El proceso de salud-enfermedad-cuidado y la lógica en el trabajo del enfermero en UCI

Este estudio pretende conocer la lógica de producción en salud en la UCI basado en lo que es expresado - defendido por el enfermero dentro de su práctica profesional, la cual es reconocida por los familiares que acompañan a los pacientes internados. Se trata de una investigación cualitativa con orientación dialéctica, realizada con 7 enfermeros y 5 familiares de una UCI de adultos dentro de un hospital universitario de Santa Catarina. El referencial teórico-filosófico escogido se basó en lecturas marxistas y gramscianas. Los resultados demuestran que la lógica de producción en salud en UCI se encuentra incluida dentro de una red compleja, la cual se da dentro de un ritmo dialéctico basado en autonomía, dependencia y co-responsabilidad para con el cuidado. Comprendemos que la realidad refleja la necesidad de repensar sobre el saber y las prácticas profesionales promoviendo la constante reformulación y transformación de los cuidados intensivos dentro del contexto asistencial.O presente estudo pretende conhecer a lógica da produção de saúde na UTI com base no discurso defendido pelo enfermeiro e na prática profissional que efetivamente é reconhecida pelos familiares acompanhantes dos pacientes internados. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de orientação dialética, realizada com 7 enfermeiros e 5 familiares em uma UTI de adultos de um hospital universitário de Santa Catarina. O referencial teórico-filosófico baseou-se em leituras marxistas e gramscianas. Os resultados mostram que a lógica da produção de saúde na UTI está inserida em uma complexa teia que se move em um ritmo dialético de autonomia, dependência e co-responsabilização para o cuidado. Entendemos que essa realidade possa demonstrar a necessidade de repensar saberes e práticas profissionais para promover a constante reformulação e transformação do contexto assistencial de cuidados intensivos.The present study aims to learn the health production logic in the ICU based on the discourse defended by nurses and on the professional practice that is recognized by the relatives accompanying the hospitalized patients. This is a qualitative and dialectic investigation performed with seven nurses and five relatives in an ICU for adults of a teaching hospital in Santa Catarina. The theoretical-philosophical referential was based on Marxist and Gramscians readings. The results show that the logic of the health production in the ICU is inserted in a dialectic rhythm of autonomy, dependence and co-responsibility for the care. We understand that this reality can demonstrate the need to rethink the knowledge and practices to promote the constant re-formularization and transformation of the assistant context of intensive care

Hierarchical clique analysis in social networks due to common knowledge of proverbs.

24th European Conference on Operational Research (EURO XXIV). Lisboa, 11 a 14 de Julho de 2010 (Comunicação).We present the Hierarchical Clique Analysis, a new algorithm for social networks analysis. The algorithm is exemplified with data about the recognition of proverbs collected in interviews in all Azorean islands and also in three Azorean emigration locations in the USA. Interpreting the set of this data as an incidence matrix of a graph, we obtain 8 oriented and isolated sub-graphs which distinguish the society in a kind of different families of proverbial users. The Hierarchical Clique Analysis finds distinct clusters with a high inner homogeneity

Da arte trágica à concepção Beuysiana de arte

Este estudo propõe compreender a arte como prática livre de fronteiras eprocesso inerente à própria condição do ser autónomo.Procurou-se encontrar forças que conduzem à dissolução da arte na esfera daexistência utilizando alguns conceitos do pensamento de Friedrich Nietzsche e deJoseph Beuys como energias condutoras da interacção entre arte e vida

ASPECTOS DA HISTÓRIA DA ALIMENTAÇÃO ESCOLAR NA PRIMEIRA REPÚBLICA BRASILEIRA

O objetivo deste texto é traçar uma trajetória da alimentação escolar brasileira durante a Primeira República e entender a oferta desta refeição como fruto de ações que visavam a proteção à infância carente, principalmente pelos esforços da sociedade civil, com esparsas iniciativas dos governos estaduais. O conjunto de fontes históricas utilizadas envolve notas jornalísticas, relatórios e legislação do período pesquisado, permeado por análises de diferentes autores sobre o contexto tratado. É possível perceber que gradativamente a alimentação foi se tornando elemento importante ao sistema de ensino, permanecendo a gratuidade da oferta. Reconhecida a importância da alimentação escolar, também houve dificuldades em ampliar sua oferta para todas as escolas, continuando a caridade social como única responsável por ela neste período

Atendimento a violência sexual no contexto de políticas públicas: uma revisão integrativa

O atendimento a crianças e adolescentes que vivenciaram situações de violência sexual é fundamental para o avanço no enfrentamento dessas violações. O objetivo desta revisão integrativa foi identificar intervenções voltadas à crianças e adolescentes que sofreram essa violação e que possam ser ofertadas em políticas públicas no Brasil. Foram consultadas as bases de dados BVS, CAPES e Oasis. Os resultados apontaram em sua maioria intervenções grupais e a teoria cognitivo comportamental foi a abordagem teórica mais utilizada. Alguns resultados destacados nessas intervenções foram o fortalecimento de vínculos, a ampliação de redes sociais e de apoio e a redução de sintomas. A postura profissional, a relevância da educação sobre as dinâmicas da violência sexual e a busca por estratégias que possam facilitar a expressão das pessoas atendidas foram identificados como fatores a serem considerados no desenvolvimento dessas ações. A falta de infraestrutura, de recursos humanos e de acesso a outras políticas foram apontados como dificuldade

Política de alimentação escolar brasileira: Representações sociais e marcas do passado

The Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) is a Brazilian public policy initiative regulated by the Education Ministry and aimed, in a universal manner, at the scholastic environment, with supplementary nutrition and nutritional education in public academic institutions as its primary focus. However, student participation is low. Brazilian school food programs have traditionally been known as merenda escolar, a designation acquired within the context of its creation in 1955 that continues to be commonly used in schools today. The present text seeks to demonstrate that the strong welfare-oriented traditional context in which school food programs in Brazil appeared left lasting marks on the social representation of this school meal and consequently hindered its universal implantation. Based on this premise, two simultaneous methodological processes were developed. One was a qualitative study carried out among students, administrators, and food service workers designed to characterize the social representations of those involved. The other involved the use of historical policy documents in order to discern some of the roots of the social representations present today (Moscovici, 2011). The results indicate that despite improvements in nutritional quality and in the process through which school meals are provided, contradictions exist between regulatory theory and the daily practices carried out in schools, and that these inconsistencies are heightened by an inadequate implementation of the meal program. In addition, the study found that students from less privileged socio-economic classes take the most frequent advantage of the school food program, a fact which indicates that this program’s social representation has yet to overcome its past association with public welfare. El Programa Nacional de Alimentación Escolar (PNAE) es una política pública brasileña reglamentada por el Ministerio de Educación y direccionada al ambiente escolar, de carácter universal, que tiene como foco principal la suplementación alimentar y la promoción de una educación nutricional dirigida a las instituciones escolares públicas. Sin embargo, la adhesión de los estudiantes es baja. La alimentación escolar brasileña históricamente se conoce como “merienda escolar”, denominación que data de su creación en 1955, y que perdura hasta la actualidad en el cotidiano escolar. Este texto pretende demostrar que el pasado fuertemente asistencialista que originó la política de alimentación escolar dejó marcas duraderas en la representación social de esta comida, impidiendo, en consecuencia, su universalización. A partir de esta premisa, fueron desarrollados dos procesos metodológicos simultáneos: por un lado, se realizó una investigación cualitativa con alumnos, gestores y personal responsable por la merienda, para captar sus representaciones sociales. Por otro, se revisaron documentos históricos vinculados a esta política, buscando percibir algunas raíces de las representaciones sociales (Moscovici, 2011) presenciadas en la actualidad. Se verificó que, a pesar de la mejoría de calidad nutricional y del proceso de oferta de la merienda en el ambiente escolar, hay disonancia entre las teorías reglamentadoras y las prácticas cotidianas vivenciadas en las escuelas, agravadas por una operacionalización inadecuada. Se constató, también, que la mayor adhesión está asociada al alumno más carente del punto de vista socioeconómico, demostrando que aún no fue posible superar la representación social asistencialista de los orígenes de la política.O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) é uma política pública brasileira regulamentada pelo Ministério da Educação e direcionada ao ambiente escolar, de caráter universal, que tem como foco principal a suplementação alimentar e a promoção de uma educação nutricional voltada para as instituições escolares públicas. Entretanto, adesão por parte dos alunos é baixa. A alimentação escolar brasileira é historicamente conhecida como “merenda escolar”, denominação que adquiriu no contexto da sua criação, em 1955, e que perdura até os dias de hoje no cotidiano escolar. Este texto pretende demonstrar que o passado fortemente assistencialista que envolveu a criação da política de alimentação escolar no Brasil deixou marcas duradoras na representação social desta refeição, impedindo, como consequência, a sua universalização. A partir desta premissa, foram desenvolvidos dois processos metodológicos simultâneos: por um lado, foi realizada uma pesquisa qualitativa com alunos, gestores e merendeiras, para captar as representações sociais dos envolvidos. Por outro, foram revisitados documentos históricos da política, visando perceber algumas das raízes das representações sociais presenciadas na atualidade(Moscovici, 2011). Verificou-se que, apesar das melhorias na qualidade nutricional e no processo da oferta desta refeição no ambiente escolar, há ainda dissonância entre as teorias regulamentadoras e as práticas cotidianas vivenciadas nas escolas, agravadas por uma operacionalização inadequada da merenda. Constatou-se, ainda, que a maior adesão está associada ao aluno mais carente do ponto de vista socioeconômico, o que demonstra que ainda não foi possível superar a representação social da política como assistencialista.

O RELACIONAMENTO INTERPESSOAL COMO INSTRUMENTO DE CUIDADO NO HOSPITAL GERAL

This work aimed to touch the nursing team of three medical clinics from a general hospital regarding the use of interpersonal relationship as an instrument of care. On scheduled days and time, two workshops were held applying a problematization approach in each one of the medical clinics. The first workshop, in each unit, approached the relationship of help founded on Travelbee and Rogers; in the second, interpersonal communication was approached. Problematization evidenced four thematic axles: lack of personal motivation, personal difficulties in dealing with borderline situations, institutional constraints and the intuitive use of help relationship. We consider that a steady discussion of the peculiarities of the hospital work can allow the rescue of care and caregiver’s sense in the health context. It can also contribute to the building and rebuilding of nursing knowledge and practice and people who constitute it.Este estudio pretende sensibilizar el equipo de enfermería de las unidades de clínica médica de un hospital general a utilizar la relación interpersonal como herramienta del cuidado. Se desenvolvieron dos encuentros con abordaje problematizadora en cada una de las tres unidades hospitalarias, en días y horarios acordados previamente. En el primero encuentro, se abordó la relación de ayuda de Travelbee y Rogers; en el segundo, la comunicación interpersonal. La problematización evidenció cuatro lineas de discusión: la falta de motivación personal, las dificultades interpersonales en situaciones límites, las limitaciones institucionales y el uso intuitivo de la relación de ayuda. Se consideró que la abertura de los espacios para la problematización del trabajo hospitalario puede permitir el rescate del cuidado y del cuidador en el contexto de salud. También puede contribuir para la construcción y reconstrucción del conocimiento y de la práctica de enfermería, así como de las personas que la forman.Este trabalho objetivou sensibilizar a equipe de enfermagem de três unidades de clínica médica de um hospital geral com vistas à utilização da relação interpessoal como instrumento de cuidado. Desenvolvemos duas oficinas com abordagem problematizadora em cada unidade de clínica médica, em dias e horários previamente determinados. A primeira oficina, em cada unidade, abordou o relacionamento de ajuda com base nos referenciais de Travelbee e Rogers; a segunda, a comunicação interpessoal. A problematização evidenciou quatro eixos temáticos: a falta de motivação pessoal, as dificuldades pessoais em lidar com situações limites, as limitações institucionais e o uso intuitivo da relação de ajuda. Consideramos que a discussão constante das particularidades do trabalho hospitalar pode permitir o resgate do sentido do cuidado e do cuidador no contexto da saúde. Também pode contribuir para a construção-reconstrução do conhecimento e da prática da enfermagem e das pessoas que a formam