Sistematización de un proyecto de educación en valores: análisis de la implicación del profesorado

Este artículo se enmarca dentro del proyecto de innovación educativa denominado “Otro mundo es posible, otro mundo es necesario”. Dicho proyecto se ha realizado en un instituto de enseñanza secundaria de Madrid y trata la temática de la educación en valores, involucrando a toda la comunidad educativa del centro. El objetivo de este estudio fue conocer los factores que inducen al profesorado a implicarse en un proyecto de este tipo. Para la recogida de información se ha aplicado un cuestionario a todos los profesores participantes y una entrevista a profesores de tres Departamentos Didácticos del centro, con grados de implicación distintos. El marco de referencia de este estudio utiliza una metodología llamada Sistematización

Estudio sobre el rendimiento en Matemáticas en España a partir de los datos del Informe PISA 2003: un modelo jerárquico de dos niveles

Este trabajo pretende construir en el lector una idea general de la situación de los alumnos españoles, que cursan educación secundaria obligatoria, respecto a su rendimiento en matemáticas. Utilizando de los datos obtenidos a través del estudio PISA 2003, esta investigación selecciona algunos predictores, relacionados con el background del alumno y de la escuela, para identificar su relación con el logro en matemáticas, una de las materias que evalúa PISA. Para ello, se realiza un análisis multinivel con la finalidad de explicar la varianza existente entre los alumnos y entre los centros educativos y, de esta forma, elaborar un modelo explicativo de dicho rendimient

Nobody has determined yet what a text is capable of. Narration and precarity in El entusiasmo and Frágiles, by Remedios Zafra

Frente a las formas de disgregación y fragmentación de la identidad propios del capitalismo contemporáneo y, en concreto de los oficios creativos, los ensayos El entusiasmo y Frágiles, ambos de Remedios Zafra, ofrecen varias posibilidades que abren espacios para la subjetivación. En este estudio prestaremos atención al personaje de Sibila como referente colectivo y a la función política de la escritura íntima.Against the ways of identity fragmentation of the contemporary capitalism and, specifically, the ways of the creative professions, the essays El entusiasmo y Frágiles, both written by Remedios Zafra, offer a rich amount of possibilities for subjectivation. In this paper, we pay attention to the character of Sibila in her condition of the reference for a collectivity and as well as to the politic function of the self writing

El manuscrito hallado y el alejamiento del yo en dos autores contemporáneos: José Jiménez Lozano y Vicente Luis Mora

José Jiménez Lozano y Vicente Luis Mora parten de concepciones de la literatura si no opuestas, sí muy dispares, y, sin embargo, han encontrado un punto de confluencia en el empleo del tópico del manuscrito hallado. Aunque por razones distintas, ambos han encontrado en él una técnica muy rentable para separar el yo biográfico del sujeto narrativo. En el presente trabajo, trataré de esbozar las poéticas de ambos autores, es decir, dilucidar sus puntos de partida, para luego analizar de qué manera se apropia cada uno de dicho tópico. Dada la extensión de este trabajo, tan solo repasaré dos obras de José Jiménez Lozano –Sara de Ur (1989) y Libro de visitantes (2007)– y la novela de Vicente Luis Mora Alba Cromm (2010)

De Blasillo a Blas Civicos. Huellas de "San Manuel Bueno, mártir" de Miguel de Unamuno en "Las sandalias de plata" de José Jiménez Lozano

The work evinces the traces that San Manuel Bueno, mártir, by Miguel de Unamuno left in Las sandalias de plata, by José Jiménez Lozano, with a particular focus on the character as a narrative category. More specifically, Blasillo, renamed as Blas Civicos in the novel of José Jiménez Lozano. Las sandalias de plata appears as a result of an admiring and controversial reading of the Unamuno´s work. It is the outcome of a literary ‘complicity’ that we can trawl through the texts that Jiménez Lozano wrote and published in diaries, papers and conferences. The comparison of the novels let us underline their originality and shed light on the significance and genesis of the novel written by Jiménez Lozano.Resumen: El trabajo pone de manifiesto las huellas de San Manuel Bueno, mártir, de Miguel de Unamuno en Las sandalias de plata, de José Jiménez Lozano, poniendo el foco en la categoría narrativa del personaje; concretamente en el de Blasillo, renombrado en la obra del autor castellano como Blas Civicos. Las sandalias de plata nace de una lectura admirada y polémica de la obra de Unamuno. Dicha lectura es fruto de una ‘complicidad’ literaria de la que hay testimonio en textos publicados en diarios, periódicos y conferencias. La comparación y el estudio de las obras permite subrayar su originalidad así como arrojar luz sobre el sentido y la génesis de la novela del autor abulense. Abstract:  The work evinces the traces that San Manuel Bueno, mártir, by Miguel de Unamuno left in Las sandalias de plata, by José Jiménez Lozano, with a particular focus on the character as a narrative category. More specifically, Blasillo, renamed as Blas Civicos in the novel of José Jiménez Lozano. Las sandalias de plata appears as a result of an admiring and controversial reading of the Unamuno´s work. It is the outcome of a literary ‘complicity’ that we can trawl through the texts that Jiménez Lozano wrote and published in diaries, papers and conferences. The comparison of the novels let us underline their originality and shed light on the significance and genesis of the novel written by Jiménez Lozano

The effect of assessment procedures in the development of competences during initial teacher education: A systematic review

Competence assessment has been one of the most crucial aspects in initial teacher training in the context of the European Higher Education Area (EHEA). It has implied a change in teachers’ approaches to teaching and learning and is based on different assessment procedures for their training. In order to discover the effect of the assessment procedures applied to the training of competences in teachers, the present study examines research along these lines and in this context published between 2010 and 2021 in international high-impact journals. A total of 1,772 articles have been reviewed, 17 of which were included after the application of the inclusion criteria established according to the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) Statement. The results demonstrate the use of assessment procedures based on applied means, strategies and tools in order to train pre-service teachers in cross-cutting teaching competences. However, in the majority of the studies analysed, the effectiveness of these procedures is empirically based on the self-perception of those involved and not so much on experimental studies. We advocate the latter due to their value in terms of cause and effect

Sistematización de un proyecto de educación en valores

This paper is part of an educational innovation project called “Other world is possible, other world is necessary”. The project was implemented in a high school in Madrid and it deals with values education. All the educational community was involved in the project. The aim of this study was to discover those factors that induce teachers to participate in this kind of project. Two instruments were used in order to collect the information: a questionnaire applied to all the teachers involved in the project and an interview for certain teachers belonging to three Teaching Departments and with different levels of involvement in the project. The framework of this study is a methodology called Systematization

Influencia de la metodología constructivista sobre la motivación en la etapa de educación infantil

Motivation plays an important role in Early Childhood Education. As far as motivation is concerned, it is a construct that is of vital importance in the child’s development. Therefore, the main objective of this study is to test the effect of two different teaching methodologies on the degree of motivation in Early Childhood Education. The methodology used in this research is framed within the quasi-experimental designs, of a quantitative nature, with a pre-test - post-test procedure with a non-equivalent control group. An ad hoc instrument was designed to assess the initial level of motivation of students and to analyze motivation at the end of an intervention. The instrument was applied to a sample of 73 students of 4 and 5 years of age from a public school in the Region of Murcia. The initial differences between the groups were studied and nonparametric statistics were applied, calculating the effect sizes to establish the differences between the two groups. The results show that the total motivation of the students who formed the experimental classrooms and worked with a constructivist methodology, increases considerably after the application of the activities, obtaining the most significant values in intrinsic motivation. The results show that students’ motivation is higher when they work with experimental, experiential and manipulative activities applied on the basis of a constructivist methodology. La motivación tiene un peso importante en Educación Infantil. Esta es un constructo que tiene vital importancia en el desarrollo del niño. Por ello, el objetivo principal de estudio es comprobar el efecto de dos metodologías de enseñanza distintas en el grado de motivación en Educación Infantil. La metodología empleada en esta investigación se enmarca dentro de de los diseños cuasi-experimentales, de carácter cuantitativo, con un procedimiento pre-test – post-test con un grupo de control no equivalente. Se ha diseñado un instrumento adhoc que evalúa el nivel de motivación inicial de los estudiantes y se analiza la motivación al final de una intervención. El instrumento se ha aplicado a una muestra de 73 alumnos de 4 y 5 años de un colegio público de la Región de Murcia. Se estudiaron las diferencias iniciales entre los grupo y se aplicó estadística no paramétrica, calculando los tamaños del efecto para establecer las diferencias entre los dos grupos. Los resultados muestran que la motivación total de los alumnos que formaban las aulas experimentales y trabajaron con una metodología constructivista, aumenta considerablemente tras la aplicación de las actividades, obteniendo los valores más significativos en la motivación intrínseca. Los resultados permiten demostrar que la motivación de los alumnos es mayor cuando estos trabajan con actividades experimentales, vivenciales y manipulativas aplicadas en base a una metodología constructivista