Língua portuguesa como língua adicional para surdos e o seu aprender em articulação com a Libras como língua matriz

This research approach the relational process between the Brazilian Sign Language (Libras) and the Portuguese Language (PL), in the appropriation of writing by deaf signers. A certain hybridization in the learning of PL is supposed to result from the singular experience materialized in the deaf body, from its interactions with Libras, named here as a matrix language. Although research in the area of ​​deafness discusses the importance of differentiated teaching of PL for the deaf, based on proposals for second language teaching (L2), methodological problems are still present in this area. Some researches points as a strategy to repair this the applicability of didactic materials and new teaching methods. However, as the limitations in teaching deaf people are still evident, the aim of this study was to discuss the process of learning written PL based on the conceptual description of the matrix language and additional language, built on the concept of the experience matrix in Michel Foucault, in the philosophies of difference. For this study, it was necessary to promote the state of the art of research, on the theme of learning deaf in the Portuguese written language, with the help of a bibliographic survey. The theoretical reflection and the bibliography studied show that the contribution of studies on the teaching of the Portuguese language for the deaf, showing what we have about research in this field and what we need to outline as novelty. In short, the outlined panorama reveals the need for conceptual expansion for this area.Esta investigación aborda el proceso relacional entre Lengua Brasileña de Señas (Libras) y Lengua Portuguesa (LP), en la apropiación de la escrita por los sordos. Se supone una cierta hibridación en el aprendizaje de LP, que es el resultado de la experiencia singular materializada en el cuerpo sordo, de sus interacciones con Libras, denominado aquí como lengua matriz. Las investigaciones discuten la importancia de la enseñanza diferenciada de LP para sordos, a partir de propuestas para la enseñanza de una segunda lengua (L2), aún existen problemas metodológicos. Algunas investigaciones apuntan como estrategia para reparar esto la aplicabilidad de materiales didácticos y nuevos métodos de enseñanza. Sin embargo, como las limitaciones en la enseñanza de las personas sordas aún son evidentes, el objetivo de este estudio fue discutir el proceso de aprendizaje de la escritura de LP a partir de la descripción conceptual de lengua matriz y lengua adicional, construido sobre el concepto de matriz de experiencia en Michel Foucault, en las filosofías de la diferencia. Para este estudio, fue necesario promover el estado del arte de la investigación, sobre el tema del aprendizaje de los sordos en la lengua portuguesa escrita, con la ayuda de una encuesta bibliográfica. La reflexión teórica y la bibliografía estudiada evidencian la contribución de los estudios sobre la enseñanza de la lengua portuguesa para sordos, mostrando lo que tenemos de investigación en este campo y lo que necesitamos esbozar como novedad. En general, el panorama revela la necesidad de una expansión conceptual para este ámbito.Este trabalho aborda o processo relacional entre a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Língua Portuguesa (LP) na apropriação da escrita por pessoas surdas sinalizadoras. Supõem-se certa hibridização na aprendizagem da LP que resulta da experiência singular materializada no corpo surdo, a partir das suas interações com a Libras, adotada aqui como uma língua matriz. Embora pesquisas na área da surdez discutam a importância do ensino diferenciado da LP para surdos, a partir de propostas de ensino de segunda língua (L2), problemas metodológicos ainda são presentes nesta área. Pesquisas apontam, como estratégia de reparo, a aplicabilidade de materiais didáticos e novos métodos de ensino. No entanto, como as limitações no ensino de surdos ainda são evidentes, o intuito deste estudo foi o de discutir o processo do aprender a LP escrita com base na descrição conceitual de língua matriz e língua adicional, construídos a partir do conceito de matriz de experiência em Michel Foucault, portanto, nas filosofias da diferença. Para esse estudo, foi necessário promover o estado da arte de pesquisas, na temática sobre o aprender surdo da língua portuguesa escrita, com o auxílio do levantamento bibliográfico. A reflexão teórica e a bibliografia estudada, dos últimos dez anos, apresentam como resultados a contribuição de estudos sobre o ensino da língua portuguesa para surdos, mostrando o que se tem acerca das pesquisas neste campo e o que precisamos traçar como novidade para este cenário investigado. Em suma, o panorama delineado revela a necessidade de ampliação conceitual para esta área

C.G. Jung e Educação: aproximações e contribuições da tipologia junguiana para o processo educativo

Neste artigo, buscou-se compreender a concepção de educação para C. G. Jung e suas possíveis contribuições para o processo educativo, principalmente no tocante à sua teoria dos tipos psicológicos. Embora tenham sido orientados para o trabalho psicoterapêutico, os resultados apontaram que a psicologia analítica traz pressupostos relevantes que podem ser aplicados à educação. Os resultados, também, demonstraram a importância da escola na formação da consciência individual, por ser o primeiro espaço que a criança frequenta fora do ambiente familiar.  O processo transferencial e as interferências dos conteúdos inconscientes envolvidos na relação educador-aluno sugere a necessidade de atuação sobre a personalidade do educador, no sentido de desenvolver, não somente o aspecto cognitivo, mas, principalmente, a afetividade e a sensibilidade, a fim de evitar influências negativas na transmissão do conhecimento. A teoria dos tipos psicológicos contribui para pensar as diferenças individuais, ao considerar as variadas formas de cognição, adaptação e percepção do mundo.Palavras-chave: Psicologia Analítica, Educação, Tipos Psicológicos.

A conquista do direito das crianças à educação: da proposição à materialização

O presente artigo analisa o processo histórico de consolidação do direito à Educação Infantil no Brasil, buscando perceber os condicionantes sociais e políticos na elaboração da Carta Magna de 1988. Utilizamos o materialismo histórico-dialético, apreendendo em sua concretude social e histórica os múltiplos condicionantes implicados no processo. Realizamos um levantamento bibliográfico e documental acerca do período da Constituinte 1985-1988. As evidências anunciam, a contradição dos diferentes grupos na constituição das políticas públicas e a busca de consolidação do direito à educação

MATERNIDADE E PARALISIA CEREBRAL:

The Cerebral Palsy is a chronic encephalopathy non-evolutionary in childhood, caused by an injury developed in the pre, peri or postnatal period that affects the central nervous system. This article aimed to elaborate a psychoeducational material directed to moms who have children with Cerebral Palsy, in order to facilitate the creation and maintenance of a support system. The material development was based on a literature review concerning the topic as also a data collection gather from a expansive research, entitled "Depression and the perception of family support in the care of children in typical or special situations", thus enabling the construction of a care technology. That said, the booklet was produced in three stages: data collection, creation of the psychoeducational booklet and material validation by two judges among with five mothers of children with Cerebral Palsy, chosen by convenience. The suggestions they made were embraced and applied in the final version of the booklet. Therefore, the psychoeducational booklet was validated considering content and pertinence, being able to be used in services as a way of health promotion, containing specific and clear information, interesting families and professionals who work in this area. Keywords: movement disorder, mothers, support system, psychoeducational booklet.La Parálisis Cerebral es un grupo de desórdenes permanentes del desarrollo del movimiento y de la postura, atribuidos a disturbios no progresivos que ocurrieron en el encéfalo inmaduro. Se pretendió elaborar un material psicoeducativo dirigido a las madres de hijos con parálisis cerebral a fin de contribuir con informaciones pertinentes al tema y facilitar la formación y mantenimiento de red de apoyo. Este material fue construido sobre la base de una revisión de literatura sobre el tema y sobre los datos levantados por una investigación mayor, titulada "Depresión y la percepción de soporte familiar en el cuidado de hijos en situaciones típicas o especiales", posibilitando así la construcción de una tecnología del cuidado. La cartilla fue desarrollada en tres etapas: Levantamiento de datos, construcción de cartilla psicoeducativa, validación del material por dos jueces y por cinco madres de hijos con parálisis cerebral, seleccionados por conveniencia. Las sugerencias fueron acatadas y modificadas para la versión final de la cartilla, la cual fue validada desde el punto de vista de contenido y pertinencia. La cartilla psicoeducativa es de interés para las familias y profesionales que trabajan en el área y contiene informaciones claras y específicas, constituyéndose un instrumento útil que puede ser utilizado en los servicios como forma de promoción de salud. Palabras clave: cartilla psicoeducativa; madres; trastornos del movimiento; redes de apoyoA Paralisia Cerebral é um grupo de desordens permanentes do desenvolvimento do movimento e da postura, atribuídas a distúrbios não-progressivos que ocorreram no encéfalo imaturo. Objetivou-se elaborar um material psicoeducativo voltado para as mães de filhos com paralisia cerebral a fim de contribuir com informações pertinentes ao tema e facilitar a formação e manutenção de rede de apoio. Tal material foi construído com base em uma revisão de literatura sobre o tema e sobre os dados levantados por uma pesquisa maior, intitulada “Depressão e a percepção de suporte familiar no cuidado de filhos em situações típicas ou especiais”, possibilitando, assim, a construção de uma tecnologia do cuidado. A cartilha foi desenvolvida em três etapas: Levantamento de dados, construção de cartilha psicoeducativa, validação do material por dois juízes e por cinco mães de filhos com paralisia cerebral, selecionados por conveniência. As sugestões foram acatadas e modificadas para versão final da cartilha, a qual foi validada do ponto de vista de conteúdo e pertinência. A cartilha psicoeducativa é do interesse das famílias e profissionais que trabalham na área e contém informações claras e específicas, constituindo-se instrumento útil que pode ser utilizado nos serviços como forma de promoção de saúde. Palavras-chave: cartilha psicoeducativa; mães; distúrbios do movimento; redes de apoi

PREPARANDO O ESTUDANTE DE MEDICINA PARA O ATENDIMENTO, COMUNICAÇÃO E CUIDADO DA PESSOA USUÁRIA DE SUBSTÂNCIAS PSICOATIVAS

INTRODUÇÃO: As Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina (Resolução CNE nº 314/2014) preconizam a formação geral, humanista, crítica, reflexiva e ética do graduado, visando a concretizar a comunicação com pessoas, familiares, comunidades e membros das equipes profissionais com empatia, sensibilidade e interesse. Por sua vez, a Conferência Internacional de Ensino de Comunicação em Medicina, realizada em Oxford, em 1996, recomenda, entre itens básicos necessários à formação (graduação) e ao desenvolvimento (educação continuada) do profissional médico, que o ensino deverá orientar e ajudar o estudante no esforço da comunicação centrada no paciente;  que o ensino e a avaliação da comunicação deverão proporcionar o desenvolvimento pessoal e profissional; e que as habilidades estudadas deverão ser avaliadas diretamente na prática. A disciplina “Habilidades em Comunicação” busca desenvolver a relação entre alunos e pacientes drogaditos por meio de metodologias ativas de ensino e aprendizagem, com componente reflexivo, a fim de superar as dificuldades de comunicação. OBJETIVO: Analisar processo de aprendizagem de estudantes do curso de medicina em atividades práticas de comunicação com internos e egressos de uma comunidade terapêutica. MÉTODOS: Relato das experiências de 56 alunos do quarto período do curso de medicina da UniEVANGÉLICA, frente ao desenvolvimento de três intervenções: discussão de filme sobre drogadição, visita a uma comunidade terapêutica e entrevistas com usuários e ex-usuários de substâncias psicoativas e seus familiares. Utilizou-se metodologia qualitativa, por meio da técnica hermenêutico-dialética proposta por Habermas e objetivada por Minayo (2014), para análise dos relatos das vivências dos estudantes nas três atividades propostas. RESULTADOS: Foram evidenciados impactos das três estratégias de ensino-aprendizagem na reflexão e, consequentemente, desconstrução e reconstrução de valores do discente frente à condição da pessoa em drogadição. CONCLUSÃO: Resultados reforçam relevância do ensino de habilidades em comunicação na educação médica e a utilização de práticas reflexivas que contribuem com o desenvolvimento do cuidado integral e empático à pessoa, à família e à comunidade

Poly(N-isopropylacrylamide)-co-acrylamide hydrogels for the controlled release of bromelain from agroindustrial residues of Ananas comosus

This works reports the purification of bromelain extracted from Ananas comosus industrial residues by ethanol purification, its partial characterization from the crude extract as well as the ethanol purified enzyme, and its application onto poly(N-isopropylacrylamide)-co-acrylamide hydrogels. Bromelain was recovered within the 30–70 % ethanol fraction, which achieved a purification factor of 3.12-fold, and yielded more than 90 % of its initial activity. The resulting purified bromelain contained more than 360 U · mg−1, with a maximum working temperature of 60 °C and pH of 8.0. Poly(N-isopropylacrylamide)-co-acrylamide hydrogels presented a swelling rate of 125 %, which was capable of loading 56 % of bromelain from the solution, and was able to release up to 91 % of the retained bromelain. Ethanol precipitation is suitable for bromelain recovery and application onto poly(N-isopropylacrylamide)-co-acrylamide hydrogels based on its processing time and the applied ethanol prices8117191726CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO - CNPQCOORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR - CAPESFUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DE MINAS GERAIS - FAPEMIGsem informaçã

Poly(n-isopropylacrylamide)-co-acrylamide Hydrogels For The Controlled Release Of Bromelain From Agroindustrial Residues Of Ananas Comosus.

This works reports the purification of bromelain extracted from Ananas comosus industrial residues by ethanol purification, its partial characterization from the crude extract as well as the ethanol purified enzyme, and its application onto poly(N-isopropylacrylamide)-co-acrylamide hydrogels. Bromelain was recovered within the 30-70 % ethanol fraction, which achieved a purification factor of 3.12-fold, and yielded more than 90 % of its initial activity. The resulting purified bromelain contained more than 360 U · mg(-1), with a maximum working temperature of 60 °C and pH of 8.0. Poly(N-isopropylacrylamide)-co-acrylamide hydrogels presented a swelling rate of 125 %, which was capable of loading 56 % of bromelain from the solution, and was able to release up to 91 % of the retained bromelain. Ethanol precipitation is suitable for bromelain recovery and application onto poly(N-isopropylacrylamide)-co-acrylamide hydrogels based on its processing time and the applied ethanol prices.811719-172

Programa de expansão e reestruturação das universidades federais: análise da produção acadêmica no período de 2008 a 2017:

The Support Program for the Restructuring and Expansion of Federal Universities (Reuni), established by Decree No. 6096/2007, was launched by the Education Development Plan (PDI) as a program which aimed to expand the federal higher education system. Reuni was an educational policy inserted into the context of the New Public Management concepts. This article presents the results of a literature review that aimed to analyze the repercussions on assessment and management practices based on the current processes of reconfiguration of policies and procedures for assessment and regulation of Brazilian higher education, as well as their relationship with the means of supervision of the State within the Reuni. In the survey carried out in 2017 in Scientific Electronic Library Online (SciELO) and in the repository of dissertations and theses of the Coordination for the Improvement of Higher Education (Capes), with the keyword “Reuni”, we found 187 works. In the abstracts, we observed that 114 works had case studies as their research methodology. The theme with the highest incidence was “access and permanence”. We concluded that administrative changes in institutions were stimulated more by growth than by the requirements of the contract signed with the federal government.El programa de apoyo a planes de reestructuración y expansión de las universidades federales – Reuni, instituido por la Ordenanza nº 6.096, de 24 de Abril de 2017, fue lanzado en el contexto de los Planes de Desarrollo de la Educación (PDE), en el año de 2007, como un programa orientado a la expansión del sistema federal y de educación superior. El Reuni fue una política educativa inserida en el contexto de implantación de las concepciones de la Nueva Gestión Pública. Este artículo trae el resultado de una revisión bibliográfica que tenía como objetivo analizar las repercusión en las prácticas de la evaluación y gestión con los procesos actuales de reconfiguración de las políticas y procedimientos de evaluación y regulación de la educación superior brasileña, así como su relación con los medios de supervisión estatal, en lo ámbito del Reuni. Resultado: del estudio bibliográfico inicial en la biblioteca electrónica SciELO y en lo Banco de tesis y disertaciones de la CAPES, hecho en 2017, utilizando el descriptor “Reuni” fueran identificados 187 trabajos. En la lectura de los resúmenes, se observó que 114 trabajos tenían como metodología de pesquisa estudios de caso. El tema que tuvo mayor incidencia fue “Acceso y permanencia”. Se concluye que los cambios administrativos en las Instituciones fueron estimulados más por el crecimiento que por los requerimientos del contrato firmado con el gobierno federal.O Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni), instituído pelo Decreto nº 6.096/2007, foi lançado no contexto do Plano de Desenvolvimento da Educação como um programa voltado para a expansão do sistema federal de educação superior. O Reuni foi uma política educacional inserida no contexto da implantação das concepções da Nova Gestão Pública. Este artigo traz os resultados de uma revisão bibliográfica que teve como objetivo analisar as repercussões nas práticas de avaliação e gestão com base nos processos atuais de reconfiguração das políticas e procedimentos de avaliação e de regulação da educação superior brasileira, bem como sua relação com os meios de supervisão estatal, no âmbito do Reuni. No levantamento realizado em 2017 na Scientific Electronic Library Online e no Banco de Dissertações e Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior com o descritor “Reuni” foram encontrados 187 trabalhos. Na leitura dos resumos observou-se que 114 trabalhos tiveram como metodologia de pesquisa estudos de caso. A temática que apresentou maior incidência foi “acesso e permanência”. Conclui-se que as mudanças administrativas nas instituições foram estimuladas mais pelo crescimento do que pelas exigências do contrato assinado com o governo federal