A Formação Superior como Instrumento de Ascensão Social: Um Estudo de Caso dos Egressos do Curso de Economia da UNESC

O indivíduo que freqüenta o ensino superior busca melhorias para sua condição de vida e solução dos seus problemas como falta de oportunidade, desemprego e problemas financeiros. Dessa forma ele busca um meio de fuga e de negação da sua condição de vida como uma maneira de garantia de ascensão social. Objetivos: Neste artigo busca-se analisar se a universidade tem preparado o seu acadêmico para o mercado de trabalho e em que medida a formação superior representa um instrumento de ascensão social, na visão dos egressos do Curso de Economia da UNESC e se a formação obtida proporcionou uma melhoria na sua condição de vida, partindo do pressuposto de que a educação facilita o acesso ao mercado de trabalho. Metodologia: A pesquisa se deu por meio de pesquisa bibliográfica de abordagem quantitativa e qualitativa e através da aplicação de questionários. Conclusão: De acordo com os resultados obtidos destaca-se entre outros o seguinte: os egressos tiveram como objetivos ao cursar economia melhoraria e ampliação da cultura geral, o engajamento na vida profissional, a compreensão do contexto em que vivem e a estabilidade profissional. Ainda conforme os resultados da pesquisa a grande maioria acredita que a formação proporcionada pelo curso está em parte adequada para as funções desempenhadas. Para aqueles que ainda não se alocaram na sua área de formação o motivo apresentado foi a falta de oportunidade no mercado de trabalho. Outro ponto de destaque foi que e a grande maioria continua na mesma atividade profissional depois de formado

Narrativas de mulheres-engenheiras sobre formação profissional e mundo do trabalho: reflexões e contribuições para o curso de Engenharia Civil de um Instituto Federal

Despite the female achievements, in the context of their insertion in the academy and in the world of work, there is a greater occupation of women in courses and jobs that refer to the extension of socially constructed attributions as feminine. This dissertation was born from the investigative effort to analyze the relationships involving symbolic gender violence against women in a Civil Engineering course. The objective is to answer the following question: what are the reflections and contributions revealed by the narratives of female engineers and the documental corpus, about the relationship: curriculum, gender and male domination? A qualitative approach was used, in which bibliographical, documentary and narrative research were conducted, with two distinct groups of female engineers, two undergraduate students of the Civil Engineering course and two servants of a federal institute. Data construction was based on narrative interviews; The analytical treatment took place in the light of narrative analysis, taking as reference the relations of power and domination that marked the life story of these women. The following results were obtained: a) women were an absolute minority in the formation of the Civil Engineering course; b) had to impose themselves in their relations, especially in the world of work to achieve demarcation of their space; c) experienced situations of devaluation of their speech, as well as intimidation; d) did not report feeling symbolic gender violence by teachers and classmates; e) considered the curriculum of the course neutral, without pointing out elements that could reinforce the symbolic violence of gender and, finally, f) in all narratives situations of overcoming of challenge appeared mainly in the world of work. From this, we obtained an Educational Product, characterized as a video documentary, revealing the life stories of the women engineers interviewed. The documentary presents a theoretical contextualization about symbolic gender violence, based on Bourdieu (2002) and the curriculum, about its non-neutrality, based on Tadeu Silva (2009), about the need for discussions about gender inequalities for the construction. a new curriculum covering femininity and masculinity.Apesar das conquistas femininas, no âmbito de sua inserção na academia e no mundo do trabalho, percebe-se uma maior ocupação de mulheres em cursos e postos de trabalho que remetem à extensão de atribuições construídas socialmente como femininas. Esta dissertação gestou-se a partir do esforço investigativo em analisar as relações que envolvem a violência simbólica de gênero contra mulheres, entendidas como práticas sexistas, em um curso de Engenharia Civil. Objetiva-se responder a seguinte questão: quais as reflexões e contribuições reveladas pelas narrativas de mulheres engenheiras e pelo corpus documental, acerca da relação: currículo, gênero e dominação masculina? Utilizou-se uma abordagem qualitativa, em que se realizou pesquisa bibliográfica, documental e pesquisa narrativa, com dois grupos distintos de mulheres engenheiras, sendo duas estudantes graduandas do curso de Engenharia Civil e duas servidoras de um instituto federal. A construção de dados deu-se a partir de entrevistas narrativas; o tratamento analítico ocorreu à luz da análise de narrativas, tomando como referência as relações de poder e de dominação que marcaram a história de vida dessas mulheres. Obteve-se os seguintes resultados a) as mulheres eram minoria absoluta na formação do curso de Engenharia Civil; b) tiveram que se impor nas suas relações, principalmente, no mundo do trabalho para conseguir demarcação do seu espaço; c) experenciaram situações de desvalorização de suas falas, além de intimidação; d) não referiram sentir violência simbólica de gênero por professores e colegas de turma; e) consideraram o currículo do curso neutro, sem apontar elementos que pudessem reforçar a violência simbólica de gênero e, por fim, f) em todas as narrativas apareceram situações de superação de desafio principalmente, no mundo do trabalho. A partir disso, obteve-se um Produto Educacional, caracterizado como um videodocumentário, revelando as histórias de vida das mulheres engenheiras entrevistadas. O documentário apresenta uma contextualização teórica acerca da violência simbólica de gênero, baseada em Bourdieu (2002) e do currículo, sobre a sua não neutralidade, baseado em Tadeu Silva (2009), sobre a necessidade de discussões sobre as desigualdades de gênero para a construção coletiva de um novo currículo, que contemple feminilidades e masculinidades

Buschke-Lowenstein Tumor

Giant Condyloma acuminatum (GCA) , or Buschke-Lowenstein tumor (BLT), is a slow-growing, locally destructive, rare tumor that may occur in the anogenital region and it is related to human papillomavirus (HPV), which was first described by Buschke - Lowenstein in 1925. After consulting the databases of Latin American and Caribbean Literature (LILACS) and International Literature in Health Sciences and Biomedical (PubMed), without temporal delimitation or study design, using the MeSH terms "vulvar neoplasms," "giant condyloma of Buschke and Lowenstein", "condylomata acuminate”, we found 24 articles. After exclusion of the articles that did not address the BLT, it remained ten cases reported in the literature. We reported a case of BLT that clashes with the profile described in the literature. Consent was obtained from the patient for publication of the case and images

História de vida de homens com transtorno pedofílico em cumprimento de pena

This study’s objective was to understand the life story and romantic relationships of men serving time for the rape of children and/or adolescents and the circumstances under which the crimes were committed. This is a qualitative study with a multiple-case design. Three men diagnosed with pedophilic disorder, convicted of sexual violence against children and/or adolescents participated. The following instruments were used: a sociodemographic form and semi-structured interviews. The results revealed that the victimizers consider that sexual interactions with children/adolescents are appropriate, provided not very young children or violence is involved. They acknowledged their disorder only in terms of immaturity. In addition to criminal punishment, psychological counseling provided to pedophiles is vital to prevent relapses.Esta investigación tiene como objetivo comprender la historia de vida y las relaciones amorosas de los hombres con trastorno pedófilo que cumplen condena por el delito de estupro contra niños y adolescentes, así como las circunstancias de los delitos que han cometido. Este es un estudio de base cualitativa con un resumen de múltiples casos. Participaron tres hombres diagnosticados con trastorno pedófilo, en situación de condena por delitos de violencia sexual contra niños y adolescentes. Se utilizaron los siguientes instrumentos: cuestionario sociodemográfico y entrevista semiestructurada. Los resultados revelaron que los victimarios evalúan las relaciones con niños / adolescentes como adecuadas, cuando no involucran a niños muy pequeños y ocurren sin el uso de violencia. Reconocen su trastorno sólo en términos de inmadurez. Se destaca la relevancia del monitoreo psicológico de los victimarios sexuales infantiles, junto con la ejecución de la sentencia, para prevenir la recurrencia.Esta pesquisa objetiva compreender a história de vida e dos relacionamentos amorosos de homens com transtorno pedofílico que cumprem pena pela condenação por estupro de vulnerável contra crianças e/ou adolescentes, bem como das circunstâncias dos crimes que cometeram. Trata-se de um estudo de base qualitativa com delineamento de casos múltiplos. Participaram três homens que apresentam o diagnóstico de transtorno pedofílico, em situação de condenação por crimes que envolvem violência sexual contra crianças e/ou adolescentes. Foram utilizados os seguintes instrumentos: questionário sociodemográfico e entrevista semiestruturada. Os resultados revelaram que os vitimizadores avaliam os relacionamentos com crianças/adolescentes como adequados, quando não envolvem crianças muito pequenas e ocorrem sem uso de violência. Eles reconhecem seu transtorno somente em termos de imaturidade. Destaca-se a relevância do acompanhamento psicológico de vitimizadores sexuais infantis, concomitante ao cumprimento da pena, de modo a prevenir a reincidência

Gastrointestinal cytomegalovirus disease in a patient with pemphigus vulgaris treated with corticosteroid and mycophenolate mofetil

Pemphigus vulgaris is an autoimmune disease characterized by the formation of suprabasal intra-epidermal blisters on the skin and mucosal surfaces. Infectious diseases are the main cause of death in patients with pemphigus due to the disrupture of the physiological skin barrier, immune dysregulation, and the use of immunosuppressive medications leaving the patient prone to acquire opportunistic infections. We report the case of a 67-year-old woman diagnosed with pemphigus vulgaris, who was irregularly taking prednisone and mycophenolate mofetil. She was hospitalized because of a 1-month history of watery diarrhea and oral ulcers. Unfortunately, the patient died suddenly on the ward. The autopsy revealed a bilateral saddle pulmonary embolism, Gram-positive cocci bronchopneumonia, and gastrointestinal cytomegalovirus infection, causing extensive gastrointestinal mucosal ulcer

O uso de antidepressivos e ansiolíticos: compreendendo os riscos

Evidenciar os benefícios e riscos do uso de antidepressivos e ansiolíticos, bem como suas implicações clínicas. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura. Adotou-se como pergunta norteadora: “Qual são os riscos e benefícios referente ao uso de antidepressivos e ansiolíticos?” Para construção da pesquisa, a coleta e análise de dados foi realizada através do Portal da Biblioteca Virtual em Saúde e das bases de dados Medical Literature Analysis and Retrievel System Online via PubMed e Google Acadêmico através dos seguintes Descritores em Ciências da Saúde (DeCS): “antidepressivos”, “ansiolíticos” e “Riscos e Benefícios” combinados entre si pelo operador booleano AND com seus respectivos correspondentes no Mesh Terms. O uso de ansiolíticos e antidepressivos se tornou comum na medicina moderna, devido ao aumento dos transtornos mentais, como depressão e ansiedade. Embora sejam eficazes, tais medicamentos têm efeitos adversos, como prejuízo à memória, redução da atividade psicomotora e dependência. Antidepressivos e ansiolíticos são amplamente usados ​​no tratamento de distúrbios psiquiátricos e psicológicos, mas frequentemente estão associados a efeitos adversos, principalmente a dependência. Evidenciou-se que jovens são os principais usuários dessa classe, muitas vezes recorrendo a esses medicamentos de forma autônoma e conveniente, ampliando os efeitos negativos e as implicações clínicas