Professional learning of catarinenses sports federation managers in the educational space

O estudo descritivo exploratório, de abordagem qualitativa, procurou verificar os contextos e conteúdos de aprendizagem vivenciados pelos gestores de federações esportivas catarinenses no ambiente educacional. Foram entrevistados 12 gestores de federações esportivas cujas falas foram transcritas e analisadas por meio das técnicas de análise temática. No contexto da formação inicial, enquanto que os gestores formados em Educação Física apresentaram conteúdos sobre conhecimentos técnicos da modalidade e organização de eventos, os gestores com formações em outras áreas relataram conteúdos de conceitos administrativos, relação com clientes e gestão empresarial. As regras das modalidades e a organização de competições são os conteúdos frequentemente abordados no contexto dos cursos de atualização. No contexto dos cursos de pós-graduação têm contemplado conteúdos de visão empresarial, as habilidades gerenciais e as relações interpessoais. Diante das potencialidades dos contextos, recomenda-se a ampliação da oferta de disciplinas específicas de gestão esportiva na formação inicial e a oferta de cursos de mestrado profissional.This descriptive exploratory study has a qualitative approach and aims to verify the contexts and contents of learning experienced by the catarinenses sports federation managers in the educational space. 12 sports federation managers were interviewed, and their answers were transcribed and analyzed using thematic analysis techniques. In the undergraduate context, while graduated managers in Physical Education presented content about technical knowledge of the modality and event organization, managers graduated in other majors reported contents of administrative concepts, customer relationship, and business management. the modality rules and the competition organization are the frequent contents covered in the workshop courses. Graduate courses have contemplated content of business vision, managerial skills, and interpersonal relationships. According to the potential of the learning contexts, it is recommended to expand the offer of specific sports management disciplines in the undergraduate majors and to offer professional masters.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Professional learning of catarinenses sports federation managers in the educational space

O estudo descritivo exploratório, de abordagem qualitativa, procurou verificar os contextos e conteúdos de aprendizagem vivenciados pelos gestores de federações esportivas catarinenses no ambiente educacional. Foram entrevistados 12 gestores de federações esportivas cujas falas foram transcritas e analisadas por meio das técnicas de análise temática. No contexto da formação inicial, enquanto que os gestores formados em Educação Física apresentaram conteúdos sobre conhecimentos técnicos da modalidade e organização de eventos, os gestores com formações em outras áreas relataram conteúdos de conceitos administrativos, relação com clientes e gestão empresarial. As regras das modalidades e a organização de competições são os conteúdos frequentemente abordados no contexto dos cursos de atualização. No contexto dos cursos de pós-graduação têm contemplado conteúdos de visão empresarial, as habilidades gerenciais e as relações interpessoais. Diante das potencialidades dos contextos, recomenda-se a ampliação da oferta de disciplinas específicas de gestão esportiva na formação inicial e a oferta de cursos de mestrado profissional.This descriptive exploratory study has a qualitative approach and aims to verify the contexts and contents of learning experienced by the catarinenses sports federation managers in the educational space. 12 sports federation managers were interviewed, and their answers were transcribed and analyzed using thematic analysis techniques. In the undergraduate context, while graduated managers in Physical Education presented content about technical knowledge of the modality and event organization, managers graduated in other majors reported contents of administrative concepts, customer relationship, and business management. the modality rules and the competition organization are the frequent contents covered in the workshop courses. Graduate courses have contemplated content of business vision, managerial skills, and interpersonal relationships. According to the potential of the learning contexts, it is recommended to expand the offer of specific sports management disciplines in the undergraduate majors and to offer professional masters.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Professional learning of catarinenses sports federation managers in the educational space

O estudo descritivo exploratório, de abordagem qualitativa, procurou verificar os contextos e conteúdos de aprendizagem vivenciados pelos gestores de federações esportivas catarinenses no ambiente educacional. Foram entrevistados 12 gestores de federações esportivas cujas falas foram transcritas e analisadas por meio das técnicas de análise temática. No contexto da formação inicial, enquanto que os gestores formados em Educação Física apresentaram conteúdos sobre conhecimentos técnicos da modalidade e organização de eventos, os gestores com formações em outras áreas relataram conteúdos de conceitos administrativos, relação com clientes e gestão empresarial. As regras das modalidades e a organização de competições são os conteúdos frequentemente abordados no contexto dos cursos de atualização. No contexto dos cursos de pós-graduação têm contemplado conteúdos de visão empresarial, as habilidades gerenciais e as relações interpessoais. Diante das potencialidades dos contextos, recomenda-se a ampliação da oferta de disciplinas específicas de gestão esportiva na formação inicial e a oferta de cursos de mestrado profissional.This descriptive exploratory study has a qualitative approach and aims to verify the contexts and contents of learning experienced by the catarinenses sports federation managers in the educational space. 12 sports federation managers were interviewed, and their answers were transcribed and analyzed using thematic analysis techniques. In the undergraduate context, while graduated managers in Physical Education presented content about technical knowledge of the modality and event organization, managers graduated in other majors reported contents of administrative concepts, customer relationship, and business management. the modality rules and the competition organization are the frequent contents covered in the workshop courses. Graduate courses have contemplated content of business vision, managerial skills, and interpersonal relationships. According to the potential of the learning contexts, it is recommended to expand the offer of specific sports management disciplines in the undergraduate majors and to offer professional masters.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Fatores associados à eficácia no desempenho esportivo de equipes campeãs de basquetebol em categorias de formação

O objetivo deste estudo empírico, associativo, preditivo e transversal foi analisar os fatores associados à eficácia no desempenho esportivo de equipes campeãs de basquetebol em categorias de formação. Utilizou-se o Instrumento de Avaliação do Desempenho Técnico-Tático Individual no Basquetebol (Folle et al., 2014) para analisar 10.948 ações de jogo de 26 atletas de basquetebol feminino em competições estaduais das categorias sub-16 e sub-18. A análise das informações coletadas foi realizada no software estatístico SPSS 23, por meio de modelos de regressão logística binária, considerando-se o nível de significância de 5%. Os resultados evidenciam que os principais fatores associados à eficácia no desempenho esportivo compreendem a tomada de decisão e a adaptação durante o jogo, bem como o tempo de experiência esportiva e o nível de experiência competitiva.The aim of this empirical, associative, predictive, transversal study was to analyze the factors associated to efficacy in the sports performance of champion basketball teams in training categories. We used the Instrument for Assessment of Technical-Tactical Individual Performance in Basketball (Folle et al., 2014) to analyze 10,948 game actions of 26 female basketball players in state competitions of the under-16 and under-18 categories. Analysis of the information collected was performed using SPSS 23 software through binary logistic regression models, considering the significance level of 5%. Results show that the main factors associated to efficacy in sports performance are decision making and adaptation during the game, as well as the time of sporting experience and the level of competitive experience

FORMAÇÃO PROFISSIONAL DO GESTOR ESPORTIVO PARA O MERCADO DE TRABALHO: A (IN)FORMAÇÃO DOS CURSOS DE BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA DO BRASIL

This quantitative and qualitative documental study looked into the offer of Sports Management courses in Physical Education schools’ curricula at Brazilian – federal and state – public universities. The evidence found showed the offer of up to two disciplines in the area, whose topics focus on Sports Administration and Marketing, and Management of Health, Sports and Leisure Policies. Expanding the offer of specific curricular contents including practicum is recommended to better meet the training and professional demands in Sports Management area.  El objetivo de este estudio documental, con abordaje cuantitativo y cualitativo, fue analizar la oferta de disciplinas en el área de Gestión Deportiva en las estructuras curriculares de los cursos de licenciatura en Educación Física de universidades públicas brasileñas (federales y estatales). Las evidencias encontradas revelaron el predominio de la oferta de hasta dos disciplinas en el área, cuyas temáticas se concentran en Administración y Marketing Deportivo y Gestión de Políticas Públicas en Salud, Deporte y Ocio. La ampliación de la oferta de eje curricular específico, con realización de práctica curricular, es recomendada para atender mejor las demandas formativas y profesionales en el área de Gestión Deportiva.  O objetivo deste estudo documental, com abordagem quantiqualitativa, foi analisar a oferta de disciplinas na área de Gestão Esportiva nas estruturas curriculares dos cursos de bacharelado em Educação Física de universidades públicas brasileiras (federais e estaduais). As evidências encontradas revelaram o predomínio da oferta de até duas disciplinas nesta área, cujas temáticas concentram-se em Administração e Marketing Esportivo e Gestão de Políticas Públicas em Saúde, Esporte e Lazer. A ampliação da oferta de eixo curricular específico, com realização de estágio curricular, é recomendada para melhor atender as demandas formativas e profissionais na área de Gestão Esportiva.

Aprendizagem profissional de gestores de federações esportivas catarinenses

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Florianópolis, 2018.Como um dos responsáveis pela administração do fenômeno esportivo, o gestor esportivo assume papel imprescindível na estruturação e desenvolvimento do esporte. Devido à complexidade de sua atuação, torna-se necessário compreender como ocorre a aprendizagem do gestor esportivo. Sendo assim, a presente investigação teve por objetivo analisar os processos de aprendizagem vivenciados pelos gestores de federações esportivas catarinenses nos ambientes de desenvolvimento profissional. O estudo, de abordagem qualitativa, realizou análise documental das estruturas curriculares dos cursos de Bacharelado em Educação Física das universidades federais e estaduais no Brasil, bem como entrevistas semiestruturadas com 12 gestores de federações esportivas do estado de Santa Catarina. Para análise das declarações dos entrevistados foi empregada a técnica de análise temática. Vale ressaltar que para interpretação e categorização das declarações foi utilizado a perspectiva da teoria da aprendizagem de Knud Illeris. No que se refere às estruturas curriculares, os dados revelaram o predomínio da oferta de até duas disciplinas na área da gestão do esporte, cujas temáticas concentram-se em Administração e Marketing Esportivo e Gestão de Políticas Públicas em Saúde, Esporte e Lazer. Com relação às aprendizagens vivenciadas pelos gestores esportivos entrevistados, as evidências revelaram, no ambiente educacional, os contextos da formação inicial, os cursos de atualização e os cursos de pós-graduação lato sensu e stricto sensu. No contexto da formação inicial, enquanto que os gestores formados em Educação Física apresentaram conteúdos sobre conhecimentos técnicos da modalidade e organização de eventos, os gestores com formações em outras áreas relataram conteúdos de conceitos administrativos, relação com clientes e gestão empresarial. As regras das modalidades e a organização de competições são os conteúdos frequentemente abordados nos cursos de atualização. Os cursos de pós-graduação têm contemplado conteúdos de visão empresarial, as habilidades gerenciais e as relações interpessoais. Já no ambiente de trabalho, as evidencias revelaram duas grandes situações de aprendizagens: a relação com os pares e por tentativa e erro das ações. Enquanto que a tentativa e erro se concentra na tomada de decisões, em conteúdos de planejamento e processos administrativos, a relação com os pares por meio de conversas informais, observação e relação interpessoal e solução de problemas tem oportunizado a aquisição de conteúdos de competências, valores e desenvolvimento da modalidade. Com base nas evidências encontradas, recomenda-se a ampliação da oferta de eixo curricular específico de gestão do esporte, com a realização de estágio curricular, nos cursos de formação inicial de Bacharelado em Educação Física, bem como a oferta de cursos de mestrado profissional nesta área para melhor atender as demandas formativas dos gestores esportivos no ambiente educacional. Não obstante, no ambiente de trabalho, recomenda-se a implementação de estratégias gerenciais que podem vir a auxiliar o aprimoramento profissional e desenvolvimento pessoal dos gestores esportivos. Quanto as investigações futuras, sugere-se a utilização de outros modelos de pesquisa para descrever e contrastar características particulares das aprendizagens dos gestores, bem como dos contextos, processos, situações e conteúdos dos ambientes de aprendizagem.Abstract : As one of the responsible for the sport phenomenon management, the sports manager assumes an indispensable role in structuring and developing of the sport. Due to the complexity of his performance, it becomes necessary to understand how the learning of the sports manager takes place. Therefore, the present research aimed to analyze the professional learning process of sports federations managers in different learning spaces. The qualitative study carried out a documentary analysis of the curricular structures of the Bachelor's degree majors in Physical Education of the federal and state universities in Brazil, as well as semi-structured interviews with 12 sports federations managers of Santa Catarina state. For the analysis of the interviewees statements, the thematic analysis technique was used. It is noteworthy that for interpretation and categorization of the statements the prospect of Knud Illeris learning theory was used. Regarding the curricular structures, the data showed the predominance of the offer of up to two disciplines in the area of sports management, whose subjects are concentrated in Administration and Sports Marketing and Public Policies Management of Health, Sports and Leisure. Regarding the experiences experienced by the sports managers interviewed, the evidences showed, in the educational space, the contexts of undergraduate, workshops, and lato sensu and stricto sensu postgraduate courses. In the undergraduate context, while graduated managers in Physical Education presented content about technical knowledge of the modality and events organization, managers graduated in other majors reported contents of administrative concepts, customer relationship, and business management. The modalities rules and the competitions organization are the content frequently covered in the workshop courses. Graduate courses have contemplated content of business vision, managerial skills, and interpersonal relationships. In the workplace learning, the evidences revealed two major situations of learning in the workplace: the relation with the pairs and by trial-and-error of the actions. While trial-and-error focuses on decision-making, in planning content, and administrative processes, the relationship with pairs through informal conversations, observation and interpersonal relationships, and problem solving has facilitated the acquisition of skills, values, and the modality development. Based on the evidence found, it is recommended to expand the offer of specific curricular axis of sport management, with the accomplishment of curricular internship, in the undergraduate majors of Bachelor in Physical Education, as well as the offer of professional master's degrees in this area to better meet the formation demands of sports managers in the educational space. Nevertheless, in the workplace learning, it is recommended the implementation of managerial strategies that can help to improve the professional and personal development of the sport managers. Regarding future research, it is suggested to use other research models to describe and contrast particular characteristics of managers' learning, as well as the contexts, processes, situations, and contents of the learning spaces

Student-athletes' identity and motivation toward dual-career

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Florianópolis, 2021.Estudantes-atletas são individuos que agregam as carreiras atlética e educacional. Durante as suas vidas, os estudantes-atletas enfrentam desafios sociais, psicológicos, culturais e individuais. Durante a graduação os estudantes-atletas são mais afetados pelo aumento dos compromissos e demandas esportivas e educacionais, que podem levar ao abandono de uma das carreiras. Para evitar tal situação, torna-se relevante investigar a identidade e motivação para uma dupla carreira e questionar sobre as razões e soluções para o desenvolvimento da dupla carreira estudante-atleta. Consequentemente, o presente estudo tem como objetivo investigar a identidade e motivação do estudante-atleta para a dupla carreira. Considerando que a inexistência de questionários válidos (em português) para avaliar a identidade e motivação dos estudantes-atletas, foram traduzidos conceitualmente e semanticamente dois questionários para o português: Baller Identity Measurement Scale (BIMS) e o Student Athlete Motivation Toward Sport and Academic Questionnaire (SAMSAQ). Froam avaliados 862 participantes brasileiros nos jogos universitários catarinenses e brasileiros em 2018 e 2019. Adicionalmente, foram recolhidas observações repetidas em 134 em estudantes atletas nos anos de 2018 e 2019, com 12 meses de intervalo. Os dados também foram recolhidos em Portugal, com 197 participantes. Foram considerados estudantes-atletas internacionais (4), sendo entrevistados com base em uma entrevista semiestruturada baseada nos construtos dos questionários. Para investigar as evidências de validade dos questionários foram aplicadas análise fatorial exploratória e confirmatória. Para investigar a variação da identidade e motivação dos estudantes-atletas em relação às características educacionais, esportivas e individuais foram utilizados modelos multinível e pós-estratificação. Por fim, a análise temática foi aplicada para analisar as falas dos participantes. Ambos os questionários se mostraram validade e confibilidade para avaliar a identidade e motivação de estudantes-atletas brasileiros. Não foi observada variação substancial para a identidade associada ao gênero e tipo de esporte praticado, No entanto, observou-se uma variação substancial associada contexto educacional e esporte na identidade de estudante-atleta. As estimativas de motivação indicaram uma variação associada ao gênero, nível competitivo e tipo de universidade na motivação para carreira e motivação esportiva. As predições dos valores do SAMSAQ-PT ao longo de um ano acadêmico indicam uma tendência de estabilidade da motivação, ajustando para o gênero, contextos acadêmico e esportivo. Para a identidade foi observado uma pequena diminuição após o primeiro ano de universidade. No entanto a variação nas estimativas foi substancial aconselhando a uma interpretação conservadora. Adicionalmente, quando comparando os estudantes-atletas brasileiros com os atletas portugueses, as estimativas indicaram que o contexto cultural provavelmente tem uma influência substancial na identidade e motivação dos estudantes-atletas. As declarações dos participantes sugerem uma mudança na identidade de acordo com as circunstâncias em que vivem. Globalmente, os questionários apresentaram robustez e confiabilidade para contextos de língua portuguesa. As presentes observações indicam a necessidade de considerar as características individuais e contextuais ao investigar e compreender a dupla carreira de estudantes-atletas. Adicionalmente, potenciais interessados e intervenientes de ambos os contextos (por exemplo, esporte e educacional) devem cooperar para implementar regulamentos e políticas que promovam o desenvolvimento da dupla carreira para apoiar estudantes-atletas na combinação dos compromissos esportivos e acadêmicos.Abstract: Student-athletes are those people with major force on athletic and student careers. During their lives, they face social, psychological, cultural, and individual challenges combining a dual-career. During the college degree, student-athletes are most affected due to the increase of sport and educational commitments and demands, which can lead to dropping out from one of the careers. Therefore, it is important to investigate their identity and motivation toward a dual-career and speculate on its reasons and solutions. Therefore, the present study aims to examine the student-athlete identity and motivation toward dual-career. Considering there were no valid questionnaires (in Portuguese) to measure student-athletes identity and motivation, we conceptually and semantically translated the Baller Identity Measurement Scale (BIMS) and the Student-Athlete Motivation Toward Sport and Academic Questionnaire (SAMSAQ) to Portuguese. We collected 862 Brazilian participants in the Santa Catarina and Brazilian university games of 2018 and 2019. Additionally, 134 repetitive measures were collected from these events. Data was also collected in Portugal, with 197 participants. International student-athletes (4) were also interviewed following a semi-structured interview based on the questionnaires? constructs. We applied exploratory and confirmatory factor analysis to investigate the questionnaire's validity evidence. Multilevel regression and poststratification modeling were applied to examine the variation of student-athletes identity and motivation with educational, sport, and individual characteristics. Lastly, thematic analysis was applied to analyze the participates? statements. Both questionnaires presented being valid and trustable to measure student-athletes' identity and motivation. We observed no substantial identity variation in gender and sport type. Still, there was a substantial influence of the educational (e.g., university type) and sport (e.g., competitive level) context on student-athletes identity. The motivation estimates indicated the influence of gender, competitive level, and university type on career and sport motivation. Predictions of SAMSAQ-PT scores variation across an academic year and BIMS-PT2 estimates across graduation showed a trend of stability in the scores, adjusting for gender, academic, and sports contexts. Additionally, comparing Brazilian student-athletes to Portuguese student-athletes, the predictions showed that cultural (e.g., type of country) context likely has a substantial influence on student-athletes identity and motivation. Participants? statements might indicate a change in identity according to the circumstances that they are living. Overall, both questionnaires proved robust and useful, which could be used in Portuguese-speaking countries. The finds urge to consider individual and contextual characteristics when investigating dual-career of student-athletes. Furthermore, stakeholders from both contexts (e.g., sport and educational) should cooperate in implementing regulations and policies fostering the development of dual-career for supporting student-athletes in combining sports and academic commitments

Professional learning of catarinenses sports federation managers in the educational space

This descriptive exploratory study has a qualitative approach and aims to verify the contexts and contents of learning experienced by the catarinenses sports federation managers in the educational space. 12 sports federation managers were interviewed, and their answers were transcribed and analyzed using thematic analysis techniques. In the undergraduate context, while graduated managers in Physical Education presented content about technical knowledge of the modality and event organization, managers graduated in other majors reported contents of administrative concepts, customer relationship, and business management. The modality rules and the competition organization are the frequent contents covered in the workshop courses. Graduate courses have contemplated content of business vision, managerial skills, and interpersonal relationships. According to the potential of the learning contexts, it is recommended to expand the offer of specific sports management disciplines in the undergraduate majors and to offer professional masters.O estudo descritivo exploratório, de abordagem qualitativa, procurou verificar os contextos e conteúdos de aprendizagem vivenciados pelos gestores de federações esportivas catarinenses no ambiente educacional. Foram entrevistados 12 gestores de federações esportivas cujas falas foram transcritas e analisadas por meio das técnicas de análise temática. No contexto da formação inicial, enquanto que os gestores formados em Educação Física apresentaram conteúdos sobre conhecimentos técnicos da modalidade e organização de eventos, os gestores com formações em outras áreas relataram conteúdos de conceitos administrativos, relação com clientes e gestão empresarial. As regras das modalidades e a organização de competições são os conteúdos frequentemente abordados no contexto dos cursos de atualização. No contexto dos cursos de pós-graduação têm contemplado conteúdos de visão empresarial, as habilidades gerenciais e as relações interpessoais. Diante das potencialidades dos contextos, recomenda-se a ampliação da oferta de disciplinas específicas de gestão esportiva na formação inicial e a oferta de cursos de mestrado profissional

Aprendizagem profissional de gestores de federações esportivas catarinenses no ambiente educacional

This descriptive exploratory study has a qualitative approach and aims to verify the contexts and contents of learning experienced by the catarinenses sports federation managers in the educational space. 12 sports federation managers were interviewed, and their answers were transcribed and analyzed using thematic analysis techniques. In the undergraduate context, while graduated managers in Physical Education presented content about technical knowledge of the modality and event organization, managers graduated in other majors reported contents of administrative concepts, customer relationship, and business management. The modality rules and the competition organization are the frequent contents covered in the workshop courses. Graduate courses have contemplated content of business vision, managerial skills, and interpersonal relationships. According to the potential of the learning contexts, it is recommended to expand the offer of specific sports management disciplines in the undergraduate majors and to offer professional masters.El estudio descriptivo exploratorio, de abordaje cualitativo, intentó verificar los contextos y contenidos de aprendizaje vivenciados por los gestores de federaciones deportivas catarinenses en el ambiente educativo. Se entrevistaron a 12 gestores de federaciones deportivas cuyas palabras fueron transcritas y analizadas por medio de las técnicas de análisis temático. En el contexto de la formación inicial, mientras que los gestores formados en Educación Fí­sica presentaron contenidos sobre conocimientos técnicos de la modalidad y organización de eventos, los gestores con formaciones en otras áreas relataron contenidos de conceptos administrativos, relación con clientes y gestión empresarial. Las reglas de las modalidades y la organización de competiciones son los contenidos frecuentemente abordados en el contexto de los cursos de actualización. En el contexto de los cursos de post-graduación han contemplado contenidos de visión empresarial, las habilidades gerenciales y las relaciones interpersonales. Ante las potencialidades de los contextos, se recomienda la ampliación de la oferta de disciplinas especí­ficas de gestión deportiva en la formación inicial y la oferta de cursos de maestrí­a profesional.O estudo descritivo exploratório, de abordagem qualitativa, procurou verificar os contextos e conteúdos de aprendizagem vivenciados pelos gestores de federações esportivas catarinenses no ambiente educacional. Foram entrevistados 12 gestores de federações esportivas cujas falas foram transcritas e analisadas por meio das técnicas de análise temática. No contexto da formação inicial, enquanto que os gestores formados em Educação Fí­sica apresentaram conteúdos sobre conhecimentos técnicos da modalidade e organização de eventos, os gestores com formações em outras áreas relataram conteúdos de conceitos administrativos, relação com clientes e gestão empresarial. As regras das modalidades e a organização de competições são os conteúdos frequentemente abordados no contexto dos cursos de atualização. No contexto dos cursos de pós-graduação têm contemplado conteúdos de visão empresarial, as habilidades gerenciais e as relações interpessoais. Diante das potencialidades dos contextos, recomenda-se a ampliação da oferta de disciplinas especí­ficas de gestão esportiva na formação inicial e a oferta de cursos de mestrado profissional

Variação da identidade do estudante-atleta de elite: análise nos Jogos Universitários Brasileiros

O presente estudo buscou analisar a identidade do estudanteatleta universitário em relação ao sexo, região do país, contexto acadêmico (tipo de instituição de ensino superior e área de conhecimento [curso]) e contexto esportivo (horas de treino semanal e tipo de modalidade esportiva. Foram coletados 311 (172 mulheres) estudantes-atletas com a utilização do questionário Baller Identity Measurament Scale, validado para o contexto brasileiro e considerado nas dimensões de afetividade e identidade social. Análise multinível e pós-estratificada foi adotada. De modo geral, o contexto acadêmico e contexto esportivo parecem ter influência na identidade do estudante atleta universitário de elite.The study aimed to analyze university student-athlete identity in relation to sex, region of the country, academic context (type of higher education institution and area of knowledge [major]) and sports context (weekly training hours and type of sport). Data comprised 311 (172 women) student-athletes. The Baller Identity Measurement Scale, validated for the Brazilian context and considered in the dimensions of affectivity and social identity was used. Multilevel regression and poststratification analysis were adopted. In general, the academic context and the sports context seem to influence the identity of the elite university student-athlete.1113-FF28-6C5F | Carlos Eduardo Barros Gonçalvesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio