ÄITI MURROSIKÄISEN TYTTÄRENSÄ SEKSUAALITERVEYDEN EDISTÄJÄNÄ : -12-16-vuotiaiden tyttöjen kokemuksia saamastaan seksuaaliterveyden ohjauksesta

Vastuu tytön seksuaaliterveyden ohjaamisesta kuuluu ensisijaisesti vanhemmille. Nykyään murrosikäisen saatavilla on paljon tietoa seksuaaliterveydestä, mutta haasteeksi voi muodostua oikean ja väärän tiedon erottaminen, jolloin äidin antaman ohjauksen merkitys korostuu. Myös äidillä voi olla puutteellisia tietoja seksuaalisuudesta, minkä vuoksi kouluterveydenhuollon roolia seksuaaliterveyden edistämisessä ei voi unohtaa. Opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata murrosikäisten tyttöjen omakohtaisia kokemuksia äideiltään saamastaan seksuaaliterveyden ohjauksesta. Opinnäytetyössä selvitettiin murrosikäisten tyttöjen käsityksiä seksuaaliterveydestä, heidän kokemuksiaan seksuaaliterveydestä keskustelemisesta ja kouluterveydenhuollon tukea seksuaaliterveyden ohjauksessa. Opinnäytetyö toteutettiin laadullista tutkimusmenetelmää käyttäen. Aineisto kerättiin teemahaastattelemalla kuutta murrosikäistä tyttöä. Aineisto analysoitiin induktiivista sisällönanalyysiä hyödyntäen. Opinnäytetyön tuloksista ilmeni, että seksuaaliterveys ei ole käsitteenä tuttu. Seksuaalisuudesta keskusteleminen kotona oli vaihtelevaa. Seksuaalisuudesta puhuttiin yleensä äidin kanssa. Kouluterveydenhuollon rooli koettiin tärkeäksi osaksi tytön seksuaaliterveyden edistämistä. Jatkotutkimusaiheiksi nousi äitien kokemuksien selvittäminen kyselytutkimuksen avulla. Toiminnallisena opinnäytetyönä voisi tehdä opaslehtisen äideille siitä, kuinka ottaa seksuaalisuus puheeksi murrosikäisen tyttärensä kanssa.The parents have the primary responsibility for their daughters’ sexual health education. Today, there is a lot of information available about sexual health for adolescents. However, a challenge is to differentiate the correct information from the incorrect one so the mother’s role in her daughter’s sexual education is essential. In addition, the role of school health care must not be forgotten, because the mother’s knowledge of sexuality may be inadequate. The aim of this thesis was to describe adolescent girls’ experiences of sexual education and guidance received from their mothers. This study examined adolescent girls’ conceptions of sexual health and their experiences of discussions concerning sexual health. Furthermore, this study analyzed the support of school health care in sexual education. The method of the study was the qualitative analysis. The data was collected by theme-interviewing six teenage girls. The results were analyzed by using induc-tive content analysis. The results of the study showed that ‘sexual health’ as a concept is not familiar amongst adolescent girls. The amount of discussions at home about sexuality varied. Generally, the girls had had these discussions with their mother rather than with their father. Also, the role of school health care was considered essential in promoting the girls’ sexual health. Further studies on this topic could be to examine mothers’ experiences by interviewing them. As a functional study, a guide leaflet could be compiled for mothers how to dis-cuss sexuality with their teenage daughters

Translanguaging in Finnish ESL Classrooms: Views from Pupils

This Pro Gradu thesis explores the parallel use of Finnish (L1) and English (L2) in Finnish ESL classrooms. The debate concerning the use of L1 and L2 in language pedagogy is long and unsettled. Some educators and language professionals deem that L2 should be the only teaching and learning language in second language classrooms, for immersion is the most efficient way to acquire a new language. Others advocate for the employment of multilingual methods, in which learners’ mother tongue and/or other additional languages are utilized in L2 teaching, because other languages are viewed as an asset that enhances language learning. This study continues to explore the relationship between L1 and L2 usage in the Finnish classroom context: how Finnish and English coexist (Translanguaging) in second language classrooms, what functions the given languages serve in class, and which language is the preferred choice of code for different teaching and learning situations. The data was collected by using an online questionnaire, which was filled in by a sample of Finnish lower secondary school pupils. The pupils reported why and when they and their English teachers use Finnish and English in class. The aim was to explore pupils’ preferences and incorporate their voice into the L1 versus L2 debate: when do they want that their teacher uses English/Finnish, and how they as learners utilize these languages during their learning process. Pupils’ point of view was chosen, because previous studies have often focused on interviewing or observing teachers. Listening to pupil voice helps teachers to challenge and improve their teaching practices, enhances pupils’ satisfaction with the quality of teaching, and consequently increases learner motivation. The results were analysed by using a combination of quantitative and qualitative analysis. Because of the small sample size of the study, no statistical analyses were conducted. The results showed that pupils viewed translanguaging a natural classroom phenomenon. They preferred a parallel use of the two languages (L1 and L2) in class, but reported that the L2 should be the dominant teaching language. Both the mother tongue and target language had important functions and the languages complemented each other. The pupil reports illustrated that pupils utilized their L1 to comprehend and internalize new linguistic information and to overcome cognitive challenges. Therefore, translanguaging should be seen as a beneficial tool that teachers and learners use when interacting with each other and the subject matter. Teachers should not try to avoid or criticize the usage of L1 in class, but instead incorporate multilingual methods and translanguaging into their teaching repertoire and become more aware of their benefits for language teaching and learning. However, some common guidelines and rules concerning the use of L1 and L2 in language teaching would be valid, for teachers and language learners could benefit from more systematized translanguaging and code choosing practices.Tämä Pro Gradu -tutkielma tarkastelee suomen (L1) ja englannin kielen (L2) rinnakkaiskäyttöä (translanguaging) suomalaisissa toisen kielen luokkahuoneissa. Kielipedagogiikassa ja -tutkimuksessa on jo pitkään keskusteltu kohdekielen ja äidinkielen käytön suhteesta kielen opetuksessa. Toiset ovat sitä mieltä, että kohdekielen eli opetettavan kielen tulisi olla ainoa luokkahuoneessa käytettävä kieli, koska immersio on tehokkain menetelmä, jonka avulla uusi kieli omaksutaan. Toiset tutkijat ja kasvattajat puhuvat vuorostaan monikielisten opetusmenetelmien puolesta, jolloin opetuksessa hyödynnetään oppilaan äidinkieltä ja/tai muita kieliä. Tämän ajatuksen kannattajat näkevät, että kielet ovat toisiaan tukevia työkaluja, jotka tehostavat uuden kielen oppimisprosessia. Tämä tutkimus jatkaa edellä mainittua kohdekielen ja äidinkielen suhteen erittelyä. Päämääränä on tarkastella, kuinka kielen oppijat ja heidän opettajansa käyttävät kohdekieltä sekä äidinkieltä englannin kielen oppitunneilla sekä millaisiin käyttötarkoituksiin kieliä käytetään; suositaanko toista kieltä esimerkiksi tietyissä oppimis- ja opetustilanteissa enemmän kuin toista. Aineisto kerättiin kyselyn avulla, johon otos suomalaisia yläkoululaisia vastasi. Kyselyssä oppilaat kertoivat mistä syistä ja missä tilanteissa he itse ja heidän kielenopettajansa käyttivät englantia ja suomea oppituntien aikana. Tavoitteena oli tarkastella oppilaiden preferenssejä ja tuoda heidän äänensä kuuluviin ”L1 vastaan L2” -keskustelussa: miten oppilaat itse toivovat, että heidän opettajansa käyttäisi suomea ja englantia, sekä kuinka he kielenoppijoina hyödyntävät äidinkieltään ja kohdekieltä oppimisprosessinsa aikana. Oppilaiden näkökulma valittiin, koska aikaisemmin toteutetut samankaltaiset tutkimukset ovat usein keskittyneet haastattelemaan tai observoimaan opettajia. Oppilaiden äänen kuunteleminen ja huomioonottaminen auttaa opettajia haastamaan ja kehittämään omia opetusmenetelmiään, lisää oppilaiden tyytyväisyyttä opetukseen ja täten nostaa oppimismotivaatiota. Aineiston analyysissa hyödynnettiin sekä kvantitatiivisia että kvalitatiivisia menetelmiä. Tilastollisia menetelmiä ei käytetty, koska otoskoko oli liian pieni luotettavien tulosten saamiseksi. Tulokset osoittivat, että oppilaat näkivät kielten rinnakkaiskäytön (translanguaging) olevan luonnollinen luokkahuoneessa tapahtuva ilmiö. He pitivät siitä, että äidinkieltä ja kohdekieltä käytetään luokkahuoneessa rinnakkain, mutta samalla ilmaisivat, että kohdekielen tulee olla hallitseva opetuskieli. Sekä äidinkielellä että kohdekielellä oli tärkeitä tehtäviä luokassa eli kielet täydensivät toisiaan. Oppilaat kertoivat esimerkiksi, että he hyödyntävät äidinkieltään ratkaistessaan kognitiivisia haasteita sekä sisäistäessään uutta kielellistä informaatiota (uusi sanasto, kielioppi jne.). Tästä syystä kielten rinnakkaiskäyttö tulisi nähdä hyödyllisenä työkaluna, jota oppilaat ja opettajat hyödyntävät ollessaan vuorovaikutuksessa toistensa sekä opetettavan aineksen kanssa. Opettajien ei tulisi vältellä tai kritisoida äidinkielen käyttämistä luokassa, vaan sisällyttää monikielisiä menetelmiä opetusrepertuaariinsa ja tulla tietoisemmiksi niistä hyödyistä, joita monikieliset menetelmät tarjoavat kielten opetukselle ja oppimiselle. Yhteisiä ohjenuoria ja sääntöjä kuitenkin tarvittaisiin koskien sitä, miten ja missä määrin äidinkieltä ja kohdekieltä tulisi käyttää kielen opetuksessa. Sekä oppilaat että opettajat hyötyisivät siitä, että kielten rinnakkaiskäyttö ja luokkahuoneessa tapahtuva koodinvaihto olisi systemaattista ja järjestäytynyttä

Improved Calibration for the Analysis of Emerging Contaminants in Wastewater Using Ultra High Performance Liquid Chromatography and Time-of-Flight Mass Spectrometry

The focus of this paper is to present techniques to overcome certain difficulties in quantitative analysis with a time-of-flight mass spectrometer (TOF-MS). The method is based on conventional solid-phase extraction, followed by reversed-phase ultra high performance liquid chromatography of the extract, and mass spectrometric analysis. The target compounds included atenolol, atrazine, caffeine, carbamazepine, diclofenac, estrone, ibuprofen, naproxen, simazine, sucralose, sulfamethoxazole, and triclosan. The matrix effects caused by high concentrations of organic compounds in wastewater are especially significant in electrospray ionization mass spectroscopy. Internal-standard calibration with isotopically labeled standards corrects the results for many matrix effects, but some peculiarities were observed. The problems encountered in quantitation of carbamazepine and triclosan, due to nonlinear calibration were solved by changing the internal standard and using a narrower mass window. With simazine, the use of a quadratic calibration curve was the best solution.Peer reviewe

Composition of abraded dust from asphalt pavement produced using ferrochromium smelter slag (OKTO-aggregate)

This report describes an investigation that took place at Aalto University commissioned by the Finnish Transport Agency about asphalt dust containing OKTO-aggregate. In the fall of 2013, Finnish newspaper headlines began to raise the issue of the occurrence of damaged timing belts in the Oulu region. It seemed to only concern certain models and was found in the form of a dust. The press reasoned that this "mysterious" dust must have originated from the aggregates abraded from the local Oulu roads. More specifically, it was attributed to the OKTO-aggregate used in surface wearing course mixtures on high traffic volume roads. The OKTO-aggregate (OKTO-murske in Finnish) is a brand name for the man-made byproduct of the smelter slag from the Outokumpu Tornio ferrochromium plant. Natural rock aggregates are substituted by this material in high volume roads due to its excellent abrasion resistance against studded tire wear. The conclusion is that the possible contribution of OKTO-aggregate to the mechanical breakage or abrasion of car parts was considered insignificant compared with the other fragments, such as corundum, that were also detected in the car dust. Furthermore, OKTO-aggregate was found to be much less reactive with deicing salts than the rock aggregate used in the Oulu region. Therefore, the OKTO-aggregate does not significantly contribute to the chemical corrosion of car parts

ÄITI MURROSIKÄISEN TYTTÄRENSÄ SEKSUAALITERVEYDEN EDISTÄJÄNÄ : -12-16-vuotiaiden tyttöjen kokemuksia saamastaan seksuaaliterveyden ohjauksesta

Vastuu tytön seksuaaliterveyden ohjaamisesta kuuluu ensisijaisesti vanhemmille. Nykyään murrosikäisen saatavilla on paljon tietoa seksuaaliterveydestä, mutta haasteeksi voi muodostua oikean ja väärän tiedon erottaminen, jolloin äidin antaman ohjauksen merkitys korostuu. Myös äidillä voi olla puutteellisia tietoja seksuaalisuudesta, minkä vuoksi kouluterveydenhuollon roolia seksuaaliterveyden edistämisessä ei voi unohtaa. Opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata murrosikäisten tyttöjen omakohtaisia kokemuksia äideiltään saamastaan seksuaaliterveyden ohjauksesta. Opinnäytetyössä selvitettiin murrosikäisten tyttöjen käsityksiä seksuaaliterveydestä, heidän kokemuksiaan seksuaaliterveydestä keskustelemisesta ja kouluterveydenhuollon tukea seksuaaliterveyden ohjauksessa. Opinnäytetyö toteutettiin laadullista tutkimusmenetelmää käyttäen. Aineisto kerättiin teemahaastattelemalla kuutta murrosikäistä tyttöä. Aineisto analysoitiin induktiivista sisällönanalyysiä hyödyntäen. Opinnäytetyön tuloksista ilmeni, että seksuaaliterveys ei ole käsitteenä tuttu. Seksuaalisuudesta keskusteleminen kotona oli vaihtelevaa. Seksuaalisuudesta puhuttiin yleensä äidin kanssa. Kouluterveydenhuollon rooli koettiin tärkeäksi osaksi tytön seksuaaliterveyden edistämistä. Jatkotutkimusaiheiksi nousi äitien kokemuksien selvittäminen kyselytutkimuksen avulla. Toiminnallisena opinnäytetyönä voisi tehdä opaslehtisen äideille siitä, kuinka ottaa seksuaalisuus puheeksi murrosikäisen tyttärensä kanssa.The parents have the primary responsibility for their daughters’ sexual health education. Today, there is a lot of information available about sexual health for adolescents. However, a challenge is to differentiate the correct information from the incorrect one so the mother’s role in her daughter’s sexual education is essential. In addition, the role of school health care must not be forgotten, because the mother’s knowledge of sexuality may be inadequate. The aim of this thesis was to describe adolescent girls’ experiences of sexual education and guidance received from their mothers. This study examined adolescent girls’ conceptions of sexual health and their experiences of discussions concerning sexual health. Furthermore, this study analyzed the support of school health care in sexual education. The method of the study was the qualitative analysis. The data was collected by theme-interviewing six teenage girls. The results were analyzed by using induc-tive content analysis. The results of the study showed that ‘sexual health’ as a concept is not familiar amongst adolescent girls. The amount of discussions at home about sexuality varied. Generally, the girls had had these discussions with their mother rather than with their father. Also, the role of school health care was considered essential in promoting the girls’ sexual health. Further studies on this topic could be to examine mothers’ experiences by interviewing them. As a functional study, a guide leaflet could be compiled for mothers how to dis-cuss sexuality with their teenage daughters

Patella-, hamstring- ja akillestendinopatian kuntoutus jalkapalloilijoilla : Kuntoutusopas Helsingin Jalkapalloklubille

Tendinopatia on ylikuormituksesta johtuva jänteen kliininen tila, jota tavataan usein urheilijoilla. Siihen liittyy jännekudoksen degeneratiivisia muutoksia, jotka aiheuttavat kollageenisäikeiden häiriöitä ja vähemmän kollageenipitoisen kudoksen lisääntymistä. Tendinopatiaa esiintyy etenkin urheilulajeissa, jotka sisältävät runsaasti suurienergisiä liikkeitä kuten juoksua ja hyppyjä. Alaraajojen tendinopatian kuntoutus on lähes aina konservatiivista ja se perustuu kuormituksen mukauttamiseen ja jännekudoksen vahvistamiseen. Tämän työn tarkoituksena oli lisätä tietoa alaraajojen tendinopatian kuntoutuksesta. Tavoitteena oli edistää patella-, hamstring- ja akillestendinopatian kuntoutusta jalkapalloilijoilla. Opinnäytetyön kehittämistehtävänä oli tuottaa yhteistyökumppanillemme Helsingin Jalkapalloklubille (HJK) opas alaraaja tendinopatian kuntoutuksesta fysioterapeuttien ja fysioterapeuttiopiskelijoiden työn tueksi. Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys koostuu alaraajojen tendinopatiasta, tendinopatian kuntoutuksesta, terapeuttisesta harjoittelusta tendinopatian kuntoutuksessa, urheiluun paluusta tendinopatian jälkeen sekä fysioterapeuttisesta ohjauksesta jalkapallon lajivaatimukset huomioiden. Opinnäytetyö on tutkimuksellinen kehittämistyö, joka koostuu kirjallisesta raportista ja kehittämistyönä tehdystä oppaasta. Kehittämistyö perustuu käytännöllisten toimintatapojen kehittämiseen, jolloin tekstin ja uuden tiedon tuottaminen on keskeistä. Tiedonkeruu on tehty laadullista tutkimusmenetelmää käyttäen ja siinä on suosittu ajankohtaisia, ammattimaisia ja tuoreita tieteellisiä julkaisuja. Työn tuotos rakentuu teoriatiedon päälle ja tarjoaa kattavan oppaan urheilijoiden tendinopatiakuntoutuksen parissa työskenteleville fysioterapeuteille. Opinnäytetyön arviointiin osallistuivat työelämän edustaja ja vertaisarvioijat