ESCREVER, UMA PRÁTICA RADICAL E POSSÍVEL

Baseados em nossa experiência como professor de l2 e 22 graus,propomos que as "aulas de redação" sejam transformadas em "oficinas de texto". Ou seja, que o aluno tenha oportunidade a médio prazo e seguindo vários estágios, de distanciar-se de seu texto para lê-lo e reelaborá-lo criticamente. Fazemos isso num diálogo com o "método" literário seguido pelos escritores. Ainda que escrever literariamente não seja o objetivo da escola, os passos seguidos por um escritor ao confeccionar sua obra servem de ponto de partida para nossa reflexão. E nossa intenção, com isso, deixar claro que escrever não depende de um talento "superior", mas pode tornar-se uma prática, desde que sejam criadas condições para o seu aprendizado

LEITURA: PAIXÃO DO CONHECIMENTO

Discutimos, neste artigo, a noção de leitura, visando à superação de visões que a definem como liãbiro ou gosto. Temos em vista que a leitura é uma prática eminentemente social e que o papel da escola seria ensiná-la ao aluno, por meio de detalhadoesmiuçamento dos constituintes literários de um texto e de sua ampla contextualização. Para tanto, entendemos as fases de leitura como um emperramento para a criação do leitor porque, infantilizado por discursos transparentes, ele não terá possibilidades de crescer diante dos desafios propostos por obras genuinamente literárias que de antemão lhe são recusadas como difíceis

Um dia todos seremos Montag

Partindo de conversa comum em que a menção de Guernica causou constrangimento, pois as pessoas não conheciam o quadro, discutimos o caráter educacional especializado, em que os campos gerais do conhecimento não são valorizados. Isto denota falta de leitura que, quando praticada, é mero consumo. A escola tenta desenvolver esta prática, mas erra na concepção do ler e no não atendimento às necessidades do aluno. O professor não cumpre o papel de mediador, nem mostra a leitura como superação de dogmas. É urgente rever a política curricular, presa à cultura hegemônica. Assim, a escola deve abrir-se ao multiculturalismo, revelar a flutuação dos conceitos culturais. Na arte, tem de ensinar como esta não se faz cumprindo regras, mas rompendo-as, ao lado do que, o aluno aprenderá que cultura é crise. Percebendo isso, terá conhecimento de sua subjetividade como processo em construção e cultura como interdependência. Arte não é sagrada. Desmistificando mitos, o aluno está em condições de ser o modelador de sua história, não apenas consumidor de alheias. Verá a angústia como deflagradora de criatividade, impulso à superação de limites. Como a literatura perde espaço na sociedade, torna-se esotérica, recomendamos seu abandono, em nome de outras narrativas que ensinarão a sociedade como trançado de discursos. Sensibilizado e consciente disto, o aluno então pode trabalhar o literário como relação especial entre os discursos sociais. One day we will be Montag Abstract This works starts with the analysis of an uncomfortable situation created, in a occasional speech, by the mention to Guernica, since involved people didnt know the picture. We discuss, here, the character of specialized education, in which general areas of education are not valorized, what reveals reading lack, which when is done it is just for consume. School tries to develop this practice but commit mistakes in relation to its conception of reading and do not understand learners necessities. Teachers do not play the role of mediator, neither present reading as dogma overcoming. Its urgent to review Curriculum policy, which is product of hegemonic culture. In this way, school should open itself for multiculturalism and reveal the cultural concepts fluctuation. In art, its to teach how it doesnt exist following rules but break that ones, at the same time, learners will learn that culture is crisis. After notice that, learners will know their subjectivity as a building process and culture as interdependence. Art is not sacred. Demystifying myths, the learner is in condition to be builder of his own history and not just a consumer of other ones histories. The learner will see anguish as creativity outbreak and impulse to limits overcome. As literature looses its place in society, it becomes esoteric, and we recommend its abandon, in name of other narratives that will teach society as discourse twisting. Tender-hearted and conscious of that, learner can work then the literary as special relation among the social discourses

A LEITURA DO LITERÁRIO COMO PRÁTICA POLÍTICA

Propomos a leitura como prática sujeita a variantes sociais, familiares, escolares e pessoais. O que é 1er no país da ignorância? Os jovens crescem cercados por valores pragmáticos. Literatura é rede de linguagens, subverte discursos, não embala o leitor. Contestando seu cotidiano, abala o centralismo lingüístico, rompe fronteiras de discursos. O estatuto artístico depende de flutuações discursivas. O texto dialógico se abre para contradições sociais, instigando-nos à convivência com diferenças. Ler é lidar com outro tempo, superar a sofreguidão imediatista: exige lenta maturação de signos, concatenação de camadas de referências. Literatura é montagem singular e coloca em cheque a ficção do eu. Sob o fascismo do consumo, o neocapitalismo esvazia o sentido da vida. Este genocídio cria massa de consumidores, não cidadãos. Isto gera violências. A escola permanece na mistificação: escrever é obra de gênios. O trabalho do escritor desaparece. Precisamos re-humanizar o sentido do 1er. O estudante pode descobrir no ato da leitura um modo de recriar-se. O pensamento neoliberal obscurece a história das lutas sociais. Ler é recuperar estas trilhas. A literatura brasileira mostra resistência. Na precariedade educacional temos gerado massa crítica respeitável. Cresce a perspectiva contra o individualismo, pois 1er abre para o coletivo, forma compromisso, supera crendices. Da perspectiva interacionista, 1er quebra parâmetros, desestabiliza ordens instituídas, abre o espírito à cooperação, não à competição. Tem sentido utópico: verdades e subjetividades são processos em devir. A escola precisa estar alerta à não submissão ao texto: 1er é fruir, impulso para transcender estruturas castradoras. Livro não é fetiche. É zona de luta

Whiteness, duplicity and representation as signs of death

Julio Cortázars short story Los buenos servicios is told from Ms. Francinets stance. She also is the main character and usually works as a maid who approaches the end of her career, since her trembling hands do not allow her to perform her duties well. At one point she is hired by the Rosay family for service at a party. Her task would be to take care of the dogs in a closed room. The Rosays later ask her to act on behalf of Bébés mother in his funeral. Bébé is a high fashion designer who became acquainted with Francinet during that party. This article focuses on the compositional elements of the short story, provided that duplicity, role playing and whiteness, in addition to signaling death, emerge as subtle means for Cortázar to introduce homosexuality in the narrative. The facts are never explicit. Bébés group, made up by young men, feature female names. Thus, we pursue the real meaning of good services and of how they take place at an ambiguous context, when the narrated scenes are not what they appear to be.O conto Los buenos servicios, de Julio Cortázar, é narrado do ponto de vista da senhora Francinet, que é também a personagem principal. Ela costuma trabalhar como empregada doméstica e está no fim de carreira, uma vez que suas mãos trêmulas já não lhe permitem desempenhar bem suas funções. Certa feita, é contratada pela família dos Rosay para servir numa festa. Sua tarefa será cuidar dos cães dentro de um quarto fechado. Mais tarde, os Rosay lhe pedem para representar a mãe de Bébé no velório deste. Bébé é costureiro da alta moda e fizera amizade com Francinet durante aquela festa. Nossa preocupação, neste artigo, é analisar os elementos composicionais do conto em que a duplicidade, a representação de papéis e a cor branca, além de indiciarem a morte, são recursos sutis para Cortázar introduzir a homossexualidade na narrativa. Em nenhum momento os fatos são explicitados. Apenas o grupo de Bébé, composto por rapazes, usa nomes femininos. Então, queremos buscar o sentido real dos bons serviços e de como estes ocorrem num clima de ambigüidade, quando as cenas narradas não são o que parecem ser

A LITERATURA NA ESCOLA

Normalmente, as discussões sobre o ensino de literaturaperdem-se em considerações teóricas. Procurando contornareste problema, fazemos uma proposta compreendida em dois eixos básicos: num primeiro momento, a atenção estará voltada para o estudo do texto enquanto produto estético, quando tentaremos diagnosticar sua especificidade poética; num segundo momento, faremos as inferéncias sociológicas, psicológicas, políticas, etc. que se fizerem necessárias, em razão do que, cronologia e movimentos não terão mais peso, porque nosso interesse será a sincronia

ÉDIPO NA ESTRADA

ÉDIPO NA ESTRAD

A Carne embriagada : uma leitura em torno de João Silverio Trevisan

Orientador: Rosse Marye BernardiAutor não autorizou a divulgação do arquivo digitalDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Parana, Setor de Ciencias Humanas, Letras e ArtesInclui referência

Structural basis of GC-1 selectivity for thyroid hormone receptor isoforms

Background: Thyroid receptors, TRα and TRβ, are involved in important physiological functions such as metabolism, cholesterol level and heart activities. Whereas metabolism increase and cholesterol level lowering could be achieved by TRβ isoform activation, TRα activation affects heart rates. Therefore, β-selective thyromimetics have been developed as promising drug-candidates for treatment of obesity and elevated cholesterol level. GC-1 [3,5-dimethyl-4-(4'-hydroxy-3'-isopropylbenzyl)-phenoxy acetic acid] has ability to lower LDL cholesterol with 600- to 1400-fold more potency and approximately two- to threefold more efficacy than atorvastatin (Lipitor©) in studies in rats, mice and monkeys. Results: To investigate GC-1 specificity, we solved crystal structures and performed molecular dynamics simulations of both isoforms complexed with GC-1. Crystal structures reveal that, in TRα Arg228 is observed in multiple conformations, an effect triggered by the differences in the interactions between GC-1 and Ser277 or the corresponding asparagine (Asn331) of TRβ. The corresponding Arg282 of TRβ is observed in only one single stable conformation, interacting effectively with the ligand. Molecular dynamics support this model: our simulations show that the multiple conformations can be observed for the Arg228 in TRα, in which the ligand interacts either strongly with the ligand or with the Ser277 residue. In contrast, a single stable Arg282 conformation is observed for TRβ, in which it strongly interacts with both GC-1 and the Asn331. Conclusion: Our analysis suggests that the key factors for GC-1 selectivity are the presence of an oxyacetic acid ester oxygen and the absence of the amino group relative to T3. These results shed light into the β-selectivity of GC-1 and may assist the development of new compounds with potential as drug candidates to the treatment of hypercholesterolemia and obesity

Efecto del extracto de las hojas de Gingko biloba en el crecimiento y la morfología de tripanosomátidos.

Gingko biloba has been one of the most used medicinal plants all over the world in the past years. In this study, our group has studied the effect of a hydroethanolic extract from the aerial parts of this plant on the growth and morphological differentiation of trypanosomatids. Herpetomonas samuelpessoai and Herpetomonas sp were used in this study. The extract was obtained in a Soxhlet apparatus (50 degrees C, 2 hours). This extract was aseptically added to Roitman's medium in different concentrations (4, 20, 40, 60, 80 and 100 mg/ml). The growth rate was determined using a Newbauer chamber to count numbers of cells after the extract inoculation (24 and 72 hours later). Smears stained by the Panotic method was used to determine the percentages of pro, para and opisthomastigote forms. The extract inhibited Herpetomonas sp growth in concentrations higher than 20 mg/ml. H. samuelpessoai has been inhibited in doses higher than 40 mg/ml. No morphological differentiation was observed in Herpetomonas sp cell. However, morphological differentiations could be noticed in H. samuelpessoai cell using doses higher than 40 mg/ml. These alterations are probably related to the cell division process, since cells with 3 or 4 nucleus were observed. Also, cytoplasmatic expansions, representing unsuccessful process of cell division were frequently found out. Further ultrastructural analysis using a transmission electron microscope showed cells with homogeneous nucleus or the absence of it. Protozoan protein profile was also analyzed. It was possible to notice changes in both trypanosomatids used in this study. H. samuelpessoai has shown over expression and accumulation of proteins which its degradation is essential to continue the cell differentiation. Also, it is possible to suggest that this extract acts through the modulation of the genetic expression and may be harmful to human cells if not purified.Univ Fed Sao Paulo, Lab Farmacognosia, Sao Paulo, BrazilUniv Jose do Rosario Vellano, Lab Biol & Fisiol Microorganismos, BR-37130000 Alfenas, MG, BrazilUniv Fed Alfenas, Microbiol Lab, Fac Farm, Alfenas, MG, BrazilFiocruz MS, Dept Ultra Estrutura & Biol, Inst Oswaldo Cruz, BR-21045900 Rio De Janeiro, BrazilUniv Fed Amapa, Lab Pesquisa Farmacos, Ctr Ciencias Biol & Saude, BR-68902280 Macapa, Amapa, BrazilUniv Fed Sao Paulo, Lab Farmacognosia, Sao Paulo, BrazilWeb of Scienc