Modified Green Tea Polyphenol, EGCG-ester, as a Novel Approach to Inhibit Herpes Simplex Virus Infections

HSV-1 DNA with the green fluorescent protein (GFP) introduced into the UL46 gene was used to investigate the effects of green tea polyphenols on the virus. Two different green tea extracts have been isolated and modified, EGCG and EGCG-ester. These extracts with concentration of 12.5, 25, 50, 75 and 100uM were used to determine its effects on cell morphology, cell proliferation and cell viability. The results indicated that the maximum non-toxic concentration is 75uM for both polyphenols. GFP expression, DAPI DNA stain and Lysosome activation stain were also used to observe the morphological, and cellular changes in the infected cells. The results suggested that EGCG-ester treated infected cultures did not show any changes compared with noninfected cells. Each extract was further used to study its effect on HSV1, by plaque forming unit (PFU) assay and GFP expression. EGCG treated virus had a titer that is ten fold lower than the control, and EGCG-ester completely inhibited the PFU. Quantitative study using RT-PCR indicated that EGCG-ester at 75uM inhibited 99.46% of infection when compared to the control

For a research ethics founded on human rights

Este estudo visa sustentar teoricamente que os direitos humanos devem ser o referencial ético fundamental da ética em pesquisa. Para tanto, dividiu-se a abordagem da interconexão entre o referencial dos direitos humanos e a ética em pesquisa em três fases: a primeira, marcada pela instituição dos princípios de Nüremberg; a segunda, pela hegemonia da Declaração de Helsinque e a terceira, pelo incremento das pesquisas internacionais, pelo declínio da Declaração de Helsinque e adoção da Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos. Com fundamento na tripartição metodológica, concluiu-se que, não obstante a relevância incontestável da Declaração de Helsinque para a edificação da cultura de respeito e proteção do sujeito da pesquisa, assume-se o enfraquecimento de sua legitimidade, depreendendo-se que a Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos e o Direito Internacional dos Direitos Humanos devem ser os novos parâmetros da eticidade da pesquisa no mundo e no Brasil.This study aims to demonstrate that human rights should be the fundamental ethical framework of research ethics. We have divided the approach of the interrelationship between human rights framework and research ethics in three phases, the first marked by the introduction of the principles of Nüremberg, the second by the hegemony of the Declaration of Helsinki, and the third is characterized by the increase in international research, the decline of the Helsinki Declaration and the adoption of the Universal Declaration on Bioethics and Human Rights. Based on the tripartite methodology employed, we have concluded that, despite the unquestionable relevance of the Declaration of Helsinki for building a culture of respect and protection of the research subject, we can verify its loss of legitimacy, so, it must be understood that the Universal Declaration on Bioethics and Human Rights and the International Law of Human Rights should be the new parameters of the research ethics worldwide and in Brazil.Este estudio se propone a sostener teóricamente que los derechos humanos deben ser el marco ético fundamental de la ética de la investigación. Por lo tanto, hemos dividido el enfoque de la relación entre el referencial de los derechos humanos y la ética de la investigación en tres fases: la primera marcada por la introducción de los principios de Núremberg, la segunda por la hegemonía de la Declaración de Helsinki, y la tercera por la expansión de las investigaciones internacionales, la debilidad de la Declaración de Helsinki y la adopción de la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos. Basado en la metodología tripartita, se concluye que, a pesar de la importancia indiscutible de la Declaración de Helsinki para la construcción de una cultura de respeto y protección del sujeto de la investigación se reconoce la debilidad de su legitimidad, infiriéndose que la Declaración Universal acerca de la Bioética y Derechos Humanos y el Derecho Internacional de los Derechos Humanos deben ser los nuevos parámetros de la ética de investigación en todo el mundo y en Brasil

Políticas públicas de educação ambiental e Ensino de biologia : perspectivas para a formação de professores e prática pedagógica

As políticas públicas demandam cada vez mais novos enfoques integradores de uma realidade contraditória e geradora de desigualdades, que transcendem a mera aplicação dos conhecimentos científicos e tecnológicos disponíveis na formação de professores(as) de Biologia. Partindo dessa assertiva, esta pesquisa visa identificar, no o processo de construção da Política Sergipana de Educação Ambiental (EA) as concepções de EA, as dificuldades, as parcerias e a atuação de professores Biologia da rede estatual de ensino. Para tanto, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os principais gestores desse processo de construção política e analisadas a luz da política e dos princípios da EA Crítica. Os resultados representam, aproximações da relação teoria/prática da política pública em questão junto à educação formal e a prática pedagógica de docente de Biologia

La experiencia de interacción de la familia que vive la enfermedad y hospitalización del niño

Starting from the research question about the meanings the family attributes to interactions experienced during their child's hospitalization, this study tried to understand the interaction experience of families in pediatric hospitals, as well to identify the interventions considered effective the family's perspective. Symbolic Interactionism was the theoretical framework that supported the data analysis process, and Grounded Theory was the methodological framework. Six families with hospitalized children participated. The results allowed us to identify the phenomena "feeling secure to assume risks" and "feeling insecure to assume risks", representing the symbolic meanings attributed to relational contexts that emerge from interaction between families and health professionals. The identified concepts significantly contribute to achieve a better understanding of the family-centered care approach and provide a way to reflect on interaction and intervention with families in pediatric clinical care practice.A partir del cuestionamiento sobre cuales son los significados atribuidos por la familia a las interacciones vivenciadas a lo largo de la hospitalización del niño, este estudio buscó comprender la experiencia interaccional de la familia en el hospital pediátrico así como identificar las intervenciones consideradas efectivas en la perspectiva de la familia. El estudio tuvo como orientación teórica el Interacionismo Simbólico, que dio sustentación al proceso del análisis de los datos, y tuvo como referencial metodológico la Teoría Fundamentada en los Datos. Participaron del estudio 6 familias de niños hospitalizados. Los resultados permitieron identificar dos fenómenos: "sintiéndose segura para asumir riesgos" y "sintiéndose insegura para asumir riesgos", representativos de los significados simbólicos atribuidos a contextos relacionales que emergen de la interacción de la familia con los profesionales de salud. Los conceptos identificados contribuyen en especial para ampliar la comprensión de la aproximación de cuidado centrada en la familia, además de proporcionar un camino a la reflexión con respecto a la interacción e intervención con la familia en la práctica pediátrica.A partir do questionamento sobre quais os significados atribuídos pela família às interações vivenciadas durante a hospitalização da criança, este estudo buscou compreender a experiência interacional da família no hospital pediátrico e identificar as intervenções consideradas efetivas sob a perspectiva da família. O estudo teve como orientação teórica o Interacionismo Simbólico, que conferiu sustentação ao processo de análise dos dados e como referencial metodológico a Teoria Fundamentada nos Dados. Participaram do estudo 6 famílias de crianças hospitalizadas. Os resultados permitiram a identificação dos fenômenos "sentindo-se segura para assumir riscos" e "sentindo-se insegura para assumir riscos", representativos dos significados simbólicos atribuídos aos contextos relacionais que emergem da interação entre a família e os profissionais de saúde. Os conceitos identificados contribuem especialmente para ampliar a compreensão da abordagem de cuidado centrado na família e proporcionam um caminho para a reflexão acerca da interação e intervenção com a família na prática clínica pediátrica

Os erros/desvios fonéticofonológicos no ensinoaprendizagem de espanhol/LE para brasileiros

IX Congresso Brasileiro de Hispanistas realizado nos dias 22 a 25 agosto 2016Os conhecimentos fonéticofonológicos da língua espanhola em contraste com a língua portuguesa são construídos no ensinoaprendizagem de espanhol/LE para o desenvolvimento das competências linguísticas. Comumente, os erros/desvios fonéticofonológicos dos alunos são relacionados à incapacidade cognitiva do aprendiz, à formação inadequada do professor, proximidade linguística com a língua portuguesa e à insuficiência de estudos fonéticofonológicos em livros didáticos e na formação inicial de professores. Muitos pesquisadores, em função da recorrência de erros/desvios linguísticos, esmeramse em detectar erros, predizêlos e quantificálos na intenção de alinhavar as possibilidades de intervenção no ensinoaprendizagem no intuito de minimizar as dificuldades enfrentadas pelos docentes e discentes. Esta pesquisa visa descrever os processos fonético- fonológicos geradores do erro/desvio no ensinoaprendizagem de espanhol/LE embasados nos modelos de análise da linguística contrastiva explicitada por Vandresen (1988) _ Análise contrastiva (AC), Análise de Erros (AE) e Interlíngua (IL) _ a fim de contribuir para a elucidação de alguns obstáculos que são vivenciados por alunos em formação inicial e por professores em sua prática escolar. A metodologia, que está em fase inicial, perpassa pelo estudo contrastivo fonético- fonológico das línguas, espanhola descrita por Llorac (1981) e portuguesa falada no Brasil descrita por Silva (2005) e Bisol (1996) e a identificação e descrição dos possíveis erros/desvios dos alunos.UNILA­-UNIOEST

Effects of Iron Enrichment of Adzuki Bean (Vigna angularis) Sprouts on Elemental Translocation, Concentrations of Proteins, Distribution of Fe-Metalloproteins, and Fe Bioaccessibility

Iron (Fe) is an essential element for human nutrition, and its deficiency or low hemoglobin levels are a global health issue. Strategies aimed at increasing the amounts of essential elementals in agricultural products, as sprouts of adzuki bean (Vigna angularis), can be a way to minimize deficiencies, mainly in the populations of developing countries. Therefore, in this work was evaluated: production of Fe-enriched adzuki bean sproutsFe accumulation and translocation in plants in different culture media enriched with different Fe masses (500, 1000, 2000, and 3000 mu g)and effects of the enrichment by means of 3000 mu g Fe-III-ethylenediaminetetraacetic acid (Fe-III-EDTA): on the distribution of Ca, Cu, Fe, K, P, Mg, S, and Zn in different parts of the planton protein concentrations (albumins, globulins, prolamins, and glutelins) and their association with Fe in edible parts of the plant (stems)and on Fe bioaccessibility in the edible part of the plant (stems). The enrichment via FeIII-EDTA favored the translocation and increased Fe content of sprouts (75%), besides promoting interactions of Fe with albumins (141%), globulins (180%), and glutelins (93%). In the bioaccessibility assays, Fe was 83% bioaccessible in Fe-enriched sprouts.Fundacao de Amparo a Pesquisa do Estado de Sao Paulo/FAPESPUniv Fed Sao Paulo, Rua Prof Artur Riedel 275, BR-09972270 Diadema, SP, BrazilUniv Fed Sao Paulo, Rua Prof Artur Riedel 275, BR-09972270 Diadema, SP, BrazilFAPESP: 2015/01128-6FAPESP: 2015/15510-0Web of Scienc

Perspectivas para o marco legal do terceiro setor

A existência de um ambiente regulatório moderno, claro e estável é fator fundamental para promover a expansão e a qualificação do investimento social privado no Brasil. Com base nessa premissa, o GIFE -- Grupo de Institutos, Fundações e Empresas desenvolve, desde 2003, ações com o objetivo de contribuir para o aperfeiçoamento da legislação brasileira do terceiro setor, construindo um ambiente mais favorável ao investimento social e à atuação das organizações da sociedade civil. Essa publicação tem como objetivo orientar a atuação de advocacy do GIFE

Concepções de professores sobre o ensino integrado nos institutos federais: Uma análise a partir de uma formação continuada colaborativa

This paper presents the results of a research that sought to analyze the contributions of continuing education to possible changes in teachers' conceptions of Professional and Technological Education (EPT). Within the scope of EPT, the term "integrated training" presents a certain polysemy. Amid this, Integrated Secondary Education (EMI) seeks to overcome the social division of labor. Thus, promoting a professional education that contemplates the principles of integrated training, serving everyone equally, is to understand the teacher's conception of this. In this context, here is a look at the teachers' conceptions before and after experiencing training that had the collaborative focus as a differential for understanding the principles and purposes of EPT. Following a qualitative approach of a descriptive-explanatory and interventionist nature, an extension activity (course) was elaborated, applied, and analyzed, with the semi-structured interview as the main data collection instrument. The subjects are professors in Basic, Technical, and Technological Education (EBTT) teaching careers at the Federal Institute of Mato Grosso do Sul (IFMS). The results point to the initial predominance of a conception focused on the labor market. From the training experience, the understanding became that of an integral human formation, looking at the world of work. In short, it was evidenced that a continuous formation under the collaborative approach that contemplates the previous knowledge, the aspirations, and the reality of the professional performance of the professors offered in their workspace, allows them the construction of new knowledge and a better appropriation of the principles and purposes of the EPT.Este artículo presenta los resultados de una investigación que buscó analizar las contribuciones de la educación continua para posibles cambios en las concepciones de los profesores sobre la Educación Profesional y Tecnológica (EPT). En el ámbito de la EPT, el término “formación integrada” presenta cierta polisemia. En medio de esto, la Educación Secundaria Integrada (EMI) busca superar la división social del trabajo. Así, promover una formación profesional que contemple los principios de la formación integral, sirviendo a todos por igual, es comprender cuál es la concepción que tiene el docente de ésta. En ese contexto, aquí se hace una mirada a las concepciones de los docentes antes y después de vivir una formación que tuvo el enfoque colaborativo como diferencial para comprender los principios y propósitos de la EPT. Siguiendo un enfoque cualitativo de carácter descriptivo-explicativo e intervencionista, se elaboró, aplicó y analizó una actividad (curso) de extensión, teniendo como principal instrumento de recolección de datos la entrevista semiestructurada. Los sujetos son profesores de la carrera docente de Educación Básica, Técnica y Tecnológica (EBTT) que actúan en el Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS). Los resultados apuntan al predominio inicial de una concepción centrada en el mercado de trabajo. A partir de la experiencia formativa, la comprensión pasó a ser la de una formación humana integral, mirando al mundo del trabajo. En definitiva, se evidenció que una formación continua bajo el enfoque colaborativo, que contempla los conocimientos previos, las aspiraciones y la realidad del desempeño profesional de los docentes, brindada en su propio espacio de trabajo, les permite la construcción de nuevos conocimientos y una mejor apropiación de los principios y propósitos de la EPT.Este artigo traz resultados de uma pesquisa que analisou as contribuições de uma formação continuada para possíveis mudanças de concepções de professores sobre Educação Profissional e Tecnológica (EPT). No âmbito da EPT, o termo “formação integrada” apresenta uma certa polissemia. Em meio a isso, o Ensino Médio Integrado (EMI) busca a superação da divisão social do trabalho. Assim, fomentar uma educação profissional que contemple os princípios da formação integrada, atendendo a todos de maneira igualitária, é entender qual a concepção que o professor tem desta. Neste contexto, traz-se aqui um olhar sobre as concepções dos professores antes e após vivenciarem uma formação que teve no enfoque colaborativo o diferencial para a compreensão dos princípios e finalidades da EPT. Seguindo abordagem qualitativa de natureza descritivo-explicativa e caráter intervencionista, foi elaborada, aplicada e analisada uma atividade de extensão (curso), tendo como principal instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada. Os sujeitos são docentes da carreira do magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) atuantes no Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS). Os resultados apontam a predominância inicial de uma concepção voltada para o mercado de trabalho. A partir da vivência da formação, o entendimento passou a ser o de uma formação humana integral, olhando para o mundo do trabalho. Em suma, evidenciou-se que uma formação continuada sob o enfoque colaborativo, que contemple os conhecimentos prévios, os anseios e a realidade de atuação profissional dos docentes, ofertada no seu próprio espaço de trabalho, lhes possibilita a construção de novos saberes e uma melhor apropriação dos princípios e finalidades da EPT

Two scenarios for superconductivity in CeRh2As2

CeRh2As2, a nonsymmorphic heavy fermion material, was recently reported to host a remarkable temperature versus z-axis magnetic-field phase diagram with two superconducting phases. In this material, the two inequivalent Ce sites per unit cell, related by inversion symmetry, introduce a sublattice structure corresponding to an extra internal degree of freedom. Here we propose a classification of the possible superconducting states in CeRh2As2 from the two Ce-sites' perspective. Based on the superconducting fitness analysis and the quasiclassical Eilenberger equations, we discuss two limits: Rashba spin-orbit coupling and interlayer hopping dominated normal state. In both limits, we are able to find two scenarios that generate phase diagrams in qualitative agreement with experiments: (i) intrasublattice pairing with an even-odd transition under z-axis magnetic field and (ii) intersublattice pairing with an odd-odd transition under z-axis magnetic field

FILIAÇÃO SOCIOAFETIVA, MULTIPARENTALIDADE E EFEITOS JURÍDICOS

Nos dias atuais, as decisões judiciais proferidas em demandas familiares têm causado grande repercussão na comunidade em geral e acadêmica, face às inovações que têm apresentado no intuito de fortalecer as entidades familiares em suas mais diversas formatações. Notadamente, mesmo com as inovações trazidas pela Carta Magna de 1988, não consegue o legislador acompanhar todas as transformações ocorridas nas relações familiares ao longo dos anos, de maneira que resta aos operadores do Direito o desafio de reproduzir no mundo jurídico a verdade fática e garantir os direitos e deveres oriundos das relações de parentesco. No tocante ao instituto da Filiação, o reconhecimento do princípio da afetividade como elemento formador das entidades familiares serviu de sustentação para a filiação socioafetiva, que a partir de então integra o Direito de Família e tem gerado debate na doutrina e jurisprudência civilista face aos casos de coexistência de vínculo biológico e socioafetivo na relação paterno-filial. Como hipótese de resolução das demandas, envolvendo a dupla ou múltipla ascendência no registro de nascimento do filho, a multiparentalidade tem se mostrado a solução mais justa e humanizada