As TIC e o desenvolvimento do pensamento crítico no ensino e aprendizagem do Português

Dissertação de Mestrado em Tecnologias da Informação e Comunicação em Educação apresentada na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do CasteloTendo em conta as inovações e avanços tecnológicos, as organizações internacionais, tais como Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico e o Fundo Monetário Internacional, recomendam o desenvolvimento de metacompetências, tais como o Pensamento Crítico (PC), imprescindíveis para o acompanhamento das mudanças económicas, sociais e políticas e a sustentabilidade da democracia e meio ambiente. O ensino, enquanto pilar fundamental da formação dos alunos, deve ser a bússola orientadora no estímulo do PC, não só para formar bons cidadãos, mas para prepará-los para o futuro. Em consonância com esta conjuntura, as orientações curriculares e programáticas, tais como o Perfil do aluno e as Aprendizagens Essenciais, focam-se nestes princípios ideológicos. Constituindo a argumentação uma dimensão integrante do PC, na disciplina de Português é expectável que o aluno mobilize argumentos, objeções e exemplos que conduzam à eficácia argumentativa solicitada nos géneros textuais a serem abordados no secundário: o texto de opinião e de apreciação crítica. Por outro lado, a aprendizagem ativa, que implica um maior envolvimento do aluno, é fomentadora do PC. As TIC, por sua vez, sobretudo as redes sociais, enquanto promotoras da interação discursiva, dialética e social podem desempenhar um papel relevante na partilha, reflexão, confrontação e tomada de posições. Alicerçado nestas ideias, pretende-se com este estudo compreender de que modo as TIC, e em particular as redes sociais, podem contribuir para o desenvolvimento do PC na disciplina de Português em alunos do 11º ano de escolaridade, permitindo caracterizar o seu desempenho quanto à eficácia argumentativa bem como o envolvimento comportamental, afetivo e cognitivo em tarefas realizadas em ambientes digitais. Para tal, optou-se, dentro do paradigma interpretativo, por realizar uma investigação qualitativa, concretizada num design de estudo de caso de dois alunos-caso, os casos A e B. Privilegiou-se uma recolha de dados com base em observações, questionários, entrevistas e documentos variados, em particular os produzidos pelos alunos em contexto digital. Da análise dos dados pode-se concluir que um dos casos, o caso A, teve um excelente desempenho, participando ativamente na formulação de opiniões, fundamentadas em dados credíveis, demonstrando disposições de mente aberta e flexível. Já o caso B também mobilizou muitos argumentos, ainda que nem sempre com critério de aceitabilidade e pertinência quando não foram sustentados na pesquisa. No cômputo geral, ambos os casos evidenciaram eficácia argumentativa e PC. Quanto ao envolvimento comportamental e afetivo, ambos os casos demonstraram interesse, foco, responsabilidade e persistência na execução das tarefas, evidenciando elevada motivação e empenho. O trabalho de grupo potenciou a aprendizagem colaborativa que fomentou a autoconfiança, a partilha, a cooperação e a socialização. A nível cognitivo, os casos desenvolveram o questionamento reflexivo, a resolução de problemas e a argumentação sustentados em argumentos enquadrados no critério de suficiência, aceitabilidade e relevância, ainda que mais sólidos no caso A. As TIC, sobretudo as redes sociais, tiveram um contributo essencial no desenvolvimento das competências comunicativas, na planificação, textualização e revisão efetuada pela avaliação entre pares. Foram ainda fomentadoras da interação discursiva e social, estimulando o desenvolvimento da capacidade argumentativa.Given recent technological innovations and advances, international organisations such as the Organisation for Economic Cooperation and Development and the International Monetary Fund have recommended the development of meta-skills such as Critical Thinking (CP), which are essential for keeping up with economic, social and political changes and the sustainability of democracy and the environment. Education, as a fundamental pillar in the education of students, should be the guiding compass in stimulating CP, not only to shape good citizens but to prepare them for the future as well. In line with this conjuncture, the curricular and programmatic guidelines, such as the Student Profile and Essential Learning, focus on these ideological principles. As argumentation is an integral dimension of the PC in a Portuguese curriculum, the student is expected to mobilise arguments, objections and examples that lead to the argumentative efficacy required in the textual genres addressed in high school: the opinion text and the critical appraisal text. On the other hand, active learning, which implies greater student involvement, fosters PC. ICT, in turn, especially social networks, as promoters of discursive, dialectical and social interaction, can play a relevant role in sharing, reflecting, confronting and making decisions and opinions. Thus, this study aims to understand how the potential of ICTs, and in particular social networks, can contribute to the development of PC in the subject of Portuguese in 11th-grade students, allowing the characterisation of their performance regarding the argumentative effectiveness as well as the behavioural, affective and cognitive engagement in tasks performed in digital environments. To this end, interpretative qualitative research was conducted, based on a case study design of two case-students, case A and B. Data was collected through observations, questionnaires, interviews and various documents, particularly those produced by students in digital environments. From the data analysis it can be concluded that one of the cases, case A, performed excellently, actively participating in formulating opinions with due reasoning, supported by credible data, demonstrating open-minded and flexible dispositions. Case B also mobilised many arguments, although not always with criteria of acceptability and relevance when they were not supported in the research. All in all, both cases showed argumentative efficacy. As for the behavioural and affective engagement, both cases demonstrated interest, focus, responsibility and persistence in the execution of the tasks, showing high motivation and commitment. Group work enhanced collaborative learning that fostered self-confidence, sharing, cooperation and socialisation. At a cognitive level, the cases developed reflective questioning, problem-solving and argumentation sustained on arguments framed within the criteria of sufficiency, acceptability and relevance, although more solid in case A. ICTs, especially social networks, had an essential contribution in the development of communicative skills, in the planning, textualisation and revision carried out by peer review. They also promoted discursive and social interaction, stimulating the development of argumentative skills

Ensifentrina e a Doença Pulmonar Obstrutiva Crônica (DPOC): uma revisão da eficácia do novo inibidor da fosfodiesterase 3 e 4

A doença pulmonar obstrutiva crônica (DPOC) é uma condição comum e tratável, sendo definida pela limitação progressiva do fluxo aéreo e destruição tecidual, com uma maior prevalência entre pacientes fumantes e pessoas com mais de 40 anos e destacada como a terceira causa mais comum de morbidade e mortalidade entre a população mundial. O presente estudo de revisão buscou avaliar novos estudos acerca da eficácia e segurança da ensifentrina em pacientes com doença pulmonar obstrutiva crônica (DPOC), a partir de ensaios clínicos publicados na literatura médica atual. Trata-se de uma pesquisa de revisão integrativa realizada por meio da base de dados PubMed, que levou em consideração os seguintes critérios de inclusão: ensaios clínicos; artigos publicados nos últimos 05 anos (2019-2024); que possuíam texto completo disponível e que abordassem acerca do uso da ensifentrina em pacientes com DPOC. Ficaram constatadas as melhorias significativas na função pulmonar, redução de exacerbações e melhora dos sintomas em pacientes tratados com ensifentrina. A incidência de efeitos adversos foi semelhante entre os grupos, e os pacientes que receberam ensifentrina relataram melhorias sintomáticas desde o início do tratamento, conforme evidenciado pelos questionários de avaliação. Além disso, a análise dos dados demonstrou uma melhoria gradual e significativa na dispneia ao longo do tratamento, impactando positivamente na qualidade de vida dos pacientes com DPOC. Esses achados sugerem que a ensifentrina pode ser uma opção terapêutica eficaz e segura para um amplo espectro de pacientes com DPOC

SARS-CoV-2 introductions and early dynamics of the epidemic in Portugal

Genomic surveillance of SARS-CoV-2 in Portugal was rapidly implemented by the National Institute of Health in the early stages of the COVID-19 epidemic, in collaboration with more than 50 laboratories distributed nationwide. Methods By applying recent phylodynamic models that allow integration of individual-based travel history, we reconstructed and characterized the spatio-temporal dynamics of SARSCoV-2 introductions and early dissemination in Portugal. Results We detected at least 277 independent SARS-CoV-2 introductions, mostly from European countries (namely the United Kingdom, Spain, France, Italy, and Switzerland), which were consistent with the countries with the highest connectivity with Portugal. Although most introductions were estimated to have occurred during early March 2020, it is likely that SARS-CoV-2 was silently circulating in Portugal throughout February, before the first cases were confirmed. Conclusions Here we conclude that the earlier implementation of measures could have minimized the number of introductions and subsequent virus expansion in Portugal. This study lays the foundation for genomic epidemiology of SARS-CoV-2 in Portugal, and highlights the need for systematic and geographically-representative genomic surveillance.We gratefully acknowledge to Sara Hill and Nuno Faria (University of Oxford) and Joshua Quick and Nick Loman (University of Birmingham) for kindly providing us with the initial sets of Artic Network primers for NGS; Rafael Mamede (MRamirez team, IMM, Lisbon) for developing and sharing a bioinformatics script for sequence curation (https://github.com/rfm-targa/BioinfUtils); Philippe Lemey (KU Leuven) for providing guidance on the implementation of the phylodynamic models; Joshua L. Cherry (National Center for Biotechnology Information, National Library of Medicine, National Institutes of Health) for providing guidance with the subsampling strategies; and all authors, originating and submitting laboratories who have contributed genome data on GISAID (https://www.gisaid.org/) on which part of this research is based. The opinions expressed in this article are those of the authors and do not reflect the view of the National Institutes of Health, the Department of Health and Human Services, or the United States government. This study is co-funded by Fundação para a Ciência e Tecnologia and Agência de Investigação Clínica e Inovação Biomédica (234_596874175) on behalf of the Research 4 COVID-19 call. Some infrastructural resources used in this study come from the GenomePT project (POCI-01-0145-FEDER-022184), supported by COMPETE 2020 - Operational Programme for Competitiveness and Internationalisation (POCI), Lisboa Portugal Regional Operational Programme (Lisboa2020), Algarve Portugal Regional Operational Programme (CRESC Algarve2020), under the PORTUGAL 2020 Partnership Agreement, through the European Regional Development Fund (ERDF), and by Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT).info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Perspectivas epidemiológicas, clínicas e terapêuticas do transtorno bipolar em comorbidade com o uso de drogas: revisão de sistemática: Epidemiological, clinical and therapeutic perspectives of bipolar disorder in comorbidity with drug use: a systematic review

Conhecida como transtorno maníaco-depressivo, atualmente possui um novo nome: Transtorno Afetivo Bipolar, visto que com o passar do tempo foi se percebendo que esse transtorno não se tratava de uma alteração psicótica, e mais de um prejuízo afetivo. O transtorno bipolar possui alguns tipos, não se caracterizando em apenas uma forma, sua manifestação varia conforme o indivíduo e suas tendências, disforia e/ou euforia porém independente da forma expressa o paciente bipolar pode ter sua vida social comprometida, se não tratada, visto a irregularidade no estado de humor; bem como pode fazer uso de substâncias psicoativas, o que prejudica a sua condição clínica. Objetivo central da pesquisa é de apresentar a correlação do transtorno bipolar com o uso de drogas, mediante uma revisão de literatura integrativa realizada entre os meses de março de 2022 a julho de 2022, através da busca de artigos científicos nos bancos de dados online PubMed, Scielo e Google Acadêmico, utilizando como critério de refinamento de pesquisa artigos de todas as línguas publicados entre os anos 2000 e 2022

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear un derstanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5–7 vast areas of the tropics remain understudied.8–11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world’s most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepre sented in biodiversity databases.13–15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may elim inate pieces of the Amazon’s biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological com munities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple or ganism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region’s vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most ne glected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lostinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear understanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5,6,7 vast areas of the tropics remain understudied.8,9,10,11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world's most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepresented in biodiversity databases.13,14,15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may eliminate pieces of the Amazon's biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological communities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple organism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region's vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most neglected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lost

Projetos e práticas de formação de professores: relatos

Fundação de Amparo à Pesquisa do estado de São Paulo (FAPESP

ANO IX, número 18

Espaço e Economia: Revista Brasileira de Geografia Econômica dedica esta edição especial à segunda parte do Dossiê Coronavírus