentro y fuera del aula. Por esta razón se toman como referentes los trabajos de Joan Ferrés, Julio Cabero, Genevieve Jacquinot, Omar Rincón, Manuel Cebrián de la Serna y María Luisa Sevillano. Haciendo énfasis en los conceptos que hacen estos autores con respecto al uso, planeación, apropiación, utilización y evaluación de un video educativo.The following project is based on doing a qualitative analysis with a descriptive approach, which explores the way students of the Bachelor of Communication and Information Technology education, from the Universidad Tecnologica de Pereira, particularly in the course of Pedagogy and Communication Information, are doing a video taking into account the different features and functions that make it up in their use for educational purposes. In that sense, the aim is to know how the videos made by students of seventh semester of the degree, have been conducted according to technical parameters and whether they possess the features that comprise an educational video from conception until use and presentation. To do this, we will study the course that guides the teacher Ana Maria Rivera which we will collect audiovisual material made within the subject by video-theca during the months ranging from the second half of 2010 and first and second half of 2011. For the current, work we have taken into account several factors that will define the characteristics of an educational video and as its implementation in educational processes inside and outside the classroom. For this reason we rely on the work of Joan Ferrés, Julio Cabero, Genovieve Jacquinot, Omar Rincon, Manuel Cebrian de la Serna and Maria Luisa Sevillano. Making emphasis on the concepts that make these authors regarding the use, planning, appropriation, use and evaluation of an educational video

Determinación de Tasa de Precipitación a partir de datos ATMS mediante un algoritmo basado en Redes Neuronales Artificiales

En este trabajo, se presenta un algoritmo para estimación de tasa de precipitación a partir de datos provenientes del sensor ATMS a bordo de la plataforma espacial Suomi-NPP. El algoritmo aprovecha la capacidad de penetración en las nubes asociada a las microodas pasivas, así como también la sensibilidad ante precipitaciones, cristales de hielo y nubes de agua precipitable, mediante el entrenamiento de redes neuronales. Con este fin se entrenan 4 redes neuronales, 2 para tierra y 2 para océano, de las cuales 1 corresponde a periodo de verano y la otra a invierno respectivamente, haciendo uso de datos simulados para los 22 canales que conforman el sensor ATMS. El algoritmo demuestra alto potencial para reproducir patrones de precipitación, así como una capacidad satisfactoria para la estimación de la magnitud de tasa de precipitación

Motivación y la comprensión lectora de los estudiantes de quinto grado de la I.E. N° 18046 de Leymebamba

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general determinar el nivel de motivación que existe entre los hábitos de lectura y la comprensión lectora de los estudiantes del quinto grado de la I.E. N° 18046 de Leymebamba. El abordaje de la tesis corresponde a un estudio básico, con diseño no experimental correlacional. Se recurrió a un grupo representativo de estudio, integrado por 20 estudiantes del quinto grado de la I.E. N° 18046 de Leymebamba a quienes se les aplicó, un cuestionario constituido por 40 ítems, cuya validez se estableció mediante juicio de expertos y la confiabilidad a través del Alfa de Cronbach, alrededor de 0,822 estableciendo un alto nivel de fiabilidad. Los resultados implican un conjunto de análisis de las variables, dimensiones e indicadores que reflejan el nivel de relación existente. Después del procedimiento se procedió a analizar, interpretar y discutir los resultados, concluyendo que se requiere fortalecer el nivel de hábitos de lectura y la comprensión lectora de los estudiantes del quinto grado de la I.E. N° 18046 de Leymebamba

Fitz Hugh Curtis syndrome as a cause of acute abdomen: case report

The case of a young adult woman who came to the emergency room with acute surgical abdomen is presented. As part of her treatment, laboratory studies were performed, highlighting leukocytosis at the expense of neutrophilia. An abdominal CT study with contrast was also performed, which showed free fluid in the abdominal cavity without diagnostic confirmation, so a diagnostic laparoscopy was performed where perihepatic adhesions were evident on violin strings suggestive of Fitz Hugh Curtis syndrome. Fitz Hugh Curtis syndrome is an entity little reported in the surgical literature. Its manifestations are nonspecific with generalized abdominal pain, nausea, vomiting, and fever. It is a diagnostic challenge since it can be confused with other surgical gastrointestinal pathologies such as appendicitis or cholecystitis, occurs in both genders, although it is more common in women of reproductive age, its diagnosis is usually a postoperative finding, the prognosis will depend on the postoperative findings and non-surgical management. We present a review of the literature and a reported case

El juego de roles como estrategia didáctica para manejar conflictos de manera constructiva

El proyecto de innovación educativa se denomina “El juego de roles como estrategia didáctica para manejar conflictos de manera constructiva”, surge de la necesidad de desarrollar la capacidad para manejar conflictos de manera constructiva en el aula, en los estudiantes del Segundo Grado de Educación Secundaria de la I.E. 5141 “Divino Maestro”, para de ese modo lograr la competencia convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. El objetivo central del proyecto será que los docentes, sean quienes apliquen las estrategias más adecuadas para el desarrollo de la capacidad de manejar conflictos de manera constructiva. Los conceptos que sustentan la propuesta de innovación educativa están relacionados con el juego de roles como estrategia didáctica, el manejo de conflictos y las habilidades sociales como la empatía y la asertividad. El método para la elaboración del proyecto de innovación educativa se centró en la preparación de la matriz FODA. Además de la preparación del árbol de problemas y el árbol de objetivos, la construcción de la matriz de consistencia de investigación, para luego realizar la investigación de los fundamentos teóricos que sustentan el problema planteado y la solución seleccionada. El trabajo se organiza en tres partes. En la primera parte se presenta la ubicación del proyecto en el contexto educativo, en la segunda parte el marco conceptual y la tercera parte el diseño del proyecto y anexos. Los resultados se logran al finalizar de la implementación del proyecto de los docentes del área de desarrollo personal, ciudadanía y cívica de la I.E. 5141 “Divino Maestro” apliquen estrategias de enseñanza para solucionar o manejar conflictos de manera constructivaTesis de segunda especialida

El proceso colectivo del consumo:

La tutela de los intereses de grupo llegó para quedarse.  En un mundo globalizado como el nuestro, no se concibe que el derecho no se haga eco de las luchas grupales y sociales, razón por la cual entender este fenómeno resulta no solo relevante, sino a estas alturas, obligatorio, pues se trata de los denominados derechos fundamentales de tercera generación.  Por ello, postulamos que para un mejor entendimiento del proceso que tutela los intereses de más de un consumidor, debemos referirnos primeramente al concepto de interés jurídicamente considerado, pasando desde los intereses individuales a los individuales homogéneos.  Luego, sobre esa base podrá construirse un concepto de legitimación colectiva útil para este tipo de procesos del consumo.  Tras ello analizamos el procedimiento y terminamos con las especiales características de la cosa juzgada colectiva, en especial, aquella que depende del resultado del litigio

Liderazgo organizacional y gestión del talento humano en los docentes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

En la presente investigación se estudia el siguiente objetivo Determinar de qué manera se relaciona el liderazgo organizacional con la gestión del talento humano en los docentes de la Facultad de educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. La población objetivo estuvo conformada por 110 docentes pertenecientes a la Facultad de educación, de la cual se extrajo una muestra de manera probabilística y estratificada de 86 docentes, a quienes s eles aplicó dos instrumentos de recolección de tipo cuestionario, los cuales fueron validados por tres expertos y se halla la confiablidad por Alfa de Cronbach . En el nivel descriptico los resultados demuestra que el liderazgo organizacional se percibe en un nivel medio o regular en un 64%. Asimismo la gestión del talentos e percibe en un nivel medio o regular en un 58% . A nivel inferencial se empleó r de Pearson, estadístico paramétrico para la prueba de hipótesis encontrándose un resultado de r = 0,0 con un nivel de significancia de 0,00, valor que al ser menor que 0,005 demuestra de que existe relación ente las variables investigadas, relación que se expresa de manera directa, moderada y significativa.In the present investigation, the following objective is studied To determine how organizational leadership is related to the management of human talent in teachers of the Faculty of Education of the National University of San Marcos. The target population was made up of 110 teachers belonging to the Faculty of Education, from which a sample was drawn in a probabilistic and stratified manner of 86 teachers, to whom two questionnaire collection instruments were applied, which were validated by three experts and reliability is found by Cronbach's Alpha. At the descriptive level, the results show that organizational leadership is perceived at a medium or regular level by 64%. Likewise, talent management is perceived at a medium or regular level by 58%. Pearson's r was used at an inferential level, a parametric statistic for the hypothesis test, finding a result of r = 0.0 with a significance level of 0.00, a value that, being less than 0.005, demonstrates that there is a relationship between the variables investigated, a relationship that is expressed directly, moderately and significantly

Enseñanza y aprendizaje significativo del concepto del átomo a través del juego y la modelación

Son variadas las razones por las cuales la mayoría de los estudiantes muestran apatía, desinterés, confusión y poca apropiación de los conceptos básicos en asignaturas como biología, física y química, entre ellos la falta de motivación y la predisposición a que son temas complicados, de difícil entendimiento y sin importancia para su vida. El presente trabajo “enseñanza y aprendizaje significativo del concepto del átomo a través del juego y la modelación”, propone implementar una serie de actividades lúdicas, que pretende lograr aprendizajes significativos en lo que respecta a los diferentes modelos propuestos del átomo, sus defensores y principales características en estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Héctor Jaramillo Duque de Puerto Lleras (Meta), ya que esta población estudiantil no es ajena a esta problemática, además tiene el mayor número de repitentes en el plantel educativo. El proyecto se enmarca dentro del enfoque cualitativo de tipo descriptivo, y se haya matriculado en la línea institucional pedagogía medios y mediaciones, haciendo énfasis en la pedagogía, puesto que el fin último de este trabajo es intervenir en una problemática formativa (pedagógica) de estos estudiantes. En relación a lo anterior, dentro en este proyecto, se plantea la propuesta de intervención “al átomo me voy aproximando… ¡Jugando, practicando y modelando!”, la cual se divide en tres momentos, y se haya consignada dentro del capítulo 4 del presente documento.The reasons why most of the students show apathy, disinterest, confusion and little appropriation of the basic concepts in subjects such as physics and chemistry are varied, among them the lack of motivation and the predisposition to which they are complicated subjects, difficult to understand and unimportant for his life. In the present work "Teaching and meaningful learning of the concept of the atom through play and modeling" a series of recreational activities are proposed to implement how aims to achieve significant learning about to the different models proposed by the atom, its differences and main characteristics in students of the seventh grade of the Hector Jaramillo Duque Educational Institution, Puerto Lleras (Meta), so student population is not alien about this problem and has the highest number of repeaters in the educational establishment. The project is part of the qualitative approach of a descriptive type, and has been enrolled in the Pedagogy Media and Mediations institutional line, emphasizing pedagogy, since the ultimate goal of this work is to intervene in a pedagogical (educational) problem of these students. In relation to the last part, in this project, the intervention proposal "To the atom I am approaching ... Playing, practicing and modeling!" which is divided into three moments, and has been recorded in chapter 4 of the present document

La punibilidad del instigador de una turba al originar delitos contra el patrimonio, Lima Norte, Año 2021

El presente estudio denominado “La punibilidad del instigador de una turba al originar delitos contra el patrimonio, Lima Norte, Año 2021”, el que se elaboró para lograr el título profesional de abogado, presenta como objetivo determinar el vínculo que existe entre la punibilidad del instigador de una turba y la prevención de delitos contra el patrimonio en Lima Norte, año 2021. Asimismo, el método utilizado está basado en un enfoque cualitativo de tipo básico, con un diseño estructurado en la teoría fundamentada, lo que nos permite realizar una investigación adecuada con el uso de los datos acopiados por medio de los instrumentos recolectores. Por eso, a través de un análisis de la información se llegó a obtener como resultado que la punibilidad requiere entender que la validez normativa no se traslada por la simple razón de que una norma con validez de autorización para crear otra, sino en que la misma norma es donde se manifiesta la aplicación o cumplimiento, ya que la función de la normativa penal es la protección de los principios y valores generales de la convivencia de la sociedad. Por tal razón, el derecho penal protege bienes jurídicos en la sociedad, esto permite que la conducta del instigador de una turba que produce la comisión de un delito patrimonial, se pueda considerar como una conducta punible. Por último, se concluyó que existe un vínculo significativo entre la punibilidad del instigador de una turba y la prevención de delitos contra el patrimonio en Lima Norte, año 2021