The role of the teacher in the implementation of artistic experiences

This article presents the preliminary results of a PhD research project on the artistic experiences of the 3rd year primary school students of the public schools in the municipality of Vila do Conde through its cultural facilities in 2011. Through the case study methodology, we identified the time that primary school teachers spent with the areas of the expressions, their recognition of Arts Education (AE), the artistic activities that they implement, the training they accomplish and their attendance to cultural equipment and events. We analysed the Class Curriculum Plan (PCT), the Annual Activity Plan (AAP) and the results obtained from the questionnaires implemented to the teachers. The results indicate that the teachers who answered not only do not use all the hours that are available to work on the artistic areas, but also do not use the cultural facilities that are available thus doubly emphasizing the problem of implementing AE in general elementary education. Therefore, we propose an approach emphasizing the artistic experiences of the teachers and their students through the cultural facilities of their municipality as a teaching resource.B416-43A6-419A | Adalgisa Castro Maia Pontesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

A educação artística no 1º Ceb através dos equipamentos culturais de Vila do Conde

El proyecto de investigación trata sobre las vivencias artísticas de los alumnos del 3º año de la enseñanza obligatoria de las escuelas públicas del municipio de Vila do Conde – Portugal, a través de sus espacios culturales en 2011. Con la metodología de estudio de caso, se identificó la oferta cultural de los espacios y de qué forma ésta es disfrutada por los alumnos. Para tal, fue analizado el Plan Curricular, el Plan Anual de Actividades, los resultados obtenidos a través de los cuestionarios a los encargados de educación, alumnos y maestros y la entrevista al alcalde. Los resultados apuntan para que las experiencias artísticas de los alumnos a través de los espacios culturales, asienten esencialmente, en las actividades promovidas y organizadas por las escuelas. En las conclusiones se presentan sugerencias para la resolución de problemas detectados durante la investigación, las implicaciones del estudio y nuevas líneas de investigación.Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corpora

O perfil do docente de formação musical na iniciação musical

O projeto de investigação apresenta como problemática a ausência, por parte do Ministério da Educação, de um perfil do docente de Formação Musical no curso de Iniciação Musical. O objeto de estudo centrou-se na formação do docente de Formação Musical no contexto do 1º ciclo do ensino básico do ensino especializado da música, de acordo com os docentes que lecionam a disciplina, os diretores das instituições e a análise documental referente ao plano curricular existente na formação de Professores de Formação Musical e Educação Musical. Através da metodologia de estudo de caso de natureza qualitativa foram utilizados o focus group, a análise documental e o inquérito por questionário como técnicas e ferramentas de recolha de dados. Os resultados apontam para a necessidade de aprofundar os planos curriculares do 1º e 2º ciclo de estudos para a formação do docente de Formação Musical nas áreas do Saber Fazer: Didático Pedagógico aliando a uma forte componente prática e vivencial da música, bem como uma componente forte de prática profissional neste ciclo específico de ensino. Esta dissertação desperta e alerta também para o impacto que a educação não formal e informal pode assumir na formação docente.This research project focus the absence of a Music Teacher profile, within the Ministry of Education, in the Musical Initiation course. Thus, the study goal was concerned about the Musical Education Teacher training for the primary school, according to the professionals involved in the teaching process, the institutions directors and the analysis of the syllabus used for the training of Music Teachers. The chosen methodology was a qualitative case study and the data selection tools were the focus group, the document analysis and the questionnaire. The results suggest the necessity to intensify the curricula of 1st and 2nd cycle of studies in the training of the Music Teacher in the areas of the didactic and pedagogical know-how, as well as the need for a strong musical practice and experience in this specific cycle of studies. This dissertation also intends to awaken and alert to the impact of formal and informal education when it concerns teachers training

Redes de equipamentos culturais: um cartão promotor de sinergias

Este artigo expõe os resultados de um projeto de investigação de doutoramento sobre as vivências artísticas dos alunos do terceiro ano do primeiro ciclo do ensino básico (CEB) das escolas públicas de Vila do Conde recorrendo aos seus equipamentos culturais em 2011. Através da metodologia de estudo de caso, identificou-se, por um lado, o tempo que os professores do primeiro CEB dedicam às áreas das expressões, o reconhecimento que atribuem à Educação Artística, as atividades artísticas que implementam, as formações que frequentam e a sua frequência nos equipamentos e eventos culturais, por outro, a oferta cultural dos equipamentos e de que forma esta é usufruída pelos alunos. Para esse fim pesquisou-se o Plano Curricular de Turma (PCT), o Plano Anual de Atividades (PAA) e os dados obtidos pelos questionários implementados aos docentes, aos encarregados de educação e aos alunos. Os resultados indicam que os professores inquiridos não só não empregam a totalidade das horas que estão disponíveis para trabalhar as áreas artísticas, como não utilizam os equipamentos culturais que estão disponíveis penalizando assim duplamente a implementação da EA genérica no ensino básico. No que se refere aos alunos, os resultados demonstram que as suas experiências artísticas através dos equipamentos culturais se baseiam essencialmente nas atividades promovidas e organizadas pelas escolas. Para colmatar as lacunas encontradas no estudo, foi defendida a utilização de um cartão como potenciador de redes de equipamentos culturais em contexto municipal com o propósito de fomentar vivências artísticas dos encarregados de educação, dos professores e dos seus alunos

Cultural intermediation: cultural offer and cultural practices

With the desire to promote excellence in higher education in Portugal and develop the Alto Minho region, the positive association that exists between art education in improving individual skills, and increasing cultural participation and academic results and Viana do Castelo School of Higher Education (VCHSE) was establihed. The determination of importance that the Polytechnic Institute of Viana do Castelo [IPVC] has in the plan to comply with the cultural strategy of Europe 2020 initiatives was the starting point for a group of teachers and researchers of to consider the weight of school capital and cultural consumption, in relationship to the lack of correlation between increased cultural offerings and increased cultural consumption. Through these investigations, VCHSE began to inquire into the relevance of designing and implementing a program of cultural intermediation that could develop students? cultural practices through art education, improving the skills of professionals qualified by the Institute. The aim of this paper is to briefly present the VCHSE strategy to diagnosis the cultural practices of IPVC students in order to design a pilot program, Cultural Intermediation in Higher Education in Viana do Castelo, which will be implemented at the VCHSE.B416-43A6-419A | Adalgisa Castro Maia Pontesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Escolas transformadoras. Guia de integração da Educação para o Desenvolvimento e para a Cidadania Global na ESE-IPVC: 2019-2020

A Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo, no âmbito do projeto "Escolas Transformadoras”, intensificou a sua ação de integração da Educação para o Desenvolvimento e para a Cidadania Global (ED/ECG) na sua oferta educativa, nomeadamente em diversas Unidades Curriculares. A publicação apresenta exemplos desta integração, partilhando experiências, atividades e recursos resultantes das mesmas.Co-financiado por: Camões - Instituto da Cooperação e da LínguaC917-B3FD-1A62 | Maria Luísa Vieira das Nevesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Effectiveness and safety of first-generation protease inhibitors in real-world patients with hepatitis C virus genotype 1 infection in Brazil: a multicenter study

OBJECTIVE: To evaluate the effectiveness and safety of first-generation protease inhibitors for the treatment of genotype 1 hepatitis C virus-infected patients at Brazilian reference centers. METHODS: This multicenter cross-sectional study included hepatitis C virus genotype 1 monoinfected patients treated with Peg-interferon, ribavirin, and either boceprevir (n=158) or telaprevir (n=557) between July 2013 and April 2014 at 15 reference centers in Brazil. Demographic, clinical, virological, and adverse events data were collected during treatment and follow-up. RESULTS: Of the 715 patients, 59% had cirrhosis and 67.1% were treatment-experienced. Based on intention-to-treat analysis, the overall sustained viral response was 56.6%, with similar effectiveness in both groups (51.9% for boceprevir and 58% for telaprevir, p=0.190). Serious adverse events occurred in 44.2% of patients, and six deaths (0.8%) were recorded. Cirrhotic patients had lower sustained viral response rates than non-cirrhotic patients (46.9% vs. 70.6%, p 465 years, diagnosis of cirrhosis, and abnormal hemoglobin levels/platelet counts prior to treatment were associated with serious adverse events. CONCLUSION: Although serious adverse events rates were higher in this infected population, sustained viral response rates were similar to those reported for other patient cohorts.Univ Sao Paulo, Fac Med, Dept Molestias Infecciosas & Parasitarias, Sao Paulo, SP, BrazilUniv Fed Rio de Janeiro, Rio De Janeiro, RJ, BrazilCtr Referencia & Treinamento DST Aids, Sao Paulo, SP, BrazilCDH, Rio De Janeiro, RJ, BrazilHosp Fed Servidores Estado Rio de Janeiro HFSE, Setor Gastrohepatol, Rio De Janeiro, RJ, BrazilUniv Sao Paulo, Fac Med, Dept Gastroenterol & Hepatol, Sao Paulo, SP, BrazilUniv Fed Sao Paulo UNIFESP, Disciplina Gastroenterol, EPM, Sao Paulo, SP, BrazilUniv Fed Sao Paulo UNIFESP, EPM, Disciplina Infectol, Sao Paulo, SP, BrazilUniv Sao Paulo, FMRP, Dept Clin Med, Div Gastroenterol, Sao Paulo, SP, Brazil| Univ Fed do Maranhao UFMA, HUPD, Ctr Pesquisa Clin, Sao Luis, MA, BrazilUniv Fed Estado Rio de Janeiro UNIRIO, Disciplina Clin Med & Gastroenterol, Rio De Janeiro, RJ, BrazilUniv Fed Rio do Grande Sul UFRGS, Dept Med Interna, Porto Alegre, RS, BrazilUniv Fed Espirito Santo, Ambulatorio HIV AIDS Hepatites Virais, Vitoria, ES, BrazilSMS, Ctr Orientacao & Aconselhamento, Foz Do Iguacu, PR, BrazilUniv Estado Rio de Janeiro UERJ, Serv Gastroenterol, Rio De Janeiro, RJ, BrazilIMT, Lab Virol LIM 52, Sao Paulo, SP, BrazilUniv Fed Sao Paulo UNIFESP, Disciplina Gastroenterol, EPM, Sao Paulo, SP, BrazilUniv Fed Sao Paulo UNIFESP, EPM, Disciplina Infectol, Sao Paulo, SP, BrazilWeb of Scienc

Effectiveness and safety of first-generation protease inhibitors in real-world patients with hepatitis C virus genotype 1 infection in Brazil: a multicenter study

OBJECTIVE: To evaluate the effectiveness and safety of first-generation protease inhibitors for the treatment of genotype 1 hepatitis C virus-infected patients at Brazilian reference centers. METHODS: This multicenter cross-sectional study included hepatitis C virus genotype 1 monoinfected patients treated with Peg-interferon, ribavirin, and either boceprevir (n=158) or telaprevir (n=557) between July 2013 and April 2014 at 15 reference centers in Brazil. Demographic, clinical, virological, and adverse events data were collected during treatment and follow-up. RESULTS: Of the 715 patients, 59% had cirrhosis and 67.1% were treatment-experienced. Based on intention-to-treat analysis, the overall sustained viral response was 56.6%, with similar effectiveness in both groups (51.9% for boceprevir and 58% for telaprevir, p=0.190). Serious adverse events occurred in 44.2% of patients, and six deaths (0.8%) were recorded. Cirrhotic patients had lower sustained viral response rates than non-cirrhotic patients (46.9% vs. 70.6%,

Vivências Artísticas dos Alunos do Primeiro Ciclo através dos Equipamentos Culturais do seu Município 1

Neste artigo pretende-se apresentar os resultados preliminares de um projeto de investigação de doutoramento sobre as vivências artísticas dos alunos do 3.º ano do 1.º ciclo do ensino básico (CEB) das escolas públicas do município de Vila do Conde através dos seus equipamentos culturais em 2011. Com a metodologia de estudo de caso, identificou-se a oferta cultural dos equipamentos e de que forma esta é usufruída pelos alunos. Para tal analisou-se o Plano Curricular de Turma (PCT), o Plano Anual de Atividades (PAA) e os resultados obtidos através dos questionários implementados aos encarregados de educação e alunos. Os resultados apontam para que as experiências artísticas dos alunos através dos equipamentos culturais se baseiam, essencialmente, nas atividades promovidas e organizadas pelas escolas. São apresentadas algumas propostas sobre as mais-valias do impacto de Educação Artística genérica enfatizada nas vivências dos alunos através dos equipamentos culturais do seu município, como recurso didático