Detección de variabilidad macroscópica de Fusarium proliferatum mediante análisis de imagen

Fusarium proliferatum es un hongo fitopatógeno relevante por su capacidad de producir micotoxinas y del que existe poca información acerca de su variabilidad intraespecífica. Las características macroscópicas de sus colonias pueden ser utilizadas para caracterizar dicha variabilidad de una forma rápida y rutinaria. En este trabajo, se propone una metodología para poner a punto una técnica que permita diferenciar aislados de F. proliferatum en base a sus características morfológicas y cromáticas mediante el uso de técnicas de análisis de imagen. Se ha realizado la siembra de 27 aislados de F. proliferatum sobre placas Petri con medio de cultivo, incubadas a 25ºC, donde se realizaban capturas de imagen periódicas. Las imágenes fueron analizadas con el programa MATLAB con el uso de rutinas típicas y propias. Los resultados muestran que el análisis de imagen es una técnica idónea para la obtención de las tasa de crecimiento miceliar y parámetros cromáticos de una forma automática y rutinaria, lo que permite caracterizar los distintos aislados de F. proliferatum en base a estos parámetros

Melanosis inhibition and SO2 residual levels in shrimps (Parapenaeus longirostris) after different sulfite-based treatments

The effectiveness of different sulfite-based treatments to prevent melanosis in fresh deepwater pink shrimp (Parapenaeus longirostris) was evaluated. Increasing the concentration of sulfites, different methods of application (immersion and dust) and synergy with other compounds, such as citric acid and chelants, were investigated. The level of SO2 residues in the muscle was determined in a selection of the most effective treatments. One-hour dip treatment with 50 g kg-1 sulfite, together with citric acid and chelants, was effective for melanosis prevention for at least one week. With this treatment, the statutory limit of 0.3 g kg -1 SO2 in edible part was not exceeded by the majority of samples analysed. © 2005 Society of Chemical Industry.Peer Reviewe

Estudio de la actitud estudiantil frente a nuevos contextos tecnológicos y el progreso de la neurociencia

Introduction: Technology and Neuroscience have formed a strong collaboration to improve education. The effective use of information and communication technologies (ict) in education practice requires that both students and teachers maintain a positive attitude towards these technologies, and develop their use in educational contexts to update teaching methodologies based on educational neuroscience and neuropsychology. Thus, the use of ict requires a positive attitude when using these tools during the teaching-learning process, as a starting point to improve the quality of the process. The article was written in the year 2016 in the faculty of Education of the Universidad Internancional de la Rioja. Methodology: The aim of this study is to analyze the student´s attitudes towards the use of new technologies in primary school classrooms. We designed a questionnaire and gave it to 1,770 students aged 11 and 12 years from 50 ceip (Infant and Primary schools). Results: In general, the results show that whilst students of 11 and 12 years do not show a rejection of the use of ict, a low percentage demonstrate that they would prefer to use them in a group. Conclusions: An adequate use of ict in the classroom would depend on the predisposition of the students, and the knowledge of the technologies and their use by teachers and students. Therefore, it is recommended for ict to be implemented in the classroom in order to improve the teaching-learning process and to incorporate new methodologies from neuroscience research.Introducción: la tecnología y la neurociencia se han cohesionado fuertemente para colaborar con la mejora en la educación. El uso efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación (tic) en la práctica educativa requiere que los estudiantes y profesores mantengan una actitud positiva hacia estas tecnologías y desarrollen su uso en contextos educativos para actualizar metodologías de enseñanza basadas en neurociencia y neuropsicología educativa. Por lo tanto, el uso de las tic demanda una actitud positiva al utilizar estas herramientas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, como punto de partida para mejorar la calidad del proceso. Este artículo fue escrito en el 2016 en la Facultad de Educación de la Universidad Internacional de la Rioja. Metodología: el objetivo de este estudio fue analizar las actitudes de los estudiantes hacia el uso de las nuevas tecnologías en las aulas de la escuela primaria. Diseñamos un cuestionario y lo entregamos a 1770estudiantes entre los once y doce años de edad de cincuenta ceip (escuelas infantiles y de primaria). Resultados: en general, los resultados muestran que aun cuando los estudiantes entre los once y doce años no muestran un rechazo al uso de las tic, un bajo porcentaje preferiría usarlas en un grupo. Conclusiones: un uso adecuado de las tic en el aula dependería de la predisposición de los alumnos, así como del conocimiento de las tecnologías y de su uso por parte de profesores y estudiantes. Por lo tanto, se recomienda implementar las tic en el aula para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y para incorporar nuevas metodologías de la investigación en neurociencia

Challenges of distributed leadership: A challenging and complex case study in an urban secondary school

Proyecto titulado “Liderazgo Distribuido en las Escuelas: Alcance y patrones” (REF. EDU 2011-26436); financiado por el Plan Nacional de Investigación, Desarrollo e InvestigaciónEste estudio analiza la configuración y prácticas del liderazgo distribuido en una escuela secundaria urbana. Desarrollamos un estudio de caso durante un curso académico, empleando como instrumentos de recogida de información: entrevistas; observación de reuniones; y hacer “de sombra” del director. El tratamiento metodológico ha sido cualitativo y para los análisis se ha configurado un sistema de categorías. Hallamos un centro muy grande y complejo con un liderazgo distribuido múltiple, apoyado en el equipo técnico de coordinación pedagógica –ETCP- y en los jefes de departamentos. La directora rompe con el estilo del anterior director y tras años en el cargo, trabaja sobre el proceso de la sucesión. Algunos sectores se muestran insatisfechos con el desempeño de la dirección y se producen enfrentamientos entre etapas. A pesar de las dificultades, el género es un elemento importante en el liderazgo; el establecimiento de estructuras de poder se basa mucho en la micropolítica y están logrando mejoras en los rendimientos y en el clima del centroThis study analyses the configuration and leadership strategies in an urban Secondary school. We developed a case study during a whole academic year using as instruments for collecting data: in-depth interviews, meetings observation and principal’s shadowing. We apply a qualitative approach although we use a system of categories. As main results, we consider this is a complex and big school. We identify a multiple distributed leadership which leaned on the pedagogic coordination team and on the heads of departments. The current principal breaks the previous principal’s style and after few years as principal, she decides to work on the succession process. There are unsatisfied groups and confrontations between educative levels happened. In spite of those difficulties, gender is a relevant factor in the development of this leadership approach; the establishment of new power structures is based on micro-politic processes and they are getting improvements in the school’s performances and clim

Medición de resultados en la estrategia CRM : Hacia un modelo holístico

Este trabajo pretende contribuir a la investigación realizada en el ámbito la medición de resultados derivados de la estrategia CRM (Customer Relationship Management) . Con tal objetivo, primeramente definimos CRM como una filosofía de negocio que combina estrategia y tecnología en entornos tanto convencionales como virtuales (e-CRM). A continuación, destacamos la necesidad de contar con sistemas de medición por parte de las empresas que evalúen, de forma dinámica, el impacto de las iniciativas CRM y e-CRM sobre los resultados. Asimismo, realizamos una retrospectiva de las métricas utilizadas en el ámbito del marketing , destacando la tendencia hacia modelos scorecard , con un especial énfasis en las metodologías que evalúan los resultados de la implementación de estrategias CRM. Finalmente, concluimos haciendo referencia a los principales retos en la medición de resultados de estrategias CRM y las potenciales líneas de investigación en este á[email protected]

The utility of multiparametric seven-color flow cytometry in the detection of double hit lymphoma in ascitic fluid samples.

Double-hit lymphoma (DHL) is a rare type of lymphoma with concurrent chromosomal translocations of C-MYC with BCL2 or BCL6, associated with unfavorable prognosis. We describe a case of DHL in a 79-year-old female patient previously diagnosed with diffuse large B-cell lymphoma (DLBCL) with an early relapse in the ascitic fluid. A seven-color multiparametric flow cytometry immunophenotyping study of the ascitic fluid was carried out, and revealed 99.78% of large in size and high cellular complexity B-cells positive for CD19, CD10 (64.27%), CD45 dim, CD22 dim, CD25 (60%), CD43 bright, CD38 bright, and IgM (18.53%); and negative for CD20, CD5, CD23, CD79b, CD103, CD200, CD11c, and FMC7, and 78.99% without light chain expression and 21% with Lambda chain restriction. Due to the expression of CD19 and CD10 with overexpression of BCL-2 protein and due to CD43 and CD38 positivity detected, those cells showed features between DLBCL and Burkitt lymphoma. Fluorescence in situ hybridization (FISH) confirmed both c-MYC/IGH and BCL2/IGH rearrangement. Our findings may help to identify cases requiring additional cytogenetic analysis. © 2015 International Clinical Cytometry Society.S

Study of the different learning environments using secondary education students’ voices: A class, a multiple case study

El propósito de este trabajo es que el alumnado de ESO, en 4 centros de características diversas, a través de sus voces, describa sus entornos, identifiquen ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos y áreas de mejora. Basándonos en los trabajos de Peng (2015), Yang, Bezerik-Gerber y Mino (2013), y Castro-Pérez y Morales-Ramirez (2015), los elementos del entorno sobre los que vamos a investigar van a estructurarse en: físico, de enseñanza, de aprendizaje y motivacional. Desarrollaremos un estudio de casos multiple (Stake, 2006) en cada centro educativo. Utilizaremos la metodología de las voces de los estudiantes, por lo que el alumnado actuará como co-investigadores y los instrumentos de recogida de datos serán actividades de aula. Esta metodología se ha usado en otras investigaciones como medio para explorar las prácticas inclusivas y como medio para mejorar los aprendizajes y la enseñanza (Adderley et al., 2015; Ainscow y Kaplan, 2005; Messiou, 2006, 2012, 2014)The purpose of this research is to know through secondary students’ voices of 2nd or 3rd course of 4 High Schools with different characteristics, how they perceive the environments where they work, the advantages and disadvantages of each, and which areas they want to change to improve their learning. According to Peng’s, 2015, Yang, Bezerik-Gerber y Mino’s (2013), and Castro-Pérez y Morales-Ramirez’s (2015) works, the elements of the environment are structured in accordance with 4 aspects: physical, teaching, learning and motivational. We are going to develop multiple case studies (Stake, 2006) in each secondary school. This research also draws on the use of students’ voices. So, learners’ll act as coresearches, and we collect data using activities. Students’ voices have been used in research as a way of exploring and developing inclusive practices in schools. Also, as a means of identifying ways to improve learning and teaching in schools (Ainscow y Kaplan, 2005; Messiou, 2006, 2012, 2014; Adderley et al., 2015

Detección de variablilidad macroscópica de Fusarium proliferatum mediante el análisis de imagen

Fusarium proliferatum es un hongo fitopatógeno relevante por su capacidad de producir micotoxinas y del que existe poca información acerca de su variablidad intraespecífica. Las características macoscópicas de sus colonias pueden ser utilizadas para caracterizar dicha variabilidad de una forma rápida y rutinaria. En este trabajo, se propone una metodología para poner a punto una técnica que permita diferenciar aislados de F. proliferatum en base a sus caracerísticas morfológicas y cormáticas mediante el uso de técnicas de análisis de imagen. Se ha realizado la siembra de 27 aislados de F. proliferatum sobre placas Petri con medicon medio de cultivo, incubadas a 25ºC, donde se realizaban capturas de imagen periódicas. Las imágenes fueron analizadas con el programa MATLAB con el uso de rutinas típicas y propias. Los resultados muestran que el análisis de imagen es una técnica idónea para la obtención de las tasa de crecimiento miceliar y parámetros cromáticos de una forma automática y rutinaria, lo que permite caracterizar los distintos aislados de F. proliferatum en base a estos parámetros

Creativity and multiple intelligences students by gender in Primary Education

Recepción: 22 de febrero de 2016Revisión: 24 de febrero de 2016Aceptado: 25 febrero de 2016Correspondencia: [email protected] primeros años de escolarización son fundamentales para potenciar el desarrollo de la creatividad y las inteligencias múltiples. Bajo el sustento de los marcos teóricos de referencia que explican ambas variables, el objetivo del estudio fue analizar las diferencias significativas existentes en la creatividad y las inteligencias múltiples entre niños y niñas de 1º de Educación primaria. La muestra se compuso de 60 estudiantes (chicos=31; chicas=29) de 6 y 7 años escolarizados en un centro público de Zaragoza. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario del profesorado para diagnosticar Inteligencias Múltiples en Primaria y el Test de Pensamiento Creativo de Torrance. Los resultados mostraron diferencias significativas en la creatividad, siendo las chicas quienes obtuvieron mayores puntuaciones. Respecto a las inteligencias múltiples, la inteligencia interpersonal fue la que mayores puntuaciones obtuvo en ambos géneros. Paralelamente, la inteligencia musical fue la de menor puntuación en ambos géneros, siendo la única que mostró diferencias significativas. Estos hallazgos se discuten argumentando la necesidad de realizar un programa de intervención que potencie la creatividad y la inteligencia musical en ambos géneros a través del resto de inteligencias, significando un aprendizaje transversal que optimice la formación del alumnado de manera íntegra.The early years of schooling are considered fundamental for an optimal development of creativity and multiple intelligences in both boys and girls. Using theoretical frameworks that explain both variables, the aim of this study is to analyze the significant differences in creativity and multiple intelligences between First Grade students. The sample consisted of 60 students (boys = 31, girls = 29) aged between 6 and 7 years belonging to a public school in Zaragoza. The instruments used were the Torrance Creative Thinking Test and the questionnaire for teachers to diagnose Multiple Intelligences in Primary. The results showed significant differences in creativity, the girls obtaining higher scores. Regarding multiple intelligences, interpersonal intelligence which that which obtained higher scores in both sexes. Concurrently, musical intelligence scored lowest in boys and girls, being the only one that showed significant differences. These findings are discussed arguing the need for an intervention program that strengthens the development of creativity and musical intelligence in both sexes by way of the other intelligences and teamwork. This can mean cross-curricular learning to optimize student development in a holistic fashion.Universidad de Granada. Departamento de Psicología Social. Proyecto de Innovación Docente ReiDoCre

La seguridad del paciente : cultura de seguridad en Atención Primaria

"Primun non nocere" (lo primero no hacer daño) es una máxima aplicada en el campo de la medicina desde al menos el siglo XIX. Aunque atribuida al médico griego Hipócrates, siglo V a.C., el origen de la frase no se conoce con certeza y, frente a una extendida creencia, no se encuentra en el tradicional Juramento Hipocrático, existiendo diversas teorías que tratan de explicar sus orígenes. Sin embargo, en la práctica, esto no hace más que recordar al médico que debe considerar los posibles daños que sus acciones puedan provocar y que los actos médicos hechos con las mejores intenciones puedan tener consecuencias indeseables, además de las consecuencias buscadas. No hay actuación sanitaria totalmente inocua y cualquiera supone en sí misma un riesgo para el paciente, haciéndose esto más patente con el progreso científico y tecnológico. El interés por la seguridad del paciente se vió claramente acrecentado cuando en 1999, se publicó el conocido informe "To err is human: building a safer health system" que basándose en los primeros trabajos mencionados, estimó el número de pacientes que anualmente sufrían lesiones o fallecían en los hospitales estadounidenses. En España, el estudio ENEAS (Estudio Nacional de Efectos Adversos) abrió el camino en el estudio de los eventos adversos en nuestro país. La incidencia de pacientes con EAs relacionados directamente con la asistencia hospitalaria (excluidos los de atención primaria, consultas externas y ocasionados en otro hospital) fue de 8,4% (473/5.624); IC95%: 7,7-9,1%. El 42,8% de los EAs se consideraron evitables. En atención primaria desarrolló el estudio APEAS que será descrito en el capítulo siguiente. De la misma forma que ocurría en los hospitales, los estudios en Atención Primaria han mostrado también una amplia variabilidad en las tasas de error por su diversa metodología, variando desde 5 hasta 80 por cada 100.000 visitas. De ellos, entre el 60 y el 83% pueden ser considerados prevenibles. Vista la dimensión del problema, la Organización Mundial de la Salud (OMS) está liderando a través de la Alianza Mundial por la Seguridad del Paciente un conjunto de actividades para promover una prestación de cuidados más segura. Entre ellas destaca la campaña de Manos limpias, salvan vidas. Programas de formación en seguridad del paciente en formato online y la propuesta de las nueve recomendaciones para mejorar la seguridad del paciente. Los sistemas sanitarios del resto de países del mundo ha comenzado a trabajar en la seguridad del paciente, desarrollando las propuestas de la OMS y creando agencias nacionales para la seguridad del paciente. Es de destacar la National Patient Safety Agency del Reino Unido(URL: http://www.npsa.nhs.uk/). En España, el Ministerio de Sanidad y Política Social está liderando la estrategia de seguridad del paciente, facilitando formación online, acceso a artículos de impacto, subvencionando investigaciones y colaborando con las comunidades autónomas en la implantación de proyectos como la higiene de manos, bacteriemia cero, checklist de cirugía, traducción y validación de la encuesta MOSPS de la AHRQ sobre cultura de seguridad del paciente para atención primaria(http://www.ahrq.gov/qual/patientsafetyculture/mosurvindex.htm), entre otras actividades