Geografias, juventudes e educação popular: reflexões em pré-vestibulares na região metropolitana de Porto Alegre

A pesquisa aborda a interseção entre a temática das juventudes, o ensino de Geografia e a educação popular, com foco em cursinhos pré-vestibulares populares (PVPs). O estudo, de cunho qualitativo-quantitativo, exploratório e descritivo, investiga a percepção de jovens matriculados em PVPs na Região Metropolitana de Porto Alegre (RMPA), com idades entre 18 e 29 anos. Os resultados revelam uma ampla gama de percepções dos jovens sobre juventude, destacando suas visões multifacetadas. Em relação à educação popular, os motivos de matrícula nos PVPs incluem a acessibilidade de horários e questões financeiras. Quanto ao ensino de Geografia, prevalece a percepção de uma ênfase em conteúdos de natureza física. Essas descobertas indicam a heterogeneidade de desafios enfrentados pelas juventudes, sejam eles de ordem financeira ou emocional, evidenciando a importância de considerar suas diferentes perspectivas na formulação de políticas educacionais e sociais

A importância do ensino de Geografia na região Pan-Amazônica contemporânea: realidades, desafios e perspectivas

Este artigo aborda a importância do ensino de Geografia no mundo contemporâneo, com foco na região Pan-Amazônica, de modo que analisa realidades, desafios e perspectivas. Utiliza-se como base os pensamentos de Milton Santos, David Harvey, Paulo Freire e Bell Hooks, em que a discussão destaca como a Geografia pode ser uma ferramenta crítica para entender processos globais e locais, com vista a capacitar cidadãos a enfrentar questões socioambientais. São explorados os desafios específicos do ensino de Geografia na Pan-Amazônia, como a desigualdade socioeconômica e a degradação ambiental, e propostas pedagógicas que possam promover a justiça social e o desenvolvimento sustentável. O artigo sugere que o ensino geográfico deve ser transformador, de maneira a possibilitar ações locais e globais conscientes

Redes sociais, políticas públicas juvenis e educação geográfica: estudo em contextos aproximativos das periferias urbanas de Salvador e Lisboa

Este artigo é um desdobramento dos estudos de pós-doutoramento na Universidad Aberta de Lisboa, financiado pelo Conselho de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e teve o objetivo analisar as redes sociais de jovens periféricos e sua articulaçao com as políticas públicas juvenis, a fim de contribuir com orientações de práticas pedagógicas na Educação Geográfica de escolas das periferias urbanas. O objeto de estudo emerge dos contextos de jovens periféricos, dos debates sobre normativas e documentos ministeriais e sobre formação professores de geografia. O percurso metodológico de carater qualitativo deu-se em quatra etapas pelas abordagens: bibliográfica, empírica, documental, cujos lócus da investigação foram o Subúrbio Ferroviário de Salvador (SFS) e Área Metropolitana de Lisboa. Para isto, usamos a técnica da amostragem em “snowball sampling”, para a aplicação de questionário sóciodemográfico, a entrevista semiestruturada aos 10 representantes de coletivos de jovens e busca em sites e redes sociais. Os resultados apontaram reformulação de conceitos sobre periferias e educação nas periferias urbanas ; apontaram seberes capazes de mobilizar reflexões acerca das relações constitutivas jovens periféricos e políticas públicas efetivas. E permitiram compreeender o pensamento e comportamento desses jovens, face às suas redes sociais e articulação com as políticas públicas juvenis como forma de orientar práticas pedagógicas de professores da Educação Geográfica em escolas de periferias urbanas

SOBRE A TÉCNICA LITERÁRIA DE HOMERO

ABSTRACT: The objective of this article is to address the compositional aspects of the Iliad and the Odyssey. To achieve this, it initially proposes a discussion regarding the main characteristics of epic poetry, the narrative genre to which the two epic poems belong; both the context of the poems' production and their formal atributes are highlighted – qualities that are not only present due to their aesthetic enjoyment, but also because, through them, it’s possible to trace the worldview of Classical Antiquity societies. Drawing on the formulations of G. Lukács (2000), E. Auerbach (2015), E. Staiger (1997), S. D’Onófrio (2004), among others, the article also addresses the literary technique used in the composition of the Iliad and the Odyssey, aiming to problematize the notions of "authorship" and "originality" (categories insufficient for explaining the reasons behind the stylistic procedures of the Homeric poems) without losing sight of the particularities that distinguished both epics from numerous other productions of the period (particularities evident in the way the poems were structured). KEYWORDS: Homer; Technique; Epic; Iliad; Odyssey.RESUMO: O objetivo deste artigo é tratar dos aspectos composicionais da Ilíada e da Odisseia. Para isso, propõe-se, inicialmente, uma discussão a respeito das principais características da épica, gênero narrativo no qual ambas as epopeias estão inseridas; são destacados tanto o contexto de produção dos poemas, quanto seus atributos formais – qualidades que não ganham efetividade apenas no quesito da fruição estética, visto que, a partir delas, se pode traçar a própria cosmovisão dos povos da Antiguidade Clássica. Valendo-se das formulações de G. Lukács (2000), E. Auerbach (2015), E. Staiger (1997), S. D’Onófrio (2004), dentre outros, o artigo também irá tratar da técnica literária utilizada para a composição da Ilíada e da Odisseia, buscando problematizar as noções de “autoria” e “originalidade” (categorias que não dão conta de explicar a razão dos procedimentos estilísticos dos poemas homéricos), mas sem perder de vista as particularidades que distinguiram ambas as epopeias das diversas outras produções do período (particularidades estas que se evidenciam na maneira como os poemas foram estruturados). PALAVRAS-CHAVE: Homero; Técnica; Épica; Ilíada; Odisseia

Perfil do grupo J&F: evolução e novos investimentos

Este trabalho discorre sobre o histórico, a constituição e evolução da holding J&F, mais conhecida como Grupo J&F, ou mesmo Grupo JBS, e suas diversas marcas, sendo algumas das mais conhecidas as marcas “Friboi”, “Seara”, etc. Este trabalho pretende focar nos investimentos recentes da holding, a fim de verificar as suas estratégias de expansão geográfica, pela realização de diversas aquisições no período posterior ao ano de 2010, e suas estratégias de diversificação empresarial. Pretende mostrar, ainda que sucinta e brevemente, a atuação do grupo nas regiões do Brasil e no exterior

VIOLANTE: A TRANSGRESSORA DE COELHO NETO

ABSTRACT: This paper analyzes social transgression in Coelho Neto’s novel Turbilhão. It focuses on the character Violante, a poverty-stricken girl who becomes a luxury courtesan; she disrupts the codes of the society in which she finds herself, and rises through the socio-economic ranks, transgressing the ideal of bourgeois womanhood. Set in 1906, at the beginning of the 20th century, this novel was written and published in the context of Rio de Janeiro’s Belle Époque (1889-1922), a cultural movement that happened there during the First Republic. Coming from Europe, based on the influence of French culture and the experiences of modernity, this movement brought individuals new ways of thinking and acting in society. Women began to rethink their social conditions within Brazil's patriarchal system. Despite the fact that the Belle Époque was a cultural project of the bourgeois and urban class of Brazil’s federal capital, this movement brought to literary art new ways of portraying the individual and the changes that society was experiencing. The storyline, behavior and actions of the characters in Turbilhão reflect some of these changes. Violante, described as a “willful” and “rebellious” woman, has free will and desires freedom. This enables us to reflect on women and society’s status quo. This is a bibliographical and qualitative, critical-analytical study, based on works by Coutinho (1997), Freyre (1995), Bosi (2013), Beauvoir (1967), Foucault (1999), and others.   Keywords: Coelho Neto; Turbilhão; Violante; social transgression; Rio de Janeiro’s belle époque.RESUMO: Este artigo analisa a transgressão social na obra Turbilhão, de Coelho Neto. Tem como escopo a personagem Violante, moça pobre, que se torna uma cortesã de luxo, rompe com os códigos da sociedade na qual se encontra inserida e ascende de classe socioeconômica, sendo uma transgressora do ideal de mulher burguesa. Do ano de 1906, começo do século XX, o romance foi escrito e publicado no contexto da Belle Époque carioca (1889-1922), movimento cultural no Rio de Janeiro da primeira república, advindo da Europa, que, a partir da influência da cultura francesa e das experiências da modernidade, trouxe para o indivíduo novos modos de pensar e de agir na sociedade. As mulheres começavam a repensar suas condições sociais dentro do sistema patriarcal demarcado no Brasil. Apesar da Belle Époque ter sido um empreendimento cultural da classe burguesa e urbana da capital federal do país, esse movimento trouxe para a arte literária novas formas de configurar o indivíduo e as transformações por quais passava a sociedade. O enredo, o comportamento e as ações das personagens de Turbilhão refletem algumas dessas mudanças. Violante, qualificada como “voluntariosa” e “revoltada”, tem livre-arbítrio e deseja liberdade. O que nos permite refletir sobre a mulher e o status quo da sociedade. O artigo é de cunho bibliográfico e crítico-analítico qualitativo, fundamenta-se nos estudos de Coutinho (1997), Freyre (1995), Bosi (2013), Beauvoir (1967), Foucault (1999), e outros.   Palavras-chave: Coelho Neto; Turbilhão; Violante; transgressão social; belle époque carioca

CONSIDERAÇÕES SOBRE A CONCORDÂNCIA DE NÚMERO EM PORTUGUÊS BRASILEIRO NA ÉGIDE DA TEORIA ENUNCIATIVA DE CULIOLI.

Abstract: this article is focused on an investigation of the phenomenon commonly known in Semantics as blending. In it, the enunciating subject, in the process of constructing the utterance, semantically packages, in a single representation, what would be more than one morphosyntactic representation. We start from the hypothesis that this phenomenon is not a morphosyntactic category in natural languages, but a language category. Based on the Theory of Predicative Enunciative Operations (TOPE) by Culioli (1990), (1999a), (1999b), we will show the analysis of /mão/ in Brazilian Portuguese in order to show that blending results from the organization and functioning of notional domains and not from linguistic representations themselves. Methodologically, we picked up a base statement from the Brazilian Corpus virtual platform and manipulated it by forming paraphrastic families to access, through the dynamics set by the articulations of language and language and lexicon and grammar, the operations that support this phenomenon. In conclusion, we say that for an operative approach like TOPE there is a deeper level of analysis of number that overcomes the arbitrary and diachronically marked opposition between singular and plural that is reverberated by the blending phenomenon.Resumo: este artigo se concentra no fenômeno comumente conhecido em Semântica por blending. Nele, o sujeito enunciador, no processo de construção de enunciado, empacota semanticamente, numa única representação, o que seria mais de uma representação morfossintática. Partimos da hipótese de que fenômeno não é uma categoria morfossintática nas línguas naturais, mas uma categoria de linguagem. Pautados na Teoria das Operações Predicativas Enunciativas (TOPE) de Culioli (1990), (1999a), (1999b) mostraremos a análise de /mão/ em português braslieiro a fim de mostrar que o blending resulta da organização e do funcionamento dos domínios nocionais e não das representações linguísticas em si. Metodologicamente retiramos um enunciado base da plataforma virtual Corpus Brasileiro e o manipulamos formando famílias parafrásticas para acessar, pela dinâmica posta pelas articulações língua e linguagem e léxico e gramática, as operações que sustentam esse fenômeno. Como conclusão dizemos que para uma abordagem operatória como a TOPE existe um nível mais profundo de análise do número que supera a oposição arbitrária e diacronicamente marcada entre singular e plural que se reverbera pelo fenômeno blending

Geografia na Educação Básica: caminhos possíveis para o pensamento decolonial

O modelo colonial imposto ao Brasil pelo processo de colonização europeu, enraizado nas estruturas sociais, em especial no contexto educacional e na produção de conhecimentos, traz impactos na educação que ainda se encontra fundamentada pelos ideais colonialistas do saber. O objetivo deste ensaio é analisar e refletir sobre as possibilidades da abordagem de uma Geografia decolonial crítica-reflexiva na educação básica. Como percurso metodológico, optou-se por uma pesquisa de caráter qualitativo, baseada em pesquisa bibliográfica, possibilitando a compreensão sobre questões que permeiam a educação escolar decolonial abordando as dinâmicas de poder e opressão nos espaços sociais, permitindo que estudantes compreendam criticamente como o modelo econômico dominante determina os processos de segregação socioeconômica. Por conseguinte, o ensino de Geografia decolonial na educação básica configura-se como via fundamental no contexto da valorização e reconhecimento dos saberes oriundos do Sul Global que compartilham desafios comuns

Serviços de alta tecnologia e os fluxos imateriais no território: a atuação e o mercado dos provedores de data center

O período pós-Segunda Guerra Mundial, marcado pela emergência do meio técnico-científico-informacional, transformou o espaço geográfico. Neste contexto, o desenvolvimento de modernas redes de transportes e telecomunicações proporcionou maior fluidez e flexibilidade ao capital, bem como passou a ser um elemento-chave para o controle à distância, incitando novas estratégias para aperfeiçoar a competitividade empresarial. Aqui, vale destacar a importância adquirida pela variável informação para a competitividade das grandes empresas. A partir de então, emerge o chamado setor quaternário, do qual os Serviços Intensivos em Conhecimento fazem parte. Adquirindo a forma de serviços terceirizados especializados, os provedores de serviços de Data Center trabalham com o armazenamento e processamento de grandes volumes de dados e informações, propiciando às empresas contratantes a possibilidade de focarem em seu core business. Desta maneira, pretendemos demonstrar como a informação e os serviços de Data Center podem ampliar a racionalidade no uso do território, contribuindo, assim, com a reprodução do capital

ANÁLISE DA CONSTRUÇÃO DA SIGNIFICAÇÃO DAS UNIDADES LINGUÍSTICAS “BEM” E “MAL” SOB O PONTO DE VISTA DA TEORIA DE CULIOLI

This article is part of the research line Grammar and Lexicon: Description and Teaching within the Stricto Sensu Graduate Program in Letters at the Federal University of Piauí (UFPI). It originates from an ongoing doctoral dissertation and has as its general objective, from a constructivist perspective, to analyze the construction of the semantic-enunciative meaning of the linguistic units "bem" (well) and "mal" (bad) from the standpoint of the Theory of Predicative and Enunciative Operations. The study is based on the Theory of Predicative and Enunciative Operations (TOPE) developed by the French linguist Antoine Culioli (1976, 1990, 1999b), as well as on studies by Culioli's followers such as Franckel and Paillard (2011), De Vogüé (2011), and other reflections, such as Groussier (2000). These works postulate that the meaning of lexical units is not fixed but constructed within and through the utterance. The methodology of analysis is based on the activity of manipulating and reformulating utterances, i.e., the practice of elaborating glosses. Understanding how pre-established lexical and grammatical categories function is based on the hypothesis that categorization does not aid in comprehending how these values are unstable depending on occurrences.   Keywords: "Bem" and "Mal" units. Meaning construction. Referential values. TOPE.    Este artículo está inscrito en la línea de investigación Gramática y Léxico: descripción y enseñanza del Programa de Posgrado Stricto Sensu en Letras de la Universidad Federal de Piauí (UFPI). Se origina de una tesis doctoral en curso y tiene como objetivo general, desde una perspectiva constructivista, analizar la construcción del significado semántico-enunciativo de las unidades lingüísticas “bien” y “mal” desde el punto de vista de la Teoría de las Operaciones Predicativas y Enunciativas. El estudio se basa en la Teoría de las Operaciones Predicativas y Enunciativas (TOPE) del lingüista francés Antoine Culioli (1976, 1990, 1999b), así como en estudios realizados por seguidores de Culioli como Franckel y Paillard (2011), De Vogüé (2011) y otras reflexiones como la de Groussier (2000), quienes postulan que el significado de las unidades léxicas no es fijo, sino que se construye en y por el enunciado. La metodología de análisis se basa en la actividad de manipulación y reformulación de enunciados, es decir, en la práctica de elaboración de glosas. Comprender el funcionamiento de la existencia de categorías léxicas y gramaticales ya establecidas parte de la hipótesis de que la categorización no contribuye a entender cómo estos valores son inestables dependiendo de las ocurrencias. Palabras clave: Unidades “bien” y “mal”. Construcción de significado. Valores referenciales. TOPE.Este artigo está inscrita na linha de pesquisa Gramática e Léxico: descrição e ensino do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Letras da Universidade do Federal do Piauí (UFPI), oriundo da tese de doutoramento que está em andamento e tem como objetivo geral, a partir de um viés construtivista, analisar a construção da significação semântico-enunciativo das unidades linguísticas “bem” e “mal sob o ponto de vista da Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas O estudo baseia-se na Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas (TOPE) do linguista francês Antoine Culioli (1976, 1990, 1999b), como também em estudos feitos por seguidores de Culioli como Franckel e Paillard (2011), De Vogue (2011) e outras reflexões como a de Groussier (2000), que postulam que o sentido das unidades lexicais não é fixo, mas construído no e pelo enunciado. A metodologia de análise se baseia na atividade de manipulação e reformulação de enunciados, ou seja, a prática de elaboração de glosas. Entender o funcionamento da existência de categorias lexicais e gramaticais já construídas, parte da hipótese de que a categorização não contribui para a compreensão de como esses valores são instáveis a depender das ocorrências.   Palavras-chave: Unidades “bem” e “mal”. Construção de sentido. Valores referenciais. TOPE