Salud Laboral en Teleoperadores: un enfoque en el estrés, el síndrome de burnout, la resiliencia y el engagement en el trabajo.

Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Psicología, Departamento de Psicología Biológica y de la Salud. Fecha de lectura: 26-09-201

Processo de Validação de Escala de Engajamento no Trabalho para População Brasileira

The objective of this study is divided into two parts: the first part aimed at presenting the process of translation and adaptation of Porto-Martins and Benevides-Pereira's (2008) version of the Utrecht Work Engagement Scale (UWES); the second part focused on the validation of the instrument considering samples from five distinct and independent studies, with N=1,934. The adaptation process was composed of 13 steps, which included, among other steps, translation and back translation. Descriptive, reliability and confirmatory factor analyses were performed. The results denoted statistical quality and agreement with the data in the official UWES manual. Therefore, the validity of the corresponding version of the UWES is concluded, and future studies are encouraged in order to solidify this relevant construct in the national context.O objetivo deste estudo é dividido em duas partes: na primeira visou-se expor o processo de tradução e adaptação da versão de Porto-Martins e Benevides-Pereira (2008) do Utrecht Work Engagement Scale (UWES); na segunda parte focou-se a validação do instrumento considerando amostras de cinco estudos independentes, com N=1934. O processo de adaptação foi composto por 13 passos, que incluíram, entre outras etapas, tradução e backtranslation. Foram realizadas análises descritivas, de confiabilidade e fatoriais confirmatórias. Os resultados denotaram qualidade estatística e consonância com os dados do manual oficial do UWES. Conclui-se, portanto, a validade da respectiva versão do UWES, assim como instigam-se futuros estudos, afim de solidificar esse relevante constructo no contexto nacional.O objetivo deste estudo é dividido em duas partes: na primeira visou-se expor o processo de tradução e adaptação da versão de Porto-Martins e Benevides-Pereira (2008) do Utrecht Work Engagement Scale (UWES); na segunda parte focou-se a validação do instrumento considerando amostras de cinco estudos independentes, com N=1934. O processo de adaptação foi composto por 13 passos, que incluíram, entre outras etapas, tradução e backtranslation. Foram realizadas análises descritivas, de confiabilidade e fatoriais confirmatórias. Os resultados denotaram qualidade estatística e consonância com os dados do manual oficial do UWES. Conclui-se, portanto, a validade da respectiva versão do UWES, assim como instigam-se futuros estudos, afim de solidificar esse relevante constructo no contexto nacional.O objetivo deste estudo é dividido em duas partes: na primeira, visou-se expor o processo de tradução e adaptação da versão de Porto-Martins e Benevides-Pereira (2008) do Utrecht Work Engagement Scale (UWES); na segunda parte, focou-se a validação do instrumento, considerando amostras de cinco estudos distintos independentes, com N=1934. O processo de adaptação foi composto por 13 passos, que incluíram, entre outras etapas, tradução e back translation. Foram realizadas análises descritivas, de confiabilidade e fatoriais confirmatórias. Os resultados denotaram qualidade estatística e consonância com os dados do manual oficial do UWES. Conclui-se, portanto, a validade da respectiva versão do UWES, assim como instigam-se futuros estudos, a fim de solidificar esse relevante constructo no contexto nacional

Adapting the user path through trajectory data mining

The pervasiveness of location based services such the GPS on mobile devices enabled the gathering of massive spatial-temporal data. These databases enabled the mining of new data in order to calculate frequent patterns and predict the movement of the objects. In the development of our system for guiding the user with cognitive disabilities (CogHelper) we are applying a trajectory data mining to adapt and adjust the path to user preferences. Indeed, the guiding process may be more useful and it increases the quality of life of the user through this new functionality (conciliated with the speculative computation module). Thus, instead of the user having to adapt to the application we are developing a system that adapts the path to the user. Rather than being guided through the shortest path he may be oriented by a longer but preferred path. The main contribution of this paper is the specification of the trajectory data mining which is incorporated in CogHelper system.This work has been supported by COMPETE: POCI-01-0145-FEDER-007043 and FCT - Fundação para a Ciência e a Tecnologia within the Project Scope: UID/CEC/00319/2013. The work of João Ramos is supported by a FCT doctoral grant with the reference SFRH/BD/89530/2012.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Os EFEITOS DA SINDEMIA COVÍDICA NA EDUCAÇÃO: UMA REVISÃO DE LITERATURA

This article aims to recognize the educational scenario during the initial period of the covid-19 syndemic. In this way, a literature review was carried out in indexed databases - namely, the CAFe-CAPES, Scielo and ERIC platforms - observing in a systematic way the academic productions that discuss the effects of COVID-19 in the educational field around the world. Eighty texts were selected, which discuss the way of organizing work in the midst of social distancing, the difficulties faced by schools and teachers and the first reflections on the strategies used to face the syndemic. As a result, three themes were identified that were most discussed in the works and that guided the organization of the material: (i) changes in the daily lives of teachers and students, questioning the effects of emergency remote work on the health, life and professional performance of teachers; (ii) reflections on education, teaching and learning, highlighting the necessary restructuring of school and teaching work; (iii) and public policies, with regard to access, especially for more vulnerable groups. It is concluded that the teaching work is the foundation of the entire process of facing the crisis, standing out before the public policies implemented in the period, adapting to the different contexts that imposed themselves in the reality of each school.Este artículo tiene como objetivo reconocer el escenario educativo durante el período inicial de la sindemia covid-19. De esta forma, la revisión bibliográfica se realizó en bases de datos indexadas, a saber, las plataformas CAFe-CAPES, Scielo y ERIC, observando de manera sistemática las producciones académicas que discuten los efectos de la COVID-19 en el campo educativo en todo el mundo. Fueron seleccionados 80 textos, que discuten la forma de organizar el trabajo en medio del distanciamiento social, las dificultades enfrentadas por escuelas y docentes y las primeras reflexiones sobre las estrategias utilizadas para enfrentar la sindemia. Como resultado, se identificaron tres temas que fueron más discutidos en los trabajos y que orientaron la organización del material: (i) cambios en el cotidiano de docentes y estudiantes, cuestionando los efectos del trabajo remoto de emergencia en la salud, la vida y desempeño profesional de los docentes; (ii) reflexiones sobre la educación, la enseñanza y el aprendizaje, destacando la necesaria reestructuración de la escuela y el trabajo docente; (iii) y políticas públicas, en materia de acceso, especialmente para los grupos más vulnerables. Se concluye que el trabajo docente es la base de todo el proceso de enfrentamiento de la crisis, destacándose ante las políticas públicas implementadas en el período, adaptándose a los diferentes contextos que se impusieron en la realidad de cada escuela.O presente artigo tem o objetivo de reconhecer o cenário educacional durante o período inicial da sindemia covídica. Dessa maneira, foi realizado um trabalho de revisão de literatura em bases de dados indexadas – a saber, as plataformas CAFe-CAPES, Scielo e ERIC – observando-se de maneira sistematizada as produções acadêmicas que discutem os efeitos da COVID-19 no âmbito educacional ao redor do mundo. Foram selecionados 80 textos, os quais discutem o modo de organização do trabalho em meio ao afastamento social, as dificuldades enfrentadas pelas escolas e professores e as primeiras reflexões acerca das estratégias utilizadas para o enfrentamento da sindemia. Como resultados foram identificados três temas mais discutidos nos trabalhos e que nortearam a organização do material: (i) as mudanças no cotidiano de professores e alunos, problematizando os efeitos do trabalho remoto emergencial na saúde, na vida e na atuação profissional de professores; (ii) as reflexões sobre educação, ensino e aprendizagem, destacando a necessária reestruturação do trabalho escolar e docente; (iii) e as políticas públicas, no que se refere ao acesso, especialmente de grupos mais vulneráveis. Conclui-se que o trabalho docente é o alicerce de todo o processo de enfrentamento da crise, sobressaindo-se ante às políticas públicas implementadas no período, adaptando-se aos diversos contextos que se impunham na realidade de cada escola

DESEMPENHO ACADÊMICO DOS ESTUDANTES E TITULAÇÃO DE DOCENTES NO CURSO DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO: AS ORGANIZAÇÕES ACADÊMICAS E/OU CATEGORIAS ADMINISTRATIVAS APRESENTAM CORRELAÇÃO DISTINTA?

Em função das transformações no cenário da educação superior nas últimas décadas, o presente artigo busca entender até que ponto a qualidade do que é ofertado pelas Instituições de Ensino Superior (IES) sofre influência direta da titulação do seu quadro de docentes. O objetivo é investigar se as categorias administrativas (públicas e privadas) e/ou organizações acadêmicas (faculdade, universidade, etc.) apresentam os mesmos resultados no que se refere ao tipo de correlação entre desempenho acadêmico dos estudantes concluintes e a titulação dos docentes vinculados ao curso de bacharelado em Administração. Os dados considerados foram a proporção de docentes mestres, a proporção de docentes doutores e a nota dos estudantes concluintes no Enade. Concluiu-se que as universidades públicas são as únicas com correlação moderada em ambos os casos, já no setor privado a correlação é fraca em ambos os casos somente nas faculdades; logo, com exceção das universidades públicas, não se justifica a exigência do MEC por um percentual mínimo de mestres e doutores como um dos parâmetros para conceituar, via CPC, a performance do curso como tendo maior qualidade, quando comparado com outro que não cumpra o percentual mínimo exigido, sem considerar qualquer outro critério com relação ao corpo docente

A escola diante das culturas juvenis: reconhecer para dialogar

Many cultural events that happen in the city - with little visibility in the school - have young people as their main participants. Young people create their own spaces of socialization which become culturally expressive territories where different identities develop. Culture manifests itself as a privileged space of social practices, representations, symbols and rituals. The production of identities not only demarcates areas of social and collective practices but brings into play the common interests that gives meaning to ”being together” and being part of a group. Spaces of autonomy are outlined in juvenile cultural territories. These spaces conquered by young people allow them to turn those same environments redefining them from their own specific practices. The article presents and discusses contemporary social and cultural processes that produce the so-called youth culture and intends to draw attention to the necessary recognition of these processes by the school. Youth cultural groups are crucial for the socialization of high school students who, as well as being students, are also subjects in other cultural spaces and temp’s of the city.Diversas manifestações culturais presentes na cidade – e com baixa visibilidade no espaço escolar – têm os jovens como atores principais. Os jovens criam espaços próprios de socialização que se transformam em territórios culturalmente expressivos e nos quais diferentes identidades são elaboradas. A cultura se manifesta como espaço social privilegiado de práticas, representações, símbolos e rituais. A produção das identidades, além de demarcar territórios de sociabilidades e de práticas coletivas, põe em jogo interesses em comum que dão sentido ao “estar junto” e ao ser dos grupos. Nos territórios culturais juvenis delineam-se espaços de autonomia conquistados pelos jovens e que permitem a eles e elas transformar esses mesmos ambientes ressignificando-os a partir de suas práticas específicas. O artigo apresenta e discute processos sociais e culturais contemporâneos produtores das denominadas culturas juvenis e procura chamar a atenção para o necessário reconhecimento desses processos pela escola. Os grupos culturais juvenis são decisivos na socialização dos jovens que frequentam a escola de Ensino Médio que, além de alunos, são, também, sujeitos de outros espaços e tempos culturais da cidade. Palavras-chave: Juventude; Culturas juvenis; Ensino Médio

Neural Networks Tool Condition Monitoring in Single-point Dressing Operations

Abstract Cognitive modeling of tool wear progress is employed to obtain a dependable trend of tool wear curves for optimal utilization of tool life and productivity improvement, while preserving the surface integrity of the ground parts. This paper describes a method to characterize the dresser wear condition utilizing vibration signals by applying a cognitive paradigm, such as Artificial Neural Networks (ANNs). Dressing tests with a single-point dresser were performed in a surface grinding machine and tool wear measurements taken along the experiments. The results show that ANN processing offers an effective method for the monitoring of grinding wheel wear based on vibration signal analysis

A QUESTÃO DEMOGRÁFICA E A PRAXEOLOGIA

O trabalho analisa a questão demográfica à luz das teses de Thomas Malthus e do Clube de Roma e reconhece a verdade inconteste de ambas as teorias. Concorda que há uma lei natural biológica que impede que haja sobrevida na terra sem o alimento básico para a subsistência humana. O uso indiscriminado dos recursos naturais não renováveis, por sua vez, pode levar à sua exaustão que, junto com a degradação do meio ambiente, fruto de uma industrialização suja, também podem impedir o homem de contar com os meios necessários à sua sobrevivência. Todavia, o estudo da praxeologia, ciência da ação humana, nos garante que nunca chegaremos, num contexto mundial, aos limites malthusianos ou aos do Clube de Roma. Os desequilíbrios entre população e alimento, hoje existentes em algumas regiões do mundo, são frutos da desfiguração da ação humana, provocada por subsídios materiais internos e externos, fonte de estímulo à procriação indevida. A revogação desses subsídios e de outros estímulos à procriação é uma condição essencial à vida do homem na terra

Potencial emprendedor y compromiso académico en estudiantes universitarios

Actualmente, hay una necesidad de adaptación en la educación superior debido a las nuevas demandas de la sociedad, en este contexto, dos factores merecen atención, el compromiso académico y la educación emprendedora. El estudio tuvo como objetivo verificar si la educación emprendedora influye en el compromiso académico y en el potencial emprendedor en estudiantes que participaron y no participaron de programas de educación emprendedora; Esta es una investigación cuantitativa exploratoria y correlacional con una muestra de 563 estudiantes utilizando como instrumento la Escala para Identificar Potencial Emprendedores, el Utrecht Work Engagement Scale-Students y un cuestionario sociodemográfico. Los resultados muestran que estudiantes que ingresaron en programa de capacitación emprendedora poseen tasas significativamente más altas de participación académica y potencial empresarial, en comparación con académicos de instituciones que no tienen un programa dedicado para esta finalidad. Se concluye que invertir en educación empresarial puede fomentar la generación de estudiantes más comprometidos y con un mayor potencial emprendedor.There is currently a need for adaptation in higher education due to the new demands of society. In this context, two factors are noteworthy: academic engagement and entrepreneurial education. This study aimed to examine whether entrepreneurship education influences academic engagement and entrepreneurial potential in college students participating and not participating in entrepreneurship education programs. It is a quantitative, exploratory, and correlational study on a 563-student sample, using the Entrepreneurial Potential Identification Scale - Escala para Identificar Potencial Empreendedor, the Utrecht Work Engagement Scale-Students, and a sociodemographic questionnaire. The results showed that students who entered an entrepreneurial training program had significantly higher rates of academic engagement and entrepreneurial potential, when compared with academics from institutions that did not have a program designed for this purpose. It is concluded that investing in entrepreneurial education can foster the generation of more engaged students with greater entrepreneurial potential.Atualmente, há uma necessidade de adaptação na educação superior devido às novas demandas da sociedade, nesse contexto, dois fatores merecem destaque, o engajamento acadêmico e a educação empreendedora. Este estudo teve por objetivo verificar se a educação empreendedora influencia o engajamento acadêmico e o potencial empreendedor em estudantes universitários participantes e não participantes de programas de educação empreendedora. Trata-se de pesquisa quantitativa e exploratória com amostra de 563 estudantes, a qual empregou como instrumentos a Escala para Identificar Potencial Empreendedor, o Utrecht Work Engagement Scale-Students e um questionário sociodemográfico. Os resultados evidenciaram que estudantes inscritos em programa de formação empreendedora possuem índices significativamente maiores de engajamento acadêmico e potencial empreendedor, quando comparados a acadêmicos de instituições que não possuem um programa dedicado para esta finalidade. Conclui-se, portanto, que investir em educação empreendedora pode fomentar a geração de estudantes mais engajados e com maior potencial empreendedor.&nbsp