Formación profesional naval en el estado amazónico

This article aims to report the efforts that have been made in the Amazon State for Naval professional qualification from 2007 up to now. And it is justified by the position of the Amazon State as one of largest Naval Brazilian Poles, so it is necessary to qualify professionals to meet the demands of construction, repair and maintenance of fluvial vessels in the shipyards. Partnerships with government institutes for education qualified shipbuilding technicians; and partnerships with private universities and other nongovernmental organizations sought to provide a new way of thinking for engineers and architects who were unaware of the naval market. The standards applied in the trainings and their respective focuses will be presented here. And the results will show the synergies created with other universities, the market, the shipyards and the professionals who were qualified.Este artículo tiene como objetivo presentar los esfuerzos que se están haciendo en el Estado de Amazonas para la formación profesional naval, desde 2004 hasta la actualidad. Teniendo en cuenta la situación de que el Amazonas está ubicado entre los más grandes polos navales de Brasil, se hace entonces necesario formar al personal para las demandas de construcción, reparación y mantenimiento de las embarcaciones fluviales en los astilleros. Las alianzas con institutos de educación profesional del gobierno, formaron técnicos en construcción naval y las alianzas con instituciones de enseñanza superior privadas y otras organizaciones no gubernamentales, buscaron formar nuevas visiones para los ingenieros y arquitectos que desconocían el mercado naval. Se presentarán en el artículo los modelos de cursos aplicados y sus respectivos focos, y los resultados de las sinergias con otras instituciones de enseñanza superior, con el mercado, con los astilleros y con los profesionales formados

A Grounded Theory em um estudo sobre a sexualidade na infância

Grounded Theory (GT) é uma metodologia qualitativa de investigação de cunho indutivo, surgida no debate sociológico estadunidense a partir da obra “The discovery of Grounded Theory”, publicada em 1967. Algumas diferenciações surgiram ao longo dos anos, até à atualidade e, dentre as diferenciações está a abordagem construtivista em Kathy Charmaz. A presente pesquisa utiliza-se da GT construtivista na construção da seguinte problemática: o que mães e mulheres professoras podem e têm a dizer sobre a sexualidade da infância a partir de seus filhos (as) e estudantes, respectivamente? Objetiva-se, no interior da GT e na concepção da GT, indutivamente, se organizar uma breve teorização sobre a sexualidade na infância. Os resultados da pesquisa são a organização de sentenças categoriais amplas, algumas exploradas para o Relatório Final, outras apenas identificadas para investigações futuras e breves memorandos. A teorização central e que subsidia formações continuadas para professores(as) de educação infantil e reuniões com pais e mães giram em torno de três pontos: há um idade “ideal” para se falar em sexualidade e não é na escola da infância; as mães e professoras sabem, veem, admitem a manifestação da sexualidade das crianças, mas negam; as professoras confessam a falta de preparo individual e de cursos de formação para lidar com estas situações com as crianças. O estudo exige novas investigações e problematiza a teorização na indicação da urgência de formação em Educação Sexual para mães, pais e docentes

Elementos de formação e análise de uma carteira eficiente

Este artigo descreve os elementos de formação e análise de uma carteira eficiente. Sendo utilizado o modelo de precificação de ativos (CAPM) para determinar retornos exigidos e evidenciar a redução dos riscos não sistemáticos dos ativos e os riscos sistemáticos, quando aplicado a uma carteira de ações. Para avaliar a relação entre desvio-padrão, variância e valores esperados de forma segura, foi aplicado o coeficiente de variação (CV). A fim de evidenciar o processo de decisão presente na formação de uma carteira eficiente, este trabalho apresentou a relação existente entre os perfis de investidores e a escolha de ações. O trabalho permitiu verificar, por meio de ferramentas destinadas à  construção de carteiras eficientes, que os elementos referentes a ações são risco e retorno e ao se tratar de carteiras eficientes, estes são decompostos em retorno esperado, retorno exigido, retorno do mercado, risco, taxa livre de risco, índice de risco não diversificável, covariância e correlação. Além de destacar como elementos de análise de uma carteira eficiente o CAPM, a APT e o CV. Atingiram-se os objetivos inicialmente proposto

A Grounded Theory em um estudo sobre a sexualidade na infância

Grounded Theory (GT) é uma metodologia qualitativa de investigação de cunho indutivo, surgida no debate sociológico estadunidense a partir da obra “The discovery of Grounded Theory”, publicada em 1967. Algumas diferenciações surgiram ao longo dos anos, até à atualidade e, dentre as diferenciações está a abordagem construtivista em Kathy Charmaz. A presente pesquisa utiliza-se da GT construtivista na construção da seguinte problemática: o que mães e mulheres professoras podem e têm a dizer sobre a sexualidade da infância a partir de seus filhos (as) e estudantes, respectivamente? Objetiva-se, no interior da GT e na concepção da GT, indutivamente, se organizar uma breve teorização sobre a sexualidade na infância. Os resultados da pesquisa são a organização de sentenças categoriais amplas, algumas exploradas para o Relatório Final, outras apenas identificadas para investigações futuras e breves memorandos. A teorização central e que subsidia formações continuadas para professores(as) de educação infantil e reuniões com pais e mães giram em torno de três pontos: há um idade “ideal” para se falar em sexualidade e não é na escola da infância; as mães e professoras sabem, veem, admitem a manifestação da sexualidade das crianças, mas negam; as professoras confessam a falta de preparo individual e de cursos de formação para lidar com estas situações com as crianças. O estudo exige novas investigações e problematiza a teorização na indicação da urgência de formação em Educação Sexual para mães, pais e docentes

Remediation of petroleum contaminated soil by photo-Fenton process applying black, white and germicidal light

The aim of this work was to study the application of photo-Fenton process to remediate oil contaminated soil. In this work, the influence of irradiation time, hydrogen peroxide concentration and the use of visible, UV-A and UV-C light were investigated. In addition, the presence of external catalyst (Fe2+) was assessed. The photocatalytic treatment of petroleum contaminated soil was an efficient method for removing the total organic content, achieving about 50% of TOC removal at the end of the reaction time. The use of UV-A light promoted higher TOC removal than other irradiation sources, increasing 17 and 10% the TOC removal when compared to UV-C and visible light, respectively. In the case of treatment using UV lamps, the addition of external Fe was not necessary to achieve high levels of TOC removal

A construção de conceitos em botânica a partir de uma sequência didática interativa: proposições para o ensino de Ciências

A botânica, uma das áreas de estudo da Biologia, é vista por muitos docentes como um obstáculo para a transposição didática. O ensino de botânica por vezes se dá de forma desarticulada e desprovido de contextualização, numa abordagem que dificulta a adequada aprendizagem dos conceitos. A fim de compreender a construção dos conceitos científicos de vinte e quatro estudantes do Ensino Médio acerca de temas em botânica, empregamos a Sequência Didática Interativa (SDI), com o acompanhamento da elaboração do conhecimento por etapas e em interação com os pares. Como resultado, observou-se que muitas concepções dos estudantes são reafirmadas após a sequência didática, novos conceitos aparecem na formulação de argumentos e ainda, se produz uma visão holística, articulando as plantas entre os diversos níveis de organização em Biologia.Palavras-chave: Ensino. Conceitos. Botânica

FUNDAMENTOS PRÁXICOS DA PROPOSTA FREIREANA DE EDUCAÇÃO E VIDA: INDICAÇÕES PRÁXICAS, A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DO GENPEX/FE/UNB-CEDEP

O texto apresenta indicações “práxicas” inspiradas em Paulo Freire, em um exercício hermenêutico do que se pode denominar proposta paulofreireana de educação-vida. Sua base material se fundamenta na práxis desenvolvida pelo Grupo de Ensino-Pesquisa-Extensão em Educação Popular e Estudos FilosóficosHistóricos e Culturais da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (GENPEX/FE/UnB) e Centro de Cultura e Desenvolvimento do Paranoá-ItapoãCEDEP. Evidencia-se uma educação-vida focadas em relações sociais de convivência amorosa-acolhimento mútuos, numa dialogia-dialética de simultaneidade de aprendizagem-desenvolvimento humano, em nível de comunidade/sociedade. Isto proporciona a constituição de sujeitos amorosos, políticos e epistemológicos, individuais-coletivos, em que o ato de amar e ser amado permeia o exercício de um poder micro/macro e elaboração de um saber que, em suas naturezas, são transformação/emancipação/libertação da classe trabalhadora.Palavras-Chave: Paulo Freire. Educação de Jovens, Adultos e Idosos Trabalhadores. Desenvolvimento Humano

Genetic association studies in obsessive-compulsive disorder

BACKGROUND: Obsessive-compulsive disorder (OCD) segregates in families. It follows a complex model of genetic transmission, which involves the influence of several small effect genes interacting with the environment. METHODS: A systematic review of genetic association studies in OCD was performed. Articles published until 2012 were searched in the databases PubMed, Embase and SciELO using the terms of MeSH and its associates or synonyms for obsessive-compulsive disorder, gene and genetic association studies. RESULTS: We selected 105 papers and described their main results grouped as genes related to: serotonin, dopamine, glutamate, GABA, white matter, immune system, hormones and other genes. CONCLUSION: There is high variability between findings of association studies among the several candidate genes studied in OCD. Glutamate-related genes are promising candidates for OCD, but there is no conclusive association between any of the candidate genes studied and OCD. Association studies with large sample size, evaluation of more homogeneous subgroups of phenotype and meta-analyses are still needed.INTRODUÇÃO: O caráter familial do transtorno obsessivo-compulsivo (TOC) já é bem estabelecido. Ele segue o modelo complexo de transmissão genética que envolve a influência de diversos genes de pequeno efeito em interação com o ambiente. MÉTODOS: Foi realizada uma revisão sistemática de estudos de associação genética com o TOC por meio de busca de artigos publicados até 2012 nas bases de dados: PubMed, Embase e SciELO, usando os termos MeSH, seus associados ou sinônimos para obsessive-compulsive disorder, gene e genetic association studies. RESULTADOS: Foram selecionados 105 artigos cujos principais resultados foram agrupados em grupos de genes relacionados a serotonina, dopamina, glutamato, GABA, substância branca, hormônios, sistema imune e outros genes (MAO-A, BNDF, COMT). CONCLUSÃO: Há grande variabilidade nos achados de estudos de associação entre os diversos genes candidatos estudados e o TOC. Genes relacionados às vias glutamatérgicas são candidatos promissores, porém não há associação conclusiva entre nenhum dos genes candidatos estudados e o TOC. Estudos de associação com grande tamanho amostral, avaliação de subgrupos mais homogêneos do fenótipo e metanálises ainda são necessários.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Universidade de São Paulo Faculdade de Medicina Departamento e Instituto de PsiquiatriaUniversidade Federal da Bahia Serviço Médico Universitário Dr. Rubens BrasilUFBA Faculdade de Medicina Departamento de Neurociências e Saúde MentalUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Departamento de PsiquiatriaUNIFESP, Depto. de PsiquiatriaSciEL