La programació i la intervenció didàctica en l'esport escolar (II). Aportacions dels diferents estils d'ensenyament

Un cop afrontades les possibilitats d'actuació docent quant a la tècnica d'ensenyament (primera part), abordem en aquesta segona part les aportacions que els diferents estils d'ensenyament brinden al docent per a ensenyar el contingut d'esports en el centre escolar. Primerament clarifiquem el concepte d'estil d'ensenyament i les seves característiques, i en segon lloc desenvolupem en el gruix de l'article, segons la classificació de M.A. Delgado (1991), els diferents blocs d'estils d'ensenyament, les característiques essencials, les modalitats, i en un quadre resum, l'aportació concreta que posseeix cada bloc d'estils per a l'ensenyament esportiu. Destaquem de manera especial el bloc de estils individualitzadors ja que contemplen el nivell i els interessos dels alumnes, els estils socialitzadors per la seva importància en el primer nivell de concreció de currículum (DCB), i els estils cognitius ja que la indagació i la resolució de problemes motors en el joc real són la base de l'aprenentatge es-portiu

New Hispano-Roman lion found in Alhambra (Ciudad Real)

En el año 2000 fue hallado casualmente en las inmediaciones de la necrópolis íbero-romana del Camino del Matadero, en la vertiente Sur del cerro donde se ubica la actual localidad de Alhambra (Ciudad Real, Hispania citerior, Conventus Carthaginiensis) un fragmento de escultura de león funerario de época romana (siglos II-I a.C.) que sustenta entre sus garras una cabeza masculina cortada. En el presente trabajo se estudian sus aspectos iconográfico, tipológico y cronológico. El león, que pudo ser parte de un desconocido monumento sepulcral de tipología ítaloromana, es un nuevo hito para el análisis de los procesos de recepción y difusión de prácticas y tradiciones itálicas entre las poblaciones autóctonas de la Meseta en vías de romanización.In 2000, the fragment of a funerary statue featuring a lion holding a severed human head between his paws was found near the Hispano-Roman necropolis of Camino del Matadero, on the southern side of the hill, current location of the city of Alhambra (Ciudad Real, Hispania citerior, Conventus Carthaginiensis). The sculpture dates from the 2nd-1st centuries BC. This work analyses this piece from an iconographic, typological and chronological perspective. This lion may have been part of an unknown funerary monument of Italic-Roman inspiration, and is a new milestone for the study of acquisition and dissemination of Italian traditions among indigenous groups as a part of the Romanisation process in the Spanish central plateau

Estudi de les activitats de formació del pràcticum d'ensenyament segons les opcions professionals dels professors en pràctiques d'educació física

Des de la creació dels estudis d'Educació Física (EF) a Espanya, l'única sortida professional ha estat l'ensenyament. Amb l'aprovació dels nous plans d'estudi del Llicenciat en Ciències de l'Activitat Física i de l'Esport, sorgeixen nous itineraris professionals: ensenyament de l'Educació Física, Gestió esportiva i Entrenament Esportiu. A més, aquest nou pla d'estudis estableix un pràcticum específic per a cadascun d'aquests itineraris. Degut al fet que en els estudis d'EF només existeix tradició en les pràctiques de l'ensenyament, el pràcticum específic per a Gestió esportiva i Entrenament Esportiu constitueix l'autèntic repte d'aquest nou pla d'estudis. Com que en l'actualitat segueix vigent l'antic pla d'estudis en el qual només existeix el pràcticum d'ensenyament, amb aquest estudi hem tractat de conèixer com es percep el pràcticum d'ensenyament en funció de les preferències professionals i quin tipus d'activitats del pràcticum esmentat són de més utilitat per aquells professors en pràctiques de la Facultat de Ciències de l'Activitat Física i de l'Esport de Granada, la preferència professional dels quals no és l'ensenyamen

La programación e intervención didáctica en el deporte escolar (II). Aportaciones de los diferentes estilos de enseñanza

Una vez afrontadas las posibilidades de actuación docente en cuanto a la técnica de enseñanza se refiere (primera parte), abordamos en esta segunda parte las aportaciones que los diferentes estilos de enseñanza brindan al docente para enseñar el contenido de deportes en el centro escolar. Primeramente clarificamos el concepto de estilo de enseñanza y características, y en segundo lugar desarrollamos en el grueso del artículo, según la clasificación de M.A. Delgado (1991), los diferentes bloques de estilos de enseñanza, sus características esenciales, sus modalidades, y en un cuadro resumen, la aportación concreta que posee cada bloque de estilos para la enseñanza deportiva. Destacamos de manera especial el bloque de estilos individualizadores ya que contemplan el nivel y los intereses de los alumnos, los estilos socializadores por su importancia en el primer nivel de concreción de currículo (DCB) y los estilos cognitivos, ya que la indagación y la resolución de problemas motores en el juego real son la base del aprendizaje deportivo

Estudio de las actividades de formación del practicum de enseñanza según las opciones profesionales de los profesores en prácticas de educación física

Desde la creación de los estudios de Educación Física (E.F.) en España, la única salida profesional ha sido la Enseñanza. Con la aprobación de los nuevos planes de estudios del Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, surgen nuevos itinerarios profesionales: Enseñanza de la Educación Física, Gestión Deportiva y Entrenamiento Deportivo. Además, este nuevo plan de estudios establece un practicum específico para cada uno de estos itinerarios. Debido a que en los estudios de E.F. sólo existe tradición en las prácticas de enseñanza, el practicum específico para Gestión Deportiva y Entrenamiento Deportivo constituye el auténtico reto de este nuevo plan de estudios. Como en la actualidad sigue vigente el antiguo plan de estudios en el que sólo existe el practicum de enseñanza, con este estudio hemos tratado de conocer cómo se percibe el practicum de enseñanza en función de las preferencias profesionales, y que tipo de actividades del mencionado practicum son de mayor utilidad para aquellos profesores en prácticas de la facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de Granada cuya preferencia profesional no es la Enseñanza

Response of a high-speed train travelling over a long and high-pier viaduct during moderate earthquakes

This contribution presents the results of numerical simulations in which a high-pier viaduct under lateral and vertical non-stationary spatially variable seismic ground motions is crossed by an articulated high-speed train at several speeds. The spectral representation method is employed to generate the required number of acceleration time-history series at each support location of the railway viaduct studied. Wave passage, local soil conditions and loss of coherency effects have been accounted for in the simulated ground-motion time histories, with several peak ground accelerations. Train and bridge responses have been obtained by means of a non-linear dynamic interaction multibody and finite element model. An analysis of train running safety indices has been carried out. The properties of earthquakes and train speeds which may cause problems to traffic safety are detailed, as is the train derailment probability. The numerical simulation outcomes show that it is not safe for the train to travel over the studied viaduct in earthquakes with peak ground acceleration equal to 0.03 g and for train speeds above 280 km/h.Open Access funding provided thanks to the CRUE-CSIC agreement with Springer Nature. The first author would like to acknowledge the support for this study provided by European Erasmus + project: 2020-1-ES01-KA203-083262 “Building BIM digital competences for Tertiary VET in the designing and management of construction projects”. www.BIMVET3.eu. This project is co-funded by the Erasmus + Programme of the European Union

Nuevas tecnologías en la enseñanza universitaria. Un estudio piloto en educación física

Este estudio tiene por objeto identificar los usos que el profesorado universitario de Educación Física hace de las nuevas tecnologías en su actividad profesional, así como conocer su formación en la utilización técnica y didáctica del e-learning. Los resultados obtenidos nos permiten realizar un acercamiento para confeccionar un esquema de referencia de las necesidades técnicas y pedagógicas del docente de Educación Física en la Universidad.This study intends to identify the uses that the University Physical Education teachers give the new technologies in their professional activity, as well as knowing its formation in the technical and didactic use of e-learning. The results obtained enable us to make an approach to formulate a reference scheme of the technical and pedagogical needs of the Physical Education teachers at the University

Procesos de estabilización en el ámbito de los empleados públicos: Caso concreto de la comunidad autónoma de las Illes Balears.

El objetivo de este trabajo de fin de grado, es analizar si las medidas desarrolladas por el Gobierno español supondrán una reducción en la temporalidad en el empleo público, con la finalidad de aumentar la productividad del sector público consiguiendo que la prestación de los servicios públicos sea más eficaz y eficiente. Un segundo objetivo complementario del anterior, se centrará en conocer si las medidas tomadas pretenden dar respuesta a un mandato europeo del año 1999 y que se ejecutan en el año 2021, con el objetivo añadido de poder beneficiarse de los Fondos Europeos Next Generation (2021-2027) Un tercer objetivo complementario, será analizar si la materialización de estas medidas, han puesto en entredicho la cuestión del cumplimiento de los principios de mérito, capacidad e igualdad para el acceso a la función pública. A partir de la información recabada, estaremos en condiciones de determinar, si las medidas tomadas por el Gobierno Español para reducir la temporalidad del empleo público lograrán a corto plazo, reducir la temporalidad del empleo público y el acceder a los Fondos Europeos NGEU, pero a largo plazo serán insuficientes y pondrán de manifiesto la falta de cumplimiento de los principios de mérito, capacidad e igualdad para el acceso a la Función Pública, con lo cual no supondrán una mejora en la productividad y eficiencia del sector público.Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humano