Availability of Setoff to Foreign Debtors and Representatives in U.S. Courts

(Excerpt) Setoff is the principle of allowing a party to reduce the debt it owes to an entity by applying a credit for any claim it has against the same entity. The purpose of setoff rights is rooted in “avoiding the absurdity of making A pay B when B owes A.” It is meant to be used by debtors as affirmative defenses or counterclaims. Section 553 of title 11 of the United States Code (the “Bankruptcy Code”) generally preserves the right of setoff in bankruptcy cases. This memorandum explores how and when foreign debtors and representatives may exercise setoff rights in cases recognized under Chapter 15 of the Bankruptcy Code. Part I outlines the recognition process in the U.S. under Chapter 15, and how setoff is asserted. Part II highlights considerations courts have given foreign representatives in allowing or denying an assertion of setoff. Part III explores an exception to disallowing foreign representatives to assert setoff rights that derive from debts incurred specifically for the purpose of asserting setoff rights in future proceedings

Il ruolo dell’educatore professionale socio-pedagogico nelle comunità residenziali per minori. Quali gli orientamenti metodologici?

The approval of law 205/2017 has legally recognized the professional educational figuresof the socio-pedagogical professional educator and the pedagogist, as well as theeducational contexts in which they operate. However, the legislation still leaves open thefield of pedagogical research into the specific methodologies of intervention that mustcharacterize the various contexts.In this essay, I intend to highlight some directions to guide educators in educationalpractice in residential communities for minors.L’approvazione della legge 205/2017 ha riconosciuto giuridicamente le figure educativeprofessionali dell’educatore professionale socio-pedagogico, del pedagogista e dei relativicontesti educativi di loro pertinenza. La chiarezza legislativa lascia però oggi ancoraaperto il campo alla ricerca pedagogica delle specifiche metodologie di intervento chedevono caratterizzare i vari contesti.In questo contributo intendo far emergere alcuni orientamenti in grado di guidare glieducatori nella pratica educativa nelle comunità per minori

Bambini adottati a scuola: valutare il disagio educativo per promuovere benessere relazionale e inclusione umana

Il presente contributo intende approfondire il tema della valutazione dei fattori di rischio e di vulnerabilità educativa ma anche delle risorse e delle potenzialità del bambin* adottato a scuola. Un tema quanto mai attuale considerando il numero sempre più rilevante di adozioni nazionali e internazionali di minori di età prescolare e scolare nel nostro paese e il ruolo determinante della scuola nel favorire il loro percorso di inclusione non solo formativa ma anche socio-relazionale ed umana. In particolare si intende porre l’accento sulla necessità di offrire a tutti coloro che operano nel contesto scolastico strumenti pedagogici di riflessione e comprensione delle diverse dimensioni che caratterizzano l’incontro complesso del bambin* adottato con la dimensione scolastica. L’adozione del resto, interpella profondamente l’educativo non solo nel sostegno alla costruzione del familiare, ma anche nella strutturazione di categorie ermeneutiche e paradigmatiche che guidino lo sviluppo del bambin* adottato in termini di autoriflessività, autodeterminazione e responsabilità esistenziale ed emotiva.This paper aims to explore an assessment of the risk factors and educational vulnerability but also the resources and potential of the adopted child at school. This is a very topical subject, in view of the increasingly significant number of national and international adoptions of pre-school and school-age minors in our country and the decisive role of schools in promoting their path to inclusion not only educationally but also humanly and in social relations. In particular, we intend to emphasize the need to offer all people working in the school context pedagogical tools to scrutinize and understand the different dimensions that characterize the adopted child’s complex encounter with schooling. After all, adoption deeply involves the educator in the construction of hermeneutical and paradigmatic categories that guide the development of the adopted child in terms of self-reflection, self-determination and existential and emotional responsibility

Dal tirocinio all’apprendistato inteso come innovativo strumento di placement. Una ricerca nell’Università di Bari

La strategia UE 2020 (Consiglio di Lisbona) mira a fare dell’Europa una società in grado di migliorare i livelli di qualità ed efficacia della istruzione e della formazione per favorire l’innovazione e la creatività, agevolare la coesione sociale e la mobilità dei lavoratori, sviluppare la circolazione delle informazioni e dei saperi.La realizzazione di tali obiettivi chiama in causa la Pedagogia perché comporta l’esigenza di elevare la qualità dei saperi e delle competenze dei cittadini e dei lavoratori europei riorientando i sistemi formativi nell’ottica del Lifelong Learning, ossia di una formazione continua in grado di sostenere ciascun soggetto nel suo percorso di adattamento ai cambiamenti continui facilitandone i processi di inclusione e sviluppo.Di qui l’impegno dell’Università a dover riconsiderare sia il proprio ruolo di guida e orientamento dello studente sia i propri rapporti con il mondo del lavoro. Questo lavoro presenta i risultati dei primi due anni di una ricerca triennale realizzata dalla facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi di Bari (2010-11, 2011-12) per rendere l’offerta formativa universitaria piùaderente a questi nuovi orientamenti. Il progetto TISIL (Tirocinio Innovativo Per Lo Sviluppo e L’inserimento Nel Mondo Del Lavoro) mira a creare una sinergia tra tirocinante e organizzazione ospitante sperimentando un placement innovativo tra Tirocinio formativo e Apprendistato di alta formazion

La pedagogia nel diritto minorile. Promuovere il cambiamento a partire dalla famiglia

This grant is intended to emphasize the profound educational value of the process both child and adult, both civil and criminal, oriented to promote the existential change the subject and, with it, the assumption of awareness and educational responsibility of the family system that surrounds him and that needs , together with him, to modify its internal equilibrium

I rischi dello sviluppo adolescenziale onlife. Riflessioni e prospettive di biopedagogia

This paper intends to analyze from a pedagogical point of view the relationship between Digital Natives and technologies in order to investigate how the new digital devices enter into relationship with the socialization processes and the evolutionary dynamics of the adolescent, and how they influence their paths. of identity, cognitive, emotional and relational development. A field of study that appears to be of considerable complexity because it requires pedagogy to necessarily interface with the neurophysiological and neuroscientific studies that explain the psychological, developmental and educational changes that already characterize adolescents

Qualità dell’insegnamento e valutazione della didattica Un modello universitario di job placement innovativo

I profondi cambiamenti nel modo di produrre e la globalizzazione hanno accentuato in tutti i paesi la “flessibilità” del lavoro contutti i rischi, le insicurezze e le nuove opportunità che esso presenta. Tutto questo costituisce oggi una sfida non solo per igiovani ma anche per il mondo della formazione, in particolare per l’Università. Per tale motivo abbiamo avviato nell’Università degli Studi di Bari relativamente ai Corsi di Studio legati alla Facoltà di Scienze della Formazione una ricerca dal titolo Qualità dell’insegnamento e valutazione della didattica. Un modello universitario di job placament, con l’obiettivo di analizzare e dunque ricercare interventi pedagogico didattici capaci di sostenerepercorsi formativi innovativi ed efficaci nell’accompagnamento degli studenti nella transizione università-lavoro. La ricerca di durata triennale in questo primo anno, in partenariato con Isfol, ceris-Cnr, Adapt, ha utilizzato il tirocinio universitario come opportunità di incontro tra domanda e offerta di lavoro per verificarne l’efficacia formativa connessa alle competenze e agli apprendimenti

Marine reservoir age variability over the last deglaciation: implications for marine carbon cycling and prospects for regional radiocarbon calibrations

Marine radiocarbon dates, corrected for ocean-atmosphere reservoir age offsets (R-ages) are widely used to constrain marine chronologies. R-ages also represent the surface boundary condition that links the ocean interior radiocarbon distribution (i.e. ‘radiocarbon ventilation ages’) to the ocean’s large-scale overturning circulation. Understanding how R-ages have varied over time is therefore essential both for accurate dating and for investigations into past ocean circulation/carbon cycle interactions. A number or recent studies have shed light on surface reservoir age changes over the last deglaciation; however a clear picture of global/regional spatiotemporal patterns of variability has yet to emerge. Here we combine new and existing reservoir age estimates to show coherent but distinct regional reservoir age trends in the sub-polar North Atlantic and Southern Ocean. It can be further shown that similar, but lower amplitude changes occurred at mid-latitudes in each hemisphere. An apparent link between regional patterns of reservoir age variability and the ‘thermal bipolar seesaw’ suggests a causal link with changes in ocean circulation, mixed layer depth, and/or sea ice dynamics. A further link to atmospheric CO2 is also apparent, and underlines a potentially dominant role for changes in the ocean’s ‘disequilibrium carbon’ pool, rather than changes in ocean transport. The existence of significant R-age variability over the last deglaciation poses a problem for marine radiocarbon age calibrations. However, its apparent regional consistency also raises the prospect of developing region-specific marine calibration curves for radiocarbon-dating purposes

Remobilization of dormant carbon from Siberian-Arctic permafrost during three past warming events.

Carbon cycle models suggest that past warming events in the Arctic may have caused large-scale permafrost thaw and carbon remobilization, thus affecting atmospheric CO2 levels. However, observational records are sparse, preventing spatially extensive and time-continuous reconstructions of permafrost carbon release during the late Pleistocene and early Holocene. Using carbon isotopes and biomarkers, we demonstrate that the three most recent warming events recorded in Greenland ice cores-(i) Dansgaard-Oeschger event 3 (~28 ka B.P.), (ii) Bølling-Allerød (14.7 to 12.9 ka B.P.), and (iii) early Holocene (~11.7 ka B.P.)-caused massive remobilization and carbon degradation from permafrost across northeast Siberia. This amplified permafrost carbon release by one order of magnitude, particularly during the last deglaciation when global sea-level rise caused rapid flooding of the land area thereafter constituting the vast East Siberian Arctic Shelf. Demonstration of past warming-induced release of permafrost carbon provides a benchmark for the sensitivity of these large carbon pools to changing climate

Closed-loop compensation of dielectric charge induced by ionizing radiation

This letter investigates the capability of dielectric charge control loops to cope with charge induced by ionizing radiation. To this effect, an microelectromechanical systems (MEMS) variable capacitor has been irradiated with X-rays and gamma-radiation in three scenarios: 1) without polarization; 2) using an open-loop dielectric charge mitigation strategy; and 3) using a closed-loop control method. The results show that the charge effects induced by radiation can be partially compensated using dielectric charge control.Peer ReviewedPostprint (author's final draft