Fatores que interferem na interatividade em Ambientes Virtuais de Aprendizagem: um estudo de caso em cursos de Pós-Graduação a Distância

Este artigo apresenta um relato de pesquisa, com fundamentação em SILVA, VYGOTSKY e PIAGET, que teve por objetivo conhecer os fatores que influenciam a interatividade nos ambientes virtuais de aprendizagem de dois Cursos de Pós-Graduação. A pesquisa caracterizou-se pelo caráter qualitativo, descritivo, com levantamento bibliográfico, pesquisa de campo e apoio nos relatos de alunos e de professores dos cursos em estudo. Os objetivos da pesquisa visam conceituar interatividade em ambientes virtuais de aprendizagem, identificar os fatores que influenciam a interatividade nos ambientes virtuais de aprendizagem e indicar alternativas para que um ambiente virtual de aprendizagem se torne mais interativo. Como resultado da pesquisa percebe-se que para que um ambiente virtual realmente seja um espaço de aprendizagem é necessário, além de tecnologia computacional, uma série de fatores que promovam condições para que o aluno construa seu conhecimento na interação com os recursos humanos suportados nas ferramentas de comunicação e de informação, como uma modelagem bem planejada e implementada, professores capacitados para serem mediadores, alunos colaboradores, equipe do curso formada por profissionais também capacitados e facilidade de acesso a essa equipe

Ressonâncias das tecnologias digitais na educação

The essay discusses the possibilities and obstacles of digital technologies for social learning, which become paradoxes through adventure through novelties, dispersions, contradictions and exclusions. Technologies have political dimensions of the mercantile world, in patterns of productivity and competitiveness, and therefore are ambiguous in relation to the formative processes, causing apathy and insensitivity rather than mobilization to (re) knowing. The work develops a hermeneutic study of the relations existing in these processes of digital changes, inviting for inquiries and bringing resonances in the educative culture. If, on the one hand, technologies have moved away from the monopoly of specialists and have come to flexibly and openly integrate the contemporary social world, through the notion of instruments capable of putting complex operations and multiple conversations into motion, on the other, we continually experience ambivalence in its use and difficulties in the renewal of the senses that involve these languages, generating the obscuring of technologies and sociocultural interests. It was concluded that there is a need to reconstruct, in a hermeneutic perspective, the collaborative potential of the different interfaces of digital technologies in education to prevent practices of exclusion, dehumanization or technoscientific alienation that affects the majority of the socially and economically marginalized.El ensayo discute sobre las posibilidades y los obstáculos de las tecnologías digitales para los aprendizajes sociales, que se convierten en paradojas por medio de la aventura por novedades, dispersiones, contradicciones y exclusiones. Las tecnologías tienen dimensiones políticas del mundo mercantil, en patrones de productividad y competitividad, y, por lo tanto, son ambiguas en relación a los procesos formativos, causando apatía e insensibilidad en lugar de movilización al (re) conocer. El trabajo desarrolla un estudio hermenéutico de las relaciones existentes en esos procesos de cambios digitales, invitando a indagaciones y trayendo resonancias en la cultura educativa. Si, por una parte, las tecnologías salieron del monopolio de expertos y pasaron a integrar de modo flexible y abierto el mundo social contemporáneo, a través de la noción de instrumentos capaces de poner en movimiento operaciones complejas y múltiples conversaciones, por otro, experimentamos continuamente ambivalencias en su uso y dificultades en la renovación de los sentidos que envuelven esos lenguajes, generando el oscurecimiento de las tecnologías y de los intereses socioculturales. Se concluyó que hay una necesidad de reconstruir, desde una perspectiva hermenéutica, los potenciales colaborativos de las diferentes interfaces de las tecnologías digitales en la educación para prevenir prácticas de exclusión, deshumanización o enajenación tecnocientífica, que afecta a la mayoría de los marginados social y económicamente.O ensaio discute sobre as possibilidades e os entraves das tecnologias digitais para as aprendizagens sociais, que se convertem em paradoxos por meio da aventura por novidades, dispersões, contradições e exclusões. As tecnologias têm dimensões políticas do mundo mercantil, em padrões de produtividade e competitividade, e, portanto, são ambíguas em relação aos processos formativos, causando apatia e insensibilidade ao invés de mobilização ao (re)conhecer. O trabalho desenvolve um estudo hermenêutico das relações existentes nesses processos de mudanças digitais, convidando para indagações e trazendo ressonâncias na cultura educativa. Se, por um lado, as tecnologias saíram do monopólio de especialistas e passaram a integrar de modo flexível e aberto o mundo social contemporâneo, através da noção de instrumentos capazes de pôr em movimento operações complexas e múltiplas conversações, por outro, experimentamos continuamente ambivalências em seu uso e dificuldades na renovação dos sentidos que envolvem essas linguagens, gerando o obscurecimento das tecnologias e dos interesses socioculturais. Concluiu-se que há uma necessidade de reconstruir, em uma perspectiva hermenêutica, os potenciais colaborativos das diferentes interfaces das tecnologias digitais na educação para prevenir práticas de exclusão, desumanização ou alienação tecnocientífica, que atinge a maioria dos marginalizados social e economicamente

Ressonâncias das tecnologias digitais na educação

O ensaio discute sobre as possibilidades e os entraves das tecnologias digitais para as aprendizagens sociais, que se convertem em paradoxos por meio da aventura por novidades, dispersões, contradições e exclusões. As tecnologias têm dimensões políticas do mundo mercantil, em padrões de produtividade e competitividade, e, portanto, são ambíguas em relação aos processos formativos, causando apatia e insensibilidade ao invés de mobilização ao (re)conhecer. O trabalho desenvolve um estudo hermenêutico das relações existentes nesses processos de mudanças digitais, convidando para indagações e trazendo ressonâncias na cultura educativa. Se, por um lado, as tecnologias saíram do monopólio de especialistas e passaram a integrar de modo flexível e aberto o mundo social contemporâneo, através da noção de instrumentos capazes de pôr em movimento operações complexas e múltiplas conversações, por outro, experimentamos continuamente ambivalências em seu uso e dificuldades na renovação dos sentidos que envolvem essas linguagens, gerando o obscurecimento das tecnologias e dos interesses socioculturais. Concluiu-se que há uma necessidade de reconstruir, em uma perspectiva hermenêutica, os potenciais colaborativos das diferentes interfaces das tecnologias digitais na educação para prevenir práticas de exclusão, desumanização ou alienação tecnocientífica, que atinge a maioria dos marginalizados social e economicamente

PERFIL DOS FRAGMENTOS DE MATA ATLÂNTICA COM REGISTROS DO MUTUM-DO-SUDESTE

Assessing the effects of land use change on biodiversity has become a key issue for species conservation. Thus, it is necessary to analyze the configuration and composition of the landscape where a species occurs. The objective was to draw a profile of the forest remnants of the Atlantic Forest located in the south of Bahia state that present current and historical records of Crax blumenbachii. We analyzed fourteen areas using different spatial scales (patch scale, 500 m, 1 and 2 km) to calculate the total distance and distance from roads and rivers to the edge of the patch, percentage of area occupied by: forest, forest with cabrucas, cabrucas, pasture and agriculture; density of fragments and the proximity of these fragments to the edge of each patch, the area occupied by houses and their distance to the edge of the patch. We selected the 2 km scale to best describe the configuration and composition of the landscape. There are two profiles of areas with records of red-billed curassows: (1) areas with more forested landscapes, rivers and roads, low pasture/agriculture, and near human settlements, and (2) areas distant from houses, near roads and forest fragments. These features are related to areas with recent or historic records of red-billed curassows, and do not necessarily reflect habitat quality for the species.Avaliar os efeitos das mudanças no uso da terra sobre a biodiversidade se tornou uma questão-chave para conservação das espécies. Para isso, é necessário analisar a configuração e composição da paisagem em que determinada espécie ocorre. O objetivo foi traçar um perfil dos remanescentes florestais de Mata Atlântica localizados no sul da Bahia que apresentam registros atuais e históricos de Crax blumenbachii. Analisaram-se quatorze áreas utilizando diferentes escalas espaciais (escala de mancha, 500 m, 1 e 2 km) para calcular a quilometragem total e a distância mais próxima de estradas e rios até a borda da mancha, porcentagem de área ocupada por: floresta, floresta com cabrucas, pastagem e agricultura; densidade de fragmentos e a proximidade desses fragmentos até a borda de cada mancha, a área ocupada por casas e a distância dessas até a borda da mancha. Selecionou-se a escala de 2 km por melhor descrever a configuração e composição da paisagem. Há dois perfis de áreas com registros de mutum: (1) áreas com paisagens mais florestadas, com mais rios e estradas, pouca pastagem/agricultura e casas próximas, e (2) áreas distantes de casas, com estradas e fragmentos florestais próximos. Estas são caracteristicas de áreas com registros recentes ou históricos de mutum, e não necessariamente refletem qualidade de habitat para a espécie

Características sociodemográficas, criminales y médico-legales de una muestra de niñas y adolescentes víctimas de homicidio en Brasil 2010-2016

Introduction: In Brazil, violence, regardless of the type, is the leading cause of death in adolescents and young adults.Objective: To describe the characteristics of the homicides in which female children and adolescents were the victims based on the autopsy reports recorded in the morgue of the city of Porto Alegre, Brazil. Materials and methods: Cross-sectional study in which 70 autopsy reports of girls and female adolescents who were killed between January 2010 and December 2016 were analyzed. The cases were evaluated according to the homicide motive or the homicide perpetrator, and five categories were established: drug trafficking related death, femicide, homicide perpetrated by a family member, death preceded by sexual violence, and death related to other transgressions.Results: There was a significant increase in the number of girls and female adolescents who were murdered between 2010 (n=7) and 2016 (n=19). Most of the homicides (64.2%) were related to drug, while femicide occurred in 15.7% of the cases. Homicides perpetrated by a family member, or preceded by sexual violence or related with other transgressions were less frequent as they occurred in 10%, 5.7% and 4.2% of the cases, respectively.Conclusion: Greater attention must be paid to the increase in the number of drug trafficking related homicides among female adolescents when creating and implementing relevant public policies.Introducción. En Brasil, la violencia, en sus diferentes manifestaciones, es la primera causa de muerte entre adolescentes y adultos jóvenes de ambos sexos. Objetivo. Describir las características de los homicidios de niñas y adolescentes registrados en la morgue de Porto Alegre, Brasil.Materiales y métodos. Estudio transversal que analizó 70 pericias de necropsia de jóvenes víctimas de homicidio entre enero de 2010 y diciembre de 2016. Los casos fueron evaluados según los motivos de los crímenes, identificando 5 categorías: muertes causadas por tráfico de drogas, feminicidios, homicidios familiares, muertes por violencia sexual y homicidios relacionados con otras infracciones legales.Resultados. Hubo un aumento significativo en el número de niñas y mujeres adolescentes víctimas de homicidio entre 2010 (n=7) y 2016 (n=19). La mayoría de casos estuvieron relacionados con el tráfico de estupefacientes (64.2%), mientras que los casos de feminicidio representaron 15.7% da la muestra. Los homicidios cometidos por un familiar, los precedidos de violencia sexual y aquellos relacionados con otras actividades ilegales fueron menos frecuentes con un 10%, 5.7% y 4.2%, respectivamente.Conclusiones. Es necesario prestar más atención al aumento de los homicidios en esta población relacionados con el tráfico de estupefacientes a la hora de crear e implementar políticas públicas al respecto

A IMPORTÂNCIA DAS PESQUISAS COM OS COTIDIANOS NOS ESTUDOS E PESQUISAS NA/DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL - EP: INÍCIO DE CONVERSA

O presente artigo consiste em estudo teórico, que visa contribuir com os estudos do cotidiano na/da educação profissional, pois constata-se a preponderância da análise das determinações estruturais, com excessiva ênfase nos jogos de dominação e controle. Há poucos estudos que auxiliam na compreensão da dinâmica e complexa ação/agência que compõe as redes educativas. Os estudos dos cotidianos podem consistir em potentes dispositivos epistemológicos, ajudando na compreensão dos complexos modos de fazer e lógicas plurais que as tecem. Destaca-se a potência de tais estudos no desvelar das relações microssociológicas, apontando singularidades e dinâmicas específicas das experiências que se desdobram e compõem o mundo da vida

Instrumentos avaliativos: discussão e impactos emocionais gerados pela palavra prova para alunos do 1º ano do ensino médio

A avaliação da aprendizagem na educação básica faz parte do componente curricular, partindo dessa afirmação alunas do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Alagoas - IFAL, realizaram uma pesquisa de campo com alunos do 1º ano do ensino médio de uma escola pública estadual de Maceió, afim de conhecer as emoções e os impactos gerados pela palavra "prova", quais as opiniões acerca desse instrumento avaliativo e, as alternativas propostas pelos estudante para serem avaliados. A obtenção dos dados deu-se a partir da aplicação de um questionário aberto semiestruturado. As qualificações dadas ao instrumento ressalta como este vem sendo trabalhado de forma errônea, trazendo consigo abalos emocionais, no entanto, os discentes pesquisados apontam outros caminhos na preferência em serem avaliados, evidenciando assim, a necessidade de adotar outras formas de avaliar, fazendo-a de maneira contínua e formativa.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Instrumentos avaliativos: discussão e impactos emocionais gerados pela palavra prova para alunos do 1º ano do ensino médio

A avaliação da aprendizagem na educação básica faz parte do componente curricular, partindo dessa afirmação alunas do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Alagoas - IFAL, realizaram uma pesquisa de campo com alunos do 1º ano do ensino médio de uma escola pública estadual de Maceió, afim de conhecer as emoções e os impactos gerados pela palavra "prova", quais as opiniões acerca desse instrumento avaliativo e, as alternativas propostas pelos estudante para serem avaliados. A obtenção dos dados deu-se a partir da aplicação de um questionário aberto semiestruturado. As qualificações dadas ao instrumento ressalta como este vem sendo trabalhado de forma errônea, trazendo consigo abalos emocionais, no entanto, os discentes pesquisados apontam outros caminhos na preferência em serem avaliados, evidenciando assim, a necessidade de adotar outras formas de avaliar, fazendo-a de maneira contínua e formativa.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Análisis del desarrollo de cercospora beticola ante un fungicida sistemico

La mancha foliar por Cercospora (Cercospora beticola) está presente prácticamente en todos los lugares donde es cultivada la betarraga (Beta vulgaris), pudiendo provocar perdida de rendimiento de azúcar de hasta un 40%, tratándose de la enfermedad más destructiva del cultivo de la betarraga, tanto como la azucarera como la de mesa. El objetivo del estudio fue evaluar el crecimiento de colonias Cercopora beticola in-vitro ante el fungicida sistémico Tebuconazol (200 g a.i.). En el análisis realizado en los tres diferentes aislamientos de hongos C. beticola demostró que, cuando probados en relación al fungicida sistémico tebuconazol (200 g i. a.), estos no demostraron ser resistentes al fungicida, pues en todas las repeticiones donde el fungicida fue probado en la concentración dosis de campo (1L/500L – 200 g i.a.) se mostró eficiente, una vez que las colonias de hongo C. beticola no se desarrollaron.A cercosporiose (Cercospora beticola) está presente praticamente em todos os lugares onde é cultivada a beterraba (Beta vulgaris), podendo provocar perda de rendimento de açúcar de até 40%, trata-se da doença mais destrutiva da cultura da beterraba, tanto açucareira quanto a de mesa.  O objetivo do estudo foi avaliar o crescimento de colônias de Cercopora beticola in vitro frente ao fungicida sistêmico Tebuconazol (200 g i.a.). Na análise realizada nos três diferentes isolados de fungo C. beticola demonstrou que, quando testados em relação ao fungicida sistêmico tebuconazol (200 g i.a.), estes  não demonstraram ser resistentes ao fungicida, pois em todas as repetições onde o fungicida foi testado na concentração dose de campo (1L/500L – 200 g i.a.) mostrou-se eficiente, uma vez que as colônias do fungo C. beticola não se desenvolveram. Cercospora leaf spot (Cercospora beticola) is present in almost all places where it is cultivated beet (Beta vulgaris), which can cause yield loss up to 40% sugar, it is the most destructive disease of beet as much sugar as the table. The objective of the study was to evaluate the growth of colonies of Cercopora beticola in vitro against systemic fungicide tebuconazole (200 g i.a). In the analysis performed in three different isolates of the fungus C. beticola shown that when tested for systemic fungicide tebuconazole (200 g i.a), these have not proved resistant to fungicide, for all repetitions in which the fungicide dose was tested in concentration field (1L/500L - 200 g i.a) proved to be efficient, since the colonies of the fungus C. beticola not developed