Prática de leitura dialógica em contexto remoto: o professor como agente de letramento na construção de sentido

This master’s thesis aims to investigate the role of the teacher as a literacy agent in the development of reading competence. To be more specific it aims: a) to investigate how meanings are negotiated by the teacher-researcher in the reading activity; b) to analyze how students collaboratively make meaning in the reading activity; c) to investigate how the teacher-researcher is envisaged as a literacy agent in the reading activity. Aligned with the objectives are a few research questions through which we seek to answer: How are meanings negotiated by the teacher in the reading activity? How do students collaboratively make meaning in the reading activity? What actions performed by the teacher-researcher enable students to take a leading role in meaning making, as well as her constitution as a literacy agent in the reading activity? The methodological, qualitative-interpretative framework (MOITA LOPES, 2006) characterizes the development of research. The methodological instrument used was the Group Think Aloud – GTA, (ZANOTTO, 2014), which defends a dialogic and a participative reading practice. Research subjects include the participants of the Extension Course: “Developing academic literacy: Reading and writing practices at the University”. The discussion proposed in this work is inserted in the area of Applied Linguistics, in an undisciplined perspective (MOITA LOPES, 2006), which is concerned with investigating human language in its interactional relationships, as well as it assumes both the dialogical conception of language (VOLÓCHINOV, 2017; BAKHTIN, 2003) and the social conception of literacy (STREET, 2014). Data has revealed that GTA enables collective meaning making. In so doing, students are responsive-reader-subjects (BATISTA-SANTOS, 2018) as they refute, agree, infer and reframe their readings. In the analyzed data, we can also see the paradigm shift from the teacher-researcher as a negotiator and mediator of multiple meanings in the reading class, since she has left her place of maximum interpretive authority to hear and legitimize participants’ voices during the activity of reading.Esta dissertação tem o objetivo de investigar o papel da professora como agente de letramento no desenvolvimento da competência leitora e, especificamente: a) investigar como os sentidos são negociados pela professora-pesquisadora na atividade de leitura; b) Analisar como os alunos constroem sentidos colaborativamente na atividade de leitura; c) identificar como a professora- pesquisadora se constitui agente de letramento na atividade de leitura. Alinhadas aos objetivos estão as perguntas de pesquisa por meio das quais busca-se responder: Como os sentidos são negociados pela professora na atividade de leitura? Como os alunos constroem sentidos colaborativamente na atividade de leitura? Quais ações realizadas pela professora-pesquisadora possibilitam o protagonismo do aluno na construção de sentidos, bem como sua constituição como agente de letramento na atividade de leitura? O quadro metodológico, qualitativo- interpretativo (MOITA LOPES, 2006), caracteriza o desenvolvimento da pesquisa. O instrumento metodológico utilizado foi o Pensar Alto em Grupo – PAG (ZANOTTO, 2014), o qual defende uma prática leitora dialógica e participativa. Os sujeitos da pesquisa foram os participantes do Curso de Extensão: “Desenvolvendo o Letramento Acadêmico: Práticas de leitura e escrita na Universidade”. A discussão proposta neste trabalho está inserida na área do conhecimento denominada Linguística Aplicada, numa perspectiva indisciplinar (MOITA LOPES, 2006), que se ocupa em pesquisar a linguagem humana nas suas relações de interação, bem como assume a concepção dialógica de linguagem (VOLÓCHINOV, 2017; BAKHTIN, 2003) e a concepção social de Letramento (STREET, 2014). Os dados revelaram que o PAG é viabilizador das construções de sentido de forma coletiva. Nele, o aluno se constitui sujeito-leitor-responsivo (BATISTA-SANTOS, 2018) à medida que refuta, concorda, infere e ressignifica suas leituras. Ainda, com os dados analisados, percebemos o rompimento paradigmático da professora-pesquisadora enquanto negociadora e mediadora dos múltiplos sentidos na aula de leitura, uma vez que ela saiu de lugar de autoridade máxima interpretativa para ouvir e legitimar as vozes dos participantes durante a atividade de leitur

A PROFESSORA COMO NEGOCIADORA DE SENTIDOS NA PRÁTICA DIALÓGICA DO PENSAR ALTO EM GRUPO

Este artigo busca investigar como a professora-pesquisadora se constitui mediadora na prática do Pensar Alto em Grupo (PAG) com o fito de formar leitores críticos. Para tanto, nos respaldamos na análise e interpretação de dados gerados a partir das interações e vivências de leituras do PAG com um grupo de participantes de um curso de extensão. A discussão proposta neste trabalho situa-se na área do conhecimento denominada Linguística Aplicada. As análises revelaram que a professora-mediadora ao negociar e mediar os sentidos, na atividade leitura, saia do seu lugar de ‘autoridade máxima’ interpretativa para exercer a escuta, bem como legitimar as vozes dos participantes durante a atividade de leitura. &nbsp

Sustainability and the Rural Education Course: is such approach possible?

O Curso de Licenciatura em Educação do Campo com habilitação em Ciências da Natureza da Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão foi criado em 2014 e desde então enfrenta desafios para sua consolidação. Para além das de efetivação de um novo desenho curricular e da formação dos professores formadores que também se aproximam das questões do campo, percebemos a partir de nossa prática cotidiana a necessidade de estabelecermos ancoragem em conceitos e teorias que de fato atuem em benefício do próprio projeto de formação para o campo. É neste sentido, da ausência de ancoragens, que realizamos um estudo reflexivo sobre o conceito de sustentabilidade buscando tanto a compreensão sobre o mesmo como a avaliação das possibilidades de sua utilização como norteador da prática ou inspiração teórico-metodológica. O resultado deste estudo indica que o conceito de sustentabilidade é mais complexo do que parece e exige maior compreensão, contudo consideramos que derivam dele possibilidades que devem ser admitidas como a assunção de outro papel para a educação na dimensão do desenvolvimento sustentável. Palavras-chave: Sustentabilidade, Educação, Licenciatura em Educação do Campo.   Sustainability and the Rural Education Course: is such approach possible? ABSTRACT: The Licentiate Course in Rural Education with a degree in Nature Sciences from the Federal University of Goiás - Region Catalão was created in 2014 and since then has been facing challenges for its consolidation. Besides the implementation of a new curriculum design and the training of teacher trainers who also approach field issues, we notice from our daily practice the need to establish anchorage in concepts and theories that actually act for the benefit of the project itself in training for the field. It is in this context, from the absence of anchorages, that we carry out a reflexive study about the concept of sustainability, seeking both the understanding about it and the evaluation of the possibilities of its use as a guide to the practice or theoretical-methodological inspiration. The result of this study indicates that the concept of sustainability is more complex than it seems and requires greater understanding, however, we consider that it derives from it possibilities that should be admitted as the assumption of another role for education in the dimension of sustainable development. Keywords: Sustainability, Education, Rural Education.   La sostenibilidad, La Educación Ambiental y El Curso de Educación Del Campo: ¿Es posible esta aproximación? RESUMEN: El Curso de Licenciatura en Educación del Campo con habilitación en Ciencias de la Naturaleza de la Universidad Federal de Goiás Regional Catalán fue creado en 2014 y desde entonces enfrenta desafíos para su consolidación. Además de las de efectivización de un nuevo diseño curricular y de la formación de los profesores formadores que también se acercan a las cuestiones del campo percibimos a partir de nuestra práctica cotidiana la necesidad de establecer anclaje en conceptos y teorías que de hecho actúen en beneficio del propio proyecto de formación para el campo. Es en este sentido, de la ausencia de anclajes, que realizamos un estudio reflexivo sobre el concepto de sustentabilidad buscando tanto la comprensión sobre el mismo como la evaluación de las posibilidades de su utilización como orientador de la práctica o inspiración teórico-metodológica. El resultado de este estudio indica que el concepto de sostenibilidad es más complejo de lo que parece y exige mayor comprensión, pero consideramos que derivan de él posibilidades que deben ser admitidas como la asunción de otro papel para la educación en la dimensión del desarrollo sostenible. Palabras clave: Sostenibilidad, Educación, Licenciatura en Educación del Campo.ABSTRACT: The Licentiate Course in Rural Education with a degree in Nature Sciences from the Federal University of Goiás - Region Catalão was created in 2014 and since then has been facing challenges for its consolidation. Besides the implementation of a new curriculum design and the training of teacher trainers who also approach field issues, we notice from our daily practice the need to establish anchorage in concepts and theories that actually act for the benefit of the project itself in training for the field. It is in this context, from the absence of anchorages, that we carry out a reflexive study about the concept of sustainability, seeking both the understanding about it and the evaluation of the possibilities of its use as a guide to the practice or theoretical-methodological inspiration. The result of this study indicates that the concept of sustainability is more complex than it seems and requires greater understanding, however, we consider that it derives from it possibilities that should be admitted as the assumption of another role for education in the dimension of sustainable development.ABSTRACT: The Licentiate Course in Rural Education with a degree in Nature Sciences from the Federal University of Goiás - Region Catalão was created in 2014 and since then has been facing challenges for its consolidation. Besides the implementation of a new curriculum design and the training of teacher trainers who also approach field issues, we notice from our daily practice the need to establish anchorage in concepts and theories that actually act for the benefit of the project itself in training for the field. It is in this context, from the absence of anchorages, that we carry out a reflexive study about the concept of sustainability, seeking both the understanding about it and the evaluation of the possibilities of its use as a guide to the practice or theoretical-methodological inspiration. The result of this study indicates that the concept of sustainability is more complex than it seems and requires greater understanding, however, we consider that it derives from it possibilities that should be admitted as the assumption of another role for education in the dimension of sustainable development.RESUMEN: El Curso de Licenciatura en Educación del Campo con habilitación en Ciencias de la Naturaleza de la Universidad Federal de Goiás Regional Catalán fue creado en 2014 y desde entonces enfrenta desafíos para su consolidación. Además de las de efectivización de un nuevo diseño curricular y de la formación de los profesores formadores que también se acercan a las cuestiones del campo percibimos a partir de nuestra práctica cotidiana la necesidad de establecer anclaje en conceptos y teorías que de hecho actúen en beneficio del propio proyecto de formación para el campo. Es en este sentido, de la ausencia de anclajes, que realizamos un estudio reflexivo sobre el concepto de sustentabilidad buscando tanto la comprensión sobre el mismo como la evaluación de las posibilidades de su utilización como orientador de la práctica o inspiración teórico-metodológica. El resultado de este estudio indica que el concepto de sostenibilidad es más complejo de lo que parece y exige mayor comprensión, pero consideramos que derivan de él posibilidades que deben ser admitidas como la asunción de otro papel para la educación en la dimensión del desarrollo sostenible.ABSTRACT: The Licentiate Course in Rural Education with a degree in Nature Sciences from the Federal University of Goiás - Region Catalão was created in 2014 and since then has been facing challenges for its consolidation. Besides the implementation of a new curriculum design and the training of teacher trainers who also approach field issues, we notice from our daily practice the need to establish anchorage in concepts and theories that actually act for the benefit of the project itself in training for the field. It is in this context, from the absence of anchorages, that we carry out a reflexive study about the concept of sustainability, seeking both the understanding about it and the evaluation of the possibilities of its use as a guide to the practice or theoretical-methodological inspiration. The result of this study indicates that the concept of sustainability is more complex than it seems and requires greater understanding, however, we consider that it derives from it possibilities that should be admitted as the assumption of another role for education in the dimension of sustainable development

CRITÉRIOS PARA ESCOLHA DO ACOMPANHANTE DURANTE O TRABALHO DE PARTO

Objetivo: descrever os critérios que levam a parturiente a escolher o seu acompanhante durante o trabalho de parto. Método: estudo descritivo de abordagem qualitativa, desenvolvido na maternidade de um hospital público de ensino de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil. Participaram 17 puérperas maiores de 18 anos. Para a coleta de dados foi utilizada a entrevista semiestruturada. Utilizou-se a análise de conteúdo para explorar as falas. Resultados: o critério de escolha foi o vínculo do acompanhante com a puérpera ou a disponibilidade no momento. A maioria era o próprio companheiro e pai do recém-nascido. Na análise, as falas foram organizadas em uma categoria – Critérios de escolha do acompanhante – e quatro subcategorias: Como as participantes informaram-se sobre o direito de ter um acompanhante; Reações geradas pela presença do acompanhante; Atitudes do acompanhante que causaram incômodo; Desejo de ter outro acompanhante. Conclusão: a participação paterna mostrou-se um critério relevante para as parturientes.Descritores: Acompanhantes de Pacientes. Trabalho de Parto. Cuidados de Enfermagem. Parto Humanizado

IT'S A PANDEMIC! AND NOW? THE SPRINGFIELD STATE GOVERNMENT'S RESPONSE TO COVID-19

This teaching case describes how an unexpected situation affects the decision-making process within public organizations, which in this case situation, occurred due to the COVID-19 pandemic, bringing a scenario composed of factors that influence the decision-making and the evaluation of managers when facing conflicting interests around a health crisis. In the case in question, the pandemic context placed the public manager before complex decisions: on one side were the economic interests defended by the Federal Government and the business class; on the other side were the groups (scientists, society, social movements) that defended social isolation and restrictions as effective measures against the spread of COVID-19. The educational objective is to encourage a discussion and develop students' analytical capacity on decisions in public management, focusing on the bounded rationality approach and the moral dimension in the decision-making process

PERCEPTIONS OF THE PEOPLE RECRUITED ABOUT THE STRATEGIC ACTION “O BRASIL CONTA COMIGO” (BRAZIL COUNTS ON ME)

Objective: to analyze the perceptions of academics and supervisors about the strategicaction “O Brasil Conta Comigo”(Brazil counts on me). Method: cross-sectional study conducted in Mato Grosso do Sul - Brazil, from December 2020 to March 2021, in two stages: 1) Exploratory (quantitative), via analysis of reports of the 33 supervisors and 90 academics convened, application of an online questionnaire; 2) In-depth (qualitative), using the remote focus group technique, with convenience sampling. Descriptive and content analysis was performed.Results: the reasons for joining and remaining with the action (scholarship, internship hours, and social responsibility), the pedagogical aspects (training, evaluation, and support from educational institutions, and management), and the contributions ofthe action (assistance and professional training) were identified.Conclusion: the general perceptions of the recruits are positive. Pedagogical aspects related to the evaluation of academics and support from higher education institutions should be reviewed, for more assertive actions in times of health crisis

Um relato de experiência do Projeto Elas SobreOTatame: impactos de um ciberativismo feminista

Elas SobreOTatame is a project developed under the coordination of women in the portal SobreOTatame (SOT), from Maranhão, which works themes from a feminist point of view, producing journalistic content and events in thematic cycles, with the participation of professionals specialized in the topic discussed. This experience report was produced based on the results of a survey conducted with the participants of events that took place in 2019, whose objective was to understand the impacts of the project on the lives of these women. A semi-structured interview was applied, aiming at understanding emancipation, autonomy and knowledge formation about the topics covered. This experience report brings the results learned in this research, aiming to contribute to the formation and development of communication initiatives to strengthen women in an unequal society.O Elas SobreOTatame é um projeto desenvolvido sob coordenação das mulheres do portal maranhense SobreOTatame (SOT), que trabalha temas a partir de um olhar feminista, produzindo conteúdos jornalísticos e eventos em ciclos temáticos, com a participação de profissionais especialistas no tema debatido. Este relato de experiência foi produzido a partir dos resultados de uma pesquisa realizada com as participantes dos eventos ocorridos em 2019, cujo objetivo foi compreender os impactos do projeto na vida dessas mulheres. Foi aplicada uma entrevista semiestruturada, tendo como direcionamento a compreensão da emancipação, autonomia e formação de conhecimento acerca das temáticas abordadas. Este relato de experiência traz os resultados apreendidos nesta pesquisa, visando contribuir para a formação e desenvolvimento de iniciativas comunicacionais de fortalecimento da mulher frente a uma sociedade desigual

Análise da Adesão ao Tratamento dos Parceiros Sexuais de Gestantes com Sífilis Gestacional, na Região do ABC Paulista / Analysis of Adherence to the Treatment of Pregnant Sexual Partners with Gestational Syphilis, in the ABC Paulista Region

Introdução e Objetivos: A sífilis congênita ocorre quando há disseminação hematogênica do Treponema pallidum, da gestante para o concepto. Estima-se a taxa de transmissão vertical de 70 a 100% nas gestantes não tratadas. Fatores que influenciam nessa transmissão da sífilis incluem carga treponêmica, estágio da doença e período de exposição ao feto. Em 40% dos casos de sífilis congênita ocorre morte fetal ou perinatal. Entre os nascidos vivos, as manifestações variam de prematuridade, lesões cutâneas, sofrimento respiratório e problemas ósseos e neurológicos.O tratamento consiste na aplicação de uma a três doses de penicilina G benzatina na gestante e no parceiro. Gestantes tratadas de forma adequada podem se re- infectar, caso o parceiro não seja aderente ao tratamento.Este trabalho tem como objetivos apresentar as taxas de tratamento de sífilis em parceiros sexuais de gestantes, que realizaram pré-natal de 2007 a 2016, nas cidades do ABC Paulista. Comparar esses resultados com os apresentados para o Estado de São Paulo e Brasil.Materiais e Métodos: Foram analisados retrospectivamente e quantitativamente dados publicados no Sistema de Informação de Agravos de Notificação (SINAN) referentes à sífilis congênita e gestacional e o tratamento dos parceiros sexuais de gestantes no ABC Paulista, no período de 2007 a 2016. Os resultados foram comparados com os apresentados para o Estado de São Paulo e Brasil.Resultados e Discussão: No período analisado, foram notificados 2968 casos de sífilis gestacional e 1516 de sífilis congênita nas cidades do ABC Paulista. As maiores prevalências foram observadas em gestantes de Diadema (1,22%), Mauá(0,9%), São Bernardo do Campo (0,87%) e, Santo André (0,62%). As cidades de Ribeirão Pires (0,3%), São Caetano do Sul (0,26%) e Rio Grande da Serra (0,23%), apresentaram menores taxas.Ao analisarmos dados referentes ao tratamento dos parceiros sexuais observamos que nenhuma das cidades apresentam resultados satisfatórios. Em São Caetano do Sul 26% dos parceiros foram tratados. Ribeirão Pires (23%) e Santo André (17%) e apresentam taxas de tratamento maiores que as médias do Estado de São Paulo (16%) e Brasil (13,9%). Os piores resultados são observados em Mauá (12%), Diadema (5,2%) e São Bernardo do Campo (4,5%), todas com taxas menores que as médias estadual e nacional.O não tratamento do parceiro sexual da gestante infectada aumenta a probabilidade de transmissão da sífilis ao feto. Diadema, Mauá e São Bernardo são as cidades que apresentam a maior prevalência de sífilis congênita, no período analisado.Conclusão: É possível concluir que a taxa de tratamento de parceiros sexuais de gestantes com sífilis não é satisfatória em nenhuma das cidades do ABC Paulista. As cidades de Mauá, São Bernardo do Campo e Diadema apresentam as piores taxas de adesão ao tratamento da sífilis nos parceiros, menores do que as médias estaduais e nacionais e tem também proporcionalmente uma maior prevalência de sífilis congênita

Double via of single ventricular outdoor of the left type: a rare congenital cardiopathy

A cardiopatia com dupla via de saída do ventrículo esquerdo (DVSVE) é uma anomalia rara, podendo estar associada com ventrículo esquerdo único, o que a torna mais incomum. Lactente, 6 meses, sexo feminino, admitida em pronto socorro com história de dificuldade de ganho de peso, cansaço às mamadas e atraso no desenvolvimento neuropsicomotor. À ausculta cardíaca apresentava bulhas hiperfonéticas e sopro holossistólico panfocal, mais audível em borda esternal esquerda. Ictus cordis palpável e propulsivo. Apresentava aumento do diâmetro anteroposterior torácico, com retração intercostal e subcostal. Radiografia de tórax demonstrou aumento da área cardíaca e da trama vascular; eletrocardiograma evidenciou sobrecarga atrial e ventricular esquerdas. O ecocardiograma demonstrou situs solitus em levocardia com ventrículo único tipo esquerdo, câmara ventricular direita rudimentar, com dupla via de saída de ventrículo esquerdo, aorta anterior e artéria pulmonar posterior dilatada. Mantida em internação para aguardar correção cirúrgica, evoluiu com quadro de pneumonia nosocomial, descompensação cardiovascular e respiratória, com necessidade de intubação orotraqueal e ventilação mecânica, tendo como desfecho o óbito. A DVSVE é uma entidade heterogênea com diversas variações anatômicas, sendo um delas o ventrículo único. A coexistência dessas associações se torna rara e pouco descrita na literatura. A avaliação do recém-nascido com suspeita de cardiopatia deve ser realizada de maneira cautelosa. O ecocardiograma permite a confirmação diagnóstica. Crianças com cardiopatia congênita apresentam maior risco de complicações infecciosas, sobretudo naquelas com hiperfluxo pulmonar. O tratamento é paliativo e consiste em intervenção cirúrgica. O diagnóstico precoce de cardiopatias congênitas passíveis de intervenção é fundamental para que seja programada a correção cirúrgica o mais breve possível, a fim de promover maior sobrevida ao paciente e reduzir a morbimortalidade.  Palavras-chave: Cardiopatias; Anomalia Congênita; Ventrículos do Coração. ABSTRACT Double outlet left ventricle heart disease is a rare anomaly and may be associated with a single ventricle of the left type, which makes it more uncommon. Infant, 6 months, female, admitted in the emergency room with history of difficulty gaining weight, tiredness to feedings and delayed neuropsychomotor development. Cardiac auscultation presented hyperphonectic sounds and panfocal holosystolic murmur, more audible at the left sternal border. Palpable and propulsive Ictus cordis. Thoracic diameter increased with intercostal and subcostal retraction. Chest X-ray showing increased cardiac area and vascular weave; Electrocardiogram showed atrial and left ventricular overload. The echocardiogram showed situs solitus in levocardia with single left ventricle, rudimentary right ventricle chamber, with left ventricular outflow tract, anterior aorta and dilated posterior pulmonary artery. Maintained in hospital to await surgical correction, evolution with hospitable pneumonia, cardiovascular and respiratory decompensating, requiring orotracheal intubation and mechanical ventilation, with the outcome of death. The LVEDV is a heterogeneous entity with several anatomical variations, one of them being the single ventricle. A coexistence associates becomes rare and little described in the literature. An evaluation of the newborn with suspected cardiopathy should be performed with caution. The echocardiogram allows diagnostic confirmation. Children with congenital heart disease have an increased risk of infectious complications, especially in those with pulmonary hyperflow. The treatment is palliative and consists of surgical intervention. The prior diagnosis of congenital heart diseases that are amenable to intervention is essential for the timing of surgical correction or as soon as possible, in order to promote greater patient survival and reduce morbidity and mortality. Keywords: Heart Diseases; Congenital Abnormalities; Heart Ventricles

Mitogen activated kinases (MAPK) and protein phosphatases are involved in Aspergillus fumigatus adhesion and biofilm formation

We would like to thank the Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) and the Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) for providing financial support. LW and CM would like to acknowledge support from the University of Aberdeen and the MRC Centre for Medical Mycology (MR/N006364/1). All authors declare no financial conflict of interest.Peer reviewedPostprin