Teacher educators beliefs on EFL pre-service teachers willingness to communicate in the L2

Tesis (Profesor de Inglés para la Enseñanza Básica y Media y al grado académico de Licenciado en Educación)This qualitative study is set up on the perceptions that four English teachers, from a private university in Santiago, have regarding their beliefs on EFL pre-service teachers’ willingness to communicate. In order to discover their beliefs, semi-structured interviews and observations were carried out. The motivation of this study is to contribute with information regarding willingness to communicate in the Chilean context, especially concerning higher education, also add to the reflection of teachers on their practices inside the classroom. Based on that information, the aims of this study were the following. Firstly, to explore teacher educators’ beliefs about their influence in developing EFL pre-service teachers’ willingness to communicate. Secondly, to investigate teacher educators’ beliefs about the factors that influence EFL pre-service teachers’ willingness to communicate. Thirdly, to understand teacher educators’ beliefs about the practices that can best help EFL pre-service teachers to develop willingness to communicate. Lastly, to explore to what extent the beliefs of teacher educators are reflected in their classroom practices. The main results showed that most of the beliefs that teachers mentioned to hold, matched with what they actually do in their lessons.Este estudio cualitativo se basa en las percepciones que tienen cuatro profesores de inglés de una universidad privada en Santiago con respecto a sus creencias sobre la disposición de los estudiantes de la carrera de Pedagogía en inglés para comunicarse en una segunda lengua. Para descubrir sus creencias, se realizaron entrevistas semiestructuradas y observaciones. La motivación de este estudio es contribuir con información sobre la voluntad de comunicarse en el contexto chileno, especialmente en lo que respecta a la educación superior, además de aumentar la reflexión de los profesores sobre sus prácticas dentro del aula. Con base en esa información, los objetivos de este estudio son los siguientes. Primero, explorar las creencias de los educadores de docentes acerca de su influencia en el desarrollo de la disposición de los futuros profesores de inglés para comunicarse en una segunda lengua. En segundo lugar, investigar las creencias de los educadores de docentes sobre los factores que influyen en la disposición de los futuros profesores de inglés a comunicarse. En tercer lugar, para comprender las creencias de los educadores de docentes sobre las prácticas que pueden ayudar mejor a los futuros profesores de inglés a desarrollar la voluntad de comunicarse. Por último, explorar hasta qué punto las creencias de los educadores de docentes se refleja en sus prácticas en el aula. Los principales resultados arrojan que la mayoría de las creencias que los maestros mencionaron que tienen a lo largo de las entrevistas, coinciden con lo que realmente hacen en sus clases

Video documental sobre las estéticas que realiza la cinematografía quiteña en las películas “Ratas, Ratones y Rateros” y “A Tus Espaldas”

Esta investigación pretende visibilizar a través de un vídeo documental, como la cinematografía quiteña presenta una variación fílmica durante largos años de producción en el Ecuador, específicamente desde el estreno de la película “Ratas, ratones y rateros” en 1999 dirigida por Sebastián Cordero, hasta la película “A tus espaldas” en el 2011 dirigida por Tito Jara. Tal motivo permite conocer las estéticas que se producían en ambas películas; además de entender este proceso cronológico que muestra, como la comunicación y las narrativas están presentes dentro de las mismas en diferentes maneras de expresión de pensamientos y deseos sobre determinadas historias reales o ficticias que estaban en pleno auge para la época de producción. También, entender cómo funciona el cine actualmente y bajo que parámetros estéticos se producen. Cabe recalcar que, la comunicación y la estética llegan a ser claves dentro del contexto del cine quiteño y para ello, es necesario las versiones de los propios directores de las películas escogidas y también, de dos expertos en narrativa cinematográfica para así obtener datos e información relevante y real sobre, cómo se dio estos procesos estéticos en la preproducción, la producción y la postproducción, a través de la entrevista a profundidad, que con preguntas abiertas es posible descifrar minuciosamente la realidad del otro.This research aims to make visible through a documentary video, how Quito's cinematography presents a filmic variation during long years of production in Ecuador, specifically from the premiere of the film "Ratas, ratones y rateros" in 1999 directed by Sebastián Cordero, to the film "A tus espaldas" in 2011 directed by Tito Jara. This motive allows us to know the aesthetics that were produced in both films; besides understanding this chronological process that shows, how communication and narratives are present within them in different ways of expression of thoughts and desires about certain real or fictitious stories that were in full swing for the time of production. Also, to understand how cinema works today and under what aesthetic parameters it is produced. It is important to emphasize that communication and aesthetics are key in the context of Quito's cinema, and for that, it is necessary to have the directors' versions of the chosen films and also, two experts in cinematographic narrative in order to obtain relevant and real data and information about how these aesthetic processes took place in pre-production, production and post-production, through the in-depth interview, which with open questions it is possible to meticulously decipher the reality of the other

Gestión de la innovación en una empresa de alimentos : un estudio de caso

La presente tesis tiene como objetivo evaluar la gestión de la innovación en una empresa de alimentos en base a un modelo de gestión de la innovación. Para lo cual se ha desarrollado un estudio de caso simple en una empresa de alimentos asentada en Perú, la cual forma parte de una multinacional. La información requerida para el estudio fue obtenida a partir de observación directa, revisión de fuentes secundarias y a través de entrevistas a ejecutivos de la empresa. La investigación consta de una revisión bibliográfica sobre conceptos relacionados a la gestión de la innovación y sus modelos, a partir de la cual se propuso un modelo conformado por seis elementos: vigilar, focalizar, capacitarse, implantar, aprender y proteger. Es en base a este modelo que se realiza la descripción de la gestión de la innovación en la empresa estudiada. La empresa presenta todos los elementos del modelo propuesto, solo que algunos tienen un mayor desarrollo que otros. Los elementos que presentaron mayor desarrollo fueron los de vigilar, focalizar, capacitarse e implantar. Mientras que los elementos menos desarrollados fueron aprender y proteger. Existen barreras y facilitadores que han contribuido al mayor a o menor desarrollo de cada uno de estos elementos, entre los que se pueden mencionar como facilitadores: el alto nivel de competencia en el mercado, la constante actualización de normativa relacionada a las actividades de la empresa, el sistema de gestión de la calidad implementado por la compañía y la influencia de la Casa Matriz. Mientras que las barreras más importantes han sido la centralización de algunas funciones a nivel de la Casa Matriz y la baja intensidad tecnológica del sector.Tesi

Aplicativo web para mejorar el proceso de fiscalización turística en la Subgerencia de Comercialización y Promoción Empresarial de la Municipalidad de Nuevo Chimbote.

El presente trabajo de investigación titulado “Aplicativo web para mejorar el proceso de fiscalización turística en la Subgerencia de Comercialización y Promoción Empresarial de la municipalidad de Nuevo Chimbote”, se desarrolló en el espacio de cuatro meses. El tipo de investigación para esta tesis es aplicada y pre experimental, la muestra estuvo comprendida por 06 trabajadores del área de Subgerencia de Comercialización y Promoción Empresarial de la Municipalidad de Nuevo Chimbote

Análisis del uso del SíseVe y sus protocolos de atención de casos de violencia escolar, 2013-2016 en una escuela urbana del Distrito de Santa Anita – Lima

La presente investigación tiene el objetivo de examinar y conocer cuál y qué tipos de barreras impiden a la comunidad educativa de las instituciones públicas del Perú usar el Sistema Especializado de Atención de casos de Violencia Escolar (SíseVe) -que comprende una plataforma virtual de reporte y administración de casos de violencia y protocolos para la atención de casos de violencia escolar-, para lo cual es necesario analizar la política tomando elementos del enfoque del ciclo, círculo e institucionalidad de la política. Desde el enfoque del ciclo analizaremos el diseño de la política, la situación que da origen a la política, la demanda social previa y si se cuenta con diagnósticos situacionales. Desde el enfoque del círculo de la política se analizarán los componentes: problema, contenidos de la política, presupuesto y la operacionalización de la política a través del SíseVe, su gestión y calidad del servicio en sus procesos de reporte, atención y cierre de casos. Y desde el nivel de institucionalidad conoceremos el grado de valoración de la política, el nivel apropiación de sus implementadores (DRE, UGEL e IIEE) y la percepción del uso de la violencia en la escuela, así como el acceso a internet y el manejo de las TIC de los usuarios. Los hallazgos han permitido evidenciar que los recursos económicos para la implementación del SíseVe se concentran a nivel del gobierno nacional y es nula en las DRE, UGEL e IIEE. Respecto a la difusión del SíseVe, de acuerdo a los marcos normativos, la tarea recae en el Minedu, las IGED y las IIEE, sin embargo estas últimas no cuentan con presupuesto para dicha actividad y consideran que en las normas no se especifica que tengan la tarea de difundir el SíseVe y que dicha actividad está centralizada en el Minedu. Se encontró que existe una percepción poco favorable al SíseVe entre los responsables de tutoría de las IIEE pues consideran que genera más trabajo y no se les da recursos económicos ni humanos para abordar el tema de violencia en las escuelas. Todo lo mencionado anteriormente podría guardar relación con que el SíseVe es poco conocido entre los estudiantes de Secundaria. Por lo que se requiere mejorar la estrategia de implementación que enfatice en un verdadero trabajo descentralizado que empodere a los actores locales y permita la apropiación de la herramienta y de la conducción de los procesos de gestión de casos y que valore el avance en la reducción de la violencia en las escuelas.Tesi

Exploración de los conocimientos pedagógicos de docentes de lenguaje y comunicación acerca de los textos multimodales

Tesis (Magíster en Lenguaje y Comunicación)El término de “texto multimodal” se ha presentado con más fuerza en el último tiempo en las aulas chilenas como un recurso para el aprendizaje explotando al máximo sus posibilidades. Es por esto que el propósito de este estudio es explorar el conocimiento pedagógico de docentes de Lenguaje y Comunicación de diversos cursos acerca de los textos multimodales, como una forma de atender a las propuestas curriculares a nivel internacional y nacional, contribuyendo a los diversos estilos de aprendizaje y la preparación de los estudiantes para comprender el mundo que los rodea. Esta investigación se llevó a cabo por medio del enfoque fenomenológico y el instrumento de recolección de información utilizado corresponde a una entrevista a docentes de Lenguaje y Comunicación que utilicen textos multimodales en sus clases. Los resultados obtenidos en esta investigación están vinculados con los beneficios de la enseñanza en Lenguaje y Comunicación al exponer a los alumnos intencionadamente a textos multimodales. Se concluye, a partir de lo estudiado, que si los docentes implementan clases utilizando textos multimodales estarían diversificando la forma de enseñar y, como consecuencia, facilitarían el aprendizaje de todos los estudiantes.The term "multimodal text" has appeared more strongly in the last time in the Chilean classrooms as a resource for the learning exploiting to the maximum its possibilities. This is why the purpose of this study is to explore the pedagogical knowledge of language and communication teachers of various courses about multimodal texts, as a way of addressing curricular proposals at the international and national levels, contributing to the different styles of learning and preparing students to understand the world around them. This research was carried out through the phenomenological approach and the information gathering instrument used corresponds to an interview with Language and Communication teachers who use multimodal texts in their classes. The results obtained in this research are linked to the benefits of teaching in Language and Communication by intentionally exposing students to multimodal texts. It is concluded, from the studied, that if teachers implement classes using multimodal texts they would be diversifying the way of teaching and, as a consequence, facilitate the learning of all students

Rediseño de identidad visual corporativa de la Empresa MC Equipment y la percepción visual en Huachipa, Lima, 2020

La presente Investigación busca determinar la relación que existe entre Identidad visual corporativa y la percepción visual en Huachipa, Lima, 2020. La investigación presenta un enfoque cuantitativo – correlacional, de tipo no experimental. Por otro lado, la población es finita con una muestra de 108 clientes. Se empleó la recopilación de datos conformado por el instrumento (cuestionario), además se usó la técnica (encuesta), eso lleva consigo un valor numérico para cada afirmación, el cuestionario cuenta con 10 preguntas y 5 alternativas, se aplicó la escala de Likert, de la cual consiste en un conjunto que está constituido por ítems. Los datos obtenidos fueron registrados en el programa SPSS 25, donde se llevó a cabo el proceso del análisis de los resultados, una correlación entre las variables, con una significancia de 0,000 que es menor al 0,01, por lo tanto se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis afirmativa, ya que el nivel de significancia es de 0,01,dando como resultado que, si existe una relación positiva entre Identidad visual corporativa y la percepción visual en Huachipa, Lima, 2020. Los resultados tienen una fiabilidad de 0,800. En conclusión, se empleó como el principal recurso visual, logrando así la fácil del tema planteado

Cloverleaf skull and bilateral facial clefts

Introduction Cloverleaf skull syndrome, or Kleeblattschädel syndrome, is a rare malformation in which the skull has a cloverleaf appearance. It is caused by the premature closure of several sutures, being evident before birth. Objective To present our experience in a case of cloverleaf skull syndrome, and update the information from the literature. Clinical case A female infant of 5 months of age, diagnosed at birth with cleft lip and palate and hydrocephaly. A peritoneal ventricle valve was implanted at 30 days of life, and an ocular enucleation was performed due to an infectious process. The patient was followed-up in Genetics, where it confirmed a macrocephaly and craniosynostosis type cloverleaf skull. The 46XX cytogenetic study and echocardiography were normal. The brain CT scan showed multiple anomalies associated with hydrocephaly and non-specific malformations. Conclusion Cloverleaf skull may be present in isolated form or associated with other congenital abnormalities, leading to various craniosynostosis syndromes, such as Crouzon, Pfeiffer or Carpenter. It may also be a component of the amniotic rupture sequence or to different dysplasias, such as campomelic dysplasia, thanatophoric dysplasia type 2, or the asphyxiating thoracic dystrophy of Jeune. The case presented does not fulfil all the characteristics needed to be included within a specific syndrome, and on not having a family history that suggests a hereditary pattern or chromosome abnormalities, it is concluded that it is a case of a congenital anomaly of sporadic presentation.Introducción El síndrome del cráneo en trébol, o síndrome de Kleeblattschädel, es una malformación rara en la cual el cráneo presenta un aspecto de trébol. Es causado por el cierre prematuro de varias suturas, evidenciándose desde antes del nacimiento. Objetivo presentar nuestra experiencia en un caso de síndrome del cráneo en trébol, y actualizar la información de la literatura. Caso clínico lactante de sexo femenino, 5 meses de edad, diagnósticos al nacimiento de Fisura labio-Palatina e Hidrocefalia. A los 30 dias de vida se instaló valvula ventrículo peritoneal, y se procedió a enucleación ocular bilateral por proceso infeccioso. Se controla en Genética donde se confirma macrocefalia y craneosinostosis tipo cráneo en trébol. El estudio citogenético 46XX, Ecocardiografía normal, TAC de cerebro mostró anomalias múltiples asociadas a hidrocefalia y malformaciones inespecíficas. Conclusion El cráneo en trébol puede presentarse aisladamente o asociado a otras anomalías congénitas, conformando varios síndromes de craneosinostosis, como Crouzon, Pfeiffer o Carpenter. También puede ser componente de la secuencia de rotura amniótica o de diversas displasias, como la campomélica, tanatofórica tipo ii, o la distrofia torácica asfixiante de Jeune. El caso descrito no cumple con todas las características necesarias para incluirlo dentro de un síndrome específico, y no habiendo antecedentes familiares que sugieran patrón de herencia ni anomalías cromosómicas se concluye que se trata de un caso de anomalías congénitas de presentación esporádica.Revisión por pare

Successful education for all: tutoring as a process of school support from the perspective of educational equity

In the Latin American context continues debating the effectiveness in the implementation of educational policies for the development and evaluation of successful educational processes aimed at quality and educational equity. The educational intentions to aspire to a quality education is oriented to strengthen mentoring as a compensatory strategy linked to the process of accompanying school to promote the development of competences, of learning achievement, the taking advantage of opportunities of success for students. The project aimed to describe the perception of young people from high school to the role of the tutor. We used the technique of focus groups a sample cases type formed by students enrolled in the 2018 cycle; the information was analyzed through the inductive analysis of data reduction. Results showed three categories of analysis: a) the teacher tutor roles, b) practices of accompaniment of the teacher tutor as cognitive support and c) approach and trust. The need for training in the non-cognitive dimension (selfcontrol, perseverance and motivation) is evident. Mentoring is recognized as a compensatory strategy that must be implemented to the inside of the school, however, students recognize an incipient atmosphere of trust that prevents the timely follow-up to the needs expressed by the students. It is concluded that programs of mentoring to promote successful education for all as compensatory strategies must link individual student issues with its social and family contextEn el contexto latinoamericano continúa debatiendo la efectividad en la aplicación de políticas educativas para la implementación y evaluación de procesos educativos exitosos orientados a la calidad y equidad educativa. Las intenciones educativas para aspirar a una educación de calidad se orientan a fortalecer la tutoría como estrategia compensatoria vinculada al proceso de acompañamiento escolar para favorecer el desarrollo de competencias, el logro de aprendizajes, el aprovechamiento de oportunidades de éxito para los alumnos. El proyecto tuvo como objetivo describir la percepción de los jóvenes de bachillerato hacia el rol del profesor tutor a partir de las experiencias de los actores involucrados. Se utilizó la técnica de grupos focales a una muestra casos tipo conformada por estudiantes inscritos en el ciclo 2018; la información fue analizada a través del análisis inductivo de reducción de datos. Los resultados arrojaron tres categorías de análisis: a) roles del docente tutor, b) prácticas de acompañamiento del docente tutor como apoyo cognitivo y c) acercamiento y confianza. Se hace evidente la necesidad de capacitación en la dimensión no cognitiva (autocontrol, perseverancia y motivación). La tutoría se reconoce como estrategia compensatoria que debe implementarse al interior de la escuela, sin embargo, los alumnos reconocen una incipiente atmosfera de confianza que impide el seguimiento oportuno a las necesidades expuestas por los alumnos. Se concluye que los programas de tutorías para favorecer la educación exitosa para todos, como estrategias compensatorias deben vincular las problemáticas individuales del alumno con su contexto social y familiar