Ambientalización curricular en el curso de licenciatura en ciencias de la naturaleza: análisis a la luz del indicador de flexibilidad y permeabilidad

A temática ambiental constitui um tema de relevância social, que abrange também o ensino formal. Partindo de tais aspetos e do reconhecimento das instituições de ensino como espaço de construção de saberes e formação para a ética ambiental, o presente trabalho busca por meio da investigação em um curso de Licenciatura em Ciências da Natureza, caracterizar e refletir sobre o processo de ambientalização do currículo formativo de professores, entendido não apenas pela definição de conteúdo, mas pelas repercussões sobre o cotidiano dessa instituição. Para isso, serão apresentados os resultados, em caráter qualitativo, da análise documental do Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso e da aplicação de entrevistas junto à coordenação do curso, professores e estudantes. As análises foram realizadas, considerando o diagrama proposto pela Rede de Ambientalização Curricular do Ensino Superior, com enfoque no indicador de flexibilização e permeabilidade curricularThe environmental theme is largely relevant in social spheres, including formal teaching. Starting from these aspects and also from recognizing teaching institutions as a place of knowledge construction and environmental ethics formation, this paper intends to characterize and reflect upon the process of environmentalization of the teacher formation curriculum, by investigating a graduate course of teacher formation in natural sciences. This analysis understands the curriculum not only as definition of content but also as the repercussions about the institution’s routine. For this, the qualitative results will be presented from the documental analysis of the Institutional Development Plan and the Pedagogical Course Project and the application of interviews with the course coordination, teachers and students. The analysis will be carried according to the Higher Education Environmentalization Network’s diagram, focusing on predictor of flexibility and curriculum permeabilityLa temática ambiental constituye un tema de relevancia social, que abarca también la enseñanza formal. A partir de tales aspectos y del reconocimiento de las instituciones de enseñanza como espacio de construcción de saberes y formación para la ética ambiental, el presente trabajo busca por medio de la investigación en un curso de Licenciatura en Ciencias de la Naturaleza, caracterizar y reflexionar sobre el proceso de ambientalización del currículo formativo de profesores, entendido no sólo por la definición de contenido, sino por las repercusiones sobre el cotidiano de esa institución. Para ello, se presentarán los resultados, en carácter cualitativo, del análisis documental del Plano de Desarrollo Institucional y Proyecto Pedagógico de Curso y aplicación de entrevistas junto a la coordinación del curso, profesores y estudiantes. El análisis fue realizado, considerando el diagrama propuesto por la Red de Ambientalización Curricular de la Enseñanza Superior, con enfoque en indicador de flexibilización y permeabilidad curricula

Ambientalização curricular no curso de Licenciatura em Ciências da Natureza e a contextualização local e global

A temática ambiental constitui um tema de relevância social, que abrange também o ensino formal. Prevista em diferentes políticas, essa temática constitui-se em uma via de acesso para a compreensão das relações sociais, culturais e biológicas conformadoras do ambiente, indo ao encontro do direito das pessoas em compreender o mundo em que vivem e de exercer a cidadania de modo crítico e reflexivo. Partindo de tais aspectos e do reconhecimento das instituições de ensino como espaço de construção de saberes e formação para a ética ambiental, o presente trabalho busca por meio da investigação em um curso de Licenciatura em Ciências da Natureza, caracterizar e refletir sobre o processo de ambientalização do currículo formativo de professores, entendido não apenas pela definição de conteúdo, mas pelas repercussões sobre o cotidiano dessa instituição. Para isso, serão apresentados os resultados, em caráter qualitativo, da análise documental do Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso e das entrevistas realizadas com a coordenação do curso, professores e estudantes. As análises foram realizadas, considerando o diagrama proposto pela Rede de Ambientalização Curricular do Ensino Superior, com enfoque na contextualização local e global

Curricular environmentalization in an undergraduate teacher formation course in natural sciences and its local and global contextualization

A temática ambiental constitui um tema de relevância social, que abrange também o ensino formal. Prevista em diferentes políticas, essa temática constitui-seem uma via de acesso para a compreensão das relações sociais, culturais e biológicas conformadorasdo ambiente, indo ao encontro do direito das pessoas em compreender o mundo em que vivem e de exercer a cidadania de modo crítico e reflexivo. Partindo de tais aspectos e do reconhecimento das instituições de ensino como espaço de construção de saberes e formação para a ética ambiental, o presente trabalho busca por meio da investigação em um curso de Licenciatura em Ciências da Natureza, caracterizar e refletir sobre o processo de ambientalização do currículo formativo de professores, entendido não apenas pela definição de conteúdo, mas pelas repercussões sobre o cotidiano dessa instituição. Para isso, serão apresentados os resultados, em caráter qualitativo, da análise documental do Plano de Desenvolvimento Institucional,do Projeto Pedagógico de Curso e das entrevistas realizadas com a coordenação do curso, professores e estudantes. As análises foram realizadas considerando o diagrama proposto pela Rede de Ambientalização Curricular do Ensino Superior, com enfoquena contextualização local e global.The environmental theme is largely relevant in social spheres, including formal teaching. Provided by various policies, this theme is a way of understanding social, cultural and biological relationships which constitute the environment, in accordance to the people’s right to understand where they live and to exercise their citizenship in a critical and reflexive way. Starting from these aspects and also from recognizing teaching institutions as a place of knowledge construction and environmental ethics formation, this paper intends to characterize and reflect upon the process of environmentalization of the teacher formation curriculum, by investigating a graduate course of teacher formation in natural sciences. This analysis understands the curriculum not only as definition of content but also as its impact on the institution’s routine. To reach the present study’s objective, the qualitative results of a documental analysis on the Institutional Development Plan, the Course’s Pedagogical Project and oninter views conducted with Course coordination, teacher staff and students will be presented. The analysis will be carried out according to the Higher Education Environmentalization Network diagram, focusing on local and global contextualizatio

Lack of association between rrl and erm(41) mutations and clarithromycin resistance in Mycobacterium abscessus complex

BACKGROUND Mycobacterium abscessus complex (MABC) includes species with high resistance rates among mycobacterial pathogens. In fact, MABC infections may not respond to clarithromycin treatment, which has historically been very effective against MABC infection. Molecular markers have been proposed to detect both acquired (rrl polymorphisms) and inducible (erm(41) polymorphisms) clarithromycin resistance in MABC isolates. OBJECTIVES This study aimed to evaluate the susceptibility profile and molecular markers of clarithromycin resistance in MABC. METHODS The clarithromycin susceptibility profile was determined by broth microdilution with reads on days 3, 5, 7 and 14. Mutations in the rrl and erm(41) genes were evaluated by polymerase chain reaction (PCR) using specific primers, followed by sequencing. FINDINGS A total of 14 M. abscessus subsp. abscessus isolates and 28 M. abscessus subsp. massiliense isolates were evaluated, and clarithromycin resistance was observed in all isolates for up to three days of incubation. None of the 42 isolates exhibited a point mutation in the rrl gene, while all the isolates had a T28 polymorphism in the erm(41) gene. Moreover, all 28 M. abscessus subsp. massiliense isolates had a deletion in the erm(41) gene. MAIN CONCLUSIONS While all the MABC isolates exhibited acquired clarithromycin resistance, no isolates exhibited a point mutation in the rrl gene in this study. The M. abscessus subsp. massiliense isolates demonstrated clarithromycin resistance, which is an uncommon phenotype. The molecular data for the rrl and erm(41) genes were not consistent with the phenotypic test results of clarithromycin susceptibility, indicating a lack of correlation between molecular clarithromycin resistance markers for both acquired and inducible resistance

PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DOS ACIDENTADOS E FATORES AMBIENTAIS QUE FAVORECEM ACIDENTES OFÍDICOS BOTRÓPICOS, NO ESTADO DO TOCANTINS, BRASIL

O objetivo desse trabalho foi avaliar o perfil epidemiológico dos acidentados por serpentes botrópicas e os fatores ambientais que facilitam os encontros dos humanos com essas serpentes, que são popularmente conhecidas como jararacas. O perfil epidemiológico foi realizado para subsidiar o entendimento da dinâmica desse agravo no estado do Tocantins, com dados de 2007 a 2019, obtidos da plataforma TabWin-SINAN. Os dados para correlacionar os fatores ambientais com os acidentes foram obtidos a partir de dados disponíveis no site do IBGE e no INMET, para as cidades de maior notificação: Araguaína, Palmas e Porto Nacional. Nesse período foram registrados 7.906 acidentes botrópicos, constatou-se o predomínio do sexo masculino (76,7%), com idade entre 20-59 anos (62,0%). A maioria dos acidentes foram classificados como leve e moderado (89,6%), com óbito de 0,4% dos casos. As variáveis ambientais de temperatura do ar, umidade relativa do ar e precipitação pluviométrica foram fatores determinantes para os acidentes, com correlações significativas, contudo, a correlação com o avanço agrícola não foi observada. Portanto, os acidentes botrópicos no estado do Tocantins atingem a faixa etária mais ativa da população, com predominância para o sexo masculino, sendo a pluviometria, temperatura do ar e umidade relativa do ar fatores importantes para o monitoramento desses acidentes

EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA SENSIBILIZAÇÃO PARA SERPENTES

A educação ambiental tem o intuito de desmitificar a imagem negativa acerca dos animais peçonhentos, enfatizando a importância desses animais e também promovendo ações que podem minimizar os riscos dos acidentes e promover a interação socioambiental mais harmônica.  Nesse contexto, o presente trabalho se deu através de oficinas promovidas para o público infantil, com o objetivo de sensibilizá-los quanto a relação ser humano-serpentes. O estudo foi realizado em três escolas do município de Porto Nacional, Tocantins, sendo o público alvo alunos do 5º ano do ensino fundamental. Durante as oficinas foram expostos materiais didáticos e exemplares fixados dos animais peçonhentos, após a explicação os alunos apresentaram um miniteatro com o fornecimento de cenário e fantoches de palito, mas com roteiro próprio. Como forma de avaliação foi elaborado um questionário pós-oficina e seu resultado analisado em conjunto com a contação de histórias do miniteatro. Os resultados mostraram-se satisfatórios, validando assim o método utilizado.   PALAVRAS-CHAVE: Contação de histórias. Educação socioambiental. Ofidismo.     ABSTRACT Environmental education aims to demystify the negative image about venomous animals, emphasizing the importance of these animals and also promoting actions that can minimize the risks of accidents and promote more harmonious socio-environmental interaction. In this context, the present work took place through workshops promoted for children, with the objective of sensitizing them about the human-snake relationship. The study was carried out in three schools in the municipality of Porto Nacional, Tocantins, with the target audience being students in the 5th year of elementary school. During the workshops, didactic materials and fixed specimens of the venomous animals were exposed, after the explanation the students presented a mini theater with the provision of scenery and stick puppets, but with their own script. As a form of evaluation, a post-workshop questionnaire was elaborated and its result was analyzed together with the storytelling of the mini theater. The results were satisfactory, thus validating the method used.   KEYWORDS: Storytelling. Socio-environmental education. Ofidism.       RESUMEN La educación ambiental tiene como objetivo desmitificar la imagen negativa de los animales venenosos, enfatizando la importancia de estos animales y también promoviendo acciones que puedan minimizar los riesgos de accidentes y promover una interacción socioambiental más armoniosa. En este contexto, el presente trabajo se llevó a cabo a través de talleres promovidos para niños, con el objetivo de sensibilizarlos sobre la relación humano-serpiente. El estudio se llevó a cabo en tres escuelas en el municipio de Porto Nacional, Tocantins, con el público objetivo como estudiantes en el quinto año de la escuela primaria. Durante los talleres, se expusieron materiales didácticos y especímenes fijos de los animales venenosos, después de la explicación, los estudiantes presentaron un mini teatro con la provisión de escenarios y títeres, pero con su propio guión. Como una forma de evaluación, se preparó un cuestionario posterior al taller y su resultado se analizó junto con la narración del mini teatro. Los resultados fueron satisfactorios, validando así el método utilizado.   PALABRAS CLAVE: Cuentacuentos. Educación socioambiental. Ofidismo

Programas de conservación de agua en edificios públicos Recife-PE

Relata-se neste artigo o acompanhamento do monitoramento do consumo da água potável em alguns prédios públicos de caráter administrativo do estado de Pernambuco, evidenciando-se boas práticas e buscando-se evitar problemas relativos à conservação de água potável. O projeto de extensão foi iniciado em março de 2018 pelo grupo de pesquisa e extensão em recursos hídricos da Universidade de Pernambuco – AquaPOLI – em parceria com a Secretaria de Administração – tendo como principal finalidade a conservação de água potável nos prédios públicos administrativos. O projeto contou com a cooperação dos gestores de água capacitados de cada prédio. Em reuniões com esses gestores, o Grupo AquaPOLI debateu problemas e suas soluções, e os incentivou a utilizarem a Planilha de Monitoramento do Consumo de Água (PMCA) como ferramenta de controle do consumo de água potável.  Criteriosamente escolhidos, analisaram-se nove prédios públicos, aos quais foram feitas visitas a fim de identificar suas características físicas, a atuação de seu gestor de água e a verificação do consumo de água potável. Dessa forma, verificaram-se algumas dificuldades no monitoramento do consumo da água por parte dos gestores, mas, também, com o passar do tempo, uma melhor atuação dos gestores, que se capacitaram a tomar medidas necessárias diante de alguma anomalia no consumo de água, evitando-se, com a utilização eficiente da PMCA, o desperdício de pelo menos 50 m³/mês de água potável em um único prédio. Ao lado de tudo isso, houve também a realização de campanhas educativas a fim de minimizar o consumo de água no prédio.This article reports the monitoring of drinking water consumption in some public administration buildings in the state of Pernambuco, highlighting good practices that seek to avoid problems related to the conservation of drinking water. The extension project was started in March 2018 by the water resources research and extension group (AquaPOLI) at the University of Pernambuco, in partnership with the city Administration Department, with the main purpose of conserving drinking water in public administration buildings. The project was assisted by trained water managers in each building. In meetings with these managers, the AquaPOLI group discussed problems and their solutions, and encouraged them to use the Water Consumption Monitoring Worksheet (PMCA) as a tool to control drinking water consumption. Nine carefully selected public buildings were analyzed, to which visits were made in order to evaluate their physical characteristics, the performance of the water manager, and the consumption of drinking water. Some difficulties were identified in the monitoring of water consumption by the managers, whose performance improved over time, with the ability to implement the necessary measures when faced with any anomaly in water consumption. The effective use of the PMCA avoided wasting at least 50 m³/month of potable water in a single building. In addition to these activities, educational campaigns were also conducted in order to minimize water consumption in the buildings.Este artículo relata el monitoreo del consumo de agua potable en algunos edificios de la administración pública del estado de Pernambuco, destacando buenas prácticas y buscando evitar problemas relacionados con la conservación del agua potable. El proyecto de extensión fue iniciado en marzo de 2018 por el grupo de investigación y extensión en recursos hídricos de la Universidad de Pernambuco – AquaPOLI – en colaboración con el Departamento de Administración – con el objetivo principal de conservar agua potable en edificios públicos administrativos. El proyecto contó con la colaboración de gestores de agua capacitados en cada edificio. En reuniones con estos gerentes, el Grupo AquaPOLI discutió los problemas y sus soluciones, y los animó a utilizar la Hoja de Monitoreo del Consumo de Agua (PMCA) como una herramienta para controlar el consumo de agua potable. Seleccionados cuidadosamente, se analizaron nueve edificios públicos, a los cuales se realizaron visitas con el fin de identificar sus características físicas, el desempeño de su gestor de agua y la verificación del consumo de agua potable. De esta forma, hubo algunas dificultades en el seguimiento del consumo de agua por parte de los gestores, pero también, con el tiempo, un mejor desempeño de los gestores, que pudieron tomar las medidas necesarias ante cualquier anomalía en el consumo de agua, evitando el despilfarro de al menos 50 m³/mes de agua potable en un solo edificio como resultado del uso eficiente del PMCA. Además de todo esto, también se realizaron campañas educativas con el fin de minimizar el consumo de agua en el edificio

Integralidade e humanização na gestão do cuidado de enfermagem na Unidade de Terapia Intensiva

OBJETIVO Identificar os elementos capazes de promover a integralidade e a humanização na gestão do cuidado de enfermagem na Unidade de Terapia Intensiva, com enfoque ecossistêmico. MÉTODO Pesquisa documental, de natureza qualitativa. Para a análise dos dados utilizou-se do método da análise documental. RESULTADO SForam identificadas quatro categorias preestabelecidas ‒ Dimensões: Técnica; Organizacional; Tecnológica e Humanizadora. Os dados resultantes das duas subcategorias que integraram a categoria Dimensão Humanizadora, Integralidade nas ações do cuidado e Processos integradores e promotores de humanização, trazem implicações e desafios nos modos de gerir os processos de trabalho em saúde, o que possibilita transformações organizacionais, estruturais e gerenciais na produção do cuidado. CONCLUSÃO Considera-se que na gestão do cuidado de enfermagem todos os elementos estruturantes, com enfoque nas necessidades dos usuários, devem estar em consonância com as políticas públicas e os princípios da integralidade e da humanização e possuir forte potencial para a transformação das práticas em saúde.OBJECTIVE Identifying the elements that promote comprehensiveness and humanization of nursing care management in the Intensive Care Unit, with an ecosystemic approach. METHOD A documentary qualitative study. The method of documentary analysis was used for data analysis. RESULTS Four pre-established categories were identified - Technical; Organizational; Technological; and Humanizing Dimensions. Data resulted in forming two sub-categories that integrate the humanizing dimension category, namely 'Comprehensiveness in healthcare actions' and 'Integrating processes and promoters of humanization,' bringing forth implications and challenges in forms of managing health work processes, enabling organizational, structural and managerial changes to the provided healthcare. CONCLUSION It was considered that all structural elements in managing nursing care with a focus on the needs of users should be in line with public policies and the principles of comprehensiveness and humanization, thus possessing strong potential for transforming health practices.OBJETIVO Identificar los elementos capaces de promover la integralidad y la humanización en la gestión del cuidado de enfermería en la Unidad de Cuidados Intensivos, con enfoque ecosistémico. MÉTODO Investigación documental, de naturaleza cualitativa. Para el análisis de los datos se utilizó el método de análisis documental. RESULTADOS Fueron identificadas cuatro categorías prestablecidas - Dimensiones: Técnica; Organizacional; Tecnológica y Humanizadora. Los datos resultantes de las dos subcategorías que integraron la categoría Dimensión Humanizadora, Integralidad en las acciones del cuidado y Procesos integradores y promotores de humanización, traen implicaciones y retos en los modos de gestionar los procesos laborales sanitarios, lo que posibilita transformaciones organizacionales, estructurales y de gestión en la producción del cuidado. CONCLUSIÓN Se considera que en la gestión del cuidado de enfermería todos los elementos estructuradores, con enfoque en las necesidades de los usuarios, deben estar en consonancia con las políticas públicas y los principios de la integralidad y la humanización y tener fuerte potencial para la trasformación de las prácticas sanitarias

APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NO ENSINO DA ENFERMAGEM

Este artigo tem por objetivo relatar a experiência de pós-graduandas sobre a Aprendizagem Baseada em Problemas no processo de ensino/aprendizagem de graduandos de Enfermagem. Trata-se de um relato de experiência sobre o caso de papel fundamentado na metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas, com uma turma do 4º semestre da Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Pelotas, no mês de julho de 2013. O caso de papel é realizado em pequeno grupo com 12-15 estudantes e um professor/facilitador em dois encontros, no primeiro momento denominado de “abertura do caso” a situação problema é disparada e definida as questões de aprendizagem, as quais subsidiarão a busca de referencias para a construção de uma síntese do encontro seguinte, chamado de fechamento. Foram acompanhados quatro encontros, dentre aberturas e fechamentos. Observou-se uma construção conjunta do conhecimento, o aluno é considerado o protagonista e o professor atua como mediador deste processo de ensino/aprendizagem