Diseño de una propuesta pedagógica de competencias y estándares para el área de eduación física en el grado Segundo 2 jornada mañana Institución Educativa Byron Gaviria Pereira 2008

Actualmente se evidencia un gran desinterés hacia el área de educación física,demostrándose en los pocos estudios investigativos que argumenten la importancia del área como pieza fundamental en el plan de estudios, indispensable para el desarrollo de aspectos como la psicomotricidad en los niños y niñas que hacen parte de las escuelas del país. Lo anterior se demuestra en la falta de una construcción de estándares y competencias para dicha área por parte del Ministerio de Educación Nacional que ayuden a observar de manera puntual el desempeño de todos y cada uno de los estudiantes de acuerdo a parámetro mínimos en relación al grado escolar en el que se encuentre. De acuerdo a ello se planteo este estudio: DISEÑO DE UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA DE COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES PARA EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA EN EL GRADO SEGUNDO 2 JORNADA MAÑANA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BAYRON GAVIRIA PEREIRA 2008, trabajándose además con un grupo experimental y otro control (institución educativa Kennedy Mixto) con un diseño cuasiexperimental que se utiliza para este estudio investigativo, la población y la muestra que se interviene, como también las hipótesis, las variables y el plan de análisis que se tiene en cuenta para desarrollarlo. En cuanto al procedimiento que se sigue para la realización del presente estudio investigativo, se parte primero de una teoría (estándares y competencias) que se confronta con una propuesta pedagógica (plan pedagógico), la cual se enmarca en un contexto escolar (grado segundo). Luego de realizar todas y cada una de las sesiones pedagógicas (en el grupo experimental) y obtenidas las valoraciones correspondientes a cada actividad planteada, así como ejecutado el pretest y el postest en el grupo experimental y control, se recogen los resultados en una sábana de datos, en donde se elabora un plan estadístico (frecuencia absoluta y frecuencia relativa a cada una de las actividades)

Incidencia del juego de lanzamiento en el proceso de construcción del concepto de número en niños de grado primero de la Institución Carlota Sánchez de la Ciudad de Pereira

A partir de las experiencias en las prácticas pedagógicas se evidencia la apatía de los niños y las niñas hacia las matemáticas, se observa cómo la enseñanza de las matemáticas se ha convertido en una clase rutinaria, donde la monotonía opaca la importancia de ésta área en la comprensión lógica del mundo; por lo tanto, los intereses de los estudiantes terminan siendo los intereses del docente, pues éste aborda temáticas descontextualizadas que generan apatía en los estudiantes frente al tema. Tomando como referencia los estudios que en materia de aplicación se han hecho en los contextos escolares, se ha identificado que los docentes en su práctica de enseñanza dejan de lado la aplicación de estrategias que permiten a los estudiantes mejorar su disposición frente a los conceptos y tareas en matemáticas, como lo expresa Jorge Castaño García en su artículo, se deben: "ofrecer abundantes y variadas experiencias en la que los niños realicen las acciones físicas y mentales que van a posibilitar establecer las relaciones lógicas involucradas en el concepto que se esté interesado en enseñarles, a la vez que promuevan reflexionar sobre éstas acciones y sus resultados". Al facilitar a los niños experiencias significativas, estos le darán significado y sentido a la acción que realizan, dejando de lado la concepción de que las matemáticas son una realidad, que esta lejos y descontextualizada de su entorno. Para tal efecto, es importante que el docente conozca el proceso metodológico que es necesario tener en cuenta en el momento de enseñar un concepto u operación matemática, para realizar este proceso es pertinente que el docente en sus clases plante actividades en las cuales el niño pueda manipular, diferenciar objetos, lo que recibe el nombre de fase concreta, seguida de la fase gráfica, en donde, por medio del dibujo se representa los objetos que él ha manipulado en la fase concreta; y por último tenemos la fase simbólica donde a través de signos convencionales

Listado de los Bryozoa marinos del Caribe colombiano

The phylum Bryozoa is a significant aquatic invertebrate group owing to its diversity, abundance, wide distribution, and economic importance to humans. There are more than 5700 described Recent species within the phylum. Most of them are marine sessile species. They are present in all oceans, occupying a wide bathymetric range and colonize almost any type of substratum. The rich paleontological history of the phylum is reflected in abundant records from the Ordovician to the Recent and bryozoans are one of the dominant phyla in the Paleozoic fossil record (Camacho 1966, McKinney & Jackson 1991). Although bryozoans can be an important component of the benthic fauna, the average researcher is not very familiar with them, owing to their small size and the similarity of some species to corals, hydroids, seaweeds and sponges. In fact, the common names of bryozoans include “moss animals” and “lace corals” (Gordon & Mawatari 1992, Hayward & Ryland 1999).El Phylum Bryozoa es uno de los grupos de invertebrados acuáticos más importantes por su diversidad, abundancia, amplia distribución e importancia económica para el hombre. Actualmente existen alrededor de 5700 especies recientes descritas, la mayoría marinas y de vida sésil; se encuentran en todos los mares ocupando un amplio intervalo batimétrico y colonizando casi cualquier tipo de sustrato. Su rica historia paleontológica se refleja en abundantes registros que datan desde el Ordovícico hastael Reciente y lo convierten en uno de los phyla dominantes del registro fósil del Paleozoico (Camacho 1966, McKinney & Jackson 1991). A pesar de ser un componente importante de la fauna bentónica, resultan ser poco familiares para el investigador común debido al reducido tamaño de sus individuos y a su similitud externa que con otrosgrupos como corales, hidroides, algas y esponjas; de hecho, usualmente son conocidos como “animales musgo” y “corales encaje” (Gordon & Mawatari 1992, Hayward & Ryland 1999

Methodological strategies based on ICTs that favor the development of reading skills in sixth grade students of the Colegio Fray José de las Casas Novas of the municipality of San Andrés in Colombia

La presente investigación se llevó a cabo en el Colegio Fray José de las Casas Novas del Municipio de San Andrés. El trabajo de la misma giró en torno a la pregunta: ¿Qué estrategias de aprendizaje se fomentan por medio del uso de las TIC´s para optimizar el desarrollo de habilidades lectoras en los estudiantes de sexto grado del Colegio Fray José de las Casas Novas, del Municipio de San Andrés, Departamento de Santander en Colombia? Su objetivo radicó en fomentar el desarrollo de competencias de lectura comprensiva en los estudiantes de grado sexto. La planeación de la metodología del proyecto abordada desde el enfoque cualitativo y basada en el diseño y aplicación de estrategias metodológicas mediadas por TIC’s para el desarrollo de habilidades de lectura compresiva, arrojó como resultado la optimización de habilidades de lectura comprensiva en los estudiantes confirmando de esta manera que la incorporación de nuevas tecnologías al ambiente escolar influye de manera positiva generando un aprendizaje significativo que hace más cómoda la consecución de los objetivos propuestos, en este caso en el área de Lengua Castellana.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMIntroducción………………………..…. 8 1. Planteamiento del Problema……………… 9 1.1. Antecedentes…………….…… 9 1.2. Planteamiento del Problema………… 12 1.3. Objetivos de la investigación…………… 1.3.1. Objetivo general………………… 14 1.3.2. Objetivos específicos………………………... 14 1.4 Justificación………………….…………... 14 1.5 Limitaciones de la investigación…….…….……. 15 1.6 Delimitación de la investigación………..…….. 16 1.7 Definición de términos…………….. 17 2. Marco Teórico………………………… 17 2.1. El lugar de las habilidades de lectura dentro del proceso enseñanza y 19 aprendizaje…………………………………………………..……... 2.1.1. La enseñanza de la lectura………………………………..…… 22 2.1.2. Lectura comprensiva……………………………….……..……. 22 2.1.3. Desarrollo de competencias lectoras……………………….……. 30 2.2. Las TIC’s como herramientas facilitadoras del aprendizaje.……... 33 2.2.1. Influencia de las TIC’s en el desarrollo de las habilidades 34 lectoras 2.2.2.El uso de las TIC’s……………………………………………..… 39 2.2.3. Recursos importantes en el uso de las TIC’s………………….….. 36 2.3. Consideraciones finales………………………………………….. 3. Metodología………………………………………………………………… 6 3.1 Enfoque metodológico…………………………….……………... 42 3.2 Población y muestra..……………………………………………... 42 3.3 Procedimiento……………………………………………………… 56 3.4 Instrumentos……………………………………………………….. 56 3.5 Análisis de datos…………………………….………………..…… 60 3.6 Cronograma de actividades…………………………………..….... 60 4. Análisis de Resultados……………………………………......…..…….… 62 4.1 Presentación de Resultados…………………………………...…... 66 4.1.1 Descripción de los encuentros con el grupo……………………... 67 4.1.2 Procedimientos…………………………………………..….…... 70 4.1.3 Descripción de las categorías…………………………………….. 70 4.1.4 Matriz de descripción de los procedimientos y hallazgos……….. 70 4.1.5 Matriz de triangulación…………………………………..……... 76 4.2 Análisis de datos…………………………………………..……… 78 4.2.1 Idea general del capítulo……………………………………….… 80 5. Conclusiones ................................................................................................................................ 83 92 5.1. Discusión de los Resultados………………………………………. 93 5.2. Validez interna y externa…………………………………………. 95 5.3. Alcances y limitaciones…………………………………………... 95 5.4. Sugerencias para estudios futuros………………………………… 98 5.5. Conclusiones………. 99 Referencias ................... 100 Apéndices .......... 102 Apéndice 1……..…..………………… 104 Apéndice 2……….………………… 110 Apéndice 3…….………………….…… 110 Apéndice 4..……… 116 Apéndice 5………………………………... 123 Currículum Vitae…………………………... 125MaestríaThis research was carried out at the Colegio Fray José de las Casas Novas in the Municipality of San Andrés. Its work revolved around the question: What learning strategies are promoted through the use of ICTs to optimize the development of reading skills in sixth grade students at Colegio Fray José de las Casas Novas, of the Municipality of San Andrés, Department of Santander in Colombia? Its objective was to promote the development of comprehensive reading skills in sixth grade students. The planning of the project methodology approached from the qualitative approach and based on the design and application of methodological strategies mediated by ICTs for the development of comprehensive reading skills, resulted in the optimization of comprehensive reading skills in the students, confirming this Thus, the incorporation of new technologies into the school environment has a positive influence, generating meaningful learning that makes the achievement of the proposed objectives more comfortable, in this case in the area of ​​Spanish Language.Modalidad Presencia

EL LLAMAMIENTO EN GARANTÍA, LA DENUNCIA DEL PLEITO Y LA DEMANDA DE COPARTE EN EL ORDENAMIENTO JURÍDICO COLOMBIANO. UN ANÁLISIS A LA LUZ DEL NUEVO CÓDIGO GENERAL DEL PROCESO

RESUMEN La demanda de Coparte antes de la expedición del Nuevo Código General del Proceso había sido una institución completamente extraña al ordenamiento jurídico colombiano, por cuanto en las figuras consagradas legalmente a la fecha, no se encuentra alguna que se ajuste a las características que le son propias, es decir, la posibilidad de que en un mismo litigio se resuelva la controversia jurídica nacida entre la parte demandante y la demandada, así como la que surja en el extremo pasivo entre sí; de esta manera pese a las bondades que tal figura conlleva al ser la concreción del principio de economía y celeridad procesal, sólo el legislador, con la expedición de la ley 1564 de 2010, dio vía libre para su utilización en el derecho Colombiano; lo anterior, al variar la prescripción normativa de la figura ya conocida del llamamiento en garantía, toda vez que a la entrada en vigencia de la nueva normatividad, esta última no sólo permitirá la concurrencia forzosa de terceros a un determinado proceso judicial, sino que también será posible llamar en garantía a aquél con quien se comparte el mismo extremo procesal, el pasivo. PALABRAS CLAVES: Demanda de coparte, denuncia del pleito, llamamiento en garantía, economía procesal, congestión judicial. ABSTRACT Demand Coparte before the issuance of the New General Code of Process had been a total strangeness to the Colombian legal system institution, there is not a figure that fits the peculiar characteristics of this case; ie, the possibility that just in the only legal dispute arising between the plaintiff and the defendant could be resolved; thus despite the advantages that such figure carries,  by being a realization of the principle of economy and celerity, only the legislature, with the enactment of Law 1564 of 2010 cleared the way for its use in the Colombian law; the above, by modifying the rules prescribing the figure of the calling under warranty, ever since the enactment of the new regulations, the latter will not only enable third-party compulsory attendance to a particular trial, but it also opens the possibility to call under warranty to the one to whom the judicial end is shared, the passive. KEY WORDS: Coparte lawsuit, litigation complaint, call in guarantee, judicial economy, court congestion

Estrategia de cobertura mediante contratos forward en el mercado eléctrico chileno

Los agentes generadores participantes en los mercados eléctricos se enfrentan a múltiples incertidumbres cuando definen su estrategia de comercialización, es decir, cuando deciden qué cantidades de su energía vender en contratos Forward y qué cantidades dejar para el mercado de oportunidad -- En el chileno existen incertidumbres como la hidrología futura, los precios internacionales de combustibles, las restricciones de transmisión, la entrada de nueva capacidad de generación, entre otros que hacen que la decisión de las cantidades a contratar en cada segmento de mercado requiera una adecuada valoración de los riesgos y oportunidades existentes -- El presente trabajo propone una metodología de valoración que puede seguir un futuro inversionista de la actividad de generación o un generador que recién ingresa al mercado chileno utilizando simulación Montecarlo, para decidir si contrata una porción de su energía en contratos Forward o si deja la totalidad de su producido en el mercado Spot -- Esta valoración será un elemento fundamental para ser tenido en cuenta por el generador en la definición de su estrategia comercial para los años venideros y le permitirá decidir de una forma más estructurada, en qué momento del horizonte de análisis, y qué proporción de su energía producida puede comprometer a un precio fijo dependiendo del costo de oportunidad de la energía en el Spo

Plan de manejo integral de residuos sólidos ordinarios y peligrosos generados por la Agencia de Servicios Logísticos S.A.

El proyecto surge del interés y la necesidad de la Agencia de Servicios Logísticos en formular el Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos Ordinarios y Peligrosos, después de visualizar las falencias en el manejo de los residuos sólidos presentados desde el área administrativa hasta el área operativa. De igual forma, la empresa busca la manera de obtener un manejo adecuado de los residuos peligrosos que actualmente genera, como también, gestionar la disposición final de estos con una empresa prestadora de servicios que certifique su correcta disposición. El documento contiene el Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos Ordinarios y Peligrosos divido en tres etapas: la primera corresponde al diagnóstico, en la cual se realizó la caracterización de cada residuos sólidos generado dentro de las instalaciones de la Agencia de Servicios Logísticos, se cuantificó los residuos generados por cada procesos y por cada área y se aplicó una encuesta al 100% de los empleados de la empresa identificando el grado de percepción y opinión en cuanto a la generación y el manejo de los residuos sólidos. La segunda etapa, contiene las propuestas sobre el Plan de Manejo Integral de los residuos sólidos ordinarios y peligrosos mediante objetivos, metas, indicadores y actividades a ejecutar incluyendo alternativas de capacitación, almacenamiento, y disposición final. En la tercera fase, se diseñaron unos indicadores que miden el desempeño ambiental de la Agencia de Servicios Logísticos basado en dos categorías de gestión y operación según, lo establece la Norma Técnica Colombiana ISO 14031

La construcción jurisprudencial de los derechos fundamentales de los trabajadores en Colombia

[ES]Con la expedición de la Constitución de 1991 se instituyó por primera vez en Colombia lo que podemos considerar un Estado constitucional, democrático, social y de derecho pretendidamente genuino, al consagrarse en su texto los tenidos por elementos tipificadores del mismo. Partiendo de esta premisa, y considerando que la Constitución de Colombia de 1991 fue concebida como una especie de pacto político tendente a adecuar las condiciones para lograr la paz, la Constituyente quiso que el trabajo fuera precisamente uno de los valores esenciales del Estado de derecho que se instituía a partir de entonces. Para ello, en el propio texto constitucional se sentaron las bases de la organización jurídico-política que han de regir las relaciones laborales y, por primera vez en Colombia, se reconocieron derechos fundamentales y garantías específicas a las personas trabajadoras, protegiéndose de forma especial a los más vulnerables, entre los que destacan las mujeres por razón de maternidad. Reconocimientos todos estos que, a su vez, han supuesto límites importantes a las facultades empresariales. La investigación objeto de esta tesis doctoral versa sobre estos derechos fundamentales de las personas trabajadoras. Derechos que, debido a la falta de regulación legal y de desarrollo doctrinal, han sido construidos a golpe de sentencias por la Corte Constitucional; organismo que, a través de su jurisprudencia, los ha ido dotando del contenido, sentido y alcance que la ley aún no les ha conferido, y que la doctrina nacional en materia laboral apenas ha acometido. Precisamente, debido a las importantes carencias legislativas y doctrinales de las que adolece el estudio de los derechos fundamentales de las personas trabajadoras en Colombia, la investigación propone como objetivos sistematizar la jurisprudencia de la Corte en esta materia y analizarla críticamente, indagando en las cuestiones clave de esta materia, detectando los problemas que plantea y proponiendo soluciones a los mismos, de modo que podamos explicar qué son y cuáles los derechos fundamentales de los trabajadores en Colombia, cuáles son las fuentes de donde se derivan; cuál es su ámbito de protección, cuál es el sentido, alcance y los límites de los mismos, cuál es la incidencia del principio de igualdad constitucional en las relaciones laborales, así como cuáles son las técnicas empleadas en caso de colisión, abordando también el estudio de las cuestiones más relevantes referentes la acción judicial para la protección de tales derechos en el ámbito laboral. Y, en suma, mostrando las diversas vías que se abren en este abonado, pero aún sin cultivar, campo de investigación jurídica, que es el Derecho del Trabajo colombiano surgido de la Constitución

La contribución de valorización como mecanismo generador de ciudad

La contribución a la valorización es un tributo que grava los inmuebles que se benefician de una obra estatal, tiene una gran relevancia en el ámbito social, tributario y en especial urbanístico. Esta contribución se relaciona con la infraestructura urbana, por cuanto genera desarrollo en la ciudad y ha sido un músculo financiero principalmente del orden territorial. No obstante, se presenta una problemática jurídica en razón a si la distribución de cargas se efectúa con fundamento en los principios tributarios de legalidad, equidad y progresividad. Así mismo, se debate los métodos de factores de beneficios y doble avalúo por muestreo más utilizados en Bogotá y Medellín para aplicar la técnica del derrame de valorización en los predios. Finalmente, se destaca que hay obras públicas que desvalorizan y no genera beneficios a los bienes inmuebles, desnaturalizando el fin de esta contribución. Por tanto, esto conlleva la declaración de la responsabilidad del Estado por daño especial, ocasionando la indemnización de perjuicios a los contribuyentes que han soportado una carga excepcional que rompe la igualdad ante las cargas públicas.The valuation tax assess the properties with benefit from a government work, has great relevance in the social, urban planning and tax sphere. This contribution is related to urban insfrastructure, because develops the cities and has been a financial muscle in territorial order. However, there is a legal problema because the distribution of taxes is based on the tax principles of equity, legality and progressiveness. That’s it, the methods of profit factors and double appraisal by sampling most used in Bogotá and Medellín are discussed, and which of these applies the technique of valuation tax in the properties. It is important on public works that devalue and does not generate benefits to properties, distorting the purpose of this contribution. For this reason the responsibility of the State is declared for special damage, creating compensation for damages to taxpayers when they respond to an exceptional burden that breaks the equality before public charges. Finally, it is concluded that not investing in public works results in an urban backlog.Magíster en Derecho del Estado con énfasis en Derecho PúblicoMaestrí

Si señor!!! : vistete y diviertete aprendiendo de la naturaleza

Si señor es una marca de ropa infantil que enseña informalmente a los niños, sobre especies nativas de Colombia que están en vía de extinción. Por medio de un sistema creado para que desde que se compre la ropa, los niños vean su aporte y aprendan sobre la conservación de estos animales. La marca consta de 3 líneas de productos, La primera va dirigida a niños de 5 a 6 años, se llama Yo quelo, esta se enfoca en el cuidado de animales terrestres. La segunda va dirigida a niños de 6 a 7 años, se llama por que, esta se enfoca en el cuidado de animales marinos. La tercera va dirigida a niños de 7 a 8 años, se llama yo no fui!!!, esta se enfoca en el cuidado de las aves. Por cada prenda que se compre, se donara un porcentaje a fundaciones sin ánimo de lucro que ayuden a la conservación de los animales, también los niños retornaran las prendas en buen estado cuando ya no las usen, para niños de bajos recursos, así mas niños contribuirán con el cuidado ambiental.Diseñador (a) IndustrialPregrad