Francisco de los Cobos y la fama: promoción arquitectónica y literatura cortesana de oposición

In this article we set out to analyze Francisco de los Cobos´ personal fame related to his architectural promotions, especially the Holy Chapel of the Saviour in Úbeda, with reference to contemporary testimonies about his personality during his life and in the immediately following years after his death. We will pay special attention to printed works as Aviso de privados y doctrina de cortesanos by the bishop of Mondoñedo Fray Antonio de Guevara (1480-1545) or Diálogos de la preparación de la muerte by Pedro de Navarra (ca. 1504-1567), that directly allude to our personage. These testimonies will allow us to have an idea of the fame Cobos´ buildings had in his time. In addition they will prove how the Holy Chapel of the Saviour was used by his detractors as an excuse to defame Cobos in the context of the internal fights to reach the supremacy in the Emperor Charles V´s court.En este artículo nos proponemos analizar la fama personal de Francisco de los Cobos ligada a sus promociones edilicias, en especial la de la Sacra Capilla de El Salvador de Úbeda, tomando como referencia testimonios directos sobre su persona tanto en vida como en los años inmediatamente posteriores a su muerte. Prestaremos una especial atención a obras impresas como el Aviso de privados y doctrina de cortesanos del obispo de Mondoñedo Fray Antonio de Guevara (1480-1545) o el Diálogo de la preparación de la muerte de Pedro de Navarra (ca. 1504-1567), las cuales aluden directamente a nuestro personaje. Estos testimonios nos permitirán hacernos una idea de la fama de la que gozaban las obras de Cobos en su época al tiempo que constatarán como la Sacra Capilla de El Salvador fue usada por sus detractores como excusa para infamar a Cobos en un contexto de luchas intestinas por conseguir la supremacía en la corte y la política del imperio de Carlos V

Privileged viewers in the coexistence of María de Mendoza and her daughter María Sarmiento with the religious communities under their patronage

Con el aumento en el número de patronatos nobiliarios sobre monasterios y capillas funerarias durante el siglo XVI, las familias patrocinadoras se aseguraron lugares privilegiados desde los que asistir a los oficios religiosos en la iglesia, generalmente tribunas o habitaciones provistas de vanos que permitiesen una correcta visualización del altar mayor. En este artículo se analizan los problemas de convivencia que se produjeron a la hora de conciliar los intereses de ambas partes y como estas preeminencias tuvieron su impacto en la arquitectura de estos edificios. Con este objetivo se estudia la influencia de la vida conventual en María de Mendoza (1508-1587) y su hija María Sarmiento (1526-1604), las cuales transformaron sus propias casas en establecimientos religiososThe increase in the number of noble patronage of monasteries and burial chapels in Sixteenth Century Castile allowed funders families to gain privileged position for attending church services, specially galleries or rooms with a proper view of the main altar. This paper analyzes the problems of coexistences arisen between both sides concerned and how this preeminence modified the architecture of these building. It also studies the impact of convent daily life in María de Mendoza (1508-1587) and in his daughter María Sarmiento’s (1526-1604) thoughts, both foundresses of monasteries in their own residence

La herencia de Doña María de Mendoza, VII condesa de Ribadavia, y la dispersión de la colección familiar de su palacio en Valladolid

Five days before her death on February 11, 1587, Maria de Mendoza, VII Countess of Ribadavia, gave possession of all her assets not subject to the family’s entailed estate to her daughter Maria Sarmiento, duchess of Sessa. This paper aims to reconstruct the story of this rich heritage and to explain the process by which the family palace in Valladolid was emptied by the duchess.Cinco días antes de su muerte el 11 de febrero de 1587, María de Mendoza, VII condesa de Ribadavia, otorgaba en carta de donación a su hija María Sarmiento, duquesa de Sessa, la posesión de todos sus bienes libres no sujetos al mayorazgo familiar. Este artículo pretende reconstruir el relato de esta rica herencia y explicar cómo fue el proceso por el que el palacio familiar en Valladolid fue vaciado por la duquesa

Carlos V y los Reales Alcázares de Sevilla: El espacio áulico en torno al Patio de las Doncellas

Las intervenciones arquitectónicas que los monarcas castellanos encargaron en el Alcázar de Sevilla entre 1545 y 1547 eran poco conocidas hasta ahora, debido a la pérdida de los libros de cuentas del Real Sitio correspondientes a estos años. Este artículo pretende colmar esta carencia a través de nueva documentación inédita relacionada con la gestión de las obras por parte de la Corona. Al mismo tiempo, se exponen las decisiones tomadas por Carlos V sobre los espacios a crear y el modo en el que se relacionaban entre ellos. Por último, el trabajo evidencia el pleno conocimiento de las necesidades domésticas y ceremoniales de la familia imperial que adquirieron los maestros mayores Alonso de Covarrubias y Luis de Vega

Carlos V y los Reales Alcázares de Sevilla: el espacio áulico en torno al Patio de las Doncellas

Las intervenciones arquitectónicas que los monarcas castellanos encargaron en el Alcázar de Sevilla entre 1545 y 1547 eran poco conocidas hasta ahora, debido a la pérdida de los libros de cuentas del Real Sitio correspondientes a estos años. Este artículo pretende colmar esta carencia a través de nueva documentación inédita relacionada con la gestión de las obras por parte de la Corona. Al mismo tiempo, se exponen las decisiones tomadas por Carlos V sobre los espacios a crear y el modo en el que se relacionaban entre ellos. Por último, el trabajo evidencia el pleno conocimiento de las necesidades domésticas y ceremoniales de la familia imperial que adquirieron los maestros mayores Alonso de Covarrubias y Luis de Vega

Conferencia de búsqueda como metodología de apoyo en acciones de tutoría grupal con estudiantes universitarios

[ES] Las actividades de tutoría grupal en estudiantes universitarios de primer ciclo contribuyen en la adaptación al medio universitario y en la adquisición de aprendizajes significativos para construir un proyecto de vida personal. En este trabajo se explora la utilidad que puede tener la Conferencia de Búsqueda como metodología de apoyo para procesos de acción tutorial grupal, con el objetivo de difundir las etapas para su adecuada realización y revisar las ventajas que ofrece como soporte a la generación de proyectos de vida y sentido de pertenencia a un grupo. Como parte de las actividades que realizan los docentes universitarios en su carga de trabajo, se tiene la de ser tutor de estudiantes con la intención de orientarlos para obtener un mejor logro académico durante su trayectoria. La realización de dinámicas de grupo es de gran ayuda para tener mejores resultados en la acción tutorial.La tutoría tiene un alto valor, sobre todo para atender problemas como alta deserción, baja eficiencia terminal, ausentismo y reprobación que se tienen dentro de las universidades, que tienen que ver entre otros factores, con la actitud y motivación de la población estudiantil. Lo anterior requiere de incentivos para permanecer en ella, siendo la visión de futuro y la perspectiva de desarrollo personal elementos importantes.A partir de una revisión y análisis bibliográfico, se considera que la Conferencia de Búsqueda puede facilitar el trabajo del tutor con un grupo durante el primer año de estudios para lograr una comunicación efectiva entre los jóvenes, colaboración, empatía, clarificar intereses y objetivos, autoconocimiento, aprovechamiento de la inteligencia colectiva para el diseño de soluciones creativas en atención a problemas educativos y formación de alianzas y compañerismo que faciliten la adaptación a los cambios que implica la vida universitaria y del entorno.[EN] Group tutoring activities in first cycle university students contribute to their adaptation to the university environment and to the acquisition of significant learning in order to build a personal life project. This paper explores the usefulness of the Search Conference as a support methodology for group tutoring processes, with the aim of disseminating the stages for its proper implementation and reviewing the advantages it offers as a support for the generation of life projects and a sense of belonging to a group. As part of the activities that university teachers carry out in their workload, they tutor students with the intention of guiding them to obtain better academic achievement during their career. The use of group dynamics is of great help to achieve better results in tutoring. Tutoring has a high value, especially to address problems such as high dropout, low terminal efficiency, absenteeism and failure that occur within universities, which have to do with, among other factors, the attitude and motivation of the student population. This requires incentives to remain in the university, with a vision of the future and the prospect of personal development being important elements. Based on a review and analysis of the literature, it is considered that the Search Conference can facilitate the tutor's work with a group during the first year of studies to achieve effective communication between young people, collaboration, empathy, clarification of interests and objectives, self-knowledge, use of collective intelligence to design creative solutions to educational problems and the formation of alliances and companionship that facilitate adaptation to the changes involved in university life and the environment.Niccolas-Morales, H.; Garnica-González, J.; Licona-Olmos, J.; Arroyo-Barranco, C.; Cadena-Uribe, R.; Ramírez-Reyna, SB. (2023). Conferencia de búsqueda como metodología de apoyo en acciones de tutoría grupal con estudiantes universitarios. Editorial Universitat Politècnica de València. 343-351. https://doi.org/10.4995/INN2022.2022.1575834335

Formación en Nuevas Tecnologías e Intercambio de Experiencias Innovadoras en la Facultad de Geografía e Historia

Con este Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente, de carácter institucional, se pretende dar continuidad a la etapa de innovación y formación docente que se inició el pasado Curso 2018-2019 en la Facultad de Geografía e Historia de la Universidad Complutense de Madrid. Así como a las anteriores iniciativas de la Facultad de Geografía e Historia en materia de nuevas tecnologías. El objetivo de este proyecto, siguiendo la metodología del año anterior, ha pretendido promover en nuestra Facultad una formación en el ámbito de la innovación educativa y de las nuevas tecnologías basada en: (i) la formación del Profesorado, del Personal de Administración y Servicios, y del Alumnado de nuestro Centro y (ii) en el intercambio de experiencias innovadoras entre representantes de estos colectivos, para poder hacer uso de las mismas en su desempeño docente, administrativo y formativo, respectivamente. El Proyecto, dirigido por el Vicedecano de Innovación, Nuevas Tecnologías y Comunicación de la Facultad, se adecua a las líneas prioritarias de la convocatoria Innova-Gestión Calidad, puesto que ha servido para profundizar en la innovación y en la mejora de la calidad docente-investigadora a través de programas formativos que, en la actualidad, constituyen objetivos prioritarios de la Estrategia UCM2020 de Investigación

Reseña de "Elena Paulino Montero / Arquitectura y nobleza en la Castilla bajomedieval. El patrocinio de los Velasco entre al-Andalus y Europa. Madrid: La Ergástula, 2020, 374 pp."

Peer reviewe