The depiction of language school EFL Teachers’ beliefs and issues through discourses found in memes

La investigación en todo el mundo se ha centrado en los profesores de inglés como lengua extranjera en el contexto de las instituciones públicas y privadas. escuelas y universidades. Aunque los estudios han examinado el contexto de los profesores de inglés como lengua extranjera en escuelas de idiomas, incluidas sus políticas sobre habilidades como la lectura, el uso de libros de texto y identidades culturales, así como sus salarios y descripciones de entornos en países como Malta, en España o Canadá no se ha prestado atención al fenómeno de los profesores de inglés como lengua extranjera. Discursos en memes para comentar sobre sus creencias y luchas dentro de las escuelas de idiomas. Este, el estudio tiene como objetivo ampliar la investigación sobre profesores de inglés como lengua extranjera de centros de idiomas privados, particularmente su uso del discurso y el humor en memes para describir sus experiencias. Los profesores en este entorno han creado memes humorísticos subidos a sitios de redes sociales como Reddit, y estos memes puede contener discursos que nos informan sobre los problemas, luchas y percepciones de los profesores de inglés como lengua extranjera. el campo ELT. Filtrado temático, análisis del discurso multimodal y análisis ciberpragmático. Se utilizan para extraer discursos y estilos de humor a partir de macro memes de imágenes. Los datos fueron recopilados de publicaciones realizadas durante los meses de mayo, junio y julio de 2021. Se ha encontrado que los docentes utilizar metáforas, sarcasmo e incongruencias texto-imagen no sólo para cambiar las relaciones de poder dentro escuelas de idiomas o reforzar vínculos con miembros de la comunidad ELT, pero también representan EFL maestros como individuos creativos, lúdicos y conocedores que impregnan los discursos de humor para propósitos más allá del entretenimientoResearch worldwide has focused on EFL teachers within the context of public and private schools and universities. Although studies have examined the context of EFL teachers in language schools, including their policies on skills such as reading, the use of textbooks, and cultural identities, as well as their salaries and descriptions of settings in countries such as Malta, Spain, or Canada, there has been a lack of attention paid to the phenomenon of EFL teachers' discourses in memes to comment on their beliefs and struggles within language schools. This study aims to expand on research into EFL teachers from private language centers, particularly their use of discourse and humor in memes to depict their experiences. Teachers in this setting have created humorous memes uploaded to social media sites such as Reddit, and these memes may contain discourses that inform us about EFL teachers' issues, struggles, and perceptions of the ELT field. Thematic filtering, multimodal discourse analysis, and cyber-pragmatic analysis are used to extract discourses and humor styles from image macro memes. Data were collected from posts made during the months of May, June, and July 2021. It has been found that teachers use metaphors, sarcasm, and text-image incongruities to not only change power relations within language schools or reinforce bonds with members of the ELT community, but also depict EFL teachers as creative, playful, knowledgeable individuals who imbue discourses with humor for purposes beyond entertainment

The depiction of language school EFL Teachers’ beliefs and issues through discourses found in memes

La investigación en todo el mundo se ha centrado en los profesores de inglés como lengua extranjera en el contexto de las instituciones públicas y privadas. escuelas y universidades. Aunque los estudios han examinado el contexto de los profesores de inglés como lengua extranjera en escuelas de idiomas, incluidas sus políticas sobre habilidades como la lectura, el uso de libros de texto y identidades culturales, así como sus salarios y descripciones de entornos en países como Malta, en España o Canadá no se ha prestado atención al fenómeno de los profesores de inglés como lengua extranjera. Discursos en memes para comentar sobre sus creencias y luchas dentro de las escuelas de idiomas. Este, el estudio tiene como objetivo ampliar la investigación sobre profesores de inglés como lengua extranjera de centros de idiomas privados, particularmente su uso del discurso y el humor en memes para describir sus experiencias. Los profesores en este entorno han creado memes humorísticos subidos a sitios de redes sociales como Reddit, y estos memes puede contener discursos que nos informan sobre los problemas, luchas y percepciones de los profesores de inglés como lengua extranjera. el campo ELT. Filtrado temático, análisis del discurso multimodal y análisis ciberpragmático. Se utilizan para extraer discursos y estilos de humor a partir de macro memes de imágenes. Los datos fueron recopilados de publicaciones realizadas durante los meses de mayo, junio y julio de 2021. Se ha encontrado que los docentes utilizar metáforas, sarcasmo e incongruencias texto-imagen no sólo para cambiar las relaciones de poder dentro escuelas de idiomas o reforzar vínculos con miembros de la comunidad ELT, pero también representan EFL maestros como individuos creativos, lúdicos y conocedores que impregnan los discursos de humor para propósitos más allá del entretenimientoResearch worldwide has focused on EFL teachers within the context of public and private schools and universities. Although studies have examined the context of EFL teachers in language schools, including their policies on skills such as reading, the use of textbooks, and cultural identities, as well as their salaries and descriptions of settings in countries such as Malta, Spain, or Canada, there has been a lack of attention paid to the phenomenon of EFL teachers' discourses in memes to comment on their beliefs and struggles within language schools. This study aims to expand on research into EFL teachers from private language centers, particularly their use of discourse and humor in memes to depict their experiences. Teachers in this setting have created humorous memes uploaded to social media sites such as Reddit, and these memes may contain discourses that inform us about EFL teachers' issues, struggles, and perceptions of the ELT field. Thematic filtering, multimodal discourse analysis, and cyber-pragmatic analysis are used to extract discourses and humor styles from image macro memes. Data were collected from posts made during the months of May, June, and July 2021. It has been found that teachers use metaphors, sarcasm, and text-image incongruities to not only change power relations within language schools or reinforce bonds with members of the ELT community, but also depict EFL teachers as creative, playful, knowledgeable individuals who imbue discourses with humor for purposes beyond entertainment

Resolución de conflictos desde las competencias ciudadanas con estudiantes del grado décimo del colegio de bachillerato Patria-Liceos del Ejército Bogotá

Este proyecto de investigación tiene como fin propiciar la resolución de conflictos en los estudiantes del grado décimo del Colegio de Bachillerato Patria de los Liceos del Ejército, valiéndose del diseño e implementación de una unidad didáctica fortaleciendo los desempeños y competencias ciudadanas. Es una investigación social de carácter cualitativo y pedagógico, con un estilo de trabajo de tipo etnográfico cuyo fundamento teórico es el interaccionismo simbólico y la teoría de conflictos y resolución de los mismos, abordado a través de tres sesiones estructuradas en una unidad didáctica que tendrá como categorías de análisis las prácticas, las relaciones y significados que se generan en los estudiantes en una situación de conflicto escolar, basada en los aportes realizados por autores como Blumer, Chaux, Morin entre otros, donde se fundamentan las competencias ciudadanas (cognitivas, comunicativas, emocionales e integradoras) y los componentes (convivencia y paz, pluralidad y valoración de las diferencias) del MEN, generando procesos y mecanismos de comunicación para la resolución de conflictos a través de la comunicación y el dialogo como: La negociación, la mediación, la conciliación, la reparación y la concertación. La unidad de trabajo la conformarán 26 estudiantes del grado décimo con edades entre los 14 y 17 años, los instrumentos a utilizar serán una encuesta, la observación, el debate y el conversatorio tomando como referente la implementación de la catedra de Paz. La investigación permitió concluir que mediante el dialogo y la comunicación asertiva los estudiantes lograron establecer relaciones horizontales que les permite resolver conflictos en su cotidianidad.This research project aims to promote the resolution of conflicts in the tenth-grade students of the Colegio de Bachillerato Patria of the Army High Schools, using the design and implementation of a didactic unit strengthening citizen performances and competencies. It is a qualitative and pedagogical social research, with an ethnographic style of work whose theoretical foundation is symbolic interactionism and the theory of conflicts and their resolution, approached through three sessions structured in a didactic unit that will have as categories of analysis practices, relationships and meanings that are generated in students in a situation of school conflict, based on the contributions made by authors such as Blumer, Chaux, Morin among others, where citizen competencies are based (cognitive, communicative, emotional and integrative) and the components (coexistence and peace, plurality and assessment of differences) of the MEN, generating processes and communication mechanisms for the resolution of conflicts through communication and dialogue such as: Negotiation, mediation, conciliation, reparation and conciliation. The work unit will consist of 26 tenth grade students aged between 14 and 17 years, the instruments to be used will be a survey, observation, debate and discussion using the implementation of the Peace Chair as a reference. The investigation allowed us to conclude that through dialogue and assertive communication students managed to establish horizontal relationships that allow them to resolve conflicts in their daily lives

Estado ácido-base en recién nacidos de embarazo con oligohidramnios espontáneo

ResumenObjetivo: Relacionar el oligohidramnios aislado con el estado ácido-base del neonato. Materiales y métodos: Se formaron dos grupos, uno de pacientes con oligohidramnios y otro control normal. Se tomó muestra de sangre de la vena umbilical al momento del nacimiento para determinar gases sanguíneos, hemoglobina y hematocrito. Resultados: Los valores promedios al nacer entre casos y controles del pH fue de 7.25±0.07 y de 7.26±0.03, respectivamente; de pCO de 50.21±12.1 y 45.63±6.32; de pO de 32.60±20.90 y 20.13±8.87; y el HCO de 21.34±2.86 y 20.30±2.85. Conclusiones: No hubo diferencias significativas en los valores promedios de pH en sangre del cordón umbilical en embarazos complicados con oligohidramnios; se observó un leve incremento de la pCO y compensación con elevación del bicarbonato y excesos de bases. No se demostró una relación directa de oligohidramnios aislado y pobres resultados perinatales.[Rivas-Perdomo EE, Mendivil C. Estado ácido-base en recién nacidos de embarazo con oligohidramnios espontáneo. MedUNAB 2008; 11:103-106].Palabras clave: Oligohidramnios, Gases sanguíneos, pH

Estrategias didácticas para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje para la Educación Física e Inglés, en relación con el sentido de Bienestar y felicidad

Fortalecer el sentido de bienestar o felicidad de los estudiantes a través de estrategias didácticas implementadas en las clases Educación Física e Inglés, dentro de las Instituciones Educativas Colegio Mayor de los Andes y BNC Colombo Americano de ArmeniaLas estrategias didácticas son un tema de gran relevancia, frecuencia de análisis e investigación dentro del ambiente académico escolar, cuáles deben utilizarse dependiendo del área escolar, asignatura, conocimiento o habilidad que se desea transmitir, cuáles son las más eficientes desde la mirada del proceso de aprendizaje en los estudiantes o igualmente, cuales ofrecen mayor practicidad de ejecución y eficacia desde los procesos de enseñanza orientados por los docentes, sin embargo, su impacto dentro de la población estudiantil, específicamente orientado hacia los niveles o estados de bienestar y felicidad que producen o fortalecen dentro de los mismos, es un tema de vanguardia dentro del ambiente educativo y que ha venido en ascenso investigativo en los últimos años. Dentro del desarrollo de la presente investigación se pretende establecer estrategias didácticas que permitan fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en la Educación Física e inglés, a fin de desarrollar el sentido de bienestar o felicidad de grupos de estudiantes en las dos instituciones educativas seleccionadas, este proceso se llevó a cabo mediante la aplicación de un enfoque cualitativo, donde se tuvieron en cuenta principalmente herramientas de recolección de datos como la encuesta, la observación no participante y el desarrollo de un grupo focal. Se encontró que dentro de ambas instituciones educativas ya se implementaban algunas estrategias didácticas que permitían fortalecer los dos aspectos principales de la presente investigación, sin embargo, se consideró la elaboración de un banco general de estrategias didácticas, construido mediante el grupo focal y que permite continuar apoyando los procesos antes mencionados en las dos entidades.Didactic strategies are a topic of great relevance, nonstop analysis, and research within the academic school environment; These should be used depending on the school area, subject, knowledge, or skill that a school or teacher is willing to transmit, selecting the most efficient from the perspective of the learning process in students or based on the ones that seem to offer greater possibility of execution and effectiveness from teaching processes oriented by teachers, however, their impact towards the levels or states of well-being and happiness that can be produced or strengthen within the students, is a cutting-edge topic in the educational environment which has been seeing an increase on the interest of research . It was intended during the development of the present research to establish the teaching strategies that could strengthen the processes of teaching and learning in Physical Education and English, in order to develop the sense of well-being or happiness in groups of students in the two educational institutions, this process was carried out through the application of a qualitative approach, where the main data collection tools were, surveys, non- participant observations and a focus group. It was found that within both educational institutions some didactic strategies were already being implemented, these strategies strengthen the two main aspects of the present research, however, it was considered prudent to create a general Bank of didactic strategies, which were built throughout the focus group and that are expected to keep on supporting the aforementioned processes in the two entities

Marco procedimental para la cuantificación de los honorarios, derivados de la gestión de proyectos de inversión pública

Trabajo de investigaciónSe realiza el análisis de costos de una empresa del sector público cuyo principal ingreso proviene de los honorarios percibidos por concepto de cuotas de administración de recursos. Para tal fin se organiza una matriz donde se evidencian las variables que influyen en el cálculo de la cuota de administración, para lo cual se desglosan cada una de ellas en las diferentes hojas de trabajo.RESUMEN. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. OBJETIVOS. HIPÓTESIS. JUSTIFICACIÓN. MARCO DE REFERENCIA. HALLAZGOS Y RESULTADOS. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. BIBLIOGRAFÍA.EspecializaciónEspecialista en Análisis y Administración Financier

Estrategias didácticas para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje para la Educación Física e Inglés, en relación con el sentido de Bienestar y felicidad

Fortalecer el sentido de bienestar o felicidad de los estudiantes a través de estrategias didácticas implementadas en las clases Educación Física e Inglés, dentro de las Instituciones Educativas Colegio Mayor de los Andes y BNC Colombo Americano de ArmeniaLas estrategias didácticas son un tema de gran relevancia, frecuencia de análisis e investigación dentro del ambiente académico escolar, cuáles deben utilizarse dependiendo del área escolar, asignatura, conocimiento o habilidad que se desea transmitir, cuáles son las más eficientes desde la mirada del proceso de aprendizaje en los estudiantes o igualmente, cuales ofrecen mayor practicidad de ejecución y eficacia desde los procesos de enseñanza orientados por los docentes, sin embargo, su impacto dentro de la población estudiantil, específicamente orientado hacia los niveles o estados de bienestar y felicidad que producen o fortalecen dentro de los mismos, es un tema de vanguardia dentro del ambiente educativo y que ha venido en ascenso investigativo en los últimos años. Dentro del desarrollo de la presente investigación se pretende establecer estrategias didácticas que permitan fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en la Educación Física e inglés, a fin de desarrollar el sentido de bienestar o felicidad de grupos de estudiantes en las dos instituciones educativas seleccionadas, este proceso se llevó a cabo mediante la aplicación de un enfoque cualitativo, donde se tuvieron en cuenta principalmente herramientas de recolección de datos como la encuesta, la observación no participante y el desarrollo de un grupo focal. Se encontró que dentro de ambas instituciones educativas ya se implementaban algunas estrategias didácticas que permitían fortalecer los dos aspectos principales de la presente investigación, sin embargo, se consideró la elaboración de un banco general de estrategias didácticas, construido mediante el grupo focal y que permite continuar apoyando los procesos antes mencionados en las dos entidades.Didactic strategies are a topic of great relevance, nonstop analysis, and research within the academic school environment; These should be used depending on the school area, subject, knowledge, or skill that a school or teacher is willing to transmit, selecting the most efficient from the perspective of the learning process in students or based on the ones that seem to offer greater possibility of execution and effectiveness from teaching processes oriented by teachers, however, their impact towards the levels or states of well-being and happiness that can be produced or strengthen within the students, is a cutting-edge topic in the educational environment which has been seeing an increase on the interest of research . It was intended during the development of the present research to establish the teaching strategies that could strengthen the processes of teaching and learning in Physical Education and English, in order to develop the sense of well-being or happiness in groups of students in the two educational institutions, this process was carried out through the application of a qualitative approach, where the main data collection tools were, surveys, non- participant observations and a focus group. It was found that within both educational institutions some didactic strategies were already being implemented, these strategies strengthen the two main aspects of the present research, however, it was considered prudent to create a general Bank of didactic strategies, which were built throughout the focus group and that are expected to keep on supporting the aforementioned processes in the two entities

Water use in bean and cowpea: efficiency or effective use of water?

Water stress is one of the major abiotic stress limitations for grain legume production in smallholder agricultural systems. Phenotypic characterization of water consumption by different species of legumes and genotypes within them plays a key role in adaptation to drought. Dynamics of water use may differ depending on the origin and evolution of the species of legume and the agro-climatic conditions faced by the legumes. The supply of nitrogen from symbiotic fixation is also critical for filling seeds and is even more limiting than water in bean, but not in cowpea

Vigilancia comercial de la cadena productiva de la Pitaya Amarilla

El objetivo de este artículo es mostrar la interacción de los distintos eslabones y sus respectivos segmentos que conforman el encadenamiento productivo de la pitaya amarilla; el uso de la vigilancia comercial permitió estudiar los aspectos referentes a clientes, proveedores y empresas, los mercados, la evolución de necesidades, los proveedores, entre otros. Por otra parte, se empleó el instrumento conocido como agenda prospectiva, el cual es un proceso de gestión estratégica que permite evidenciar las posibilidades de desarrollo exitoso de los proyectos, realizando para ello actividades organizadas por medio de planes de trabajo que guíen las actividades a desarrollar, dando claridad en relación con los recursos y capacidades disponibles para el cumplimiento de los objetivos propuestos, cuando se planteó la vigilancia comercial de la pitaya amarill