Международный культурно-академический обмен: опыт личного и научного роста

В этой статье описывается опыт трех студентов, участвовавших в программе международной академической мобильности в рамках специальности Металлургическое машиностроение. Это отчет о пребывании студентов в России в Уральском федеральном университете, который стал возможным благодаря Федеральному университету Оуро Прето (UFOP) и Совету по международным делам (CAINT). Обмен, который проходил с начала февраля до конца июля, стал возможностью для приобретения новых научных, культурных и социальных знаний, в том числе знаний в области бизнеса, экономики и менеджмента. Надеемся на стимулирование специальности «Международная мобильность» на высшем уровне, в виду ее важности для улучшения академического образования и повышения уровня подготовки выпускников из Бразилии путем научного и культурного обмена.This article has objective describe an experience of three students to integrate a program of International Mobility Academic, during the graduate in Metallurgical Engineering. It is an account of students experience at Russia, at Ural Federal University, made possible by Federal University of Ouro Preto – (UFOP) and Coordinating international affairs – (CAINT). The exchange experience, that is preview to have started on February and end on July, had possibility the acquisition of new scientific knowledge, cultural and social, including learning Business, Economic and Management. As a contribution, hope to stimulate and intensify the International Mobility specialty in the ambit of graduate, considering the it important to improvement of academic education and the excellence on superior graduate Brazilian by scientific exchange and culture on exterior

A esportivização das políticas públicas?: análise de programas para a infância e a juventude no Estado de Santa Catarina

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação Física.As Políticas Públicas para o segmento infanto-juvenil vêm articulando o Esporte como eixo central de suas ações e como instrumento para promover a permanência dos usuários no programa. Tais políticas são focalizadas no público infanto-juvenil, especialmente, aqueles considerados em situação de risco social e pessoal, além de sua vulnerabilidade social. Diversos setores do Estado têm utilizado essa estratégia política, construindo Programas que, em geral, atrelam a inserção do usuário concomitante à exigência da obrigatoriedade de matrícula, freqüência e permanência na escola. Esta pesquisa tem o intuito de compreender a articulação do uso do Esporte nas Políticas Públicas oferecidas por três diferentes Secretarias do Estado de Santa Catarina, a saber: Secretaria de Estado da Cultura, Turismo e Esporte, Secretaria de Estado de Educação, Ciência e Tecnologia e Secretaria de Estado Desenvolvimento Social, Trabalho e Renda. Os Programas analisados, respectivamente, são: Segundo Tempo, Esporte Escolar e Programa de Erradicação do Trabalho Infantil. Para isso conta com os seguintes objetivos: Identificar qual ou quais a(s) concepção (ões) de esporte presente (s) nos três programas de Políticas Públicas Estaduais; Analisar as apropriações e diferenças entre os objetivos/finalidades do esporte nos três Programas que permitem o seu uso como estratégia política em setores tão diferenciados. Utilizamos como principal metodologia a análise dos documentos oficiais de cada programa que se constituíram como fonte primária desta pesquisa, além de outros documentos e textos de análise, como fonte secundária. Utilizamos, ainda, como estratégia metodológica, entrevistas com as Coordenações dos Programas em nível estadual, além do uso da bibliografia especializada da área. As análises indicam que prevalece uma concepção de esporte de cunho funcionalista; que há necessidade de maiores discussões e participação popular para encaminhamento e implementação de Políticas Públicas que sejam estruturantes; que os Programas apresentem acompanhamento e avaliação sistemática para que sejam menos onerosos para o Estado e não tragam danos para a classe empobrecida e para a Escola; que o esporte, nesta concepção, não contribui para a cidadania e emancipação coletiva e não altera a realidade deste público infanto-juvenil

A comunicação de marca na construção de identidade do aplicativo móvel WhatsApp

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação Social, Comunicação Organizacional, 2014.Esta pesquisa tem por finalidade entender a construção de identidade de marca, através da comunicação no aplicativo móvel WhatsApp, contextualizada na sociedade em rede. Para isso, apresenta-se o cenário em que o objeto de estudo está inserido, com o objetivo de (?) enxergar as peculiaridades no âmbito da comunicação que este panorama proporciona. Além disso, é apresentada uma discussão sobre o fenômeno da marca e os conceitos de identidade e imagem de marca, que norteiam esta pesquisa. Para atender os objetivos propostos, utiliza-se a análise de conteúdo dos textos do blog do WhatsApp, categorizados em elementos do processo de comunicação de identidade de marca.As conclusões apresentam as principais características da comunicação de marca no aplicativo móvel WhatsApp reconfiguradas pelo cenário apresentado.The goal of this research is to understand the construction of brand identity, through communication in the mobile app WhatsApp, contextualized in the network society. To this purpose, we present the scene where the object of study is inserted, with the finality of seeing the particularities in communication provided by this overview. Furthermore, is presented a discussion about the brand phenomenon and the concepts of brand identity and brand image that guide this research. To understand the objectives proposed, it's used the content analysis methodology of the texts in WhatsApp’s blog, categorized into elements of the process of communication and brand identity. The conclusions tell us the main characteristics of brand communication in the mobile app WhatsApp reconfigured by the scene presented

Influence of anxiety and experimenter gender on the volatile sulfur compounds and salivary biomarkers production

Orientadores: Fernanda Klein Marcondes, Caroline Morini CalilDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Odontologia de PiracicabaResumo: A halitose é a emanação de odores desagradáveis pelas narinas e pela cavidade oral, devido à produção de compostos sulfurados voláteis (CSV) originados do metabolismo bacteriano, geralmente relacionados à higiene ou alterações bucais. Porém, fatores emocionais e o ciclo menstrual também influenciam a produção de CSV. Neste contexto, e considerando que o gênero do avaliador pode influenciar as respostas do voluntário, o objetivo deste estudo foi avaliar a influência da ansiedade e do gênero do avaliador sobre a produção de CSVe biomarcadores salivares. A situação de ansiedade foi induzida pelo Video-Recorded Stroop Color-Word Test (VRSCWT), validado como um modelo de ansiedade experimental. As concentrações bucais de CSV e salivares de cortisol, alfa-amilase, imunoglobulina A secretória (IgA) e proteínas totais, bem como as pressões arteriais sistólica e diastólica, freqüência cardíaca (FC) e o fluxo salivar foram determinados antes e após a aplicação do VRSCWT. Os resultados foram avaliados utilizando-se Análise de Variância com Medidas Repetidas (p<0,05). O VRSCWT induziu aumento significativo na concentração de CSV, em ambos os gêneros, sem influência do gênero do avaliador. Mulheres apresentaram maiores concentrações de CSV do que voluntários do gênero masculino, antes e após o VRSCWT. O VRSCWT também induziu aumento nos valores de pressão arterial em homens e mulheres em relação aos valores basais. O aumento na pressão arterial sistólica foi mais pronunciado quando os voluntários foram avaliados por um experimentador do gênero oposto. Mulheres, quando avaliadas pelo gênero oposto, apresentaram aumento significativo do cortisol e alfa amilase salivar em relação aos valores basais, sem alteração quando o VRSCWT foi aplicado por avaliador do mesmo gênero, ou em voluntários do gênero masculino. Não houve alteração sobre os valores de FC, fluxo salivar, IgAs e proteínas totais após a aplicação da situação ansiogênica. Os resultados demonstraram que o VRSCWT induziu ansiedade, a qual aumentou a produção de CSV, sendo que estes efeitos sofreram influência do gênero do voluntário e do avaliador.Abstract: Halitosis is the emanation of offensive odors from nostrils and oral cavity due to volatile sulfur compounds (VSC) production originated from bacterial metabolism, usually related to hygiene or oral alterations. However emotional factors and menstrual cycle have also been associated with the VSC production. In this context, and considering that the gender of the experimenter may influence the responses of the volunteer, the aim this study was to evaluate the influence of the anxiety and experimenter gender on the VSC and salivary biomarkers production. The anxiety was induced by Video-Recorded Stroop Color-Word Test (VRSCWT), validated as a model of experimental anxiety. The VSC concentration and salivary of cortisol, alpha-amylase, secretory IgA (sIgA) and total proteins, as well as, systolic and diastolic blood pressure, heart rate (HR) and salivary flow were evaluated before and after the application of the VRSCWT. Data were compared by Analysis of Variance with Repeated Measures (p<0.05). The VRSCWT induced significant increase in the VSC concentration, in both genders, without influence of the experimenter gender. Women presented higher VSC concentration than men, before and after VRSCWT. The VRSCWT also induced increase in blood pressure in men and women in relation to basal values. The increase in systolic blood pressure was more pronounced when volunteers were evaluated by an experimenter of the opposite gender. Women, when evaluated by the opposite gender, presented a significant increase of cortisol and salivary alpha-amylase in relation baseline values, without changes when the VRSCWT was applied by the evaluator of the same gender, or male volunteers. There was no change on the values of HR, salivary flow, sIgA and total proteins after anxiogenic situation. The results showed that the VRSCWT induced anxiety and increased VSC production and that these effects were influenced by the volunteer and gender of the experimenter.MestradoFisiologia OralMestre em Odontologi

Cidadania e ato infracional: medidas sócio-educativas de prestação de serviço à Comunidade Liberdade Assistida na Comarca de São José

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Curso de Serviço Social

SOCIAL WORK PRINCIPLES AND THE INTERFACE WITH THE CULTURE OF PEACE

This article aims to unveil the interface of the culture of peace with social work´s principles. Social work´s principles are based on freedom, autonomy, equality, social justice, and respect for human rights. It envisions a society without any type of discrimination based on religion, race, social class, gender, age and ethnicity. Based on these principles, we can conclude that social workers are peace builders by nature, because of their ongoing commitment with overcoming oppressive realities and their constant pursuit of social justice

SOCIAL WORK PRINCIPLES AND THE INTERFACE WITH THE CULTURE OF PEACE

This article aims to unveil the interface of the culture of peace with social work´s principles. Social work´s principles are based on freedom, autonomy, equality, social justice, and respect for human rights. It envisions a society without any type of discrimination based on religion, race, social class, gender, age and ethnicity. Based on these principles, we can conclude that social workers are peace builders by nature, because of their ongoing commitment with overcoming oppressive realities and their constant pursuit of social justice

As contribuições das brincadeiras na aprendizagem das crianças da educação infantil na faixa etária entre quatro a cinco anos

In modern times, reputed scholars acknowledge and recommend the use of games and plays in the classrooms, as a strategy to stimulate the creativity and interest of the kid in the process of knowledge building. The child that plays acquires better understanding of him or herself, of the other, becomes cooperative, more creative, more dynamic, less dependent and all that, strengthens the development of his and her intellectual autonomy. The present research has as main objective understand how the plays favor the process of knowledge building in kids at elementary school between four and five years. The methodology utilized in the research is based in a qualitative descriptive investigation, being the study, analysis, registers and interpretation of the results based on the answers of the subjects interviewed. We had as study subjects two educators of the Escola Municipal de Ensino Fundamental, Flávio Ribeiro Coutinho in the city of Bayeux/PB, Brazil that gently helped us in the realization of the current research. The theoretical framework that grounds this research was built from the readings of the works of authors such as Piaget (1988), Vygotsky (1984), Oliveira (2005), Winnicott (1999), Kishimoto (2006) among others. For the data collection it was applied a survey composed by (12) questions that had as main goal identify how the educators understood the use of ludic resources, and if they utilized this tool in their educative practice, if they faced difficulties to introduce games in the classroom, amongst others points approached in the field study.Na contemporaneidade, renomados pensadores reconhecem e recomendam o uso de jogos e brincadeiras nas salas de aula, como uma estratégia estimuladora da criatividade e do interesse da criança no processo de construção dos saberes. A criança que brinca adquire melhor compreensão de si mesma, do outro, torna-se cooperativa, mais criativa, mais dinâmica, menos dependente e tudo isso, fortalece o desenvolvimento de sua autonomia intelectual. A presente pesquisa teve como objetivo principal compreender como as brincadeiras facilitam o processo de construção do conhecimento nas crianças da Educação Infantil na faixa etária entre quatro e cinco anos. A metodologia utilizada na pesquisa baseia- se em uma investigação qualitativa descritiva, sendo o estudo, a análise, os registros e a interpretação dos resultados baseados nas respostas dos sujeitos pesquisados. Tivemos como sujeitos de estudo, duas educadoras da Escola Municipal de Ensino Fundamental, Flávio Ribeiro Coutinho na Cidade de Bayeux/PB, Brasil, que gentilmente se dispuseram a nos ajudar na realização da presente pesquisa. O referencial teórico que fundamenta esta pesquisa foi constituído a partir das leituras realizadas nas obras de autores como Piaget (1988), Vygotsky (1984), Oliveira (2005), Winnicott (1999), Kishimoto (2006), dentre outros. Para coleta de dados foi aplicado um questionário composto por (12) doze questões que tiveram como objetivo principal identificar como as educadoras compreendiam o uso de recursos lúdicos, se as mesmas utilizavam essa ferramenta na sua prática educativa, se enfrentavam dificuldades para inserir as brincadeiras na sala de aula, dentre outros pontos abordados no estudo de campo

Clinical-demografic characteristics, falls and balance of institutionalized and community-dwelling elderly

INTRODUÇÃO: O envelhecimento populacional brasileiro tem evidenciado a instabilidade postural como importante causa de quedas, incapacidade, fragilidade e institucionalização de idosos. OBJETIVOS: O presente estudo transversal objetivou avaliar o equilíbrio funcional, os fatores de risco e a prevalência de quedas entre idosos institucionalizados e comunitários. METODOLOGIA: Participaram da pesquisa 30 idosos institucionalizados e 33 comunitários com média de idade de 74,6 e 70,7 anos, respectivamente. Os idosos foram avaliados por meio da Escala de Equilíbrio de Berg (BBS) e de um roteiro de anamnese. RESULTADOS: Os idosos institucionalizados apresentaram, discretamente, mais fatores de risco para quedas, tais como idade elevada, polifarmácia, hospitalizações frequentes, sedentarismo, queixa de tontura, quedas recorrentes, equilíbrio precário e elevado tempo de institucionalização. A pontuação total da BBS e a subescala de provas estacionárias apresentaram diferença estatisticamente significativa (p=0,04 e p=0,018, respectivamente) entre os dois grupos. CONCLUSÃO: Apesar de o estudo reforçar a presença de múltiplos fatores de risco para quedas nos dois grupos de forma equivalente, a maior instabilidade postural nos idosos institucionalizados destaca a importância clínica de se considerar as diferenças entre esses idosos e os comunitários para se traçar programas de prevenção e intervenção específicos que previnam quedas. Estudos com maior amostra e que investiguem outros fatores de risco para quedas são necessários

A prática pedagógica no centro educacional do jovem e o papel da educação para os jovens em conflito com a lei

The present work aims to reflect about the education that is offered to young offenders who meet educational measures in the Youth Educational Centre ( CEJ ) and several other inpatient units in the country, working for the rehabilitation of young people and resocialização committed acts inflationary, emphasizing the importance of inclusive education, working self-esteem and providing them a quality education , as well as a professional qualification that will provide partner in educating his return to life in society exercise their citizenship . Addressing the challenges and perform actions on a pedagogical reigned by prejudice and exclusion by the closed gates and constant alertness and fear environment puts us thinking about an education that requires key elements for the construction of educational and social development of young people present in affection, tolerance and good sense .O presente trabalho tem por finalidade analisar as ações pedagógicas que são ofertadas aos jovens em conflito com a lei que cumpre medidas socioeducativas em regime de internação e semiliberdade no Centro Educacional do Jovem (CEJ) nesta capital e fazendo uma breve reflexão sobre a qualidade deste trabalho, bastante importante para a reeducação e ressocialização de jovens que cometeram atos infracionais, ressaltando a importância de uma educação inclusiva, trabalhando a autoestima e proporcionando uma educação de qualidade, uma qualificação profissional, que possa auxiliar estes jovens em seu retorno ao convívio familiar e a vida em sociedade garantindo-lhes o exercício de sua cidadania. Abordar os desafios e executar ações pedagógicas em um ambiente imperado pelo preconceito e exclusão, pelos portões fechados e pelo constante estado de vigilância, nos coloca a reflexão a respeito de uma educação voltada para a construção do desenvolvimento educativo e social dos jovens, presentes na afetividade, na tolerância e no bom senso. A pesquisa foi realizada no período de dois meses através da observação e da entrevista com a pedagoga da instituiçã