Aprendizagem docente e processos formativos: formadores dos cursos de Educação Especial em foco

Este artigo apresenta um recorte de pesquisa sobre a aprendizagem docente na Educação Superior. Tem-se como objetivo compreender como os processos formativos implicam na aprendizagem docente de professores/formadores dos cursos de Educação Especial diurno e noturno de uma IES Pública, por meio das ações auto, hetero e interformativas. Parte-se da pesquisa qualitativa narrativa de cunho sociocultural, desenvolvida em cinco cursos de licenciatura de uma universidade pública (BOLZAN, 2001-2015). Os achados evidenciaram que os professores/formadores aprendem a docência na inter-relação dos processos auto e interformativos, dinamizados pela ideia do inacabamento e pela tomada de consciência da necessidade de uma formação permanente. Manifesta-se a importância da atividade docente de estudo no processo de aprender a ser professor, a qual é reconhecida como ação inerente ao trabalho docente. Contudo, seu desenvolvimento no cotidiano docente se estabelece de forma incipiente pelas ações autoformativas e interformativas. Nesse sentido, indica-se a necessidade da promoção de atividades docente de estudo, permitindo a construção da docência, consolidando concepções de formação que potencializem e qualifiquem os processos formativos envolvidos no aprender a ser professor.

Indicators Of Violence Against Women According To The Reports Of Health Services In The State Of Minas Gerais-brazil

Analisou-se os casos notificados de violências contra a mulher adulta no Estado de Minas Gerais, Brasil, por meio do Sistema de Informação de Agravos de Notificação, com o intuito de caracterizar as vítimas e as situações de abuso, calcular indicadores de morbimortalidade e avaliar a qualidade da informação. Estudo descritivo, retrospectivo, período 2011-2012. A maioria das mulheres era branca, 20 a 29 anos, casada, agredida fisicamente na sua residência, por meio de força corporal, na cabeça. Houve aumento de 41% nas notificações entre os dois anos analisados. A mortalidade se destacou nas vítimas com 30-39 anos, a letalidade acima de 80 anos, maior incidência para violência física, entre 20-29 anos. Houve incompletude no preenchimento das fichas de investigação. Necessita-se otimizar a completude das fichas de investigação, em razão da importância dessa notificação no contexto da atenção integral às mulheres vítimas de violência25

Distribuição espacial da mortalidade por diabetes no Brasil

OBJETIVO: Analisar a distribuição espacial das taxas de mortalidade por diabetes no Brasil. MÉTODOS: Estudo ecológico com municípios do Brasil, no período de 2012 a 2016. Analisou-se a distribuição espacial, a intensidade e a significância através do índice de Moran Global, MoranMap, LisaMap e BoxMap. RESULTADOS: No período estudado houve 293.752 óbitos por Diabetes, destes 162.743 (55,40%) são do sexo feminino; 237.428 óbitos (80,83%) com idade de 60 anos e mais; 49,56% para brancos e amarelos; 36,32% são casados; 67,77% ocorreram no hospital. Os municípios que apresentaram as maiores taxas médias de mortalidade padronizadas foram: Junco do Maranhão – MA (142,14 óbitos/100 mil hab.), Brejinho – PE (128,88), Brejo de Areia – MA (127,64), Xexéu – PE (123,96), Malhada dos Bois – SE (118,41), Jaqueira – PE (115,96) e Arara – PB (104,78). O valor do Índice de Moran Global foi positivo e com significância estatística (p-valor=0.01). Evidenciou-se formação de clúster de alto/alto em municípios das regiões norte, nordeste, sudeste e centro-oeste, enquanto que foi verificada a presença de clúster de baixo/baixo na região sul país. CONCLUSÕES: Existe no Brasil um padrão de dependência espacial na distribuição das taxas de mortalidade por Diabetes

Escolares da Ia Série das Re¬des de Ensino Público e Par¬ticular do Município de Agudo-RS

Este estudo teve por objetivo analisar as características psicossociais dos escolares da primeira série das redes de ensino público e particular do municí­pio de Agudo-RS, já que nessa fase de desenvolvimento da criança o ingresso na educação formal consiste em um marco fundamental para o seu amadureci­mento equilibrado. Participaram da amostra 15 crianças entre 7 e 10 anos (6 masculinas e 9 femininas), pertencentes a Escola Estadual de Io Grau Com­pleto Olavo Bilac, e 21 crianças entre 7 e 8 anos (12 masculinas e 9 femini­nas) pertencentes à Escola de Io Grau D. Pedro II, perfazendo um total de 36 crianças. Buscou-se verificar a estrutura sociométrica dos grupos, traços de personalidade como: comportamentos agressivos, cooperativos e de liderança e verificar o nível cultural dos sujeitos. Os dados referentes ao perfil psicossocial foram coletados através dos seguintes instrumentos: um teste sociométrico; questionário enviado à família para verificar o relacionamento e atitudes da criança no lar e seu nível sócio-cultural; questionário ao professor sobre o comportamento de seus alunos nas atividades de classe. Após análise dos resultados pode-se inferir que os escolares do município de Agudo-RS possuem condições favoráveis e encontram-se em desenvolvimento psicos­social saudável

DANÇA NA ESCOLA: DESENVOLVENDO A EMOÇÃO, A IMAGINAÇÃO E O PENSAMENTO

Este estudo teve como principal objetivo estabelecer princípios didático- pedagógicos para o processo de ensino-aprendizagem da dança em aulas de Educação Física fundamentadas na teoria de desenvolvimento humano de Vygotsky, caracterizando- se como uma pesquisa teórica de abordagem qualitativa. Após construção, análise e interpretação do quadro teórico referencial, fizeram-se as seguintes constatações: a dança promove o desenvolvimento do pensamento e das funções psicológicas superiores por ser capaz de aliar emoção-imaginação-pensamento; a zona de desenvolvimento proximal é uma proposição teórico-prática que fornece indicadores relativos a procedimentos didáticos; o professor pode favorecer a criação de zonas de desenvolvimento proximal em aulas de Educação Física, quando constrói um cenário didático onde o aluno seja envolvido em autênticos contextos sociais, apropriando-se de mediadores instaimentais, e está engajado em tarefas desafio. Este estudo pretende contribuir para o debate pedagógico em torno das proposições vygotskyanas no sentido de esclarecer quais as possíveis contribuições à Educação Física escolar

Projeto técnico : curso de especialização em treinamento desportivo no modelo de educação a distância

Orientadora : Ruth Eugenia Amarante Cidade e SouzaMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Núcleo de Educação a Distância, Curso de Especialização em Formação de Professores em Educação a Distânci

WETLANDS IN MACAPA: CASE STUDY IN ARAXÁ NEIGHBORHOOD

Este artigo visa abordar as discussões travadas a cerca da ocupação de área alagadas no município de Macapá, especificamente no bairro do Araxá. Destacando a necessidade de organizar o espaço urbano como forma de evitar o crescimento desordenado e precário das cidades, destacando que na área alagada do bairro do Araxá existem sérios problemas de ordem social, econômico e ambiental oriundos de uma ocupação não planejada e irregular por parte da população de baixa renda que procura os espaços desprezados pelo mercado imobiliário para fixar moradia. O que vai resultar no aumento da pressão das atividades antrópicas sobre o meio ambiente, gerando efeitos e impactos ambientais para toda cidade de Macapá.Palavras-chave: espaço urbano, ocupação, bairro do Araxá, Macapá.This article aims to address the discussions about the occupation of the area flooded in the city of Macapá, specifically in the neighborhood of Araxá. Highlighting the need to organize the urban space as a way to avoid sprawl and poor towns, noting that the area flooded neighborhood Araxá there are serious problems of social, economic and environmental contamination of an unplanned occupation and irregular by the low-income population seeking spaces despised by the real estate market to secure housing. What will result in increased pressure of human activities on the environment, generating effects and environmental impacts for the entire city of Macapá.Keywords: Urban Space; Occupation; District Araxá; Macapá