La Estabilidad Laboral reforzada en materia de salud y sus límites en Colombia: un análisis sobre esta protección excepcional de cara a los pronunciamientos de las altas cortes

El objetivo de esta investigación fue establecer la forma como se afectan los derechos fundamentales frente a las limitaciones en la aplicación de la protección excepcional de la estabilidad laboral reforzada en materia de salud en Colombia. La metodología consistió en una investigación de enfoque cualitativo, de tipo jurídico y basada en revisión documental para hacer el análisis de los diferentes criterios de las altas Cortes sobre la ampliación y la restricción de esta garantía especial. En los resultados se realizó una aproximación conceptual a la discapacidad, los tipos de limitaciones y la necesidad del individuo para incorporarse a la sociedad, para luego identificar los principios y derechos fundamentales que son garantizados con esta protección laboral. Seguidamente, se realizó un análisis de los elementos del principio de estabilidad laboral reforzada y desde el derecho comparado en países como Chile, Argentina y España, lo que se tomó como base para identificar la postura de la Corte Constitucional y de la Corte Suprema de Justicia colombiana respecto a la aplicación en las personas que tienen alguna disminución en su capacidad labora y que enfrentan una terminación unilateral del contrato de parte del empleador. Se concluyó que desde la Corte Suprema de Justicia los derechos fundamentales se afectan en la medida que los solicitantes de esta garantía no pueden demostrar una limitación física, psíquica o sensorial superior al 15%, según lo establecido en la Ley 361 de 1997 y el artículo 7 del Decreto 2463 de 2001.The research objective was to establish the way in which fundamental rights are affected face of in the application of the exceptional protection limitations of reinforced labor stability in matters of health in Colombia. The methodology consisted of an investigation with a qualitative approach, with a legal nature and based on documentary review to analyze the High Court’s different criteria of this special guarantee extension and restriction. In the results, a conceptual approach was made to disability, the types of limitations and the individual's need to join society, and then identify the fundamental principles and rights that are guaranteed with this labor protection. Subsequently, an analysis was made of the elements of the principle of reinforced labor stability and from comparative law in countries such as Chile, Argentina and Spain, which was taken as a basis to identify the position of the Constitutional Court and the Colombian Supreme Court of Justice regarding the application in people who have some decrease in their working capacity and who face a unilateral termination of the contract by the employer. It was concluded that, from the Supreme Court of Justice, fundamental rights are affected by the extent that applicants for this guarantee cannot demonstrate a physical, mental or sensorial limitation greater than 15%, as established in Law 361 of 1997 and article 7 of Decree 2463 of 2001

Caracterización de los síntomas de angina en hombres adultos con cateterismo cardíaco positivo para enfermedad coronaria

Introducciónen Colombia la enfermedad coronaria ocasionó 29.394 muertes en 2011 ocupando el primer lugar como causa de mortalidad, según el Departamento Nacional de Estadística. Es importante disminuir el tiempo entre el inicio de los síntomas y el tratamiento, etapa en que la sintomatología, la interpretación y la manifestación del paciente son esenciales, así como su reconocimiento por parte del personal de salud para la definición oportuna del tratamiento.Objetivodescribir los síntomas de angina de un grupo de hombres con edades entre 40 y 80 años, con cateterismo cardíaco positivo para enfermedad coronaria en el marco de la teoría de Elizabeth Lenz según factores determinantes, dimensiones y consecuencias del síntoma.Materiales y métodosestudio descriptivo con abordaje cualitativo. Se realizó entrevista semiestructurada a 27 hombres en relación con las características de los síntomas experimentados y se analizó la información mediante la técnica de análisis de contenido.Resultadoscategorías emergentes relevantes dentro de factores determinantes: “Pienso que hice un sobreesfuerzo”, “No controlo la comida”, “Es la herencia”, “Tanto estrés”. Dimensiones: las palabras más utilizadas fueron: “dolor”, a veces acompañado de “presión” en el pecho y “dolor de oreja a oreja”. Irradiación a brazo izquierdo y ocasionalmente a espalda. Síntomas acompañantes: gastrointestinales, fatiga y hormigueo. Consecuencias: “Me toca cambiar”, “Nada va a cambiar”, “Me va a afectar”.Conclusionesse obtuvo un perfil característico que refleja la forma de vivir la enfermedad coronaria que facilita la comprensión del fenómeno y que orienta los cuidados pertinentes.Introductioncoronary heart disease caused 29,394 deaths in Colombia in 2011, being the main leading cause of death, according to the National Statistics Department. It is important to decrease the time between onset of symptoms and treatment, stage in which symptomatology, interpretation and description by the patient are essential, as well as its recognition by the health staff for the timely definition of treatment.Objectiveto describe the symptoms of angina in a group of men aged between 40 and 80 years with positive cardiac catheterization for coronary heart disease in the context of the theory of Elizabeth Lenz, in accordance with determinants, dimensions and consequences of symptoms.Materials and methodsdescriptive study with qualitative approach. Semi-structured interview was conducted to 27 men in relation to the characteristics of the symptoms experienced. The information was analyzed by content analysis technique.Resultsrelevant emerging categories within determinant factors: “I think I made an extra effort,” “I do not control the food”, “It is the inheritance”, “so much stress”. Dimensions: the most used words were: “pain”, sometimes accompanied by “pressure” on the chest and “pain from ear to ear”. Irradiation to the left arm and occasionally to the back. Accompanying symptoms: gastrointestinal, fatigue and tingling. Consequences: “I must change”, “Nothing will change”, “It will affect me.”Conclusionswe obtained a characteristic profile that reflects the way to live the coronary heart disease facilitating understanding of the phenomenon and guiding the appropriate care

Percepciones y creencias en personas que padecieron un evento coronario agudo

Utilizando un abordaje cualitativo interpretativo, se describen y analizan las percepciones y creencias que tiene un grupo de personas que padecieron un infarto agudo de miocardio, con respecto a sus hábitos de vida; se busca encontrar, desde el propio sujeto, las implicaciones que lo llevan a asumir un hábito. La muestra se constituyó con la información proporcionada por siete personas usuarias del servicio de salud de la Universidad Nacional, que fueron abordadas en dos momentos diferentes con entrevistas no estructuradas, justificadas mediante el criterio de saturación.Del análisis se obtuvo la construcción de seis categorías y subcategorías que permitieron una descripción del fenómeno en estudio. Entre las categorías encontradas están: identidad, impacto de la experiencia, gusto, lo que hay detrás del cambio, relaciones humanas y estrategias para conservarse sano. Posteriormente estas categorías se analizaron a la luz de los cuatro existenciales que presenta la teoría fenomenológica: cuerpo vivido, espacio vivido, tiempo vivido y relaciones humanas vividas.Los hallazgos permiten avanzar en la comprensión del Ser, al cual se le recomienda un cambio de hábito con una visión renovada del sujeto; así se intenta construir y recuperar el acervo cultural de los procesos de salud y enfermedad tomando como punto de partida a los propios sujetos sociales y, de esta manera, poder repensar desde ópticas diferentes los enfoques de promoción de la salud y prevención de la enfermedad que lleven a mejores resultados

Diagnóstico del desarrollo de las competencias comunicativas orales y escritas en Contaduría Pública : caso Pontificia Universidad Javeriana

A través de esta investigación se diagnóstica y se analiza la enseñanza de las competencias comunicativas orales y escritas, en los estudiantes de pregrado de la carrera de Contaduría Pública de La Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá bajo una visión educativa, puesto que se presenta un diagnóstico de la enseñanza actual de dichas competencias, en la búsqueda de una formación integral del profesional contable. El presente trabajo se aborda desde una metodología mixta, ya que toma los métodos cuantitativo y cualitativo, con prevalencia de este último En el aspecto cuantitativo, se recurre a la descripción del fenómeno educativo en cuestión. En lo cualitativo, es el estudio de caso el que permite un mayor acercamiento al mismo. Para dar cumplimiento a la tarea, se recurrió a una revisión de literatura de carácter documental y normativo y a la aplicación de un cuestionario semiestructurado dirigido a los docentes, tanto de planta como de cátedra. El análisis de los resultados obtenidos comprueba los limitantes niveles de competencias comunicativas (orales y escritas) en los estudiantes de Contaduría Pública, en la actualidad, principalmente, a raíz de la falta de espacios curriculares dedicados al desarrollo de las competencias comunicativas y a la falta de didácticas en el aula de clase destinadas a potenciar dichas competenciasorder to comply with this task, literature of documentary and normative nature has been reviewed, and a structured questionnaire has been addressed and applied to professors, both faculty and lecturers The analysis of obtained results proves the limiting levels of communication skills (oral and written) of Public Accounting students nowadays, primarily, due to the lack of a curriculum space devoted to developing communication skills as well as the lack of didactics in the classroom to strengthen such Skills.Contador PúblicoPregrad

Caracterización del proceso de aprendizaje de auscultación cardiaca en estudiantes de medicina de la Universidad Militar Nueva Granada

El desarrollo de procesos didácticos exige construir propuestas pedagógicas que enfaticen la participación, construcción, sentido significativo del aprendizaje. Por esto, convencidos que en la formación del médico actual, el aprendizaje de la auscultación cardiaca sigue siendo un pilar muy importante, aún en esta época de gran desarrollo tecnológico e investigativo ya que el desarrollar la habilidad de interpretar los hallazgos contribuye a la adquisición de la capacidad resolutiva para afrontar los problemas que se presentan en el ejercicio profesional. Tomando en consideración estas apreciaciones, teniendo en cuenta las características del entorno y los objetivos a lograr en el aprendizaje, creemos que en el estudio de la auscultación cardiaca se articulan, principalmente características propias del constructivismo, corriente pedagógica que convierte el aprendizaje en uno de los métodos más prácticos y eficaces para adquisición del conocimiento significativ

Validación de la prueba de j. c. raven: matrices progresivas y de la prueba ace para estudiantes de primer año universitario: forma '47

El presente estudio es apenas una parte del plan para elaborar un equipo de pruebas psicológicas que permita una selección eficiente de estudiantes que aspiren al primer año de las distintas Facultades y Departamentos de la Universidad Nacional. Es de todos conocido el grave problema que se le presenta cada año a esta Universidad por el exceso de demanda a sus diferentes facultades, y la falta de cupos en algunas de ellas. Otro problema anual es el referente al número de fracasos entre los estudiantes admitidos. No exageramos al decir que aproximadamente un 50 por ciento de los estudiantes, no obtiene éxito en los estudios

Propuesta didáctica para promover el desarrollo de las competencias comunicativas en estudiantes de quinto grado de primaria de una institución educativa privada de Andahuaylas, Apurímac

El presente trabajo de suficiencia profesional que a continuación se presenta, tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica para el desarrollo de competencias comunicativas en los estudiantes de quinto año de primaria de una institución educativa privada de Apurimac- Andahuaylas. Teniendo como base en el Paradigma Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner (cognitivo), Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein (social y cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Diez (Teoría de la Inteligencia). A través de esta propuesta, el estudiante desarrolla competencias, capacidades y destrezas; que no solo se enfoca en adquirir conocimientos, sino también en la práctica de valores y actitudes para que pueda convivir fraternamente en esta sociedad globalizada. Así, esta propuesta contiene en el primer capítulo esta la planificación del trabajo de suficiencia profesional, el segundo el marco teórico y como último capítulo la programación curricular.The present work of professional sufficiency that is presented below, aims to design a didactic proposal for the development of communication skills in fifth-year primary school students of a private educational institution in Apurimac-Andahuaylas. Based on the Humanistic Sociocognitive Paradigm of: Jean Piaget, David Ausubel and Jerome Bruner (cognitive), Lev Vygotsky and Reaven Feuerstein (social and cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román and Eloísa Diez (Intelligence Theory). Through this proposal, the student develops skills, abilities and skills; that not only focuses on acquiring knowledge, but also on the practice of values and attitudes so that you can live fraternally in this globalized society. Thus, this proposal contains in the first chapter the planning of the work of professional proficiency, the second the theoretical framework and as the last chapter the curricular programming

La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Municipios de Yopal, Aguazul, Tauramena, Monterrey y San Luis de Palenque

El conflicto armado es uno de los tipos de violencia que más ha marcado la historia de Colombia, ésta problemática ha dejado incalculables muertes y millones de personas desplazadas, ocasionando grandes impactos psicosociales tanto individuales como colectivos, que a su vez ha generado retrocesos en el desarrollo del país, especialmente a nivel social y económico, repercutiendo de una manera abrupta en la salud mental de las comunidades, es por ello que desde la intervención psicosocial se busca impactar positivamente en la salud mental de los afectados y en la restauración de sus derechos a través de diversos procesos de atención y acompañamiento. La implementación de herramientas como la imagen y la narrativa, permiten un abordaje psicosocial de las víctimas amplio e incluyente, puesto que, en diversos casos, el impacto de los hechos es tan fuerte que sobrepasa las capacidades de afrontamiento de la víctima impidiéndole expresar su dolor desde la verbalización de los hechos. El desarrollo de este ejercicio plantea el análisis de un par de casos relacionados con el conflicto armado, inicialmente se aborda el relato de Camilo un joven afrocolombiano y seguidamente el caso de Peñas Coloradas, un antiguo caserío. Es así como mediante el abordaje de estos casos se identifica el impacto psicosocial en la subjetividad tanto individual como colectiva, el posicionamiento desde el rol de víctima o sobreviviente, las imágenes de violencia naturalizadas y dominantes, los recursos psicosociales con los que cuentan, de igual manera, se diseñan preguntas de tipo circular, reflexivas y estratégicas para orientar en la reestructuración del sentido de sí mismo y la movilización de acciones resilientes, por otra parte, se propone la creación argumentada y contextualizada de acciones de apoyo psicosocial que potencien sus recursos de afrontamiento, para finalmente plantear unas conclusiones del ejercicio realizado. Como una segunda parte de este documento, encontramos un informe analítico basado en un ejercicio de foto-voz realizado en los municipios de Yopal, Aguazul, Tauramena, Monterrey y San Luis de Gaceno, en donde se identifican las diversas variables psicosociales de cada contexto mediante una lectura crítica y reflexiva desde el punto de vista simbólico, vinculante, subjetivo, resaltando los recursos de afrontamiento y el valor de la construcción colectiva en torno a nuevos significados.The armed conflict is one of the types of violence that has most marked the history of Colombia, this problem has left incalculable deaths and millions of displaced people, causing great individual and collective psychosocial impacts, which in turn has generated setbacks in development of the country, especially at the social and economic level, having an abrupt impact on the mental health of the communities, which is why the psychosocial intervention seeks to positively impact the mental health of those affected and the restoration of their rights to through various care and support processes. The implementation of tools such as the image and the narrative allow a broad and inclusive psychosocial approach to the victims, since, in various cases, the impact of the events is so strong that it exceeds the victim's coping capacities, preventing her from expressing her pain from the verbalization of the facts. The development of this exercise raises the analysis of a couple of cases related to the armed conflict, initially the Story of Camilo, a young Afro-Colombian is addressed and then the case of Peñas Coloradas, an old hamlet. Thus, by addressing these cases, the psychosocial impact on both individual and collective subjectivity is identified, the positioning from the role of victim or survivor, the naturalized and dominant images of violence, the psychosocial resources they have, equally In this way, circular, reflective and strategic questions are designed to guide in the restructuring of the sense of self and the mobilization of resilient actions, on the other hand, it is proposed to create argued and contextualized actions of psychosocial support that enhance their resources of coping, to finally raise some conclusions from the exercise performed. As a second part of this document, we find an analytical report based on a photo-voice exercise carried out in the municipalities of Yopal, Aguazul, Tauramena, Monterrey and San Luis de Gaceno, where the various psychosocial variables of each context are identified through a critical and reflective reading from the symbolic, binding, subjective point of view, highlighting the coping resources and the value of the collective construction around new meanings

Escuela y danza : una forma creativa para lograr la humanización

Licenciado (a) en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua CastellanaPregrad

Fortalecimiento de tres competencias ciudadanas: Empatía, asertividad y pensamiento crítico para mitigar las agresiones físicas y verbales

351 Páginas.La investigación presentada destaca la importancia del fortalecimiento de tres competencias ciudadanas: Empatía, asertividad y pensamiento crítico, mediante el diseño y la implementación de una propuesta pedagógica, que pretende reducir las agresiones físicas y verbales de los estudiantes de los grados Transición 02 de la I.E.D. Sierra Morena, y de los grados 301 y 502 de la I.E.D. Unión Europea, localidad 19 de la ciudad de Bogotá D.C. La investigación parte desde la caracterización del contexto y la población que interviene en el desarrollo de la propuesta. Se trabajó bajo un enfoque metodológico cualitativo a través de la investigación-acción pretendiendo observar y analizar los comportamientos, vivencias y experiencias de los estudiantes, registradas en los observadores de los estudiantes, se continuó haciendo un recorrido por los antecedentes del problema destacando los episodios de agresividad que presentan los estudiantes durante su paso por el preescolar y la primaria, soportando nuestro trabajo en un marco teórico basado en la revisión de proyectos y propuestas a nivel internacional, nacional, regional, local e institucional y los conceptos de las tres competencias ciudadanas a trabajar