Desarrollo del pensamiento matemático en Educación Infantil

En este Trabajo se presenta una aproximación teórica al proceso del desarrollo del pensamiento matemático, basado en la educación sensorial, y en contextos de vida cotidiana. Se han diseñado e implementado en un aula de primero del segundo ciclo de Educación Infantil, una serie de actividades adaptadas de diferentes autores y organizadas en los siguientes bloques matemáticos: lógica, numeración, geometría y medida. Se concluye que las teorías expuestas permiten al niño/a interiorizar sus propios logros a través de la manipulación, de una forma natural.Grado en Educación Infanti

A Novel CAD Tool for Electric Educational Diagrams

Computer-aided design (CAD) is a technological revolution, very powerful and with large applicability to problem solving. It is essential in many different disciplines ranging from architecture to education, medicine, physics, or gaming. In this work, we propose a novel CAD tool, called CADDi, to assist in the design of electric diagrams in the educational context. We are applying the theory of formal languages to create WDLang, an easy-to-use, highly expressive, unequivocal, and correct programming language for designing electric circuits. This programming language is the cornerstone of CADDi, which automatically generates the equivalent ladder diagram (explains the circuit operation) to the programmed circuit, offering additional features that allow analysis of its functionality in an interactive way. It also offers a graphical interface to directly design ladder diagrams, or to modify the automatically generated ones. The existing electrical CAD tools are either very simple, e.g., for creating good-looking diagrams with no functionality, or too complex, for professional systems design. CADDi is extremely useful for learning purposes. It assists users on how to generate ladder diagrams, and on understanding the behavior of electrical circuits. Additionally, it serves as an assessment tool for self-evaluation in the translation from wiring diagrams to ladder ones. In order to make CADDi highly accessible, it was implemented as a web page

LOS TRABAJADORES MIGRANTES MEXICANOS EN CANADÁ

RESUMENEl presente artículo analiza el fenómeno de la migración laboral controlada, como es el caso del Programa de Trabajadores Agrícolas Temporales, celebrado entre México y Canadá. El tema es abordado desde los puntos de vista jurídico y sociológico; a través de consultas de acceso a la información se permitió analizar documentos y situaciones reales y concretas. Asimismo, a más de 40 años de la celebración del memorándum de entendimiento entre nuestro país y Canadá, se considera relevante realizar un estudio que muestre los cambios que ha tenido el marco normativo en materia de trabajo, así como los cambios en los contratos empleados; igualmente llegar a la comprensión que la globalización y la migración han ido en aumento, y que las condiciones de vida de los jornaleros también se han transformado a pesar de los esfuerzos de las autoridades y de la sociedad civil para la protección de los derechos humanos de los migrantes mexicanos.ABSTRACTThis article analyzes the phenomenon of controlled labor migration, such as the Seasonal Agricultural Workers Program, executed between Mexico and Canada. The issue is addressed from a legal and sociological point of view, through consultations of access to information it was possible to analyze documents and real and specific situations. Besides, more than 40 years of the celebration of the Memorandum of Understanding between our country and Canada, it is considered relevant to conduct a study showing the modifications that the labor regulatory framework and the applying contracts have undergone; moreover, it is important to fully comprehend that both globalization and migration have increased, and that the living conditions of laborers have also changed despite the efforts of authorities and civil society to protect the human rights of Mexican migrants

Development of a culturally appropriate process for assessing distance learning readiness in Latin America

The purpose of this study was to develop an instrument for assessing distance learning readiness of institutions in Latin America for international projects of food and agriculture with higher education institutions in the U.S. The data collection followed two approaches: a quantitative, which was processed statistically, including mean (percentage), mode and cross-tabulation, and a qualitative, through semi-structured interviews. The population of this research was animal biotechnology institutions in Latin American countries, Spanish speaking, partners with the major funding organizations in the U.S., with Web pages on the Internet. Population included 17 countries with N=150, a random sample of n=83 for the quantitative analysis and n=20 for the qualitative approach. The instrument was developed by the researcher. Items were based on readiness surveys used widely in the U.S., and founded in two culture theories: Bank’s (2001) cultural elements and Hosfstede’s (1984) cultural dimensions. Using Bank’s theory it was concluded that English proficiency was considered an essential tool for research. Interviews exposed that researchers were aware of nonverbal communication differences between Latinos and Americans. Cultural cognitiveness showed to be exposed when researchers were confronted with another culture. The perspective of distance education showed to be considered different from face to face education. There was an appropriate perception of the need, ownership, and use of computer technologies and Internet accessibility with fast connections. Researchers perceived computer technology equipment as a measurement of the quality of their institution. Using Hofstede’s (1984) dimensions it was concluded that Latin American countries were considered to have high power distance on four of the six items assessed; had strong uncertainty avoidance with four of the six items assessed, where a collectivist society, with five items out of six. Interviews determined that a masculine dimension was predominant in the study. Assessment of technology involved: Internet, technological resources, computer proficiency, distance education and instructional design experience. Results of this assessment showed that technology must be measured through a cultural perspective to achieve accurate responses because people express and understand through their mental constructs which are tainted with their cultural experiences and their perception of life, work, academics, and society

Literatura e interculturalidad: experiencias didácticas en el centro de literatura infantil y juvenil

La literatura infantil y juvenil se concibe como una forma discursiva que toma en cuenta la psicología infantil y que reclama, hoy más que nunca, su presencia en los procesos educativos, mediante experiencias didácticas significativas. En este sentido, el Centro de Literatura Infantil y Juvenil ha venido implementando talleres sobre esta temática, los cuales han representado verdaderas experiencias didácticas ricas en aprendizajes interculturales, tanto para los niños participantes, como para los estudiantes universitarios, así como para las docentes que han orientado este proceso. Además, es importante estudiar la forma en que los escritores costarricenses han abordado estos tópicos, ya que cuando lo han hecho, muchas veces han representado personajes indígenas y afrodescendientes con estigmas negativos, elementos que deben ser analizados a la luz de la educación intercultural.UCR::Sedes Regionales::Sede de Occidente::Recinto San Ramón::Centro de Investigaciones sobre Diversidad Cultural y Estudios Regionales (CIDICER

Prevalencia DMH, asociación con MIH y caries en niños de 5 y 6 años de la Provincia de Talca, Chile

54 p.Introducción: Los defectos tipo MIH que afectan a los segundos molares temporales han sido llamados DMH. La prevalencia de DMH ha sido poco investigado en la literatura, existiendo un amplio rango de valores que van del 1,6 % al 27% los que se reportan a nivel mundial. Actualmente esta situación ha sido de gran interés para investigadores debido al preocupante cuadro clínico y a su manejo.Objetivo: Determinar la prevalencia de DMH, su asociación con MIH y caries en niños de 5 y 6 años de la Provincia de Talca, Chile.Material y Métodos: Estudio Descriptivo de corte transversal. La población total de la muestra fue de 347 alumnos de 5 y 6 años de Establecimientos Municipalizados con agua fluorurada de 7 comunas de la Provincia de Talca, Chile. Se realizó el examen clínico según recomendaciones de la OMS para estudios epidemiológicos. Los datos recolectados se registraron de acuerdo a los criterios diagnóstico de MIH adaptados para DMH, DDE index modificado, lesiones de caries con ICDAS II del que se obtuvo el índice ceod. Análisis estadístico se consideró un nivel de significancia del 5% y un nivel de confianza de 95%. Resultados: La prevalencia de DMH en la población de 5 y 6 años de la Provincia de Talca fue de un 27,4%, los niños con DMH su severidad fue leve 52,6%, siendo la zona urbana fue la más afectada con 68,4%, valor p=0,7535, no estadísticamente significativa. El segundo molar temporales más comúnmente afectado con DMH fue el 7.5 con 10.3%. Las características más comunes fue el color blanco y la extensión de la lesión de DMH menor a un tercio. Además, se encontró que existe un mayor ceod (3,92) en niños con DMH (valor p=0.0446). y de igual manera en la severidad de caries, existe una asociación entre el ICDAS más severo con la presencia de DMH, siendo estadísticamente significativo (Fisher, valor p= 0,014). La presencia de DMH en relación con MIH (RP= 1,8) y opacidades demarcadas en otros dientes temporales (RP= 2,1), es dos veces más que en los niños sin DMH.Conclusiones: La prevalencia de DMH en niños de 5 y 6 años obtenidos en este estudio es casi similar a otro reportado a nivel mundial. Los niños con DMH tenían una significativa mayor experiencia y severidad de caries, además poseen una prevalencia dos veces mayor de tener MIH y Opacidades demarcadas en otros dientes temporales.Palabras clave: Hipomineralización Molar Decidua; DMH; Hipomineralización de Segundos Molares Primarios; HSPM; Defectos del desarrollo del esmalte; DDE, MIH, Hipomineralización Incisivo Molar; Caries; EAPD; Prevalencia; Estudios epidemiológicos/ABSTRACT: Introduction: MIH-like defects affecting the second molars have been called DMH. The prevalence of DMH has been little investigated in the literature and there is a wide range of values ranging from 1,6% to 27% that are reported worldwide. This situation has now been of great interest to researchers due to worrying clinical and management.Objective: To determine the prevalence of DMH, association with MIH and caries in children 5 and 6 years of the Province of Talca, Chile.Methods: Description study of cross section. The total sample population was 347 students aged 5 and 6 years of municipal schools with fluoridated water 7 communes of the Province of Talca, Chile. Clinical examination was performed according to WHO recommendations for epidemiological studies. The collected data are recorded according to the diagnostic criteria of MIH adapted for DMH, modified DDE index and carious lesions with ICDAS II, which allowed to obtain the dmft index. Statistical analysis significance level of 5% and a confidence level of 95% was considered.Results: The prevalence of DMH in the population aged 5 and 6 years of the Province of Talca was 27.4%, children with mild severity was 52.6%, the urban area were the most affected with 68,4 % (p = 0.7535), but not statistically significant. The second temporary molar most commonly affected with DMH was 7.5 (10.3%). The most common characteristics of demarcated opacities was color white and the extent was <1/3. DMH association with caries experience, it was found that there is a higher dmft 3.92 in children with DMH (p-value = 0.0446). In ICDAS and DMH association, it was found that children with DMH has more severe caries lesions than children without DMH (p= 0.014). The prevalence ratio of MIH in children with DMH was 1.8 and the prevalence ratio of demarcated opacities in other temporary teeth was 2.1 [1.5; 3,0].Conclusions: The prevalence of DM in children aged 5 and 6 years obtained in this study is almost similar to an other reported worldwide. Children with DMH had a significantly higher caries severity experience and also have a prevalence twice as likely to have demarcated opacities MIH and other temporary teeth.Keyword: Deciduous Molar Hypomineralisation; DMH; Hypomineralisation of Second Primary Molars; HSPM; Developmental Defects of Enamel; DDE; Molar Incisor Hypomineralisation; MIH; Caries; EAPD; Prevalence; Epidemiological studies

Del campo a la ciudad, estrategias educativas desde la agricultura hacia la educación por ciclos

Fortalecer los procesos cognitivos sobre agricultura urbana mediante la aplicación del aprendizaje por indagación en los estudiantes de ciclo IV del IED Juan Lozano y Lozano.La enseñanza tradicional todavía hace presencia en muchas instituciones del país, dejando algunas veces a un lado el análisis, la resolución de problemas, la experimentación y el pensamiento crítico, una situación a la cual no es ajena la Institución Educativa Distrital Juan Lozano y Lozano, y que genera que no todos los jóvenes y adultos alcancen las competencias esperadas. Bajo la intensión de implementar otro tipo de aprendizaje que permitiera un rol más activo de los estudiantes y donde la agricultura urbana fuese una excusa para lógralo, este trabajo planteó el uso de varias estrategias educativas para afianzar diferentes conocimientos. Su objetivo fue fortalecer los procesos cognitivos sobre agricultura urbana mediante la aplicación del aprendizaje por indagación en los estudiantes de ciclo IV de la institución.Traditional education still has a presence in many institutions in the country, sometimes leaving aside analysis, problem solving, experimentation and critical thinking, a situation to which the Institución Educativa Distrital Juan Lozano y Lozano is no stranger, and that generates that not all young people and adults reach the expected skills. Under the intention of implementing another type of learning that would allow a more active role of the students and where urban agriculture was an excuse to achieve it, this work proposed the use of various educational strategies to consolidate different knowledge. Its objective was to strengthen the cognitive processes on urban agriculture through the application of inquiry learning in the students of cycle IV of the institution. The methodology had a qualitative approach, welcomed the social critical paradigm and the methodological design of action research. Likewise, it included three phases: The diagnosis of previous knowledge, based on an estimation scale; the design and implementation of five workshops on: Soils, erosion, plant propagation, vegetable garden and urban agriculture that included experimental and practical activities; and the evaluation of the incidence of these workshops based on the application of the same estimation scale. This proposal allowed the students to relate what they already knew with what they were previously knowing, generating convincing ideas about the topics addressed that achieved the construction of their own knowledge, motivating them to learn and visualize their own home garden, as well as to encourage learning by inquiry in the institution

Literatura e interculturalidad: experiencias didácticas en el centro de literatura infantil y juvenil

La literatura infantil y juvenil se concibe como una forma discursiva que toma en cuenta la psicología infantil y que reclama, hoy más que nunca, su presencia en los procesos educativos, mediante experiencias didácticas significativas. En este sentido, el Centro de Literatura Infantil y Juvenil ha venido implementando talleres sobre esta temática, los cuales han representado verdaderas experiencias didácticas ricas en aprendizajes interculturales, tanto para los niños participantes, como para los estudiantes universitarios, así como para las docentes que han orientado este proceso. Además, es importante estudiar la forma en que los escritores costarricenses han abordado estos tópicos, ya que cuando lo han hecho, muchas veces han representado personajes indígenas y afrodescendientes con estigmas negativos, elementos que deben ser analizados a la luz de la educación intercultural

Del campo a la ciudad, estrategias educativas desde la agricultura hacia la educación por ciclos

Fortalecer los procesos cognitivos sobre agricultura urbana mediante la aplicación del aprendizaje por indagación en los estudiantes de ciclo IV del IED Juan Lozano y Lozano.La enseñanza tradicional todavía hace presencia en muchas instituciones del país, dejando algunas veces a un lado el análisis, la resolución de problemas, la experimentación y el pensamiento crítico, una situación a la cual no es ajena la Institución Educativa Distrital Juan Lozano y Lozano, y que genera que no todos los jóvenes y adultos alcancen las competencias esperadas. Bajo la intensión de implementar otro tipo de aprendizaje que permitiera un rol más activo de los estudiantes y donde la agricultura urbana fuese una excusa para lógralo, este trabajo planteó el uso de varias estrategias educativas para afianzar diferentes conocimientos. Su objetivo fue fortalecer los procesos cognitivos sobre agricultura urbana mediante la aplicación del aprendizaje por indagación en los estudiantes de ciclo IV de la institución.Traditional education still has a presence in many institutions in the country, sometimes leaving aside analysis, problem solving, experimentation and critical thinking, a situation to which the Institución Educativa Distrital Juan Lozano y Lozano is no stranger, and that generates that not all young people and adults reach the expected skills. Under the intention of implementing another type of learning that would allow a more active role of the students and where urban agriculture was an excuse to achieve it, this work proposed the use of various educational strategies to consolidate different knowledge. Its objective was to strengthen the cognitive processes on urban agriculture through the application of inquiry learning in the students of cycle IV of the institution. The methodology had a qualitative approach, welcomed the social critical paradigm and the methodological design of action research. Likewise, it included three phases: The diagnosis of previous knowledge, based on an estimation scale; the design and implementation of five workshops on: Soils, erosion, plant propagation, vegetable garden and urban agriculture that included experimental and practical activities; and the evaluation of the incidence of these workshops based on the application of the same estimation scale. This proposal allowed the students to relate what they already knew with what they were previously knowing, generating convincing ideas about the topics addressed that achieved the construction of their own knowledge, motivating them to learn and visualize their own home garden, as well as to encourage learning by inquiry in the institution

Análisis de la gestión del proceso de inclusión en espacios formativos para la mejora de la calidad educativa de estudiantes con sordera del Liceo Dr. Vicente Lachner Sandoval

Las personas que ejercen cargos administrativos deben comprometerse con el cambio social, desde la equidad, pues la gratuidad del sistema educativo no es suficiente para asegurar la permanencia del estudiantado. Dichosamente, las políticas educativas se han ido modificando. De modo que se pasó por la exclusión, normalización e integración, para llegar a los inicios de la inclusión. Actualmente, ya no importa la diferencia, sino los mecanismos y estrategias para que el alumnado cuente con respuestas educativas satisfactorias. Por ende, sobre la persona gestora recae una responsabilidad social considerable, dado que es quien posee la autoridad necesaria para abordar los desafíos y promover una educación inclusiva y, por lo tanto, de calidad. Como objetivo de esta investigación, se planteó analizar desde la gestión el proceso de inclusión de estudiantes con sordera en espacios formativos del Liceo Dr. Vicente Lachner Sandoval, para la mejora de la calidad educativa. Se empleó un enfoque cualitativo y el método empleado fue el estudio de caso. Como participantes, se contó con la Asesora Nacional de Audición y Lenguaje, la directora y un grupo docente del liceo antes mencionado. Estos participaron en entrevistas semiestructuradas y un grupo de discusión. Como hallazgos de la investigación, se ubicó que la persona gestora que trabaja en un colegio con población estudiantil sorda debe planificar la asignación de lecciones de tutoría. Además, requiere presupuestar el financiamiento de elementos tecnológicos propios de esta población, por ejemplo: audífonos cocleares o dispositivos FM. Asimismo, según lineamientos del MEP, corresponde ubicar dos estudiantes sordos por grupo. En el Liceo, se ha gestionado para que solo docentes con conocimiento de LESCO brinden las clases y tutorías. Un reto que surgió debido a la pandemia por el COVID-19 fue que la lectura de labios se vio imposibilitada por el uso de las mascarillas. Por su parte, el Liceo cuenta con una infraestructura genérica que no beneficia la experiencia educativa. Además, se evidenció falta de capacitación, de equipamiento tecnológico y de rotulación. Sin embargo, el Servicio de Apoyos Educativos de la institución ha funcionado como un buen apoyo para el estudiantado sordo y sus familias. Este, al ser un servicio constante y permanente, favorece el seguimiento de dicha población. A nivel nacional, en 2021, el MEP promulgó la Política Educativa de Promoción de Idiomas, la cual brinda un panorama positivo para la inclusión del estudiantado sordo, ya que pretende fortalecer la ruta hacia el bilingüismo. Esto viene a ser respuesta a algunas debilidades ubicadas en esta investigación. Por su parte, como recomendaciones generales, el MEP requiere plantear un sistema de nombramientos diferenciado, pues actualmente no responde a las necesidades contextuales de las instituciones. Asimismo, requiere brindar más apoyo técnico a las juntas administrativas para reforzar las habilidades de gestión que se espera de este organismo auxiliar. Por último, al final de esta investigación, se presenta una “Matriz para la evaluación del proceso de inclusión del estudiantado sordo”, la cual pretende orientar a la persona gestora en la inclusión de esta población estudiantil. Además, se brindan afiches para una socialización didáctica de la aplicación de la matriz. También, se adjuntan anexos (bitácora, registro, instrumentos de evaluación, etc.) que facilitarán la puesta en práctica.UCR::Vicerrectoría de Investigación::Sistema de Estudios de Posgrado::Ciencias Sociales::Maestría Profesional en Administración Educativ