Development of variational thinking for the teaching of preliminary notions of calculus. A class experience in basic education

Background: this work incorporates results that help to understand how to favour the development of variational thinking and language in students of middle school education. Objective: to relate variational thinking with some preliminary notions of calculus. Design: a sequence of activities is presented to analyse variational aspects of the function concept and the results of its implementation. Setting and participants: the experience takes place in a middle and high school education institution with a sample of 40 students attending the 9th grade. Data collection and analysis: a didactic sequence (ds) was elaborated from the results of a diagnostic test and applied to the students’ group. The information collected from the application of the ds was submitted to an inductive analysis. Results: we focused our attention on the way in which the study variation processes allowed students to build meaningful approaches to understanding and using functions as models of change situations. Conclusions: despite the institutional limitations and the difficulties of the students, the development and emergence of variational arguments is observed in young people, based on previous knowledge that they relate to experiences of daily life

Los municipios aragoneses tras la nueva planta: la nueva administración y su personal político

Tras la victoria borbónica en 1707 se va a producir la reforma del sistema de gobierno de los recién conquistados reinos de Aragón y Valencia. Pero no todos los organismos de gobierno tenían la misma idea sobre el contenido y el alcance de dicha reforma. El Consejo de Aragón manifestó su contrariedad a la castellanización de la Audiencia de Valencia y a una represión indiscriminada. Con respecto a Aragón, el Consejo sugirió mantener la Diputación, nombrando nuevos diputados en lugar de los desafectos, el ayuntamiento foral, con modificaciones como la eliminación del llamado capítulo y consejo, pero conservando cargos como el zalmedina de Zaragoza, similar al corregidor castellano.  Pero una cosa era abolir el antiguo sistema de gobierno y otra, bien distinta, desarrollar uno nuevo. En este último aspecto la indefinición (sólo quedaba claro que sería al «estilo y leyes de Castilla») y la falta de normas precisas fue nota predominante durante los primeros años de gobierno borbónico en Aragón

Protocolos de actuación contra el acoso laboral en la universidad: especial referencia a la Universidad de Salamanca

[ES] En el siguiente trabajo se explica el protocolo que está siendo elaborado en la universidad de Salamanca para la prevención del acoso en el entorno laboral. Se indica su ámbito de aplicación, las conductas consideradas como acoso, el procedimiento a seguir, los derechos de las personas solicitantes, las diferencias existentes respecto a la conformación de la Comisión de Prevención del acoso en el entorno laboral, siendo éste el órgano encargado de tomar las decisiones definitivas en los procedimientos que se incoen.[EU] Ondorengo lanean Salamancako Unibertsitatean burutzen ari den lan arloko jazarpenari buruzko protokoloa azaltzen da. Bere aplikazio eremua, jazarpen bezala ulertzen diren jarrerak, jarraitu beharreko prozedura, eskatzailearen eskubideak, Lan Arloko Jazarpenaren Prebentziorako Komisioaren konformazioaren diferentziak, hau izanik erabakiak hartzen dituen organoa.[FR] Cet article explique le protocole qui est développé à l’Université de Salamanca pour la prévention du harcèlement en milieu de travail. Sont envisagés sa portée, les comportements considérés comme harcèlement, la procédure à suivre, les droits des requérants, les différences existant en ce qui concerne la mise en place de la Commission pour la Prévention du Harcèlement en Milieu de Travail, qui est l’organisme responsable de prendre les décisions finales dans les procédures qui soient ouverts.[EN] The next job explains the protocol that is carrying out the University of Salamanca for the prevention of harassment in the workplace; its area of application, behaviors that constitute harassment, the procedure, the rights of applicants, the differences regarding the formation of the Committee on Prevention of Harassment in the Workplace, which is the body that takes the final decisions in the proceedings

I Behave Well (and my Teacher too): Memory and Suggestion in Preschoolers

Este estudio examinó cómo la valencia (acciones positivas o negativas) y el agente de la acción (profesora o niño) afectaban a la memoria y a la aceptación de la sugestión de los preescolares. En una primera sesión, preescolares de entre 3 y 6 años interactuaban con una profesora en diversas actividades. Una semana después, una entrevistadora formulaba preguntas de sí/no acerca de acciones verdaderas y sugeridas respecto de la interacción de la semana anterior. Los resultados revelaron el efecto del factor edad en el rendimiento de memoria y en la sugestión, que fueron evaluados a través de las respuestas dadas a la tarea de reconocimiento de sí/no. Se encontró un mayor reconocimiento correcto de las acciones de la profesora que de las acciones de los niños y, al mismo tiempo, se aceptaron menos las sugestiones sobre las acciones de la profesora en comparación con las propias del niño. Los preescolares fueron más resistentes a las sugestiones sobre acciones negativas que sobre acciones positivas. Más allá del efecto típico de la edad en el reconocimiento correcto y la aceptación de la sugestión de los preescolares, el contenido de las preguntas influyó de forma diferente en estas dos medidas: el reconocimiento correcto se vio afectado exclusivamente por el agente de la acción; mientras que la sugestión se vio afectada por la valencia y el agente de la acción.    This study examined how valence (positive and negative actions) and the action's agent (teacher or child) influenced memory and the acceptance of suggestion in preschoolers. In a first session, preschoolers aged between 3 and 6 years old interacted with a teacher and performed different tasks. A week later, an interviewer asked yes or no questions to the children with regard to the activities carried out in the previous session. Results revealed the effect of age on memory performance and suggestion, which were evaluated by yes/no answers given to the task of recognition. In addition, there was a higher correct recognition for the teacher's actions than for the children ones. However, suggestions about teacher's actions were less accepted than children ones. Also, positive suggestions were more accepted than negative ones. In conclusion, setting aside the typical effect of age on correct recognition and acceptance of suggestion, the questions' content influenced both measures differently: Correct recognition was exclusively influenced by the action's agent, whereas suggestion was affected by valence and the action´s agent.     &nbsp

Biotic Elicitors Effectively Increase The Glucosinolates Content In Brassicaceae Sprouts

©. This manuscript version is made available under the CC-BY license http://creativecommons.org/licenses/cc-by /4.0/ This document is the Published, version of a Published Work that appeared in final form in [Journal of Agricultural and Food Chemistry]. To access the final edited and published work see [https://doi.org/10.1021/jf404876z]Several biotic elicitors have been used in Brassicaceae species to enhance their phytochemical quality. However, there is no comparison between elicitors under controlled-growth conditions. In order to draw general conclusions about the use of elicitors to enrich ready-to-eat sprouts in health-promoting glucosinolates, the aim of this study was to unvail the effect of the phytohormones methyl jasmonate (25µM), jasmonic acid (150 µM), and salicylic acid (100 µM), the oligosaccharides glucose (277mM) and sucrose (146mM), and the amino acid DL-methionine (5mM), as elicitors over 8-day sprouting Brassica oleraceae (broccoli), Brassica napus (rutabaga cabbage), Brassica rapa (turnip) and Raphanus sativus (China rose radish and red radish), representative species high in glucosinolates previously studied. Results indicated that the phytohormones methyl jasmonate and jasmonic acid, and the sugars, acted as effective elicitors, increasing the total glucosinolate contents and, particularly, health related compounds such as glucoraphanin, glucoraphenin, dehydroerucin and indoles, in all the Brassicaceae species studied

Base de datos normativa del grosor de las capas internas de la retina medido con OCT-Spectralis

El glaucoma es una de las causas más frecuentes de ceguera irreversible en los países desarrollados. Su patogenia se caracteriza por una pérdida progresiva de células ganglionares de la retina, que se traduce en una pérdida progresiva de campo visual yque en fases avanzadas puede conducir a la ceguera[1]. Dado el carácter irreversible dela enfermedad es muy importante detectar los cambios glaucomatosos de manera fiable tan pronto como sea posible.La llegada de los Tomógrafos de Coherencia Óptica (OCT) ha supuesto un gran cambio en el manejo y diagnóstico de las patologías retinianas y del glaucoma. El OCT es unmétodo de imagen transpupilar y no invasivo, con el que se obtienen imágenestransversales del tejido retiniano que han demostrado tener buena correlación con la histología retiniana[2], [3]. Con los nuevos OCT de dominio espectral es posible adquirir imágenes más rápido y de mejor calidad, si los comparamos con los OCT de dominio tiempo.[4] La última versión del Software del Spectralis SD-OCT (HeildelbergEngineering) permite segmentar de manera automática las capas de la retina de manera individual (Fig.1), y este análisis ha demostrado recientemente tener una excelente repetibilidad y reproducibilidad en sujetos sanos[5]..

Accidentes de trabajo derivados de la exposición a la bacteria Legionella pneumophila

La legionelosis es una enfermedad que puede afectar al ámbito laboral. El análisis de las sentencias que se realiza en este artículo pone de manifiesto este hecho. De ahí que sea necesario el estudio del agente biológico produ ctor de la enfermedad, desde el punto de vista de la prevención de riesgos laborales

Development of Variational Thinking for the Teaching of Preliminary Notions of Calculus. A Class Experience in Basic Education

Background: This work incorporates results that help to understand how to favour the development of variational thinking and language in students of middle school education. Objective: to relate variational thinking with some preliminary notions of calculus. Design: a sequence of activities is presented to analyse variational aspects of the function concept and the results of its implementation. Setting and participants: the experience takes place in a middle and high school education institution with a sample of 40 students attending the 9th grade. Data collection and analysis: a didactic sequence (DS) was elaborated from the results of a diagnostic test and applied to the students’ group. The information collected from the application of the DS was submitted to an inductive analysis. Results: we focused our attention on the way in which the study variation processes allowed students to build meaningful approaches to understanding and using functions as models of change situations. Conclusions: despite the institutional limitations and the difficulties of the students, the development and emergence of variational arguments is observed in young people, based on previous knowledge that they relate to experiences of daily life