Escuelas de gobierno como centros de excelencia em gestión pública: la perspectiva de la ENAP-Brasil

El papel de las escuelas de gobierno ha evolucionado, en el contexto de las reformas gerenciales del sector público. Si su origen fue en líneas generales caracterizado por el propósito de formar la futura elite burocrática, teniendo como referencia a los modelos francés y alemán, su desafío actual es capacitar a los cuadros existentes, sobre todo gerenciales y directivos, y formar nuevos profesionales para el sector público que se comprometan en la superación de la cultura burocrática y en el ejercicio de los valores republicanos. El presente texto discute las implicaciones derivadas del desafío actual de las escuelas de gobierno, en la búsqueda por convertirse en centros de excelencia en gestión pública, a partir de la perspectiva de la ENAP-Brasil y de su inserción en el contexto de la reforma gerencial del Estado, en proceso en Brasil desde 1995.Número de páginas: 9 p.Escola de GovernoArtigo apresentado no VI congresso internacional del CLAD sobre la Reforma del Estado y de la Administración Pública, Buenos Aires, Argentina, 5-9 noviembre 2001

Estudo da reanastomose tubária pós-laqueadura através de relato de casos e atualização da literatura.

Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Departamento de Tocoginecologia, Curso de Medicina, Florianópolis, 200

Produção orgânica em estufa na comunidade rural de Cacimbas, quarto distrito de Mostardas-RS

Este trabalho tem como objetivo investigar a produção orgânica em dois diferentes tipos de estufa presentes na comunidade rural de Cacimbas, localizada no quarto distrito de Mostardas, analisando os métodos utilizados pelos agricultores em seus cultivos, verificando as vantagens destes sistemas com base em fonte de renda, acesso a direitos, permitindo a interação das ciências e a inclusão de jovens. A pesquisa desenvolvida é de cunho qualitativo, seguida de entrevistas e uso de questionário com perguntas abertas usando abordagem exploratória descritiva em torno da melhoria de vida para os pequenos agricultores. A revisão de literatura, pautada nas categorias de hábitos alimentares saudáveis, tipos de estufas sendo elas tradicional e hidropônica, métodos de cultivo, tipos de adubos, e trazendo a contribuição da agroecologia, que se aprofundou na segurança alimentar, relativa ao uso de agrotóxicos na produção que no entendimento dos agricultores trazem riscos ao meio ambiente e a saúde humana, devem ser evitados. Os resultados ressaltam a valorização que os agricultores sentem de seus consumidores, a garantia de se manterem produzindo de forma orgânica, o sentimento e a preocupação com a sua comunidade. A reflexão crítica dos agricultores em torno de suas práticas alimentares demonstrou a compreensão para as necessidades de aumentar o consumo de orgânicos nas famílias da região. Mediante a análise é possível perceber o empoderamento de aprendizagens para esta comunidade. O interesse como pesquisadora foi capaz de trazer uma experiência muito significativa para esta graduação, dentro de uma universidade federal, tenho como tema deste trabalho a total interação ao curso de Licenciatura em Educação do Campo.This project aims to investigate the organic production in two different types of greenhouse present in the rural community of Cacimbas, located in the fourth district of Mostardas, analyzing the methods used by the farmers in their crops, verifying the advantages of these systems based on source of income, access to rights, allowing the interaction of the sciences, and the inclusion of young people. The research developed is of a qualitative nature, followed by interviews and questionnaire use with open questions, using a descriptive exploratory approach around life improvement for small farmers. The literature review, based on the categories of healthy eating habits, types of greenhouses, being traditional and hydroponic, methods of cultivation, types of fertilizers, and bringing the contribution of agroecology, that deepened in food safety, regarding the use of agrochemicals in the production, that in the understanding of farmers bring risks to the environment and human health, should be avoided. The results highlight the appreciation that the farmers feel of their consumers, the guarantee to keep producing in an organic way, the feeling and the concern with their community. Farmers' critical thinking about their food practices has demonstrated understanding for the needs of increasing organic consumption in families in the region. Through the analysis, it is possible to perceive the empowerment of learning for this community. The interest as a researcher was able to bring a very significant experience for this undergraduate course, within a federal university, I have as the theme of this project the total interaction to the Degree course in Education of the field

Narrativas autobiográficas e representações: o entrelaçar de histórias docentes

This work analyses the concepts of authority and authoritarianism through autobiographical narratives made by teachers from basic education schools in Santa Maria – RS and, through social repre - sentations. This is a bibliographical research. We made use of theSocial Representations and also the Oral History. This article is di - vided into five sections. The first one approaches the Oral History as a possibility to tell the history of the contemporary world. The second one is a discussion on the Social Representations Theory as a decryption of everyday life. Maffesoli (1998) on the third section questions what would be better to represent or to present in theconstruction of reality. The fourth section is a reflection on the te - achers’ speeches and the studied bibliography. Finally, the last sec - tion brings up teachers speeches about the concepts of educators’ authority and authoritarianism.http://dx.doi.org/10.5902/1984644411342Este trabalho analisa os conceitos de autoridade e autoritarismo através de narrativas autobiográficas de professoras de escolas de educação básica do município de Santa Maria RS e das representações sociais. Fez-se uso de uma pesquisa de cunho bibliográfico. Utilizou-se da teoria das Representações Sociais e também da História Oral. O artigo divide-se em cinco partes. A primeira delas, aborda a História Oral como possibilidade de contar uma história do mundo contemporâneo. Na segunda, discute-se a Teoria das Representações Sociais como uma decodificação da vida cotidiana. Maffesoli (1998), na terceira parte, questiona o que seria melhor representar ou apresentar na construção da realidade. A quarta parte, reflete sobre as falas docentes e a bibliografia estudada. A última parte traz as falas dos professores sobre os conceitos de autoridade e autoritarismo docente

Relatório de Estágio

O presente relatório de estágio surge no âmbito da Unidade Curricular de Prática Educativa Supervisionada (PES), desenvolvida nos contextos de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, constituindo o eixo central da qualificação profissional, pelo que, além de apresentar e refletir criticamente sobre este momento, tem o objetivo de evidenciar o percurso formativo vivido pela futura docente. A PES foi, assim, um espaço de crescimento pessoal e profissional, permitindo o desenvolvimento de capacidades e competências enquadradas nos Perfis de Desempenho Específicos do educador de infância e do professor do 1.º ciclo do ensino básico, assim como no saber, saber-fazer, saber-ser e saber-estar em educação. Para isto, contribuíram, ainda, as práticas educativas e os mais variados momentos critico-reflexivos sobre as mesmas. A prática educativa implicou a mobilização de referenciais teórico-legais, sustentados no paradigma socio-construtivista, dando ênfase à ação da criança no seu processo de construção do conhecimento. Para tal, tornou-se imprescindível a utilização da metodologia de investigação-ação, pelo seu ciclo espiral e dinâmico: observação, planificação, ação, avaliação e reflexão, permitindo um desenvolvimento holístico num ambiente lúdico, didático, diferenciado e significativo. Deste modo, o presente relatório constitui uma construção da identidade pessoal e profissional da mestranda.This internship report is part of the Curricular Unit of Supervised Educational Practice (PES), developed in the contexts of Pre-School Education and 1st Cycle of Basic Education, under the Master's Degree in Pre-School Education and Teaching 1st Cycle of Basic Education, constituting the central axis of the professional qualification, reason why, in addition to presenting and reflecting critically on this moment, it has the objective of evidencing the formative course lived by the future teacher. PES was thus a space for personal and professional growth, allowing the development of skills and competences within the specific Performance Profiles of the kindergarten teacher and the elementary school teacher, as well as in the know- Do, know-how and know-how in education. For this, they also contributed to the educational practices and the most varied critical-reflexive moments about them. The educational practice involved the mobilization of theoretical-legal frameworks, based on the socio-constructivist paradigm, emphasizing the child's action in the process of knowledge construction. For this, it became necessary to use the research-action methodology, for its spiral and dynamic cycle: observation, planning, action, evaluation and reflection, allowing a holistic development in a playful, didactic, differentiated and significant environment. In this way, this report constitutes a construction of the personal and professional identity of the maste

A EJA e o ensino com interação a partir do smartphone na Escola Municipal Joaquim de Brito Paranaguá, em Araguaína-TO

The project was developed at the Joaquim de Brito Paranaguá Municipal School, in the city of Araguaína, in the interior of the state of Tocantins, located in the northern region of the country. This master's research is part of the Post-Graduate Program in Culture and Territory Studies - PPGCULT of the Federal University of Tocantins - UFT, under the theme: "Education, Teaching and Mobile Technology", which has as its research object "The smartphone as a pedagogical tool and its social and territorial implications". Our general objective is to investigate the teaching, with the use of smartphones, in Youth and Adult Education, in a public school in Araguaína - TO, and the appropriations and re-significations generated by this technical technological apparatus. More specifically, we mobilize the reflection about the importance of the inclusion of new media in education, along with the verification of how teachers use this tool/equipment (smartphone) in the teaching process, and discuss the use of the smartphone in the classroom, as a teaching tool, so that teachers realize the importance and potentiality of this equipment, given the possibilities of use as a pedagogical tool, for the educational, personal and professional formation of the teacher who works in EJA, facilitating the understanding and work of the contents and as a support to improve the teaching process and consequently learning. The methodological approach is qualitative, interdisciplinary in nature, with characteristics of action research, in addition to documentary research and literature review. The proposal aims to work with 05 teachers of EJA as a facilitator for knowledge and, where appropriate, development of methodological practices in the use of smartphones and how the pedagogical use of this tool can contribute to the teaching process. The theme in question is intrinsically related to action-research, with an educational focus, as a strategy for the development of teachers with respect to training, in which they can use their research to improve their teaching and, consequently, the learning of their students, but aware that even within educational action-research there will be different varieties of possibilities for analysis and directions. The result showed us that the product developed enables teachers and students to dialogue with multiple methodologies that are so present in our daily lives and that can suggest strategies and assist in the teaching process. This expands the pedagogical practice in the acquisition of competencies and abilities necessary for didactics. To provide technological accessibility is to enable teaching in the context of a society that is configured as digital.O projeto se desenvolveu na Escola Municipal Joaquim de Brito Paranaguá, na cidade de Araguaína, interior do Estado do Tocantins situada na região norte do país. A presente pesquisa de mestrado junto ao Programa de Pós-Graduação em Estudos de Cultura e Território – PPGCULT da Universidade Federal do Tocantins – UFT, sob o tema: “Educação, Ensino e Tecnologia Móvel”, que tem como objeto de pesquisa “O smartphone como ferramenta pedagógica e suas implicações sociais e territoriais”. Temos como objetivo geral investigar o ensino, com o uso do smartphone, na Educação de Jovens e Adultos, em uma escola pública de Araguaína – TO, apropriações e ressignificações geradas por esse aparato técnico-tecnológico. Mais especificamente, mobilizamos a reflexão sobre a importância da inclusão de novas mídias na educação, a par da verificação sobre como os professores utilizam essa ferramenta/equipamento (smartphone) no processo ensino, e discutimos o uso do smartphone em sala de aula, como ferramenta de ensino, de maneira que os professores percebam a importância e potencialidade deste equipamento, dadas as possibilidades de uso enquanto ferramenta pedagógica, para a formação educacional, pessoal e profissional do professor que atua na EJA, facilitando a compreensão e trabalho dos conteúdos e como suporte a melhoria do processo de ensino e consequentemente aprendizagem. A abordagem metodológica preza pela dimensão qualitativa, de caráter interdisciplinar com características da pesquisa-ação, somadas a pesquisa documental e revisão de literatura. A proposta visa trabalhar junto a 05 docentes da EJA como meio facilitador para o conhecimento e, no que couber, desenvolvimento das práticas metodológicas no uso do smartphone e de que forma o uso pedagógico dessa ferramenta pode contribuir no processo ensino. A temática em tela está intrinsecamente relacionada à pesquisa-ação, com foco educacional, como estratégia para o desenvolvimento de professores no que diz respeito a formação, em que possam utilizar suas pesquisas de modo a aprimorar seu ensino e, em decorrência, o aprendizado de seus alunos, mas, cientes de que mesmo no interior da pesquisa-ação educacional surgirão variedades distintas de possibilidades de análise e encaminhamentos. O resultado nos mostrou que o produto desenvolvido possibilita, aos professores e alunos, o diálogo com as múltiplas metodologias tão presentes no nosso dia a dia e que pode sugerir estratégias e auxiliar no processo de ensino. Isso amplia a prática pedagógica na aquisição de competências e habilidades necessárias à didática. Proporcionar acessibilidade tecnológica é viabilizar o ensino contextualizado com a sociedade que se configura como digital

Programa de ações afirmativas na UFSM: o ensino superior público sob o olhar de seus gestores

 This work presents a study made at UFSM about Affirmative Action’s Program. The basic question in this work is: to what extent may the program affirmative action’s implementation at UFSM contribute to a democratic public higher education managing? This research’s main objective is to comprehend the Affirmative Action program’s implementation and its contributions to a democratic higher education managing. It is needed first to apprehend the process of implementation, access and permanency apprehension at UFSM. The university configuring itself to a place where there is the construction of identities, also needs to develop a role of mediator in the process of citizenship construction, to that the participation of teachers, managers, students and the community is elementary, this combined action enriches the planning and allows better actions facing the schooling diversity.Key-words: affirmative action, higher education, educational managing. Este trabalho apresenta os resultados da pesquisa sobre ações afirmativas na Universidade Federal de Santa Maria - UFSM. Questionou-se: em que medida a implantação de um programa de ações afirmativas na UFSM pode contribuir para os processos de democratização no ensino superior? O objetivo deste estudo é compreender o processo de implantação do Programa de Ações Afirmativas e as contribuições que este programa pode trazer para uma democratização do ensino superior. Buscou-se apreender como aconteceu o processo de implantação, acesso e permanência nos cursos da UFSM. A universidade, configurando-se num espaço de construção de identidades, também precisa desempenhar o papel de mediadora no processo de construção de cidadania. A participação conjunta de professores, gestores, alunos e comunidade em geral enriquece o planejamento e possibilita uma melhor atuação frente à diversidade escolar.Palavras-chave: ações afirmativas, ensino superior, gestão educacional

A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA

O presente artigo tem como objetivo demonstrar a importância da Educação a Distância na melhoria da qualidade de vida do indivíduo e sua considerável contribuição para a democratização do acesso à educação superior. No trabalho são apresentados conceitos dos dois temas e enfatiza a importância da educação na promoção da qualidade de vida do homem moderno. A pesquisa foi realizada com os alunos egressos do Curso de Graduação em Administração a Distância da Universidade Federal de Santa Catarina do polo presencial de Lages/SC. Foram encaminhados, por e-mail, questionários aos 29 alunos egressos do curso em questão e foram obtidas 21 respostas. Os resultados da pesquisa mostram que a conclusão do Curso de Administração a Distância propiciou aumento na faixa salarial da maioria dos respondentes. Ficou comprovado que com a aquisição de novos conhecimentos, a maioria, conseguiu trabalho ou uma progressão funcional ocorrendo ampliação da qualidade de vida dos referidos alunos após a realização do curso

A reinserção dos sem-abrigo e o papel da Associação dos Albergues Nocturnos do Porto : a avaliação do modelo de intervenção multidisciplinar

A economia de mercado, ao mesmo tempo que contribui para a melhoria do nível de vida da população, gera exclusão. Inclui uns e exclui outros. Desta forma, com o objectivo de minorar os problemas sociais deste segundo grupo de pessoas, uma das intervenções do Estado é o financiamento às instituições particulares de solidariedade social (IPSS). Instituições estas constituídas sem finalidade lucrativa, por iniciativa de particulares, com o propósito de dar expressão organizada ao dever moral de solidariedade e de justiça entre os indivíduos. É neste pressuposto que a Associação dos Albergues Nocturnos do Porto (AANP) actua, junto da população pobre e excluída socialmente, sobretudo de pessoas em situação de sem-abrigo. Este estudo pretende avaliar o impacto do modelo de funcionamento da AANP na integração social da população sem-abrigo. Para tal é utilizada uma metodologia de avaliação e implementação de projectos e programas proposta por Mendes (2006) que consiste em identificar os objectivos do Modelo de Intervenção Multidisciplinar (MIM) da AANP e a existência de eventuais desvios de implementação. Seguidamente, proceder-se-á à explicação desses mesmos desvios tendo em conta factores como os relacionados com o desenho do projecto, a disponibilidade de recursos e a utilização do programa por parte dos seus utilizadores. A recolha dos dados foi efectuada através da análise documental dos processos familiares dos 84 utentes integrados na AANP em 2009, bem como da aplicação de questionários à Equipa Técnica da Instituição. Estes métodos permitiram concluir que o modelo de funcionamento é eficaz em cerca de 50% dos casos seleccionados e que o menor grau de eficácia é justificado pelas restrições de viabilidade e restrições de compatibilidade de incentivos.The market economy, while contributing to the improvement of living standards of the population, generates exclusion. Includes some and excludes others. This way, in order to minimizing the social problems of this second group of people, one of the interventions of the state is financing private institutions of social solidarity (IPSS). These institutions constituted non-profit, private initiative, with the purpose to give organized expression to the moral duty of solidarity and justice between individuals. It is this assumption that the Associação dos Albergues Nocturnos do Porto (AANP) acts, among the poor population and socially excluded, especially for people in situation of homeless. This study pretends to evaluat the impact of the operating model of the AANP in the social integration of the homeless population. For this, is used a methodology of evaluation and implementation of projects and programs proposed by Mendes (2006) that consists in identify the objectives of the Multidisciplinary Intervention Model (MIM) of the AANP and the existence of possible deviations of implementation. Then, it will proceed to the explanation of those deviations taking into account factors such as those related to the project design, resource availability and utilization of the program by its users. Data collection was conducted through documentary analysis of family processes of 84 users integrated in AANP in 2009, as well as the use of questionnaires to the Technical Team of the Institution. These methods showed that the working model is effective in about 50% of the cases selected and that the lower degree of efficiency is explained by the feasibility constraints and incentive compatibility constraints