Dominican youth in New York city schools : a community stands up and delivers

What are the changes in sociolinguistic and socioeducational contexts in the U.S., and specifically in New York City, that have made the schooling of Dominican New Yorkers a unique challenge and that have led to the educational inequities they face today? The article focuses on a specific instance of Dominican community organization that has worked to reverse these educational inequities — the creation and development of a high school organized by Latino educators specifically for Latinos, primarily Dominicans. Focusing on the past, present, and future of Gregorio Luperón High School, the article looks at the caring context of this particular school, as it stands up to the challenges of new educational policy and delivers a just education for adolescent Spanish-speaking Dominicans and other Latino newcomers.¿Cuáles han sido los cambios en los contextos sociolingüísticos y socioeducacionales en la ciudad de Nueva York que han convertido la educación de los neoyorquinos dominicanos en un reto único y que nos ha llevado a las desigualdades a las que nos enfrentamos hoy en día? Este artículo se centra en un caso específico de organización de base en la comunidad dominicana que ha luchado en contra de las desigualdades educacionales a través de la creación y el desarrollo de una escuela secundaria organizada por educadores latinos, specíficamente para los latinos, y los dominicanos. Centrados en el pasado, presente y futuro de la Escuela Secundaria Gregorio Luperón, el artículo estudia el contexto humanitario de esta escuela que, mientras se enfrenta a los desafíos de las nueva políticas educacionales, ofrece una educación justa para los adolescentes hispanoparlantes dominicanos y demás latinos recién llegados a Nueva York

Dominican youth in New York city schools : a community stands up and delivers

What are the changes in sociolinguistic and socioeducational contexts in the U.S., and specifically in New York City, that have made the schooling of Dominican New Yorkers a unique challenge and that have led to the educational inequities they face today? The article focuses on a specific instance of Dominican community organization that has worked to reverse these educational inequities — the creation and development of a high school organized by Latino educators specifically for Latinos, primarily Dominicans. Focusing on the past, present, and future of Gregorio Luperón High School, the article looks at the caring context of this particular school, as it stands up to the challenges of new educational policy and delivers a just education for adolescent Spanish-speaking Dominicans and other Latino newcomers.¿Cuáles han sido los cambios en los contextos sociolingüísticos y socioeducacionales en la ciudad de Nueva York que han convertido la educación de los neoyorquinos dominicanos en un reto único y que nos ha llevado a las desigualdades a las que nos enfrentamos hoy en día? Este artículo se centra en un caso específico de organización de base en la comunidad dominicana que ha luchado en contra de las desigualdades educacionales a través de la creación y el desarrollo de una escuela secundaria organizada por educadores latinos, specíficamente para los latinos, y los dominicanos. Centrados en el pasado, presente y futuro de la Escuela Secundaria Gregorio Luperón, el artículo estudia el contexto humanitario de esta escuela que, mientras se enfrenta a los desafíos de las nueva políticas educacionales, ofrece una educación justa para los adolescentes hispanoparlantes dominicanos y demás latinos recién llegados a Nueva York

Not a First Language but one Repertoire: Translanguaging as a Decolonizing Project

Translanguaging has opened up spaces to recognize the dynamic multilingualism of students in classrooms taught in dominant languages, and problematized concepts such as ‘additive bilingualism’. This article aims to further explore two issues that remain little understood. First, translanguaging is often seen as simply the acknowledgement or use of multilingual students’ ‘first language’. This article clarifies that this is a misunderstanding, for the trans- in translanguaging connotes the transcendence of named languages, the going beyond named languages as have been socially constructed. Second, in going beyond named languages, translanguaging is also intended as a decolonizing project, revealing how bilinguals inhabit a world with different knowledge bases and linguistic/cultural practices. We use two bilingual students, in London and New York City respectively, to show how they are viewed and listened to by their teachers as bilinguals with two ‘incomplete’ linguistic systems because each element in their language/semiotic repertoire is seen as a separate entity. We then weave all the elements together to provide a fuller picture of these students. In doing so, we reject raciolinguistic ideologies that have enregistered them as deficient and instead regard them through a translanguaging lens. The article emphasizes the importance of understanding translanguaging as a unitary repertoire, as well as its decolonial potential in education as teachers abandon the focus on named standardized languages and engage fully with their students’ full repertoire of features and meanings

Relación entre el avance de la edad ósea y la hiperinsulinemia en niños pre-púberes obesos atendidos en el Hospital de Alta Complejidad Virgen de la Puerta de Trujillo

En este estudio se plantea determinar la relación entre el avance de la edad ósea y la hiperinsulinemia en niños pre-púberes obesos atendidos en el Hospital de Alta Complejidad “Virgen de la Puerta” de Trujillo. La importancia de este proyecto es priorizar la detección temprana de hiperinsulinemia en paciente pre-púberes obesos, para orientar el manejo y tratamiento oportuno que permita disminuir la prevalencia de obesidad y sus consecuencias a corto mediano y largo plazo en la población infantil. Los datos del presente proyecto serán registrados en hojas elaboradas por el autor en base a los objetivos propuestos.Tesis de segunda especialida

USO DE VENDAJE FUNCIONAL EN JUGADORES DE FÚTBOL ASOCIACIÓN RAMA VARONIL, DURANTE LA UNIVERSIADA NACIONAL 2011.

En el presente trabajo se realizó una observación del uso de vendaje funcional en los jugadores de fútbol asociación rama varonil participantes en la Universiada Nacional 2011, y cuyos datos fueron recolectados mediante una cédula

La percepción de estudiantes de bachillerato sobre una webquest (wq) referente a infecciones de transmisión sexual (ITS)

El artículo propone revisar el tema de Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) en adolescentes a través de las Webquest. El diseño se plantea desde algunos bachilleratos en México y se implementó a través del programa “De chav@ a chav@: ¡Infórmate, las infecciones están al día!“ como una propuesta instruccional constructivista coherente en una muestra de estudiantes de bachillerato mediante una rúbrica y dos preguntas abiertas. Se trabajó con una muestra intencional de 87 estudiantes (3 grupos) de la materia de Psicología del CCH Vallejo (UNAM) con edades de entre 15 y 19 añosThe article proposes to review the issue of Sexually Transmitted Infections (STIs) in adolescents through the webquest. The design is raised from several high schools in Mexico and was implemented through the program "chav chav @ a @: Find, infections are up to date!" As a coherent constructivist instructional methodology in a sample of high school students using a rubric and two open questions. We worked with a purposive sample of 87 students (3 groups) in the field of psychology CCH Vallejo (UNAM), aged between 15 and 19 years

COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN: UNA PROPUESTA INSTRUCCIONAL PARA LOGRAR EDUCACION DE CALIDAD A NIVEL BASICO

Para lograr la obtención de conocimientos significativos en los infantes, se requiere insertar en la educación obligatoria la inteligencia emocional, el trabajo en colectivos, los elementos comunicativos relacionados con el proceso educativo, así como la práctica de estrategias instruccionales que coadyuven a los aprendizajes permanentes. No es posible generar conocimientos duraderos en los educandos cuando se tiene desconocimiento de la importancia de estas variables fundamentales en la calidad educativa.Han pasado 16 años desde el inicio de mi experiencia en el trabajo docente con niños de Educación Primaria. En el transcurso de este tiempo he observado la manera en cómo aprenden, interactúan, se comunican y trabajan. Los infantes son pequeños adultos y según la dirección y el encausamiento que un guía especializado les proporcione responderán. Es por demás evidente que en el transcurso de la práctica docente, los profesores aprendemos a la par, con y de ellos. Otro aspecto que me ha parecido de vital importancia y que he observado de cerca durante el ejercicio de mi labor, son las emociones de los niños. Ellos las muestran en el juego, al trabajar, realizar actividades educativas, al interactuar con sus compañeros dentro y fuera de las aulas. Las reflejan en alegría, tristeza, enojo, introversión, extroversión, rechazo al trabajo, aceptación, afecto, emoción, disgustos, energía, apatía, saltos, juegos, cantos, etc. Los menores son un mundo de emociones positivas y negativa

Tiempo empleado por la enfermera en la ejecución de los procedimientos más frecuentes en el cuidado de paciente crítico en el Servicio de Emergencia del Hospital Edgardo Rebagliati Martins, 2010

Publicación a texto completo no autorizada por el autorBusca detectar y caracterizar molecularmente a coronavirus a partir de muestras de heces diarreicas y tejido determinar el tiempo promedio empleado por la enfermera en la ejecución de los procedimientos más frecuentes en el cuidado de paciente crítico. HNERM. El estudio fue de nivel aplicativo, tipo cuantitativo, método descriptivo de corte transversal. La población estuvo conformada por todas las enfermeras(os) que laboran en el servicio de Emergencia de Adultos, y la muestra fue de 26 enfermeras. La técnica fue la observación y el instrumento la lista de cotejo y el cronometro. El tiempo promedio en Aspiración de Secreciones en paciente crítico, 26.9% (7) enfermeras realizan la atención en un tiempo promedio entre 9.53 y 11.03 minutos, el tiempo promedio en la Inserción de Catéter Venoso Periférico 42.3% (11) es en un tiempo promedio entre 8.86 y 10.36 minutos, y el tiempo promedio del Baño en Cama en paciente crítico, 30.7% (8) lo realizan en un tiempo promedio entre 18.07 y 19.57 minutos. El tiempo promedio en los tres procedimientos en la Aspiración de Secreciones es 10.28 minutos, en la Inserción de Catéter Venoso Periférico es 9.61 minutos y de Baño en cama es 18.82 minutos, la suma total de los tiempos de los procedimientos en la atención por paciente critico es de 38.71 minutos

Translanguaging

Translanguaging is a theoretical lens that offers a different view of bilingualism and multilingualism. The theory posits that rather than possessing two or more autonomous language systems, as has been traditionally thought, bilinguals, multilinguals, and indeed, all users of language, select and deploy particular features from a unitary linguistic repertoire to make meaning and to negotiate particular communicative contexts. Translanguaging also represents an approach to language pedagogy that affirms and leverages students’ diverse and dynamic language practices in teaching and learning