Quidgest internationalization strategic plan to Brazil

A Work Project, presented as part of the requirements for the Award of a Masters Degree in Management from the NOVA – School of Business and EconomicsAn International Strategic Plan to Brazil is the subject of this work project. The author studies the prospect of the Portuguese company Quidgest increasing its international presence. Quidgest is a software consultant that develops Enterprise Resource Planning (ERP) systems. After an extensive analysis focused on Brazil’s economy, business conjecture and its ERP market potential, the major conclusion drawn was the fact that the company should send its operations to Brazil, mainly to the state of Minas Gerais, and initiate a partnership with a consulting company already present in this country, in a Strategic Alliance arrangement

Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar

Este relatório incide sobre um projeto de intervenção desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar, integrando uma atitude investigativa sobre a mesma. Para contextualização e sustentação da ação educativa debruçámo-nos, ao nível do quadro teórico, sobre os desafios e complexidades com que, na atualidade, se confronta a educação pré-escolar, o desenvolvimento de uma cidadania ativa, as aprendizagens e as dinâmicas de articulação a promover para assegurar às crianças importantes oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento. Ao nível das opções metodológicas que orientaram a ação investigativa em torno da prática educativa que promovemos e cujo principal objetivo se centrou em identificar estratégias que facilitem a compreensão do contexto envolvente, no quadro de uma cidadania ativa e integradora, enveredámos por uma abordagem de matriz socioconstrutivista e ecológica, adotando a investigação-ação como estratégia de estudo e melhoria da ação educativa. Para recolha de dados recorremos, particularmente à observação participante, com registo de dados através de notas de campo, mas também a registos fotográficos, ao diário da prática, à análise de documentos curriculares e das produções das crianças. A ação educativa decorreu em contexto rural, no concelho Mirandela. A análise dos dados incide sobre um conjunto de quatro experiências de aprendizagem e deixam perceber a importância que os recursos da comunidade local apresentam para a aprendizagem e desenvolvimento das crianças e a importância de lhe atribuir um olhar investigativo. Permitem ainda perceber como a aprendizagem de conceitos relacionados com a geografia, a história, a geometria, a medida e o sentido de número, mas também as artes e a linguagem podem ser promovidos a partir da valorização desses recurso e a abordagem globalizante e integrada que podem assumir. Por último, relevamos algumas considerações sobre o papel que a ação investigativa representa na formação e desenvolvimento de crianças e adultos e a necessidade de desenvolver esforços para promovê-la.This report focuses on an intervention project developed within the scope of practice of Supervised Education Master in Preschool Education, integrating an investigative attitude about the same. For contextualization and educational activity support we address the level of theoretical framework about the challenges and complexities with which, today, is facing the pre-school education, the development of active citizenship, learning and the dynamics of articulation to promote to ensure children important opportunities for learning and development. The level of methodological options that guided the investigative action around the educational practice that we promote and whose main objective is focused on identifying strategies that facilitate the understanding of the surrounding context, within the framework of an active and inclusive citizenship, are engaged in by a socialconstructivism array and ecological approach, adopting the action research as a strategy for studying and improving the educational action. We resort to data collection, in particularly the participant observation with data through field notes, also with photographic records, to daily notes, to the analysis of curriculum documents and children's productions. The educational action took place in a rural context, in Mirandela. The data analysis focuses on a set of four learning experiences that make us realize not only the importance that the resources of the local community feature for learning and development of children and also the importance to assign an investigative look. They even allow how to understand the learning of concepts related to geography, history, geometry, measurement and number sense, but also the arts and language can be promoted from the appreciation of these resource and global and integrated approach that may take. Finally, we underline some considerations on the role that the investigative action represents in the formation and development of children and adults and the need for efforts to promote it

People analytics aplicado à retenção de talentos nas organizações

Project Work presented as the partial requirement for obtaining a Master's degree in Information Management, specialization in Knowledge Management and Business IntelligenceO presente Trabalho de Projeto apresenta o percurso efetuado à volta da temática da Retenção de Talentos apresentando diversas abordagens que passaram pela identificação da relevância do tema nas organizações, pela identificação dos conceitos inerentes e conhecimento de algumas técnicas aplicáveis a modelos preditivos e respetiva replicação em contexto organizacional com vista a evidenciar a efetiva viabilização do People Analytics na função Recursos Humanos. A bibliografia disponível a nível mundial aponta para a necessidade da função Recursos Humanos assumir novos papéis nas organizações e posicionar-se como parceiro estratégico dos CEOs para apoiar de forma eficaz na definição de políticas de Retenção de Talentos. Tendo como ponto de partida a definição de Talento de Lynne (2005), citada por Jantan, Hamdan, & Othman (2010), que refere que o Talento é a capacidade de uma pessoa em fazer uma diferença significativa no desempenho atual e futuro da organização onde se insere, efetuou-se uma pesquisa alargada para identificação das várias definições que convergem para a sua identificação. Face a vários estudos e publicações disponíveis sobre esta temática foi possível enumerar de forma exaustiva as muitas características que destacam os Talentos nas organizações. Genericamente, as caraterísticas que identificam os Talentos resultam do conjunto de 3 grandes fatores: competências individuais, avaliação de desempenho e background do colaborador. Algumas ferramentas de People Analytics disponíveis para a função Recursos Humanos, nomeadamente ferramentas de Data Mining e de visualização de dados, foram utilizadas para descrever os Talentos da Organização onde este Trabalho de Projeto foi desenvolvido e prever as classificações dos Talentos no período seguinte. A viabilidade da utilização de ferramentas de People Analytics pela função Recursos Humanos na Retenção de Talentos foi comprovada. No entanto, para mostrar todo o seu potencial, é necessário inverter a atual situação e investir de forma contínua na obtenção de dados em quantidade e qualidade. Atuando desta forma, os Recursos Humanos poderão acompanhar uma das principais tendências mundiais e que é a utilização do People Analytics para potenciar o seu papel diferenciador na gestão de recursos humanos em geral e, em particular, na Retenção de Talentos

La communication en éducation sexuelle à l’école: Études préliminaires de validation du Questionnaire de Communication en Éducation Sexuelle – Version Professeurs

Os/as professores/as portugueses têm um papel central na implementação da educação sexual (ES) nas escolas. A abordagem deste tema implica que os/as docentes atuem como facilitadores, utilizando uma comunicação positiva e aberta, capaz de estimular reflexões e debates com os/as alunos/as sobre a sexualidade. Este estudo pretende validar o Questionário de Comunicação em Educação Sexual na Escola – Versão Professores (QCESE-VP) para a população portuguesa. Participaram no estudo 78 professores/as das regiões Centro, Lisboa e Vale do Tejo. Os/as docentes responderam ao QCESE-VP, que é um instrumento de autorresposta composto por duas secções: a primeira constituída por 20 itens e a segunda por 12 itens. Os resultados da análise fatorial exploratória revelaram que o instrumento apresenta boas características psicométricas, com indicadores de alta consistência interna. A partir de testes estatísticos foi possível identificar diferenças na comunicação dos/as professores/as associadas ao sexo, anos de docência, formação em educação sexual, abordagem da educação sexual com os/as alunos/as. Os resultados sugerem que o QCESE-VP pode ser útil na identificação das necessidades de formação dos/as professores/as em competências e estratégias de comunicação em educação sexual e apoiar a avaliação dos programas nas escolas.Abstract: Portuguese teachers have a central role in the implementation of sex education in schools. The approach of this theme implies that teachers act as facilitators, using a positive and open communication, being able to stimulate reflection and discussion with students about sexuality. This study aims to validate the Questionnaire of Communication about Sexual Education in the School – Teacher Version (QCSES-TV) for the Portuguese population. Seventy-eight teachers of the Centre, Lisbon and Tagus Valley regions answered the QCSES-TV. The QCSES-TV is a self-report instrument composed by two sections: the first has 20 items and the second 12 items. The results from the exploratory factor analysis revealed that the instrument has good psychometric characteristics, with high internal consistency indicators. From the statistical tests is possible to identify differences in communication of teachers due to gender, years of teaching, training sex education, the sex education approach with students and some of the factors that affect the willingness and readiness of teachers to address sex education. The results suggest that the QCSES-TV can be useful in identifying the teachers’ training needs in communication strategies in sex education and assist the evaluation of programmes in schools.Résumé: Les professeurs portugais jouent un rôle central dans la mise en place de l’éducation sexuelle(es) en contexte scolaire. L’approche de cette thématique implique que les enseignants agissent comme des facilitateurs en recourant à une communication positive et ouverte permettant de stimuler les réflexions et les débats autour de l’ES avec les élèves. Notre étude prétend valider le Questionnaire de Communication en Education Sexuelle – Version Professeurs (QCESE-VP) destiné à la population portugaise. Soixante-dix-huit professeurs des régions du Centre, de Lisbonne et de Vale do Tejo ont participé à cette recherche. Les enseignants ont répondu au QCESE-VP, un instrument d’auto-évaluation composé de deux sections: la première étant constituée de 20 items et le deuxième de 12. Les résultats obtenus par le biais d’une analyse factorielle exploratoire ont permis de mettre en évidence la qualité des caractéristiques psychométriques de cet instrument et des indicateurs de haute consistance interne. Par le biais de testes statistiques nous avons pu identifier des différences concernant la communication des enseignant/es selon le genre les années d’ancienneté, la formation en éducation sexuelle, l’approche donnée à l’éducation sexuelle avec les élèves et certains facteurs affectant la volonté et la disponibilité des enseignant/es quand il s’agit d’aborder l’éducation sexuelle. Les résultats ont montré que le QCESE-VP est un instrument utile permettant d’identifier les besoins de formation des enseignant/es, notamment en ce qui concerne les stratégies de communication à adopter en éducation sexuelle, et qu’il s’agit d’un instrument important pour orienter l’évaluation des programmes dans les écoles.Fundação para a Ciência e a Tecnologia - Referência nº SFRH/BD/75130/201

From dynamism to dormancy: The jewellery industry in Johannesburg: 1925-2003

This study investigates the jewellery industry in South Africa from about the 1920s when the industry operated as a cluster in Johannesburg, to the more contemporary period of 2003. The industrial cluster approach to industrialisation forms the theoretical background for discussing the evolution of the jewellery cluster in this period. Various factors or “turning points” influenced the course of the cluster’s development and ultimately culminated in the demise of the jewellery cluster in Johannesburg. The study pays specific attention to the role of government in first resisting and then promoting the growth of jewellery manufacturing in South Africa. In recent years the jewellery industry has been the focus of both government and private sector initiatives to enhance its competitiveness globally. The result of these initiatives is discussed in the context of the internal and external constraints that affected the industry in the past and continue to play a role in the present

Conhecimentos sobre sexualidade

O conhecimento, enquanto fator capaz de exercer influência sobre as atitudes, é um pré-requisito fundamental nos programas de prevenção dos comportamentos sexuais de risco. Este estudo teve como objetivo desenvolver um instrumento para avaliar os conhecimentos dos adolescentes sobre a sexualidade. O Questionário de Conhecimentos sobre Sexualidade pretende avaliar os conhecimentos num continuum de dificuldade e distinguir os alunos com diferentes níveis de saberes. A amostra foi constituída por 1545 adolescentes com uma média de 16 anos (DP=1.80) que frequentam a escola. Os resultados evidenciam que as raparigas estão mais informadas do que os rapazes, e que os jovens portugueses com mais de 15 anos, sem religião, com mais de 5 anos de educação sexual na escola e que tiveram a mãe como educadora sexual são os que têm mais conhecimentos sobre a sexualidade. As atitudes dos adolescentes em relação ao preservativo mostraram estar associadas aos conhecimentos e os adolescentes que usaram preservativo no último encontro sexual revelaram níveis mais elevados de conhecimentos.Abstract: Knowledge, as a factor that exerts influence on attitudes, is a fundamental prerequisite in prevention programs of risky sexual behaviours. The aim of this study was to develop an instrument that would assess the knowledge that adolescents have about sexuality. The Knowledge about Sexuality Questionnaire assesses the knowledge in a difficulty continuum and also the distinction of students with different levels of knowledge. The sample was composed by 1545 adolescents with a mean age of 16 years (SD=1.80) that attend school. The results show that girls are more informed than boys, and that Portuguese adolescents older than 15, without religion, with more than 5 years of sexual education in school and having their mothers as sexual educators are the ones with more knowledge about sexuality. The attitudes of the adolescents towards the use of condom are associated with the knowledge they have about it and the adolescents that used condom in their last sexual relation reveal higher levels of knowledge.Résumé: En tant que potentiel facteur d’influence sur les attitudes, la connaissance est un préalable fondamental dans les programmes de préventions des comportements sexuels à risque. L’étude présentée ici a pour objectif de développer un instrument permettant d’évaluer les connaissances des adolescents sur la sexualité. Le Questionnaire des Connaissances sur la Sexualité permet ainsi d’évaluer les connaissances dans un continuum de difficultés et permet en outre de classer les élèves selon différents niveaux de savoir. L’échantillon utilisé est constitué de 1545 adolescents fréquentant des classes allant de la 5ème à la terminale (M=16,44 ans ; DP=1,80). Les résultats ont permis de mettre en évidence que les filles sont plus informées que les garçons, et que les jeunes de plus de 15 ans, sans religion, ayant fréquenté les cours d‘éducation sexuelle pendant plus de 5 ans et qui ont eu leur mère comme éducatrice sur les questions de sexualité sont les plus informés sur ce sujet. Les attitudes des adolescents au sujet du préservatif sont associées aux connaissances et ceux qui ont utilisé un préservatif lors de leur dernière relation sexuelle montre des niveaux plus élevés de connaissance.Fundação para a Ciência e a Tecnologia - FCT (Referência SFRH/BD/75130/2010)

Ser um bom pai

Dissertação de Mestrado apresentada ao Instituto Superior de Psicologia Aplicada para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.Hoje em dia existem variados programas que ensinam as competências e funções parentais. Essas competências, após adquiridas, são utilizadas na relação entre pais e filhos. Mas, e estes filhos? O que pensam eles dos pais? O que é para os filhos ter um bom pai? Quais as funções que eles reconhecem como mais importantes nas figuras parentais? O presente estudo exploratório tem como objectivo responder a estas perguntas, dando voz às crianças. Aplicouse um questionário aberto a 103 crianças entre os 7 e os 9 anos de idade. Após ter sido efectuada uma análise de conteúdo, obtiveram-se 7 funções principais que as crianças reconhecem num bom pai/mãe. Foram comparadas estatisticamente as respostas dadas às categorias conforme o sexo, idade, e a co-habitação das crianças (filhos de pais juntos vs pais separados). Analisou-se ainda a distinção entre boas características de um pai e boas características de uma mãe.Today there are many programs that teach parenting skills and functions. After acquired, these skills are used in the relationship between parents and children. But what about these children? What do they think of their parents? What do children think is a good father? What are the functions that they recognize as most important in their parents? This exploratory study aims to answer these questions, giving voice to the children. An open questionnaire was applied to 103 children between 7 and 9 years old. Having made an analysis of content, 7 main functions were found that are recognized by children as good father / mother. The answers were statistically compared in the categories as concerns: sex, age, and co-housing of children (children of parents that are together vs separated parents). It was also analyzed the distinction between good father characteristics and good mother characteristics

Attitudes and Beliefs Questionnaire about Sexuality and Sexual Education (ABQSSE) for adolescents: psychometric validation studies

A produção de instrumentos confiáveis que sejam capazes de apoiar a avaliação dos programas de educação sexual, em termos de identificação de atitudes negativas e crenças limitantes acerca da sexualidade, revela-se de grande utilidade para as escolas portuguesas. O objetivo deste estudo consistiu no desenvolvimento do Questionário de Atitudes e Crenças sobre Sexualidade e Educação Sexual (QACSES) e na avaliação das suas características psicométricas. Participaram do estudo 1400 adolescentes portugueses. A análise fatorial exploratória (estudo 1; N=493) permitiu compreender a sua estrutura dimensional e a análise fatorial confirmatória (estudo 2; N=905) o seu refinamento. Realizam-se análises de género, idade e de intercorrelações entre as subescalas (estudo 3; N=1400). O questionário final é composto por uma estrutura tri-dimensional com 17 itens. Dado que o QACSES apresenta boas qualidades psicométricas e anuncia-se como um recurso na avaliação e diagnóstico de crenças e atitudes dos adolescentes, este instrumento pode ser útil para as escolas e organizações que pretendem planear intervenções educativas de prevenção dos comportamentos sexuais de risco e de promoção de comportamentos preventivos.Abstract: The production of reliable instruments that are able to support the evaluation of sexual education programs, in terms of identification of negative attitudes and limiting beliefs about sexuality, is of great use for Portuguese schools. The aim of this study was to develop the Attitudes and Beliefs Questionnaire about Sexuality and Sexual Education and to evaluate its psychometric characteristics. This study was composed of 1400 Portuguese adolescents. The exploratory factorial analysis (Study 1; N=493) permitted the comprehension of its dimensional structure and the confirmatory factorial analysis (Study 2; N=905) permitted its refinement. Gender, age and intercorrelations between subscales analyses were conducted (Study 3; N=1400). The final questionnaire consists of a three-dimensional structure with 17 items. Knowing that the ABQSSE has good psychometric qualities and is announced as a resource in the evaluation and diagnosis of adolescents’ beliefs and attitudes, this instrument can be useful for schools and organizations that pretend to plan educational interventions on the prevention of sexual risk behaviours and the promotion of preventive behaviours.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - Referência nº SFRH/BD/75130/201

práticas, contextos, patrimónios

UID/EAT/00472/2013publishersversionpublishe

Música, educação artística e interculturalidade : a alma da arte na descoberta do outro

Tese de Doutoramento em Ciências da Educação na especialidade de Educação Intercultural apresentada à Universidade AbertaA tese de doutoramento que se apresenta tem como foco principal uma investigação-acção cuja problemática se situa na procura de percursos pedagógico-didácticos que contribuam para a abertura e transformação intercultural das escolas, permitindo uma melhor inclusão social. Escolhemos a trilogia música, educação artística e interculturalidade para responder à problemática central desta pesquisa. Nesta perspectiva concebemos, implementámos e avaliámos um Programa Musical Intercultural em três escolas portuguesas do Ensino Básico, respectivamente em três turmas dos 4º, 6º e 9º anos de escolaridade. As principais linhas de força que nortearam este Programa estão vinculadas a quatro vertentes, as quais constituem o quadro teórico-conceptual desta pesquisa: a educação artística como uma prioridade na educação; a educação intercultural como resposta à diversidade cultural crescente do mundo moderno; o papel da música como instrumento e metodologia potenciadora da comunicação intercultural; os programas de artes como impulso globalizador do desenvolvimento humano e do património cultural dos povos. O trabalho empírico assenta numa metodologia de análise qualitativa tendo como estrutura organizativa o modelo de Relação Pedagógica (RP) de Renald Legendre (1993, 2005), conjugado com a influência marcante da antropologia visual. Esta metodologia permitiu-nos apreender e reconstruir as narrativas vivenciais das viagens artísticas e culturais efectuadas ao longo das 36 sessões — sendo 12 realizadas em contexto de sala de aula para cada uma das turmas —, as quais culminaram na Festa da Música Intercultural no Auditório Municipal de Gondomar, com a participação de todos os alunos, professores,doutoranda e orientador, aberta a toda a comunidade educativa. As narrativas reconstruídas e analisadas, a partir de jornais de bordo, de grelhas de observação, de imagens videográficas, fotográficas e sonográficas, descrevem e explicam as diferentes dimensões de que se revestiu o Programa. Os resultados obtidos são indicadores do grau elevado de relevância e de participação atingidas, bem como do impacto transformador desta investigação-acção, enquanto via facilitadora da comunicação e da educação interculturais no seio das comunidades educativas. A Mandala da Educação Musical Intercultural e o Hino da Música Intercultural traduzem a síntese interpretativa do Programa e transmitem o timbre dos valores humanos e pedagógicos que quisemos transmitir.This doctor’s degree thesis has its main focuses on an action research whose problematics is based on the search for didactic-pedagogical paths which will contribute to schools intercultural openness and change allowing for a better social integration. We have chosen the trilogy music, arts education and interculturality to address the central problematics of this research. From this point of view, we have conceived, implemented and assessed an Intercultural Musical Program in three Portuguese Elementary/Preparatory schools, respectively, in three classes from the 4th, 6th and 9th grades. The main leading forces guiding this Program are attached to four areas, which constitute the theoretical/conceptual frame of this research: Artistic education as a priority in education; Intercultural education as a response the growing cultural diversity in modern world; The role of music as an instrument and harnessing methodology for interculural communication; The Arts Programs as a globalising impulse of human development and of the cultural heritage of the peoples. The empirical work rests on a methodology of qualitative analysis based on Renald Legendre’s (1993, 2005) model of Pedagogical Relationship (PR), combined with the strong influence of Visual Anthropology. This methodology allowed us to apprehend and rebuild the existential narratives of the different artistic and cultural travels made all along the 36 classroom sessions, 12 for each class, which culminated in the community-opened Festivity of Intercultural Music, staged in the Municipal Auditorium of Gondomar, with the participation of all the students, teachers, teacher-trainer and doctorin-training. The narratives, rebuilt and analysed after log books, observation tables and video, photo and sound footage, describe and explain the different dimensions that the Program encompassed. The attained results are indicators of the achieved high relevance and participation, as well as of the transforming impact of this action research, as a facilitator of intercultural communication and education among educational communities. The Mandala of Intercultural Musical Education and Hymn of Intercultural Music reflect the interpretative synthesis of the Program and show the tone of the human and pedagogical values that we wanted to convey