The drugs misuse related harm reduction in the health promoting schools

The goal of this paper is to review the school-based drugs misuse prevention programs, and to establish a connection with the health promotion and health promoting school concepts, in an attempt to create a new proposal. There are several models of preventive intervention, but the results of its evaluations show little improvement. The most hopeful programs imply in giving up the restrict focus of prevention (of a specific disease) to adopt the health promotion concept. The application of the health promotion concept in the school environment resulted in the health promoting school concept, which can be defined as a school that has an organized set of policies, procedures, activities, and structures, designed to protect and promote the health and well-being of all school community members. The harm reduction proposal, as a prevention strategy, come together the health promoting school proposal, and in this way our proposal is a set of health promotion actions that includes: wider and progressive goals; breaking the manichaeism; inclusive actions; community partnerships including many sectors of society; youth autonomy; and the focus on the person in all its complexity, not only on the substance use or misuse. This proposal aims all students, regardless if they had or not already tried or they still are using any psychoactive substance.Este trabalho tem por objetivo revisar os modelos de prevenção do uso indevido de drogas em ambiente escolar, relacionando-os aos conceitos de promoção de saúde e escola promotora de saúde, e propor um modelo de intervenção. Os modelos de intervenção são múltiplos, os resultados provenientes das avaliações de impacto são modestos. As abordagens preventivas mais promissoras ampliam o campo de intervenções para o ambiente físico e social, enfocando a saúde como um todo, aproximando-se do conceito de promoção de saúde. A aplicação deste no âmbito escolar resultou no conceito de escola promotora de saúde. Esta pode ser definida como a escola com políticas, procedimentos, atividades e estrutura que resultem na proteção e promoção à saúde e ao bem-estar de todos os membros da comunidade escolar. A proposta da redução de danos, pensada como estratégia de prevenção, converge para a da escola promotora de saúde, e neste sentido propomos ações de promoção de saúde pautadas por: objetivos amplos e escalonados; ruptura com o maniqueísmo; ações inclusivas; parcerias intersetoriais; incentivo à autonomia dos alunos; abordagem do indivíduo em toda a sua complexidade. Esta proposta amplia a abrangência da intervenção para todos os alunos, independentemente se estes já experimentaram, já fizeram ou fazem algum uso de substâncias psicoativas.Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Escola Paulista de Medicina (EPM) Departamento de PsiquiatriaUnisantos Departamento de PsiquiatriaUNIFESP, EPM, Depto. de PsiquiatriaSciEL

Situations related to drug misuse in public schools in the city of São Paulo, Brazil

OBJECTIVE: To explore situations, attitudes and behavior of public elementary school education supervisors concerning psychoactive substance misuse. METHODS: The study was carried out in the city of São Paulo, Southeastern Brazil, in 2002. Data were collected using a semi-structured questionnaire applied to eight key informants in the administrative area experienced in education supervision. Qualitative content analysis with ethnographic reference was conducted. RESULTS: Most discourses show that knowledge transmission is thought as essential for drug use prevention, though supervisors reported being ill-informed on this subject. The most frequent attitudes toward drug users are impotence and inability to act and sometimes a repressive attitude. These are motivated by misinformation and fear due to mistaken association of drug users and criminals. In situations indirectly related to drug abuse (family and behavior problems) more understanding and inclusive attitudes are reported, following the harm reduction paradigm. CONCLUSIONS: Theoretical capacity building of educators for preventive attitudes would support their skills developed through dealing with situations (in)directly related to drug abuse in schools. Thus, educators would feel more confident to make interventions for harm or risk reduction among drug users.OBJETIVO: Investigar situações, atitudes e comportamentos dos coordenadores pedagógicos das escolas municipais de ensino fundamental relacionados ao uso indevido de substâncias psicoativas. MÉTODOS: Estudo realizado na cidade de São Paulo, em 2002. As informações foram colhidas por meio de entrevista semi-estruturada, com oito informantes-chave locados em setor administrativo e com experiência de coordenação pedagógica. Foi realizada a análise qualitativa de conteúdo, com o referencial etnográfico. RESULTADOS: A idéia da transmissão de conhecimentos como base da prevenção permeia a maioria dos discursos, entretanto, os coordenadores relataram sentirem-se mal informados. As atitudes mais freqüentes frente ao usuário de drogas são de impotência e paralisia e algumas vezes, repressora. Elas são motivadas pelo desconhecimento e medo devido à associação entre usuário e marginalidade. Nas situações indiretamente associadas ao abuso de drogas (problemas familiares e de comportamento) foram relatadas atitudes mais compreensivas e inclusivas, compatível com práticas do paradigma da redução de danos. CONCLUSÕES: Uma capacitação teórica dos educadores para uma prática preventiva teria a função de ratificar aquela desenvolvida a partir da sua vivência na escola com as situações (in)diretamente associadas ao abuso de drogas. Conseqüentemente, os tornaria mais seguros nas suas intervenções de redução de danos ou risco com os usuários.Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Escola Paulista de Medicina Programa de Orientação e Atendimento a DependentesUniversidade Católica de Santos Programa de Mestrado em Saúde ColetivaUNIFESP, EPM, Programa de Orientação e Atendimento a DependentesSciEL

“Eu me sentia frustrada por não ter o ensino superior”: mulheres de meia idade x entrada tardia na universidade

A pesquisa versa sobre a entrada tardia[1] de mulheres no ensino superior e busca identificar as motivações que levaram algumas acadêmicas de meia idade a ingressarem tardiamente na universidade, ou se for o caso, porquê voltaram a fazer um novo curso superior, destacando quais suas expectativas quanto ao futuro, tendo em vista o quanto estas descrições foram influenciadas por questões de gênero. Participaram da pesquisa oito estudantes do curso de pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, com idade entre 39 e 51 anos, as quais responderam um questionário com questões abertas e fechadas. Os resultados indicam que a trajetória escolar das participantes, e posteriormente sua inserção tardia na universidade, estão estreitamente ligadas às questões de gênero. De modo geral, observamos que algumas delas não tiveram acesso a educação no momento correto, em decorrência também do fato da incompreensão dos seus pais de que estudar é importante e principalmente pela construção de enlaces sociais que normatizam o papel da mulher na sociedade como dona de casa, esposa e mãe de família, relegando a ela os bancos escolares e posteriormente acadêmicos.[1] Usaremos a expressão (inserção tardia) para nos referir ao fato de ser adiada a inserção no ensino superior, em decorrência de se ausentarem vários anos da escola

O PROJETO AXÉ: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA

Este artigo analisa a experiência do Projeto Axé, que atende a meninos e meninas de rua em Salvador, capital do Estado da Bahia, e que vem se tornando conhecido nacional e internacionalmente. O texto se reporta à trajetória, às orientações e às práticas do projeto, aos seus êxitos, dificuldades e limitações, refletindo, a partir do mesmo, sobre o papel das chamadas organizações não governamentais no enfrentamento das questões sociais no mundo contemporâneo. THE AXÉ PROJECT: an Experimental Report Fernanda Gonçalves Almeida Inaiá Maria Moreira de Carvalho This article analyzes the experience of the Axé‚ Project which takes care of street children in Salvador, capital of the State of Bahia, and that is becoming known nationally and internationally. The text reports the project's trajectory, orientations and practice, its successes, difficulties and limitations, reflecting, starting from these, on the role of the so-called non-governmental organizations in facing social questions in the contemporary world. Publicação Online do Caderno CRH: http://www.cadernocrh.ufba.b

Relações entre trabalho, educação escolar e função docente: algumas considerações

Este trabalho tem por objetivo realizar breves reflexões a respeito da função docente, partindo do pressuposto do trabalho como base fundamental para desenvolvimento humano, emergindo dele a educação, como meio de passar de geração em geração o conhecimento acumulado. O referencial teórico baseia-se nos estudos de Leontiev (1978), Lukács (2009), Marsiglia e Martins (2018), Rossi et al. (2020), Saviani (2007) e Saviani (2012). A metodologia utilizada é uma pesquisa bibliográfica para refletir sobre a função docente e abordar desde a origem do trabalho como base fundamental até o papel da educação escolar na atualidade. As leituras vislumbram um percurso que se inicia com a importância do trabalho como base fundamental do desenvolvimento humano, observando que foi em decorrência das necessidades das pessoas que as técnicas e as estratégias de trabalho foram se desenvolvendo e aperfeiçoando, vendo a necessidade de se transferir de geração em geração os conhecimentos adquiridos, o que deu origem a educação e mais tarde a educação escolar. Percebe-se que na atualidade, devido as preocupações didáticas impostas aos docentes, eles não têm conseguido transmitir o máximo de conhecimento possível ao aluno, sendo que os mesmos se perdem em meio a organização atual da educação e currículos vazios

Analysis of the Implementation of the Standard Performance ABNT NBR 15.575/2013: A Case Study with Brazilian Constructors

The development of studies about the housing constructions developments came from the need to ratify the effectiveness of the construction systems to the detriment of the low quality of the final product related to civil construction, which was unfolded in the creation of ABNT NBR 15,575 / 2013 - Housing Constructions - Performance. However, its implementation is still a point of discussion among several companies in this field, besides there is a gap between the requirements and established criteria and the adequacy of the constructive practices. Thus, the present work aims to analyse, through a multiple case study, the process of implementation of the Standard Performance in Brazilian construction companies, focusing on the main difficulties of implementation. For that, semi-structured interviews were carried out in 5 constructors, being possible to identify the implementation process adopted by each company and its main difficulties of adequacy to the norm. Thus, it was possible to verify that although the standard performance is required, the increase in costs resulting from this requirement has delayed its implementation, being the main difficulty of adequacy. In addition, it was observed that although the implementation process of the regulations is incipient, any effort in its direction represents an improvement in the quality of the civil construction and, consequently, in the durability and useful life of the buildings

Situações relacionadas ao uso indevido de drogas nas escolas públicas da cidade de São Paulo

OBJETIVO: Investigar situações, atitudes e comportamentos dos coordenadores pedagógicos das escolas municipais de ensino fundamental relacionados ao uso indevido de substâncias psicoativas. MÉTODOS: Estudo realizado na cidade de São Paulo, em 2002. As informações foram colhidas por meio de entrevista semi-estruturada, com oito informantes-chave locados em setor administrativo e com experiência de coordenação pedagógica. Foi realizada a análise qualitativa de conteúdo, com o referencial etnográfico. RESULTADOS: A idéia da transmissão de conhecimentos como base da prevenção permeia a maioria dos discursos, entretanto, os coordenadores relataram sentirem-se mal informados. As atitudes mais freqüentes frente ao usuário de drogas são de impotência e paralisia e algumas vezes, repressora. Elas são motivadas pelo desconhecimento e medo devido à associação entre usuário e marginalidade. Nas situações indiretamente associadas ao abuso de drogas (problemas familiares e de comportamento) foram relatadas atitudes mais compreensivas e inclusivas, compatível com práticas do paradigma da redução de danos. CONCLUSÕES: Uma capacitação teórica dos educadores para uma prática preventiva teria a função de ratificar aquela desenvolvida a partir da sua vivência na escola com as situações (in)diretamente associadas ao abuso de drogas. Conseqüentemente, os tornaria mais seguros nas suas intervenções de redução de danos ou risco com os usuários.OBJECTIVE: To explore situations, attitudes and behavior of public elementary school education supervisors concerning psychoactive substance misuse. METHODS: The study was carried out in the city of São Paulo, Southeastern Brazil, in 2002. Data were collected using a semi-structured questionnaire applied to eight key informants in the administrative area experienced in education supervision. Qualitative content analysis with ethnographic reference was conducted. RESULTS: Most discourses show that knowledge transmission is thought as essential for drug use prevention, though supervisors reported being ill-informed on this subject. The most frequent attitudes toward drug users are impotence and inability to act and sometimes a repressive attitude. These are motivated by misinformation and fear due to mistaken association of drug users and criminals. In situations indirectly related to drug abuse (family and behavior problems) more understanding and inclusive attitudes are reported, following the harm reduction paradigm. CONCLUSIONS: Theoretical capacity building of educators for preventive attitudes would support their skills developed through dealing with situations (in)directly related to drug abuse in schools. Thus, educators would feel more confident to make interventions for harm or risk reduction among drug users

DEPENDÊNCIA DE SMARTPHONE: INVESTIGANDO A REALIDADE DE UMA PRESTADORA DE SERVIÇO DO SISTEMA “S”

Este estudo tem como objetivo verificar de que forma o uso excessivo de smartphone pode impactar na vida profissional e pessoal dos colaboradores do Sistema “S” em uma cidade do interior do RS. Este estudo do tipo descritivo, caracteriza-se como uma pesquisa de método misto. A presença de colaboradores com dependência de smartphone do tipo leve foi constatada através do instrumento SAS, desenvolvido por Kwon et al. (2013). A maioria foi classificada como “Normal”, por meio da aplicação do instrumento quantitativo, não sendo dependentes do aparelho. Quanto aos impactos do uso do smartphone, foram observados qualitativamente por meio de entrevistas, danos físicos, e danos psicológicos, como ansiedade pela falta do aparelho e dificuldade de concentração durante a execução de tarefas.Palavras-chave: Dependência; Smartphone; Tecnologia móvel

Electrochemical sensing of the thyroid hormone thyronamine (T0AM) via molecular imprinted polymers (MIPs)

Recent studies have shown that besides the well-known T3 (triiodothyronine) and T4 (thyroxine) there might be other important thyroid hormones, in particular T0AM (thyronamine) and T1AM (3-iodothyronamine). The absence of a large number of studies showing their precise importance might be explained by the limited number of analytical methodologies available. This work aims to show an electroanalytical alternative making use of electropolymerized molecularly imprinted polymer (MIPs). The MIPs' polymerization is performed on the surface of screen-printed carbon electrodes (SPCEs), using 4-aminobenzoic acid (4-ABA) as the building and functional monomer and the analyte T0AM as the template. The step-by-step construction of the SPCE-MIP sensor was studied by cyclic voltammetry (CV) and by electrochemical impedance spectroscopy (EIS). After optimization, by means of square-wave voltammetry, the SPCE-MIP showed suitable selectivity (in comparison with other thyroid hormones and catechol amines), repeatability (intra-day of 3.9%), a linear range up to 10 μmol L-1 (0.23 × 103 μg dL-1) with an r2 of 0.998 and a limit of detection (LOD) and quantification (LOQ) of 0.081 and 0.27 μmol L-1 (1.9 and 6.2 μg dL-1), respectively.This project was supported by Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT), and FEDER/COMPETE (UID/QUI/00081/2013, UID/QUI/50006/2013, POCI-01-0145-FEDER-006980 and NORTE-01-0145-FEDER-000028). JGP (SFRH/BPD/101419/2014), PR (SFRH/BD/132384/2017) and LMG (SFRH/BPD/76544/2011) wish to acknowledge FCT for their research grants. FC thanks NORTE-01-0145-FEDER-000028 grant.info:eu-repo/semantics/publishedVersio