Historia de la Sociedad Española de Epidemiología (1978-2014)

Reseña del libro "Historia de la Sociedad Española de Epidemiología (1978-2014)".En este libro coordinado por Josep Bernabeu Mestre, se hace mención a los primeros esfuerzos médicos por aplicar la epidemiología para mejorar la salud de la población española. Además, se detallan y analizan las bases de la creación de la Sociedad Española de Epidemiología, en un esfuerzo colectivo para incidir en la importancia de la epidemiología en las primeras medidas legislativas que se efectuaron en los años de la Transición Democrática, describiendo asimismo las actividades realizadas en los últimos años hasta 2014.3 páginas

Historia de los seguros sociosanitarios en España

El Estado de Bienestar en España es relativamente reciente. Desde finales del siglo XIX, las políticas gubernativas se centraron en mejorar diversas situaciones concretas que afectaban al estado social y sanitario de la población, y que estaban ligeramente relacionadas con el sistema de beneficencia público. Desde la publicación de la Ley de Accidentes de Trabajo (1900), han ido surgiendo diversos seguros sociosanitarios dependientes del Instituto Nacional de Previsión y luego por la Seguridad Social, finalizando hasta el momento con la importante Ley de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia (2006).3 páginas

A imprensa profissional como uma fonte de informação historiográfica sobre a História da Enfermagem

Identificadores digitales: http://hdl.handle.net/10045/65752 - doi:10.14198/cuid.2017.47.07La prensa profesional enfermera y de sus antecedentes profesiones auxiliares, constituye una fuente valiosa para el estudio de la evolución que desarrollaron y su interrelación entre las diferentes disciplinas sanitarias. Conocer y estudiar las publicaciones seriadas de este sector nos permite acercarnos a la realidad e identidad profesional, formativa y de actualidad por la que atravesaban. En el presente artículo se propone una guía metodológica para la búsqueda de este tipo de fuente de información historiográfica y un modelo para el estudio histórico de la prensa profesional enfermera basado a los últimos avances en la metodología historiográfica; apoyado en el análisis por separado de la estructura de la prensa mediante los preceptos de Jaques Kayser y de su contenido por ejes temáticos a través los métodos heurístico, hermenéutico e histórico en la interpretación de textos.The nurse and previous auxiliary professions press, is a valuable source for the study of evolution developed and its interrelationship between different health disciplines. Knowing and studying serials publications in this sector allow us to approach reality and professional identity, educational and current which hit. In this article is proposed a methodological guide for finding this kind of source of historiographical information and a model for the historical study of the nurse professional press based on the latest developments in the historiographical methodology; supported on separate analysis of the structure of the press by the precepts of Jaques Kayser and its contents by themes through heuristic, hermeneutic and historical methods in the interpretation of texts.A imprensa profissional enfermeiro e suas profissões antecedentes de saúde é uma fonte valiosa para o estudo da evolução que desenvolveu e sua inter-relação entre as diferentes disciplinas da saúde. Conhecer e estudar folhetins nesse setor nos permite abordar a realidade e identidade profissional, educacional e tópica que atingiu. Neste artigo tenciona um guia metodológico para encontrar este tipo de fonte de informação historiográfica e um modelo para o estudo histórico da imprensa profissional enfermeiro com base nos mais recentes desenvolvimentos na metodologia historiográfica; suportado pela análise separada da estructura da imprensa os preceitos de Jaques Kayser e seu conteúdo por temas através de heurística, hermenêutica e método histórico na interpretação de textos.14 páginas

THE IMPACT OF USING SMARTPHONES AS STUDENT RESPONSE SYSTEMS ON PROSPECTIVE TEACHER EDUCATION TRAINING: A CASE STUDY. EL IMPACTO DE LOS DISPOSITIVOS MÓVILES COMO SISTEMAS DE RESPUESTA PERSONAL EN LA ENSEÑANZA DE FUTUROS MAESTROS: UN ESTUDIO DE CASO. doi 10.20420/GUIN.2014.0066

-Higher education classrooms have long suffered from a lack of interactivity. At Universidad Rey Juan Carlos, some instructors actively seek technologic interventions that can increase interactivity in large classes. This study explored the learningeffectiveness and engagement appeal of using Socrative as a Student Response System (SRS), known as clicker, and also reports results from a formal implementation of the system in K-12 prospective teachers higher education classrooms. A questionnaire based survey was conducted to inquire into students’ perceptions on their use, and data collected from 70 students was examined. As the data reveal, Socrative can much better engage students in the learning process, promoting collaboration and encouragingparticipation. However, some problems related to the use of SRSs were revealed such as the off-task use of the smartphones in the classroom. Recommendations were provided with respect to the use of SRSs in higher education.--Las metodologías interactivas han estado tradicionalmente ausentes de las aulas de educación superior. Este artículo presenta un estudio de caso basado en una experiencia llevada a cabo en la práctica docente en los grados de educación de la Universidad Rey Juan Carlos. Este estudio exploró la eficacia del aprendizaje interactivo y la implicación del alumnado al utilizar Socrative como Sistema de Respuesta Personal (SRP), o clicker. Se realizó una encuesta para conocer las percepciones de 70 estudiantes sobre su uso. Los resultados obtenidos muestran que Socrative permite una mayor implicación y más compromiso de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, además de favorecer la colaboración y fomentar la participación. Sin embargo, se descubrieron algunos problemas relacionados con el uso de los SRP como el abuso de los dispositivos móviles en el aula. Por último, el estudio propone varias recomendaciones sobre la utilización de los SRP en la educación superior.DOI 10.20420/GUIN.2014.006

El programa de la escuela primaria del Bachillerato Internacional en España: Un marco curricular complementario

To date educational reforms have not yet succeeded in addressing the standstill average results of Spanish children on different international assessments. Some schools in Spain are implementing the International Baccalaureate (IB) programme in primary education, as a curriculum framework that aligns with the skills, attitudes and knowledge students need in order to become active citizens in a globalized world. This exploratory research is set out to investigate how the IB Primary Years Programme (PYP) is being implemented at Spanish schools. Although the community of IBPYP schools is still very limited in Spain and amounts a total of 18 schools, the current education law (LOMCE) has increased the level of school autonomy and therefore schools have the opportunity to look out for other educational frameworks. The IB is forecasting an increasing number of schools seeking to implement the PYP programme and this research aims to gain a deeper understanding of how schools might integrate the programme while complying with Spanish regulations. To do so, this research paper applies the comparative method based on 7 parameters that allow comparison between the Spanish national curriculum and the IBPYP framework. This research highlights as main finding, a clear possibility for any school to complement both curriculums. Moreover, and in concrete, the IBPYP may be considered as an engine to complete some aspects non-addressed by the national offering in relation to international standards of an up-to-date and future educationHasta ahora, las reformas educativas acaecidas en España no han permitido superar el estancamiento de los resultados medios de los estudiantes en las diferentes pruebas de evaluaciones internacionales. Algunos colegios en España están implementando el Programa de la Escuela Primaria (PEP) del Bachillerato Internacional (IB), como marco curricular que se alinea con las habilidades, actitudes y conocimientos que los alumnos necesitan para convertirse en ciudadanos activos en un mundo globalizado. Esta investigación exploratoria pretende conocer cómo el PEP de IB está siendo implementado en colegios españoles. Aunque la comunidad de colegios que ofrecen el PEP se limita hoy a un total de 18 centros, la actual ley de educación (LOMCE) ha incrementado el grado de autonomía de centros y dota a los colegios la oportunidad de buscar otros marcos curriculares. El IB prevé un incremento del número de colegios que soliciten implementar el programa del PEP y esta investigación pretende conocer, en más profundidad, cómo los colegios podrían realizar la integración de dicho programa y cumplir, al mismo tiempo, con la regulación española. Para ello, se aplica el método comparado en base a 7 parámetros que sirvan para contrastar el curriculum español y el marco correspondiente del IBPEP. Como principal resultado de esta investigación, se encuentra la clara posibilidad de que cualquier centro pueda completar uno y otro curriculum. Más en concreto, que el IBPEP puede considerarse como un motor para completar los aspectos no cubiertos en la oferta nacional en relación a los estándares internacionales de una educación actual y futur

Cohesión, adaptabilidad y composición familiar en adolescentes del Callao, Perú

The objective of the study was to analyze if there are significant differences between family cohesion and adaptability according to the type of family composition (nuclear, extensive, single parent and anuclear). This is an experimental, non-experimental, empirical research in which a non-probabilistic and cross-sectional selective associative strategy was employed; 428 male and female teenagers, aged 14 to 18, were evaluated at a national school in Callao. The scale of evaluation of cohesion and family adaptability of D. Olson (FACES III) and an ad hoc questionnaire to evaluate family composition were used. The results show significant differences between adolescents belonging to nuclear and anuclear families. Theoretical and practical implications are discussed.El objetivo del estudio consistió en analizar si existen diferencias significativas entre la cohesión y adaptabilidad familiar según el tipo de composición familiar (nuclear, extensa, monoparental y anuclear). Esta es una investigación no experimental, de tipo empírica, en la que se empleó una estrategia asociativa selectiva no probabilística y transversal; se evaluó a 428 adolescentes varones y mujeres, entre 14 a 18 años, estudiantes en un colegio nacional del Callao. Se utilizó la escala de evaluación de la cohesión y la adaptabilidad familiar de Olson (FACES III) y un cuestionario ad hoc para evaluar la composición familiar. Los resultados muestran diferencias significativas entre los adolescentes pertenecientes a familias nucleares y anucleares. Se discuten implicaciones teóricas y prácticas

Cohesión, adaptabilidad y composición familiar en adolescentes del Callao, Perú

The objective of the study was to analyze if there are significant differences between family cohesion and adaptability according to the type of family composition (nuclear, extensive, single parent and anuclear). This is an experimental, non-experimental, empirical research in which a non-probabilistic and cross-sectional selective associative strategy was employed; 428 male and female teenagers, aged 14 to 18, were evaluated at a national school in Callao. The scale of evaluation of cohesion and family adaptability of D. Olson (FACES III) and an ad hoc questionnaire to evaluate family composition were used. The results show significant differences between adolescents belonging to nuclear and anuclear families. Theoretical and practical implications are discussed.El objetivo del estudio consistió en analizar si existen diferencias significativas entre la cohesión y adaptabilidad familiar según el tipo de composición familiar (nuclear, extensa, monoparental y anuclear). Esta es una investigación no experimental, de tipo empírica, en la que se empleó una estrategia asociativa selectiva no probabilística y transversal; se evaluó a 428 adolescentes varones y mujeres, entre 14 a 18 años, estudiantes en un colegio nacional del Callao. Se utilizó la escala de evaluación de la cohesión y la adaptabilidad familiar de Olson (FACES III) y un cuestionario ad hoc para evaluar la composición familiar. Los resultados muestran diferencias significativas entre los adolescentes pertenecientes a familias nucleares y anucleares. Se discuten implicaciones teóricas y prácticas