Assistência Multidisciplinar à Saúde - vol 1

Tratar da questão da assistência multidisciplinar à saúde é um desafi o, pois traz à tona a necessidade do trabalho em equipe e do trabalho com uma visão holística, integral do ser humano. Para tanto, há que se envolver o conhecimento de diversas disciplinas, não apenas no campo da saúde, mas também no campo das ciências humanas e das ciências sociais. Pode-se dizer que o trabalho no enfoque do ciclo vital, abrangendo, por exemplo, o bebê, a criança, o adolescente e assim por diante, garante uma visão integral das condições de saúde e daquelas que desencadeiam as doenças nos seres humanos.1.0MINISTÉRIO DA SAÚDEUna-SU

A DIMENSÃO PEDAGÓGICA NO ÂMBITO DA GESTÃO ESCOLAR NA PERSPECTIVA DOS GESTORES DAS ESCOLAS DA REDE PUBLICA MUNICIPAL DE CRICIUMA-SC

Resumo: A dimensão pedagógica constitui-se na área considerada a mais importante da gestão escolar, pois está diretamente relacionada com a atividade principal da escola que é promover a aprendizagem dos alunos e contribuir com sua formação. Essa relação com os processos pedagógicos faz com que a gestão escolar assuma a responsabilidade de contribuir com a formação integral dos sujeitos e sua inserção no meio social de modo construtivo. Foi partindo deste pressuposto que o presente trabalho de pesquisa foi realizado no contexto de três escolas da rede pública municipal da cidade de Criciúma, e tem como objetivo principal analisar a importância da dimensão pedagógica no âmbito da gestão escolar. A pesquisa foi realizada por meio de abordagens qualitativas e descritivas, através de entrevistas, com vistas a responder ao seguinte problema de pesquisa: qual a importância da dimensão pedagógica no âmbito da gestão escolar? A presente pesquisa constitui-se pesquisa de natureza básica, onde os aspectos abordados estão diretamente relacionados às expectativas dos gestores que atuam nas unidades escolares. A análise das entrevistas foi categorizada da seguinte maneira: Gestão escolar; Dimensão Pedagógica; Projeto Político Pedagógico. Assim, pode-se concluir após a análise do processo investigativo, o reconhecimento da importância da dimensão pedagógica no âmbito da gestão escolar para a consecução dos objetivos institucionais. No entanto, se faz necessário que o tempo destinado à gestão pedagógica seja maximizado, com vistas a promover a participação democrática na construção qualificada do processo de ensino aprendizagem.Palavras-Chave: Dimensão Pedagógica.Gestão Democrática.Projeto Politico Pedagógico.Gestão Escolar

Discurso de professores indígenas: uma análise semiótica

Este artigo objetiva apresentar alguns aspectos relativos ao processo de construção de significado no discurso de professores indígenas a respeito da Educação Formal. Tomamos como corpus os depoimentos de dois professores da Reserva Indígena de Dourados, Mato Grosso do Sul. Os depoimentos estão publicados no livro intitulado Canto de Morte Kaiowá: história oral de vida, de Carlos Sebe Bom Meihy, editado em 1991. Para a análise, nos valemos da teoria semiótica de linha francesa, conforme postulada pelo teórico da linguagem Algirdas Julien Greimas e seus seguidores

Formação do professor de educação infantil no curso de pedagogia: reflexões a partir da análise das produções científicas (2002-2013)

Este artigo discute o tema da formação de professores para educação infantil e sintetiza as tendências das teses e dissertações brasileiras sobre essa formação, no âmbito do Curso de Pedagogia. Com essa intenção, contextualizamos de forma breve o histórico da formação dos profissionais de educação infantil, para identificar quais questões são desafiadoras. O mapeamento bibliográfico das pesquisas acadêmicas brasileiras que focalizam a formação inicial de professores para Educação Infantil, no Curso de Pedagogia, publicadas entre 2002 e 2013, foi realizado no banco de dados da Biblioteca Brasileira Digital de Teses e Dissertações (BDTD). Esse levantamento revelou aspectos capazes de se constituir como contribuições às políticas públicas e aos formadores dos professores de educação infantil. A análise apontou o aligeiramento e a precarização dessa formação. Constatou-se que os estudos apontam que o Curso de Pedagogia não fornece os conhecimentos necessários a fim de que os professores escolham encaminhamentos adequados à educação das crianças pequenas, no desempenho da sua função de cuidar-educar. Da mesma forma, compromete a invenção de uma profissão: a do profissional de Educação Infantil. Tal contexto reclama a urgência de esforços para uma formação integrada à futura prática profissional através de projetos os quais articulem formação inicial e continuada

RESSIGNIFYING CARE THROUGH THE PERCEPTION OF THE HEALTH TEAM WORKING IN AIRPORTS AND AIRPLANES

Objetivo: compreender o cuidado através da percepção da equipe de saúde que atua em aeroporto e aeronave.Método: pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa. O estudo foi realizado no período de janeiro a março de 2019 com 16 participantes. A coleta de dados foi realizada com profissionais que atuam no Posto de Atendimento Pré-Hospitalar de um aeroporto na cidade do Rio de Janeiro. A análise foi fundamentada à luz da fenomenologia de Merleau-Ponty.Resultados: da análise emergiram duas subcategorias: A experiência e o mundo vivido como alicerce do cuidado no aeroporto e aeronave, e O corpo do profissional como mediador do cuidado humanizado no aeroporto e aeronave.Considerações finais: O estudo poderá contribuir para o cuidado prestado aos usuários que utilizam esse meio de transporte, bem como utilizam as dependências do aeroporto, contribuir para o ensino e pesquisa, e dar visibilidade à equipe de saúde que atua no aeroporto e aeronave.Objective: to understand care through the perception of the health team working in airports and aircraft.Method: descriptive research, with a qualitative approach. The study was conducted in the period from January to March 2019 with 16 participants. Data collection was carried out with professionals who work at the Pre-Hospital Care Post of an airport in the city of Rio de Janeiro. The analysis was based on the phenomenology of Merleau-Ponty.Results: Two subcategories emerged from the analysis: experience and the lived world as the foundation of care at the airport and in the aircraft, and the professional’s body as a mediator of humanized care at the airport and in the aircraft.Final considerations: The study may contribute to the care provided to users who use this means of transportation, as well as use the airport facilities, contribute to teaching and research, and give visibility to the health team that work at the airport and aircraft.Objetivo: comprender el cuidado a través de la percepción del equipo de salud que trabaja en aeropuertos y aviones. Método: investigación descriptiva, con un enfoque cualitativo. El estudio se realizó en el periodo de enero a marzo de 2019 con 16 participantes. La recolección de datos se realizó con profesionales que trabajan en el Puesto de Atención Prehospitalaria de un aeropuerto de la ciudad de Río de Janeiro. El análisis se basó en la fenomenología de Merleau-Ponty. Resultados: del análisis surgieron dos subcategorías: La experiencia y el mundo vivido como fundamento de laatención en el aeropuerto y en la aeronave, y El cuerpo del profesional como mediador de la atención humanizada en el aeropuerto y en la aeronave. Consideraciones finales: El estudio puede contribuir a la atención de los usuarios que utilizan este medio de transporte, así como a la utilización de las instalaciones del aeropuerto, contribuir a la docencia y a la investigación, y dar visibilidad al equipo sanitario que opera en el aeropuerto y en las aeronaves

Industrialized food consumption by children under 2 years of age attended at a nutritionist's office at a municipal maternity hospital

Objective: To evaluate industrialized food consumption by children under 2 years old attended at a nutritionist's office. Method: Quantitative descriptive study, conducted in a municipal maternity hospital. The sample was composed of 175 children. The instrument used for collecting data was a structured 24-hour recall questionnaire on the children's food intake. The data were processed by using the SPSS software, 17,0, and the graphs were drawn in Excel. Results: The consumption of industrialized food starts early in life, between 4 and 6 months of age, with foods such as yoghurt (25,75%) and processed soup (6,06%) and increases with age, up to 20% for industrialized coffee and soup; 76,47% for yoghurt; 32% for instant noodles and 24% for coffee, when the child is over 12 months. Conclusion: The results show the need to prioritize nutritional education actions towards this context

Refletindo o lúdico como estratégia de ensino

O presente trabalho teve como objetivo evidenciar a utilização do lúdico como estratégia de ensino para a superação das dificuldades de aprendizagem dos alunos das 2ª séries do turno vespertino da escola Caic Albert Sabin, localizado na quadra 306 sul de Santa Maria – DF. Os principais autores que deram sustentação teórica foram: Kishimoto (1996),Piaget (1964), Almeida (1998), Vygotsky (1984) e Wallon (1968), destacando aspectos importantes tais como: o significado do brincar, o lúdico e a formação do professor, o jogo e o brincar como facilitadores da aprendizagem, o brinquedo como instrumento de desenvolvimento da sociabilidade e o lúdico no desenvolvimento psicomotor, afetivo-social e cognitivo dos educandos. Para atingir o objetivo proposto realizamos uma pesquisa de campo, fundamentada em pressupostos qualitativos, e na qual utilizamos os seguintes instrumentos de pesquisa: a observação a partir do método de laboratório de jogos, voltados para o desenvolvimento da aprendizagem. A análise dos dados evidenciou a importância do lúdico como recurso estimulador da aprendizagem e apontou para a necessidade de uma reavaliação do trabalho com o lúdico nas escolas e para a necessidade do educador estar sempre buscando novos conhecimentos. De modo geral, os resultados mostram que o lúdico pode vir a contribuir favoravelmente para o processo ensino-aprendizagem dos alunos, pois ao trabalharmos com atividades lúdicas naquele espaço ficou evidenciado que as brincadeiras e jogos privilegiam o raciocínio lógico e a aprendizagem uma vez que o brincar é parte inerente à vida da criança, tornando possível o uso da fala, do pensamento e da imaginação e estará sempre presente em sua vida, que na infância, na adolescência ou na fase adulta

Avaliação sensorial e intenção de compra de iogurtes acrescidos de diferentes aromatizantes / Sensory evaluation and purchase intention of yogurts plus different flavorings

O mercado de iogurtes no Brasil cresceu consideravelmente devido à incorporação de novos ingredientes à sua formulação, diversificando sabores. O objetivo deste trabalho foi elaborar iogurtes com diferentes sabores, morango, abacaxi com hortelã, limão e framboesa, comparando a aceitação e a intenção de compra desses, por meio de análise sensorial composta por uma equipe de 43 julgadores, não treinados, que avaliaram os atributos de aparência, aroma, textura, viscosidade, acidez, cor e sabor. Segundo o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação – FNDE (2006), um alimento é considerado aceito quando possui um índice de aceitação ? 85%, na somatória do “ótimo” e “bom” na escala hedônica verbal, pode-se observar que o iogurte com sabor framboesa atingiu o índice de aceitabilidade de 90% e a intenção de compra apresentou a maior atitude positiva, com 72% dos provadores confirmando que o comprariam.