The technological challenge in the university learning process. The educational forums

Con el Espacio Europeo de Educación Superior, se han creado nuevas expectativas sobre la mejora tecnológica y comunicativa de la formación universitaria. En este sentido con este trabajo hemos indagado sobre la utilización que hacen de los foros virtuales los estudiantes de la enseñanza superior con el objeto de conocer su experiencia, demandas y expectativas. Analizamos el uso y experiencia que tiene el alumnado con la herramienta informática referida sopesando su grado de satisfacción y empleo desde una plataforma formativa. El trabajo realizado es fruto de una investigación amplia sobre el uso de los foros virtuales en la enseñanza universitaria a distancia. En el estudio aquí recogido reunimos aportaciones relevantes de tipo empírico a través del método de encuesta con una participación de 328 alumnos de Universidad (UNED), de una media de 36 años de edad y condiciones formativas, personales y laborales muy ricas en matices. Entre las conclusiones sustanciales destacamos que los foros virtuales motivan al alumnado universitario hacia el aprendizaje y facilitan su formación e información en las materias curriculares. Además, los participantes le conceden importancia al intercambio comunicativo que le producen los foros.The European Space of Superior Education has created new expectations about the technological, communicative improvement of the university training. In this sense, we have researched in this work on the use of the virtual forums that the students of the higher education practise in order to knowing their experience, demands, and expectations. We analyse the use and experience they have with the computer and the use of the training platform. This work is the result of a wide research the use of the virtual forums in the university teaching. We picked up significant, empirical contributions through a survey with the participation of 328 university students, average of a 36 year-old, and different conditions of training, personal situation, and labour. Among the substantial conclusions we emphasize that the virtual forums motivate to the university student body towards the learning and facilitate training and information in the subjects. In addition, the participants grant importance to the communicative exchange that the forums produce

Cancer Vaccines

Recent advances in immuno-oncology have allowed for the design of more specific and efficient cancer vaccine approaches. There has been an improvement in molecular biology techniques, as well as a greater understanding of the mechanisms involved in the activation and regulation of T cells and the interplay between the components of the immune system and the escape mechanisms used by cancer cells and the tumour microenvironment. As a result, many interesting developments in therapeutic cancer vaccines are ongoing, with influence on survival still to be proven. The spectrum of tumour antigens that are recognised by T cells is still largely unchartered and, most importantly, dynamically evolving over time, driven by clonal evolution and treatment-driven selection. Vaccine approaches currently in development and tested in clinical studies are based on tumour antigens specifically identified for each tumour type, on tumour cells or dendritic cells, the latter having the potential to be modified to incorporate immunostimulatory genes. However, interplay between the immune system and the tumour and the inhibitory mechanisms developed by tumour cells to subvert immune responses are crucial issues that will need to be targeted in order for efficient therapeutic vaccines to emerge

Panorama y reflexión sobre la inversión china en infraestructura en el Perú: Análisis desde las relaciones internacionales y la política exterior peruana

Esta tesis tiene como objetivo analizar la inversión china en infraestructura en el Perú a partir de las teorías de las relaciones internacionales y la política exterior peruana. Para ello parte de una pregunta: ¿Es la inversión china en infraestructura complementaria con los objetivos de la política exterior peruana? Para responder a esta interrogante se emplea el enfoque de las relaciones internacionales por medio del cual se analiza el ascenso de la RPC como potencia mundial y la relación asimétrica que sostiene con el Perú desde la teoría de la dependencia, el estudio de las potencias menores y la diplomacia. Posteriormente, se describe la inversión china en infraestructura en el mundo, así como la estrategia dual de relacionamiento de la RPC con América Latina y el Caribe -mediante el Foro China CELAC y de manera bilateral-. Se describe también el marco jurídico que permite el ingreso de estas inversiones al Perú, la brecha de infraestructura que caracteriza al país y cuatro casos emblemáticos que se han ejecutado o están en plena ejecución: el puerto de Chancay, la hidrovía amazónica, la distribuidora de energía Luz del Sur y el Centro de operaciones de emergencia nacional. Como resultado del análisis entre dichas obras y los objetivos estratégicos de la política exterior peruana se plantea que el accionar de la RPC en inversión en infraestructura en el Perú permite posicionar al país a nivel regional como una potencia emergente gracias a su status de socio estratégico beneficiado y a la recepción de proyectos modernos en el hemisferio. Asimismo, contribuye al fortalecimiento de su competitividad e imagen del Perú, dado que se atraen inversiones en proyectos que propician facilidades al desarrollo comercial peruano y permite ampliar los lazos de intercambio, asociación y cooperación internacional.Tesi

Diagnóstico estratégico y propuesta de un cuadro de mando integral para una empresa agroexportadora de aceite de oliva. Caso agroindustrias San Sebastián, 2015

San Sebastián S.R.L es una pequeña empresa ubicada en el departamento de Tacna-Perú, cuya principal actividad es la producción y comercialización de aceite de oliva en el mercado local, nacional e internacional. Una vez analizados los antecedentes estratégicos y financieros de la empresa llegamos a la conclusión de que la falta de una estrategia clara y su aplicación además de la falta de retroalimentación para controlar efectivamente los resultados, han llevado a la empresa a la obtención de un bajo desempeño financiero que se evidencia en el alto nivel de deuda, bajos niveles de liquidez y pérdidas para los inversores. Todos estos aspectos nos llevaron a pensar profundamente en el futuro de la empresa. En este proyecto el lector encontrará cómo se diseñó un sistema de control para revisar el desarrollo de la estrategia, que efectivamente aplicada, permitirá alinear el trabajo diario a los objetivos estratégicos para alcanzar las metas y conocer el verdadero desempeño en todas las áreas críticas del negocio, como marketing y ventas, I+D, logística, producción y finanzas. Se aplicó el modelo del Cuadro de Mando Integral para diseñar un sistema de control, pero previamente se realizó un diagnóstico estratégico basado en el análisis del ambiente interno y externo. La matriz FODA nos ayudó a generar diferentes estrategias y los mapas estratégicos fueron útiles para comparar las estrategias genéricas de Porter: liderazgo en costos y diferenciación. Los mapas estratégicos para los objetivos generales nos llevaron a desarrollar los objetivos específicos y estos, al establecimiento de los indicadores. Finalmente todos estos componentes se unieron en la matriz CMI, una propuesta que incluye 13 objetivos específicos y 29 indicadores con sus propias metas establecidas para cada año hasta el 2019. La recomendación final a la gerencia general de San Sebastián es preparar y ejecutar el resto de los planes operativos para las áreas de marketing, ventas y operaciones, e implementar un sistema de gestión automatizado que pueda dar soporte a la estrategia.Tesi

EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS. UN RETO PARA EL SIGLO XXI

Los retos del siglo XXI en la Educación Secundaria para Personas Adultas pasan por acrecentar las vías de diversificación y flexibilización con relación a diferentes aspectos: edad, campos de actuación, niveles de conocimiento, características personales, tiempos y horarios, espacios y lugares, currícula, etc. La Formación de Personas Adultas tenderá a ampliarse y consolidarse en el próximo milenio, ello posibilitará las adaptaciones y transformaciones constantes en una sociedad de cambio permanente. La Formación de Base para Personas Adultas pasa por contribuir a la madurez personal y socio-laboral de las mismas, ayudándoles en su actualización desde una perspectiva lo más holística posible de la realidad como ente global que camina hacia la globalización y mundialización del conocimiento. Éste facilitará la movilidad ciudadana en la Comunidad Europea. La Formación de Personas Adultas tenderá a aumentar su oferta en función de la previsible creciente demanda de actualización permanente, aumentando la implicación en relación con la cantidad de instituciones, empresas y grupos que oferten programas de formación, especialmente en el campo de la Educación no Formal. Creemos y deseamos que la Formación Permanente-y, por supuesto, en ella está incluida la Formación de Personas Adultas- se consolidará y tenderá a garantizarse en el próximo milenio. Palabras clave: Curriculum. Diversificación. Educación/Formación de Personas Adultas. Graduado en educación secundaria. Flexibilización. Futuro de la educación permanente.ABSTRACT The challenges ofthe XXI century in Secondary Education for Adult People (AP) are to increase the ways for diversification and for making it more flexible in different aspects: age, performance fields, levéis of knowledge, personal characteristics, times and timetables, spaces and places, curricula, etc. Adult education will tend to enlarge and consolidate in the next millenium, this fact will ease adaptations and constant transformations in a society ofcontinuous change. The Basic Leaming for AP goes to contribute to their personal and social maturity, helping them in their updating from the most holistic possible perspective of reality as a global entity that walks towards globalization and worldwide extensión of knowledge. This will ease people mobility throughout the European Community. The AP leaming will increase its offer according to the foregone growing demand of permanent updating, increasing the implication especially in relation to the quantity of institutions, companies andgroups that offer leaming programs, in the field of the non Formal Education. We believe and we wish that permanent education -considering adult education included in that concept- will consolidate and it will tend to warrant itself in the next millenium. Key words: Adult People. Basic diploma in Secondary education. Curriculum. Diversification. Education and leaming of adult people. Future of permanent education. Secondary education

Tablet u školskom i obiteljskom okruženju

In information and communication society, school cannot turn a blind eye to new technologies. Therefore, the main objective of this research is to examine the potential use of tablets by primary school students in the school and the family context. The research was developed using qualitative methodology. A total of 247 respondents participated in the study, involving students, their parents and teachers. The results and conclusions show that there is no systematic work with tablets. Among practices of using tablets in school, it is worth mentioning those related to the investigation/information collection, those belonging to exploratory type and those related to audio-visual creation, while at home tablet usage assumes the recreational character. As a starting point, the positive attitude of teachers and parents towards using tablets has an impact on a better use of tablets, although they cannot be understood as a means to improve students\u27 academic learning. However, tablets increase students’ motivation.U društvu u kojemu prevladavaju informacijska i komunikacijska tehnologija škole ne mogu ignorirati nove tehnologije. Stoga je glavni cilj ovoga istraživanja ispitati potencijal upotrebe tableta u radu s osnovnoškolcima u školi i u njihovome obiteljskom okruženju. Istraživanje je provedeno primjenom kvalitativne metodologije. U njemu je ukupno sudjelovalo 247 ispitanika – učenika, njihovih roditelja i nastavnika. Rezultati i zaključci pokazuju da se tableti u nastavi ne koriste sustavno. U praksi upotrebe tableta u školi potrebno je spomenuti njihovu upotrebu za provjeravanje/prikupljanje informacija, u istraživačke svrhe te za izradu audiovizualnih sadržaja, a tableti se kod kuće koriste u rekreativne svrhe. Najvažnije je da od samoga početka nastavnici i roditelji imaju pozitivan stav prema upotrebi tableta, jer to utječe na njihovu učinkovitiju upotrebu. Iako se tableti ne mogu smatrati sredstvom za poboljšanje akademskih postignuća učenika, oni pozitivno utječu na povećanje njihove motivacije

Activities and dynamics with tablets in an Elementary School in Spain

La evolución constante de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) va pareja a la universalización, deslocalización y globalización del movimiento a nivel mundial, así como a favor del uso de estos recursos en diferentes ámbitos, entre ellos el educativo. Con todo, el desarrollo de experiencias y de investigaciones sobre la utilización de la tableta en el aula continúa siendo reducido en contextos en los que, entre otros factores, se cuenta con dificultades para el acceso o la adquisición de la tecnología. Por ello, con este trabajo se pretende conocer la tipología de actividades asociadas a la utilización de la tableta, a través de un estudio de caso, encuadrado en la Educación Básica y las dinámicas generadas por la misma, con el alumnado de tres aulas de 1º, 3º y 5º curso (de entre 6 y 11 años) de un centro educativo situado en el noroeste de España. Este trabajo se enmarca en la investigación cualitativa a través del enfoque etnográfico-narrativo, a partir de la recogida de datos con la técnica de la observación y los grupos de discusión. Los resultados y conclusiones ponen de manifiesto que las prácticas abordadas con la tableta tienen un carácter episódico y se hallan influenciadas por las actividades asociadas con la enseñanza tradicional. Con todo, se vislumbran algunas dinámicas innovadoras desencadenadas por el propio acopio que ofrece este dispositivo, originando diferentes acciones de tipo indagativo y lúdico. Por otra parte, los resultados indican que el patrón de trabajo en pequeño grupo (fundamentalmente en pareja) es el habitual cuando se utiliza la tableta en el aula.The permanent evolution of Information and Communication Technologies (ICT) goes hand in hand with the generalization, relocation and globalization of the worldwide movement, as well as in favor of using these resources in different areas, including education. However, the development of experiences and researches about the use of tablets in classroom continues to be scarce in contexts where, in addition to other factors, there are difficulties to access or obtain the technology. Therefore, this case study aims to know the typology of activities related to the use of tablets, in the context of Elementary School and the resulting dynamics with the pupils of three classes of 1st, 3rd, and 5th grades (aged 6 through 11 years old) of an educational center located in Northwest Spain. This work is part of a qualitative research based on ethnographic-narrative approach; data collection utilized the observation technique and discussion groups. The results and conclusions show that the practices with tablets are episodic and influenced by the activities associated with traditional teaching. However, the researchers were able to detect some innovative dynamics based on the very tools provided by such devices, originating different indagating, ludic activities. On the other hand, the results point to small group work pattern (mainly in pairs) as the one mostly used when tablets are employed in the classroom

Las actividades de twitteo: posibilidades y dificultades

Twitter es unas redes sociales más utilizadas en nuestro entorno. Su formato y sencillez es la base de miles de interacciones que se producen a diario. Nos hemos planteado su utilización en un máster no sólo como herramientas de comunicación con y entre los estudiantes sino sobre todo como espacio de actividad. De este modo, las actividades se han realizado a través de este entorno con formatos y estrategias muy diversas rompiendo las barreras que inicialmente temíamos y convirtiendo la red social en un espacio de comunicación e interacción abierto a la comunidad aunque orientado a la actividad. La experiencia se desarrolló durante 6 semanas y las actividades de aprendizaje se llevaron a cabo en Twitter. El principal objetivo de esta estrategia era utilizar una red social específica como medio y fin al mismo tiempo, con la creación de una comunidad de aprendizaje en línea para conocer, experimentar, analizar y reflexionar sobre ella. Diferentes tipos de actividades de aprendizaje fueron diseñados adaptándolas a las limitaciones de la esta red social como la longitud del tuit, su formato o agregados insertables (como los enlaces e imágenes), y sus mecanismos como los hashtags, usuarios, búsquedas, listas, retuits, respuestas, favoritos, siguiendo y seguidores

The practice of intensive care in Latin America: a survey of academic intensivists

Intensive care medicine is a relatively young discipline that has rapidly grown into a full-fledged medical subspecialty. Intensivists are responsible for managing an ever-increasing number of patients with complex, life-threatening diseases. Several factors may influence their performance, including age, training, experience, workload, and socioeconomic context. The aim of this study was to examine individual- and work-related aspects of the Latin American intensivist workforce, mainly with academic appointments, which might influence the quality of care provided. In consequence, we conducted a cross-sectional study of intensivists at public and private academic and nonacademic Latin American intensive care units (ICUs) through a web-based electronic survey submitted by email. Questions about personal aspects, work-related topics, and general clinical workflow were incorporated. RESULTS: Our study comprised 735 survey respondents (53% return rate) with the following country-specific breakdown: Brazil (29%); Argentina (19%); Chile (17%); Uruguay (12%); Ecuador (9%); Mexico (7%); Colombia (5%); and Bolivia, Peru, Guatemala, and Paraguay combined (2%). Latin American intensivists were predominantly male (68%) young adults (median age, 40 [IQR, 35-48] years) with a median clinical ICU experience of 10 (IQR, 5-20) years. The median weekly workload was 60 (IQR, 47-70) h. ICU formal training was between 2 and 4 years. Only 63% of academic ICUs performed multidisciplinary rounds. Most intensivists (85%) reported adequate conditions to manage patients with septic shock in their units. Unsatisfactory conditions were attributed to insufficient technology (11%), laboratory support (5%), imaging resources (5%), and drug shortages (5%). Seventy percent of intensivists participated in research, and 54% read scientific studies regularly, whereas 32% read no more than one scientific study per month. Research grants and pharmaceutical sponsorship are unusual funding sources in Latin America. Although Latin American intensivists are mostly unsatisfied with their income (81%), only a minority (27%) considered changing to another specialty before retirement. CONCLUSIONS: Latin American intensivists constitute a predominantly young adult workforce, mostly formally trained, have a high workload, and most are interested in research. They are under important limitations owing to resource constraints and overt dissatisfaction. Latin America may be representative of other world areas with similar challenges for intensivists. Specific initiatives aimed at addressing these situations need to be devised to improve the quality of critical care delivery in Latin America

Biochemical markers of bone turnover and clinical outcome in patients with renal cell and bladder carcinoma with bone metastases following treatment with zoledronic acid: The TUGAMO study

Background: Levels of bone turnover markers (BTM) might be correlated with outcome in terms of skeletal-related events (SRE), disease progression, and death in patients with bladder cancer (BC) and renal cell carcinoma (RCC) with bone metastases (BM). We try to evaluate this possible correlation in patients who receive treatment with zoledronic acid (ZOL). Methods: This observational, prospective, and multicenter study analysed BTM and clinical outcome in these patients. Serum levels of bone alkaline phosphatase (BALP), procollagen type I amino-terminal propeptide (PINP), and beta-isomer of carboxyterminal telopeptide of type I collagen (b-CTX) were analysed. Results: Patients with RCC who died or progressed had higher baseline b-CTX levels and those who experienced SRE during follow-up showed high baseline BALP levels. In BC, a poor rate of survival was related with high baseline b-CTX and BALP levels, and new SRE with increased PINP levels. Cox univariate analysis showed that b-CTX levels were associated with higher mortality and disease progression in RCC and higher mortality in BC. Bone alkaline phosphatase was associated with increased risk of premature SRE appearance in RCC and death in BC. Conclusion: Beta-isomer of carboxy-terminal telopeptide of type I collagen and BALP can be considered a complementary tool for prediction of clinical outcomes in patients with BC and RCC with BM treated with ZOLNovartis Oncology Spain for supporting this stud