Some Considerations on Training ETD Teams in Developing Countries

An ETD project requires various skills, besides the interaction of different groups of the university. Among the skills, a very important one is the knowledge about digital libraries - from metadata element sets to the capture, storage and preservation of digital objects. Most universities in developing nations do not have staff with such qualification. In some cases, they are not aware of all tasks to be performed and how tho write a project or model a workflow. Issues of digital preservation, authors rights, etc must also be brought into discussion. Another important aspect is the multidisciplinary nature of an ETD project. It requires the active participation of the Graduate Programs as well as of the ICT group, besides the library. Last but not least, graduate students play a key role. This work addresses some characteristics that the training that all parts involved must receive in order to start a project in a developing nation. It is baesd on the fact that in developing nations infrastructure, training and access to information are not equivalent to those in the first world. Besides that, there may exist very sharp differences among regions in the same country. This work also discusses the need of team development during the training session, so that all parts work together and in a cooperative manner

Saberes, experiências e aprendizagens : análise dos percursos formativos de profissionais de saúde da estratégia saúde da família a partir da ergologia

Mestrado (dissertação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva, 2016.Considerando percurso formativo como o conjunto de saberes, experiências e aprendizagens, formais e não formais realizadas pelo trabalhador ao longo de sua trajetória pessoal, formativa e profissional, este estudo analisa os percursos formativos de 19 profissionais da saúde atuantes em Unidades de Saúde da Família (USF) do Distrito Federal (DF), a partir do referencial teórico da ergologia. Utilizou-se a metodologia qualitativa, com coleta e análise por triangulação, com os dados coletados por meio de estudo documental, entrevista semiestruturada e observação do trabalho, com posterior análise pela análise de conteúdo temática e utilização do software para análise qualitativa Atlas.Ti (Qualitative Research and Solutions), versão 7.5.15, que auxiliou na sistematização e categorização dos dados. A análise resultou em três categorias empíricas: 1) Perfil e Trajetória profissional; 2) Aprendizagens Formais; e 3) Aprendizagem no Trabalho. A análise dos percursos formativos dos profissionais entrevistados evidenciou que este percurso é singular e este está diretamente relacionado com fatores extrínsecos e intrínsecos do indivíduo. As ofertas de capacitação foram necessárias principalmente para qualificar o trabalho e para suprir lacunas da formação inicial, porém estas não eram constantes e eram diferenciadas para cada categoria profissional. A aprendizagem no trabalho mostrou-se presente no cotidiano das equipes por meio de diálogos, reuniões de equipe e momentos de educação permanente. Como forma de sanar dúvidas durante a atividade de trabalho, os profissionais procuram outros profissionais mais graduados ou experientes, ou recorrem à internet e manuais impressos. A abordagem ergológica nos permite refletir sobre os processos de formação e qualificação dos profissionais da saúde atuantes na ESF, a partir do diálogo entre a atividade de trabalho e os diversos saberes e experiências que os trabalhadores produzem durante seu percurso formativo, considerando suas singularidades, saberes e valores, no “uso de si”, que permeiam o trabalho prescrito e o trabalho real, valorizando o ambiente de trabalho como espaço de produção de saberes, que é atravessado pela história e está em constante construção.Considering formative pathway as the set of knowledge, experiences and learning (formal and non-formal) held by the worker throughout his personal, training and professional trajectory, this study seeks to analyze the formative pathways of 19 professionals active in Family Health Units (USF) of the Federal District (DF), from the theoretical reference of Ergology. We used qualitative methodology, collection and analysis by triangulation and the data was collected through documentary study, semi-structured interviews and observation of work, with subsequent analysis by thematic content analysis and use of the software Atlas.TI 7.5.15. The analysis resulted in three categories of analysis: 1) Profile and Professional Trajectories; 2) Formal Learning; and 3) Learning at work. The analysis of the training courses of the professionals interviewed revealed that this route is unique and this is directly related to extrinsic and intrinsic factors of the individual. The training offers were needed mainly to qualify the work and to fill gaps in basic training, but these were not constant and were different for each professional category. Learning at work was present in the daily lives of the teams through dialogues, team meetings and moments of continuing education. As a way to answer questions during the work activity, the professionals seek other more graduated or experienced professionals, or turn to the internet and printed manuals. The ergological approach allows us to reflect on the formation and training of health professionals working in the ESF from the dialogue between the work activity and the diverse knowledge and experience that the workers produce during their training considering its singularities, knowledge and values, "use of self" that permeate the prescribed work and real work, valuing the workplace as a knowledge production space, which is crossed by history and is constantly building

Some practical points on organizing ETD consortia

Electronic Thesis and Dissertation (ETD) digital libraries are being developed worldwide. Higher education organizations commonly collaborate in these efforts by forming consortia. Some of the existing consortia are at the national level while others are at regional levels. NDLTD (Networked Digital Library for Thesis and Dissertations) is an initiative that is creating an international consortium which includes organizations or other ETD consortia in various countries. Consortia are important because they create an opportunity to collaborate, to share experiences, and to establish or adopt standards that guarantee interoperability among participant ETD digital libraries. However, developing consortia is challenging since it requires a strong degree of coordination while at the same time preserving existing organizational identities and functions. this makes the role of consortium coordinator complex. Implementation and operation of information services that integrate the participants\u27 initiatives are the ultimate goal of a consortium. These services are of paramount importance and need to be clearly established in order to operate effectively. This paper addresses some of the issues mentioned above including solutions that have been implemented. It also points to problems that might occur during the organization and operation of consortia

DDP, LOCKSS, PUC-Rio & The MetaArchive Coop

Pontos Principais - Preservação digital - DDP – Distributed Digital Preservation - LOCKSS – Lots of Copies Keep Stuff Safe - O que se está fazendo na PUC-Rio e a MetaArchive CooperativePanel LibLink.Ibero-American Science and Technology Education Consortium (ISTEC

Atuação do odontopediatra no diagnóstico e tratamento das alterações bucais em pacientes com displasia ectodérmica hereditária : revisão de literatura

Orientador : Prof. Dr. José Vitor Nogara Borges de MenezesCoorientador: Prof. Dr. Renato Cordeiro GugischMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências da Saúde, Curso de Especialização em Odontopediatria.Inclui referência

A model of multilingual digital library

Este trabalho aborda o problema de bibliotecas digitais multilíngües. A motiviação para tal biblioteca digital decorre da diversidade de línguas dos usuários da Internet, bem como da diversidade dos autores do conteúdo, de autores de livros eletrônicos para elaboradores de cursos. São discutidas as definições básicas de tal sistema, as especificações de sua funcionalidade e a identificação dos itens que ele comporta. Apresenta-se o impacto do multilingüismo em cada um dos aspectos anteriores. Um estudo de caso de uma biblioteca digital multilíngüe – no Sistema Maxwell, na PUC-Rio – é descrito nas últimas seções. Suas principais características são descritas e é mostrado o status atual de sua biblioteca digital

Different Uses for Remote Labs in Electrical Engineering Education: Initial Conclusions of an Ongoing Experience

Laboratories are a fundamental part of engineering education due to the very nature of the engineering profession. This is a characteristic of all en-gineering courses, though it may vary from one curriculum to the other and even in the same curriculum. This paper is dedicated to the analysis of different applications of a remote lab in an Electrical Engineering curriculum. If the types of experiments it offers are concerned, it is classified as an Electric and Electronic Circuits lab; one in a set that also has Digital Electronics, Analog Electronics, Electrical Machines, Control Systems, etc. But it is not a traditional lab – it is a remote lab, with traditional components remotely accessed over the Internet. This work presents the preliminary results of the deployment of VISIR – a remote lab for Electric and Electronic Circuits in some courses. It discusses the different course contexts and how the use of VISIR was adapted to each one. Results of students’ opinions are presented and discussed.N/

Atração de investimentos em startups deep techs: : o efeito da sustentabilidade

Objective: This study aims to understand the resources that explain the attraction of investment in deep tech startups and investigate the role of sustainability as a factor in investment attraction. Methodology/Approach: Using primary data, logistic regression analysis was applied to a sample of 220 deep tech startups located in the state of São Paulo, Brazil. Originality/Relevance: The involvement of deep tech startups is crucial in addressing sustainability challenges, yet the extent to which this factor explains investment in startups remains uncertain. Drawing on the Resource-Based View (RBV), this research contributes to the literature by elucidating the resources that drive investments from different stakeholder groups, including partners, government, and third-party investors in deep tech startups. Main Findings: Third-party private investors are attracted to startups that possess unique resources in the market. The investment by partners is driven by proprietary technology, while government investment is influenced by the superior performance of the startup. However, no association between sustainability and investment attraction was observed. Theoretical/Methodological Contributions: This study provides insights into the literature on investments and resources by specifically examining how different resources guide investment decisions. Furthermore, it makes a critical contribution by highlighting the absence of a relationship between investments and sustainability. Social/Managerial Contributions: For entrepreneurs of deep tech startups, this study underscores the importance of valuing and emphasizing different resources based on the intended type of investment, whether from partners, third-party investors, or the government. For investors in deep tech startups, it emphasizes the significance of actively directing investments toward businesses that aim to address socio-environmental issues.Propósito del estudio: comprender qué características explican la atracción de inversiones para las startups deep techs y si la sostenibilidad es uno de los factores de atracción de inversiones. Metodología/enfoque: Con base en datos primarios, se aplicó un análisis de regresión logística a una muestra de 220 startups deep techs en el Estado de São Paulo, Brasil. Originalidad/relevancia: los desafíos de sostenibilidad requieren la participación de nuevas startups deep techs, pero es cuestionable si este factor explica la inversión en nuevas empresas. Con base en Resource-Based View (RBV), la investigación avanza en la literatura para explicar qué recursos explican las inversiones de grupos de socios, gobierno y terceros en startups deep techs. Principales resultados: La inversión privada de terceros es atraída por startups que cuentan con recursos únicos en el mercado. La inversión propia de los socios está impulsada por tecnología patentada. Y la inversión del gobierno para un rendimiento superior de la startup. Sin embargo, no existe una asociación entre la sostenibilidad y la atracción de inversiones. Contribuciones teóricas/metodológicas: Este estudio contribuye a la literatura que relaciona inversión y recursos, al mostrar específicamente cómo diferentes recursos dirigen diferentes inversiones. También contribuye, de manera puntual y crítica, al resaltar la falta de asociación entre inversión y sostenibilidad. Contribuciones sociales / de gestión: para los emprendedores de startups deep techs, el estudio revela que se deben valorar diferentes recursos según la inversión prevista, ya sea de socios, terceros o gobierno. Para los inversionistas en startups deep techs, es importante dirigir de manera proactiva más inversiones a empresas que tienen como objetivo resolver problemas socioambientales.Objetivo do estudo: Entender quais recursos explicam a atração de investimento para startup deep techs, e se a sustentabilidade é um dos fatores de atração de investimento. Metodologia/abordagem: A partir de dados primários, aplicou-se análise de regressão logística em uma amostra de 220 startups deep techs do Estado de São Paulo, Brasil. Originalidade/relevância: Os desafios de sustentabilidade exigem a participação das startups deep techs, porém é questionado se esse fator explica o investimento em startups. Com base na Resource-Based View (RBV), a pesquisa avança na literatura para explicar quais recursos explicam os investimentos dos grupos de sócios, governo e terceiros nas startups deep techs. Principais resultados:  O investimento privado de terceiros é atraído por startups que tem recursos únicos no mercado. O investimento dos próprios sócios é impulsionado pela tecnologia proprietária. E o investimento governamental pelo desempenho superior da startup. Contudo, não existe uma associação da sustentabilidade com a atração de investimento. Contribuições teóricas/metodológicas: Este estudo contribui para a literatura que relaciona investimento e recursos, ao mostrar especificamente como diferentes recursos direcionam diferentes investimentos. Contribui, também, de forma pontual e crítica ao evidenciar a ausência de associação entre investimento e sustentabilidade. Contribuições sociais / para a gestão: Para os empreendedores de startups deep techs, o estudo revela que diferentes recursos devem ser valorizados de acordo com o investimento que se pretende, seja de sócios, terceiros e governamental. Para os investidores em startups deep techs, fica a importância de direcionar de maneira propositiva mais investimentos para negócios que visam resolver problemas socioambientais

Results and Extensions of the VISIR+ Project in Brazil: An international perspective

Este livro foi produzido como parte das atividades que couberam à ABENGE no projeto VISIR+, que foi desenvolvido nos anos de 2016 e 2017 e que tem sua aplicação principal na área de Circuitos Elétricos e Eletrônicos com foco preponderante na Engenharia Elétrica e Eletrônica. Os capítulos seguintes, apresentam uma descrição mais detalhada do Projeto. O objetivo precípuo do projeto foi definir, desenvolver e avaliar um conjunto de módulos educacionais que envolvem experimentos práticos, virtuais e remotos, suportados pelo laboratório remoto denominado VISIR, que é um acrônimo para "Virtual Instrument Systems In Reality". O VISIR+ contou com financiamento da European Commission (DG EAC), Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA) e National Erasmus+ Offices National Agencies EU Delegations. O coordenador do projeto foi o professor Gustavo Ribeiro Alves do Instituto Politécnico do Porto (IPP) e a equipe foi constituída por docentes das Instituições participantes do projeto.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Results and Extensions of the VISIR+ Project in Brazil: An international perspective

Este livro foi produzido como parte das atividades que couberam à ABENGE no projeto VISIR+, que foi desenvolvido nos anos de 2016 e 2017 e que tem sua aplicação principal na área de Circuitos Elétricos e Eletrônicos com foco preponderante na Engenharia Elétrica e Eletrônica. Os capítulos seguintes, apresentam uma descrição mais detalhada do Projeto. O objetivo precípuo do projeto foi definir, desenvolver e avaliar um conjunto de módulos educacionais que envolvem experimentos práticos, virtuais e remotos, suportados pelo laboratório remoto denominado VISIR, que é um acrônimo para "Virtual Instrument Systems In Reality". O VISIR+ contou com financiamento da European Commission (DG EAC), Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA) e National Erasmus+ Offices National Agencies EU Delegations. O coordenador do projeto foi o professor Gustavo Ribeiro Alves do Instituto Politécnico do Porto (IPP) e a equipe foi constituída por docentes das Instituições participantes do projeto.info:eu-repo/semantics/publishedVersio