Análisis cualitativo de textos sobre multi e interculturalidad

Actualmente es posible encontrar un alto número de trabajos académicos y de investigación sobre multicultura e intercultura que presentan unas bases metodológicas y empíricas de tipo cualitativo, concretamente sobre análisis del discurso y análisis de contenido de textos. En esta dirección, el presente trabajo tiene la intención de abordar determinadas claves analíticas sobre significados contenidos en textos, que puedan ser de utilidad en la investigación y la literatura científica sobre multi e interculturalidad

Análisis educativo-musical del medio televisión

Se ofrece en esta colaboración el resultado de un trabajo de investigación que estudia el tipo de educación musical no formal que lleva a cabo la televisión en nuestra sociedad. Este medio de comunicación capitaliza lo que conocemos por escuela paralela, suponiendo un innegable vehículo de transmisión educativa y realizando una labor de divulgación sonora que, aun sin pretenderlo, determina y conforma desde la imagen la cultura musical de la población

Nota editorial

Issue 51(2) of Publicaciones, the official journal of the School of Education and Sports Sciences of Melilla (University of Granada), is the second regular issue corresponding to the year 2021, and will be followed by a special one.El volumen 51(2) de la revista Publicaciones, revista oficial de la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de Melilla (Universidad de Granada), supone el segundo número ordinario correspondiente al año 2021, seguido de un número especial

Nota editorial

Issue 51 (1) of Publicaciones, the official journal of the Department of Education and Sports Sciences of Melilla (University of Granada), marks the first standard issue in the year 2021, and will be followed by a special one. Issue 51 (1) forms part of our ongoing effort towards the national and international dissemination of the journal. We would like to recognize all the work of the team linked to Publicaciones, the institutional and financial support of those institutions that sponsor its publication (Ministry of Education, Culture, Festivals and Equality of the Autonomous City of Melilla, the Vice-Rectorate for Research and Transfer at the University of Granada, and the Department of Education and Sports Sciences of Melilla), thank the authors for placing their trust in us, and also those other authors who have cited the journal.Analizando el proyecto internacional Fundación SCP, García, con su estudio, se ha centrado en concretar los aspectos formativos de esta práctica letrada y explorar las implicaciones para el planteamiento de actividades de innovación educativa en las aulas. Los resultados hallados muestran que se trata de un espacio de afinidad en el que se desarrollan importantes aprendizajes vinculados a la alfabetización. Además, es destacable el uso de un registro lingüístico formal-académico con una gran heterogeneidad en la selección de temáticas, recursos empleados, complejas estructuras hipertextuales y elementos multimodales

Nota editorial

Volume 50 (1) of Publicaciones, the official journal of the Department of Education and Sports Sciences of Melilla (University of Granada), launches its ordinary issues for the year 2020. This one coincides, at the time of its publication, with the magnificent news that Publicaciones has been included in Scopus 2020 in Quartile 2 (Q2) of Education journals and Quartile 3 (Q3) of journals on Developmental Psychology and Education. This constitutes, undoubtedly, a recognition of the fine work that the journal’s editorial team has been doing, and the quality, diffusion, both national and international, and increase in citations of it.El volumen 50 (1) de la revista Publicaciones, revista oficial de la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de Melilla (Universidad de Granada), inaugura los números ordinarios correspondientes al año 2020. Este número coincide en el momento de su publicación con la magnífica noticia de que Publicaciones ha sido incluida en 2020 por Scopus en el cuartil 2 (Q2) de revistas de educación y en el 3 (Q3) de revistas sobre psicología del desarrollo y la educación. Sin duda, un reconocimiento al trabajo que viene realizando el equipo editorial de la revista y a la calidad, difusión nacional e internacional e incremento de citas de esta

Nota editorial

Issue 52(1) of Publicaciones, the official journal of the Faculty of Education and Sports Sciences of Melilla (University of Granada), is the first regular issue corresponding to the year 2022. Its publication coincides with the recent renewal in July 2022 of the Seal of Editorial and Scientific Quality of the FECYT (Spanish Foundation for Science and Technology). The journal has also maintained its place in the Web of Science’s prestigious JCR (Journal Citation Report) database. All of this has been possible thanks to the hard work of the large team of people working behind the scenes at Publicaciones, the institutional and financial support of its sponsors (the Department of Education, Culture, Festivities and Equality of the Autonomous City of Melilla, the Vice-Rectorate for Research and Transfer of the University of Granada and the Faculty of Education and Sports Sciences of Melilla) and the confidence placed in this journal by the authors who publish their papers. This issue features nine papers of a diverse nature, starting with the study by Colomo, Gabarda, Palmero and Guillén which adopts a bibliometric perspective to analyse scientific production in the Scopus database on the use of technology as a tool for learning mathematics in compulsory schooling. The sample consists of 132 articles published between 2015 and 2021, to which different analysis techniques are applied such as bibliographic coupling, co-citation and co-occurrence. Applying the criteria of the Orbis Pictus Award Committee, Sanjuán-Álvarez and Cristóbal-Hornillos analyse a non-fiction picture book on Ancient Egypt and compare it with a teaching unit from a textbook on the same subject for the first year of Compulsory Secondary Education (ESO). The results show that the layout, design and style of the non-fiction work make the information attractive and stimulate an attitude of enquiry, creativity and play. They also stress the construction of meaning through recursive reading and merge the cognitive and emotional components of reading and learning, far from the mere assimilation of information. Reading is a process that has been culturalised over time to reflect the situation of women and the constraints they face. In their article, Hernández, Álvarez and Sánchez-Romero analyse the variables associated with reading habits among university students from a gender perspective. The results show that reading as a leisure activity is more common among women, especially on holidays, and there was a statistically significant preference in terms of the types of reading (books and magazines for women and comics and newspapers for men). For women, their group of friends had a positive and significant influence on encouraging reading, while in terms of reading competence the category most highly valued, again by women, was encouraging imagination. Hui Wen and Qiuyue Xiao conducted an online survey of students in the Spanish Department at Sichuan International Studies University (SISU) to determine their opinions and suggestions regarding the implementation of the subject of Lexicology and provide ideas on lexical teaching and curriculum planning. Meanwhile, the research by Srivoranart, Duangkong and Kunyamoon explores theme-based language instruction, an innovative approach to foreign language teaching adopted in recent years, analysing how it affects learners’ attitudes and motivation and testing its effectiveness at developing their proficiency in Spanish. The object of this study which seeks to determine how intrinsic motivation arises was the ‘Spanish and Beauty Pageant’ course, given that beauty pageants have a strong fan base in Thailand. According to the results, teaching Spanish based on the beauty pageant theme had a high impact on students’ attitudes and motivation. Mena-Rodríguez, Fernández-Jiménez, Gómez-Carrillo and Gómez-Carrillo explore the attitudes and opinions of Higher Education teachers regarding the use of non-sexist language during the teaching and learning process. The results of their study involving teachers from different faculties of the University of Malaga show that there is a certain predisposition towards the use of non-sexist language, although the vast majority of teachers use the generic masculine systematically. Amber and Suárez offer a documentary review that identifies current trends in teacher training in the curricula of Spanish universities for the 2020/2021 academic year. The conclusions point to a diversity of approaches to teacher training which may be seen as an advantage due to the different choices offered by universities, but also as a disadvantage in light of the need to standardise teacher training and professional practice across Spain. The aim of the study by Tito-Huamaní, Geraldo and Soria was to evaluate the psychometric properties of the Academic Stress Scale (ECEA) in the context of the COVID-19 pandemic. The sample consisted of 300 participants in the first study, while a second study assessed 566 students from public and private universities aged between 18 and 30. It concludes that the ECEA has adequate psychometric properties suitable for research purposes and description of groups of Peruvian university students in the context of the COVID-19 pandemic. Barrios, Maldonado and Nava set out to analyse the assertive communicative metacapacity of Nursing teachers at the National Experimental University of the Armed Forces (UNEFAB) in Maracay, Venezuela. They reach the conclusion that from the students’ perspective the Nursing teachers at UNEFAB have a high level of assertive communication metacapacity. The teachers were capable of communicating their ideas openly, respectfully and to the benefit of the students. Finally, the last paper in this issue is by Frieiro, González and Domínguez, who analysed the psychometric properties of the Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES). This study seeks to demonstrate its validity (to corroborate the original factor structure and its convergent validity) and reliability (internal consistency), and also to verify the existence of significant differences in self-esteem according to gender, age, academic year and type of school.El volumen 52(1) de la revista Publicaciones, revista oficial de la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de Melilla (Universidad de Granada), es el primer número ordinario correspondiente al año 2022. Este volumen coincide con la renovación reciente (julio de 2022) del sello de calidad editorial y científica de la FECYT (Fundación Española para la Ciencia y Tecnología), a lo que hay que sumar que la revista se mantiene también en la prestigiosa base de datos JCR (Journal Citation Report) de la Web of Science. Todo esto es posible gracias al gran trabajo que realiza un amplio equipo de personas vinculado a Publicaciones, al apoyo institucional y económico de las instituciones que patrocinan su publicación (Consejería de Educación, Cultura, Festejos e Igualdad de la Ciudad Autónoma de Melilla, Vicerrectorado de Investigación y Transferencia de la Universidad de Granada y Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de Melilla) y a la confianza de los autores para publicar en esta revista. Este número recoge 9 trabajos de distinto tipo, comenzando con el de Colomo, Gabarda, Palmero y Guillén, quienes, desde una perspectiva bibliométrica, analizan la producción científica sobre el uso de la tecnología como herramienta para el aprendizaje de las matemáticas en la escolarización obligatoria, en la base de datos Scopus. La muestra está conformada por 132 artículos publicados entre 2015 y 2021, a los que se aplican diferentes técnicas de análisis, como el acoplamiento bibliográfico, co-citación y co-ocurrencia. Utilizando los criterios del Orbis Pictus Award Committee, Sanjuán-Álvarez y Cristóbal-Hornillos analizan un libro ilustrado de no-ficción sobre el antiguo Egipto y lo contrastan con una unidad didáctica de un libro de 1.º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) sobre el mismo tema. Los resultados muestran que la organización, diseño y estilo de la obra de no-ficción hacen atractiva la información, estimulan la actitud de indagación, la creatividad y el juego. Además, refuerzan la construcción del sentido mediante la lectura recursiva y fusionan los componentes cognitivos y emocionales de la lectura y del aprendizaje, lejos de la mera asimilación de contenidos informativos. La lectura es un proceso que se ha culturalizado con el tiempo, a fin de mostrarse como reflejo de la situación de la mujer y de los condicionantes a los que se enfrenta. Hernández, Álvarez y Sánchez-Romero analizan enm este artículo las variables relacionadas con el hábito lector en universitarios, desde una perspectiva de género. Los resultados mostraron la lectura como una actividad de ocio más practicada por las mujeres, especialmente en vacaciones, y se observó una preferencia diferenciada estadísticamente en los tipos de lectura (libros y revistas en mujeres y cómics y periódicos en hombres). Para las mujeres, el grupo de amigos influyó positiva y significativamente en el fomento de la lectura, y respecto a la competencia lectora, el fomento de la imaginación fue la categoría más valorada también por mujeres. A fin de de conocer las opiniones y sugerencias de los estudiantes del español sobre la implementación de la asignatura de Lexicología y proporcionar ideas sobre la enseñanza del léxico y la planificación curricular, Hui Wen y Qiuyue Xiao llevan a cabo un estudio de encuestas en línea a estudiantes del Departamento de Español de la Universidad de Estudios Internacionales de Sichuan (SISU). Por su parte, la investigación de Srivoranart, Duangkong y Kunyamoon tiene como objetivo explorar cómo la instrucción de lenguas basada en temas, un enfoque innovador para la enseñanza de lenguas extranjeras en estos últimos años, afecta a la actitud y la motivación de los aprendices y comprueba su efectividad para desarrollar su competencia de español. El curso de “Español y Certamen de Belleza” ha sido el objeto de estudio, para averiguar cómo se ejecuta la motivación intrínseca, puesto que los concursos de belleza cuentan con una base sólida de seguidores en Tailandia. Según los datos recogidos, la enseñanza de español basada en el tema de certamen de belleza produjo un alto impacto en la actitud y la motivación de los estudiantes. Mena-Rodríguez, Fernández-Jiménez, Gómez-Carrillo y Gómez-Carrillo indagan en las actitudes y opiniones del profesorado de Educación Superior hacia el uso de un lenguaje no sexista durante el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje. Participó en este estudio profesorado de diferentes Facultades de la Universidad de Málaga. De los resultados obtenidos se concluye que existe cierta predisposición hacia la utilización de un lenguaje igualitario, aunque la gran mayoría del profesorado utiliza el masculino genérico de manera sistemática. Amber y Suárez, mediante revisión documental, identifican las tendencias actuales en la formación de pedagogos en los planes de estudio de las universidades españolas, durante el curso 2020/2021. Las conclusiones señalan una diversidad de enfoques en la formación de pedagogos que puede ser analizada como una ventaja, debido a las posibilidades de elección de universidades que ofrecen, pero también una desventaja considerando la necesidad de homogeneizar la formación y el desempeño profesional de los pedagogos a lo largo del territorio español. El objetivo del trabajo de Tito-Huamaní, Geraldo y Soria fue evaluar las propiedades psicométricas de la escala estresores académicos (ECEA) en el contexto de la COVID-19. La muestra estuvo conformada en el primer estudio de 300 participantes. En un segundo estudio se evaluó a 566 estudiantes de universidades públicas y privadas con edades entre los 18 y 30 años. Se concluye que el ECEA es un instrumento que cuenta con adecuadas propiedades psicométricas, siendo apto para fines de investigación y descripción de grupos universitarios peruanos bajo el contexto producido por la COVID-19. Barrios, Maldonado y Nava plantean como objetivo analizar la metacapacidad comunicativa asertiva de los docentes de las carreras de Enfermería de la Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFAB), núcleo Maracay. Se concluye que los docentes de las carreras de enfermería de la UNEFAB presentan un alto nivel de metacapacidad comunicativa asertiva, desde la perspectiva de los estudiantes. Los docentes fueron capaces de comunicar abiertamente sus ideas, con respeto y buscando el beneficio estudiantil. Este número concluye con el trabajo de Frieiro, González y Domínguez, que llevan a cabo un estudio en el que analizan las propiedades psicométricas del Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES). Este estudio pretende alcanzar evidencias de validez (corroborar la estructura factorial original y su validez convergente) y fiabilidad (consistencia interna), al mismo tiempo que comprobar la existencia de diferencias significativas en la autoestima, según el género, la edad, el curso académico y el tipo de centro

Society and Musical Education in Primary Education in China

This article sets a theoretical approach to social reality and music education in primary education in the People’s Republic of China, tracing a path that allows to know the background and the current situation of these aspects. The work is organized in four sections. The first analyzes the general characteristics of the Chinese social and economic system; the second focuses on the evolution and current situation of the education system, paying particular attention to the reformations introduced by the State throughout the 20th century and to the main characteristics of primary education; the third chapter is devoted to the artistic-musical education in Chinese primary education, establishing its connections with the socio-political context, defining the current characteristics and perspectives of general musical education in the country, without forgetting the specificities of the Special Administrative Regions of Hong Kong, Macao and other distinctive places of the People’s Republic of China. The article closes with some conclusions that synthesize the main findings found in the theoretical review carried out

Impacto informativo de dos planes de estudio de licenciados de Pedagogía de la Universidad de Granada

No debemos olvidar que uno de los principales motivos que han impulsado la reforma de las enseñanzas universitarias ha sido la de aproximar la formación universitaria a la realidad social y las necesidades profesionales del mundo actual, para que a través de una oferta amplia y rigurosa de titulaciones académicas, se pudiesen atender las nuevas demandas del mercado de trabajo. A este respecto sostenemos que el abordaje de la reforma de las enseñanzas universitarias no ha sido el adecuado, fundamentalmente porque ésta no se ha desarrollado como un verdadero diseño curricular. Una de las consecuencias de tal actuación pasa porque es probable que las nuevas cohortes de alumnos de la Licenciatura de Pedagogía de la Universidad de Granada, a pesar de los cambios introducidos, sigan recibiendo parecida formación a sus iguales de plan antiguo, es decir, la perspectiva de formación en que se basan ambos es la misma. Con el objetivo de verificar tal premisa hemos implementado el presente estudio.We do not have to forget that one of the main reasons that have been impelled by the university reform has been the one to approximate the university education to the social reality and the professional necessities in the current world, so that through an ample and rigorous supply of academic degrees, the new demands of the work market could be satisfied. In this respect we maintain that the boarding of the university education reform has not been the adapted one, fundamentally because it has not been developed like a real curricular design. One of the probable consequences is that the new students of the Bachelor´s degree in Pedagogy of the University of Granada, in spite of the introduced changes, they continue receiving an education similar to the old plan studies, that is to say, the perspective of the university education on which both are based is the same one. With the objective to verify this hypothesis we have implemented the current research.Facultad de Educación y Humanidades - Campus de Melilla (Universidad de Granada

Perception about developing teaching competencies in salvadoran primary school teachers

El presente estudio pretende conocer y analizar las percepciones que muestra un grupo de profesores de educación básica en servicio (n 98), con especialidad asignada en lenguaje y matemática y perteneciente al departamento de Usulután (El Salvador, Centroamérica), acerca de cuáles deben ser las competencias que caractericen a un buen docente de este nivel educativo. Los participantes eran beneficiarios del Proyecto Luxemburgo, orientado a fortalecer el desarrollo profesional de los profesores para la mejora de la práctica en el aula y realizado en el marco de la cualificación docente que impulsa el Ministerio de Educación de El Salvador con la cooperación internacional del Gran Ducado de Luxemburgo. Debido al carácter homogéneo de la población (683 profesores en activo), para el cálculo de la muestra se utilizó un muestreo no probabilísticointencionado. Se diseñó y aplicó un cuestionario de 45 ítems con respuesta de escala Likert, agrupados en tres dimensiones de competencias derivadas de las determinadas por el Proyecto Tuning América Latina (Beneitone et al., 2007) y de la taxonomía sobre competencias en educación elaborada por Perrenoud (2004). Los resultados indican una alta coincidencia entre los participantes, y de éstos con los hallazgos de otros estudios, sobre qué es lo que un docente de educación básica necesita saber y hacer para desempeñarse satisfactoriamente en su trabajo. Estos resultados son de utilidad para la reformulación y mejora de los planes de estudio de formación del profesorado en El Salvador (Centroamérica), así como para su uso eventual en estudios de comparación internacional.The current study aims to identify and analyze the perceptions that a group of primary school inservice teachers with specialty in Spanish language and Mathematics (n 98), belonging to the Usulután Department (El Salvador, Central America) have about what competencies should characterize a good teacher of this educational level. The participants were beneficiaries of the Luxembourg project that intended to strengthen the teachers’ professional development to improve their teaching practice. This was made within the teachers’ qualification program that was promoted by the Ministry of Education of El Salvador with the support of the Grand Duchy of Luxembourg. Due to the homogeneous nature of the sample (683 in-service teachers), an intentional non-probabilistic sample method was applied in order to obtain the calculation of the sample. The data was obtained through a survey with questions and answers using the Likert scale which let to group the gathered information in three competency dimensions derived from the ones determined by the Tuning America Latina (Beneitone et al., 2007) and the taxonomy about educational competencies elaborated by Perrenoud (2004). The results, as well as the findings obtained with other studies regarding what a primary school teacher must know and do to work successfully, show a high percentage of agreement among the participants. These results will be of great importance to the reformulation and improvement of the syllabi of the teacher training programs in El Salvador (Central America) as well as being used eventually in international comparative studies.Los autores de este trabajo agradecen al Proy ecto Luxemburgo su apoyo y financiación para fortalecer el desarrollo profesional de la mejora de la práctica en el aula de profesores en activo de primer y segundo ciclos de Educación Básica en El Salvador (Centroamérica), en el marco de la cualificación docente que impulsa el Ministerio de Educación de El Salvador con la cooperación internacional del Gran Ducado de Luxemburgo