Levantamento de parâmetros e simulação de emissões de frotas urbanas em condições de tráfego em Curitiba (PR)

Orientador: Marcelo Risso ErreraMonografia (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Tecnologia, Curso de Graduação em Curso de Graduação em Engenharia AmbientalInclui referênciasMobilidade urbana é um desafio para as gestões públicas de todo centro urbano, pois o dilema enfrentado no espaço geográfico brasileiro, com cada vez mais veículos individuais incha as ruas das grandes cidades, aumentando o tempo de deslocamento das pessoas e os níveis de poluição nas cidades. O presente trabalho tem como objetivo atualizar e expandir a base de dados para o modelo Errera, Marin, Stanescu, 2010 (EMS-UFPR), para obtenção do impacto de alteração no perfil tecnológico dos motores, da matriz de combustíveis e das condições de tráfego urbano, para analisar e determinar os impactos de alteração da frota no tempo de deslocamento de veículos e emissões de poluentes na cidade de Curitiba (PR). Para fazer o levantamento de fatores de emissões da frota urbana brasileira, serão utilizados dados extraídos do PROCONVE- Ibama (Programa de Controle de poluição do ar por Veículos Automotores), e informações fornecidas pelo IPPUC. Para o levantamento das condições de tráfego com base em dados de campo (Curitiba), serão utilizadas informações do site da URBS (Urbanização de Curitiba) e IPPUC. Para a implementação dos parâmetros e simulação no modelo, será utilizado o artigo desenvolvido pelos professores Marcelo Errera e George Stanescu intitulado "Mathematical Modeling of the Effect of Urban Fleet Size on Automotive Vehicles Emissions", ENCIT 201

Complexos binuclares de cobalto com ligantes n,o-doadores macrocíclicos: elaboração e estudos como catalisadores na oxidação de catecóis

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Programa de Pós-Graduação em Química, 2017.O estudo e investigação da reatividade de íons metálicos em sistemas biológicos vêm ganhando destaque nos últimos decênios. Com o propósito de elucidar o mecanismo de ação de diversas metaloenzimas, neste caso cita-se a metaloenzina catecol oxidase a qual é de interesse neste trabalho. Propõe-se a síntese e o desenvolvimento de ligantes e seguidamente, de complexos que tenham capacidade de mimetizar várias características, tanto estruturais quanto funcionais das metaloenzimas. No presente trabalho foram sintetizados dois ligantes macrocíclicos Lbut e Lt4am sendo caracterizados por diferentes técnicas, como ponto de fusão, RMN 1H, espectroscopia na região do IV e ESI-MS. A partir destes ligantes foram sintetizados dois complexos binucleares [Co2III(Lbut)(µ-OAc)](BPh4)2 ? C1 e [Co2III(Lt4am)(µ-OAc)]ClO4 ? C2 que foram caracterizados via espectroscopias no infravermelho e no UV-Vís, ESI-MS, condutividade molar, e eletroquímica. Os complexos foram estudados como catalisadores frente à oxidação do substrato 3,5-di-tercbutilcatecol na presença de O2, onde ambos os complexos apresentam atividade catalítica. Observou que complexo C1 exibiu uma eficiência catalítica cinco vezes maior que o complexo C2, o qual está associado ao seu menor valor de KM, ou seja, maior eficiência ao coordenar-se com o substrato, mostrando que estes complexos podem ser considerados como modelos bioinspirados para a catecol oxidase.Abstract : The study and investigation of metalic ions reactivity in biological systems have been receiving attention in the recent decades. In order to elucidate the mechanistic pathway of the catalytic reactions of various metalloenzymes, in this case the metalloenzyme catechol oxidase, the present work proposes the synthesis and development of new ligands and their complexes which have the capacity to mimick estructural and funtional caracteristics of metalloenzymes. This work reports the synthesis of two macrocyclic ligands Lbut and Lt4am and their characterization through different techniques such as melting point, 1H NMR, spectroscopy in region of the IR and ESI-MS. From these ligands, two binuclear complexes [Co2III(Lbut)(µ-OAc)](BPh4)2 ? C1 and [Co2III(Lt4am)(µ-OAc)]ClO4 ? C2 were synthesized and characterized by spectroscopy in region of the IR and UV-Vis, ESI-MS, molar and electrochemical conductivity. The complexes were studied as catalysts in the oxidation of 3,5-di-tertbutilcatechol using O2, where both complexes showed a catalytic activity. Moreover, it was observed that the catalytic activity of the C1 complex is five times greater than C2, and is associated with the small value of KM, that is, greater efficiency when coordinating with the substrate, showing that these complexes can be considered bioinspired models for a catechol oxidase

O PAPEL DO CAPITAL CULTURAL NA EDUCAÇÃO: AS INTERVENÇÕES DO “MUNDO DA XUXA” NA INFÂNCIA.

Procurar-se-á analisar a relação da Gestão Organizacional a partir das intervenções do mundo da Xuxa na infância, a fim de aprofundar e evidenciar o Capital Cultural, presente nas Parcerias Público/Privado na Educação Infantil na contemporaneidade. Utilizar-se-á a abordagem teórico-metodológica qualitativo-exploratória do tipo bibliográfica e observação, amparado em suporte: bibliográfico e de observação assistemática com discussões pautadas no Capital Cultural na Educação Infantil e as influências da Gestão Educacional, com a coleta de dados de um roteiro de entrevista semiestruturado em uma escola pública do município de Guarabira na Paraíba. Os sujeitos da pesquisa integram a equipe pedagógica da referida escola dentre outros autores. Como aporte teórico utilizamos: Pierre Bourdieu (1964), Hans Enzensberger (1995), Nunes (1999), Heloísa Luck (2012), Cunha (2010), Luciano Carvalho (2012) que abordam questões da Educação, como prática da construção do Capital Cultural, constituída de ideologia de consumo. Nossa análise resultou em reflexões que vão muito além do que prevíamos. Combinados os resultados da pesquisa com a teoria bourdesiana relacionada com o PPP e a prática pedagógica na escola, num paradoxo entre as expectativas dos sujeitos envolvidos com a realidade cotidiana, identificando a existência de um mecanismo reprodutor que a instituição estabelece uma sólida relação com seus educandos prejudicando na sistematização de saberes

Human Rights and Cyberfeminism: new perspectives on the discussion of gender in educational institutions

Este artigo tem por objeto a análise de atividades pedagógicas que despertem o interesse, a criticidade e a consciência político-social-ideológica de alunos/as. Faz-se aqui um recorte quanto ao estudo de gênero no âmbito escolar devido à sua relevância, sobretudo num contexto em que emergem diversos discursos e opiniões divergentes quanto à inclusão da discussão de gênero e diversidade sexual nas escolas. Optou-se por inserir essa temática dentro de uma abordagem voltada para a educação em Direitos Humanos, pois essa perspectiva educacional vem destacando-se como um dos principais instrumentos para a transformação da realidade vivenciada na contemporaneidade, principalmente frente à luta pela igualdade entre homens e mulheres e combate à violência de gênero, assim como pela necessidade de desconstruir ideias equivocadas quanto ao tema que se difundem entre os/as jovens. Retrata-se, com esse fim, os feminismos estruturados no ciberespaço e suas potencialidades para a busca de transformação social, abordando-os como elementos pedagógicos para a discussão dos ideais feministas, os quais se fazem relevantes para todas as esferas da educação comprometidas com o despertar crítico dos/das estudantes para compreenderem e exercerem modificações sobre o contexto social do qual fazem parte.This article aims to analyze pedagogical activities that arouse interest, criticality and the political-social-ideological awareness of students. Here, a study is made of gender in the school context due to its relevance, especially in a context in which diverse discourses and divergent opinions emerge regarding the inclusion of gender and sexual diversity in schools. It was decided to insert this theme within an approach focused on Human Rights education, since this educational perspective has been highlighted as one of the main instruments for the transformation of the reality experienced in the contemporary world, especially in the struggle for equality between men and women and the fight against gender violence, as well as the need to deconstruct misconceptions about the issue that spread among young people. To this end, feminisms structured in cyberspace and their potential for the search for social transformation are portrayed as pedagogical elements for the discussion of feminist ideals, which are relevant for all spheres of education committed to the critical awakening of the students to understand and make changes in the social context in which they participate

Modulation of serum brain-derived neurotrophic factor by a single dose of ayahuasca : observation from a randomized controlled trial

Serotonergic psychedelics are emerging as potential antidepressant therapeutic tools, as suggested in a recent randomized controlled trial with ayahuasca for treatment-resistant depression. Preclinical and clinical studies have suggested that serum brain-derived neurotrophic factor (BDNF) levels increase after treatment with serotoninergic antidepressants, but the exact role of BDNF as a biomarker for diagnostic and treatment of major depression is still poorly understood. Here we investigated serum BDNF levels in healthy controls (N = 45) and patients with treatment-resistant depression (N = 28) before (baseline) and 48 h after (D2) a single dose of ayahuasca or placebo. In our sample, baseline serum BDNF levels did not predict major depression and the clinical characteristics of the patients did not predict their BDNF levels. However, at baseline, serum cortisol was a predictor of serum BDNF levels, where lower levels of serum BDNF were detected in a subgroup of subjects with hypocortisolemia. Moreover, at baseline we found a negative correlation between BDNF and serum cortisol in volunteers with eucortisolemia. After treatment (D2) we observed higher BDNF levels in both patients and controls that ingested ayahuasca (N = 35) when compared to placebo (N = 34). Furthermore, at D2 just patients treated with ayahuasca (N = 14), and not with placebo (N = 14), presented a significant negative correlation between serum BDNF levels and depressive symptoms. This is the first double-blind randomized placebo-controlled clinical trial that explored the modulation of BDNF in response to a psychedelic in patients with depression. The results suggest a potential link between the observed antidepressant effects of ayahuasca and changes in serum BDNF, which contributes to the emerging view of using psychedelics as an antidepressant. This trial is registered at http://clinicaltrials.gov (NCT02914769)

ENTRE O REAL E O VIRTUAL: DESAFIOS DA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Pedagogical mediation is the behavior of the teacher, which places him as an incentive or motivator of learning, but there are several challenges in the execution of this practice. The objective of this study was to report on the experience of tutoring, regarding the practice of pedagogical mediation in Distance Education courses, emphasizing the challenges of this activity. This is a descriptive, experience-based study, subsidized in the experiences of tutors in distance education courses promoted by the National School of Public Health / Oswaldo Cruz Foundation between 2014 and 2016. The experiences revealed that there are several challenges in the Pedagogical mediation, however, the most obvious ones perceived in the students were flexibility and attendance in virtual learning environments. Thus, it becomes necessary to know these obstacles, so that they are overcome, with a view to avoiding avoidance in the courses and to allow an exchange of knowledge in the teaching-learning process. Keywords: mediation, distance education, mentoring.A mediação pedagógica constitui-se no comportamento do professor, que o coloca como um incentivador ou motivador da aprendizagem, porém há vários desafios na execução dessa prática. Objetivou-se relatar a experiência de tutoria, quanto à prática de mediação pedagógica em cursos de Educação à Distância, enfatizando os desafios dessa atividade. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, subsidiado nas vivências de tutoras em cursos de educação à distância, promovido pela Escola Nacional de Saúde Pública/ Fundação Oswaldo Cruz entre 2014 a 2016. As experiências revelaram que existem vários desafios na realização da mediação pedagógica, entretanto, as mais evidentes percebidas nos educandos foram a flexibilidade e a assiduidade em ambientes virtuais de aprendizagem. Dessa forma, torna-se necessário o conhecimento desses entraves, para que sejam superados, com vistas a evitar a evasão nos cursos e permitir que haja uma troca de saberes no processo de ensino-aprendizagem. Palavras-chave: mediação, educação à distância, tutoria

Inovações tecnológicas, educação e necessidades do capital

This paper aims to retake the discussion about the called "Green Book" as an example of Brazil's adherence to an educational ideology in tune with the current development of capitalist society. The study assumes that technological development is inserted in the process of development of capitalist society itself and makes it possible to affirm that questions about information and technology have been restricted to its applicability, its use and to a growing and permanent reflection regarding the increasing exclusion of the majority of the population from access to digital technologies. Thus, education, and more specifically the school, is called to play this role of conformation and adaptation to a given reality: capitalist society.El presente trabajo tiene como objetivo retomar la discusión acerca del denominado “Libro Verde”, como ejemplo de la adhesión del Brasil a un ideario educacional sintonizado con el desarrollo actual de la sociedad capitalista. El estudio toma como presupuesto que el desarrollo tecnológico se insiere en el proceso de desarrollo de la propia sociedad capitalista y posibilita afirmar que los cuestionamentos acerca de la información y de la tecnología se tienen restringido a su aplicabilidad, a su uso y a una creciente y permanente reflexión respecto al aumento de la exclusión de la mayoría de la población del acceso a las tecnologías digitales. Así, la educación, y más específicamente la escuela, es llamada a ejercer ese papel de conformación y adaptación a una dada realidad: la sociedad capitalista.O presente trabalho tem como objetivo retomar a discussão acerca do denominado “Livro Verde”, como exemplo da adesão do Brasil a um ideário educacional sintonizado com o desenvolvimento atual da sociedade capitalista. O estudo toma como pressuposto que o desenvolvimento tecnológico se insere no processo de desenvolvimento da própria sociedade capitalista e possibilita afirmar que os questionamentos acerca da informação e da tecnologia têm se restringido à sua aplicabilidade, ao seu uso e a uma crescente e permanente reflexão em relação ao aumento da exclusão da maioria da população do acesso às tecnologias digitais. Assim, a educação, e mais especificamente a escola, é chamada a exercer esse papel de conformação e adaptação a uma dada realidade: a sociedade capitalista