Narrative Structure in Short and Serial Narrations for the web

En el contexto actual la producción y el consumo audiovisual en diversas pantallas ha venido en aumento, gracias al fácil acceso a tecnologías de producción audiovisual y a los bajos costos en la realización, los cuales han posibilitado los intereses narrativos tanto de profesionales como de aficionados, quienes han incursionado en la producción de nuevos formatos, uno de ellos, las series web.No obstante, al momento de la construcción de guiones para dichos formatos, nos encontramos con una notable ausencia de literatura que dé pistas para la creación de estructuras narrativas seriales y sobre todo con temporalidades y apuestas técnicas óptimas para web y dispositivos móviles.Desde ese orden de ideas el presente texto pretende, a partir de una revisión cuidadosa de algunas series web a la luz de literatura tanto en el ámbito de la narrativa como de la producción audiovisual, proponer claves para la construcción de estructuras narrativas para dicho formato emergente.In the current context, audiovisual production and consumption in different screens have been increasing, thanks to the easy access to the audio-visual production technologies and to the low costs in audiovisual productions, which have made possible narrative interests of both professionals and amateurs, who have participated in the production of new formats; one of them, web series.Nevertheless, at the moment scripts for such formats are being constructed, it has been noticed a notable abscense de literature which provides hints for the creation of serial narrative structure and above all with optimum technical temporalities for the web and mobile devices.From this statement, this text intends - from a careful revision of some web series at the light of literature in both narrative and audio-visual production, to propose keys for the construction of narrative structures for such an emerging form

Ngos autonomous learning promotion supported by an engineering practical and participatory methodology: AEI Foundation1 case

This article presents the experience and results obtained through a participatory construction process of autonomous learning in the AEI Foundation, a Colombian environmental NGO. The foundation interest was to have an institutional strength and through the autonomous learning process the foundation develops an institutional plan. The learning and planning process were based on a participative construction approach. This approach is compound by 4 elements: 1. Instruments designed for participative construction: weekly workshops, and Idealized design. 2. Dialogic places construction: genuine listening and speaking that leads to participative construction. 3. Auto-observation: reflexion in order to make sense of personal and organizational actions 4. Maturity Scenarios planning exercise: To auto-recognize the self development NGO situation, in coherence with their context oriented to achieve their idealized design. Our goal is to promote the autonomous learning in a NGO context making use of both engineering tools such as maturity scenarios planning, idealized design, and indicators; and a participatory methodology which permits the creation of dialogic places and auto-observation.Peer Reviewe

El Barrio de Paquita

En el México popular se destaca una figura por sus dimensiones en el imaginario colectivo y de lo que significa en el entramado de la expresión cultural popular y la industria del entretenimiento es necesario analizar: Paquita, la del barrio. Una mujer que canta los desengaños amorosos, la tristeza y desventuras del amor romántico, todo ocasionado por la “incapacidad” de los machos. Hombres y mujeres la acompañan a coro y hacen una especie de catarsis para exorcizar los males del corazón. Ella, Paquita, surge en el barrio Guerrero, un barrio que tiene origen prehispánico y que está ubicado en el centro de la ciudad de México. Allí todavía sus habitantes recuerdan al “Jefe” Daniel Santos, a Bienvenido Granda, a Pérez Prado, reunidos en el Bar XXX. En los salones de baile y en los bares del vecindario se bailó y baila el danzón y también el mambo

The before and after of institutional accreditation in administrative processes of accredited universities in Colombia

En Colombia, el proceso de acreditación institucional de las universidades surge de la búsqueda del reconocimiento y mejoramiento continuo de la calidad en la educación superior. En este trabajo se estudiaran los procesos de educación realizados por las instituciones acreditadas haciendo énfasis en sus procesos administrativos. Mediante criterios e indicadores cuantitativos se describe el antes y el después de la acreditación institucional en algunos de estos procesos, en las universidades acreditadas en Colombia. Entre los resultados obtenidos se puede mencionar la identificación de consecuencias y acciones que se realizan en los procesos de acreditación, y se entregan recomendaciones y reflexiones a las universidades que aspiran a la acreditación institucional y a futuros investigadores del tema.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMINTRODUCCIÓN 18 1. OBJETIVOS 22 1.1. OBJETIVO GENERAL 22 1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 22 2. ESTADO DEL ARTE 23 2.1. IMPACTOS EN PROCESOS DE ACREDITACIÓN 24 2.1.1. El impacto del proceso de evaluación y acreditación en las universidades de América Latina 24 2.1.2. El impacto de los procesos de acreditación: El caso de la Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia 25 2.2. EJEMPLOS EN UNIVERSIDADES ACREDITADAS 26 2.2.1. Acreditación y evaluación universitarias 26 2.2.2. Evaluación y acreditación universitaria: una construcción social 28 2.2.3. Universidad EAFIT. Metodología de autoevaluación institucional 1994-1995 29 2.2.4. Universidad Pontificia Bolivariana. Experiencias sobre el proceso de autoevaluación 29 2.3. MARCO TEÓRICO PARA LA ACREDITACIÓN 30 2.3.1. Lineamientos para la acreditación institucional 30 2.3.2. CINDA. 32 2.4. EXPERIENCIAS EN OTROS PAÍSES 33 2.4.1. Canadá, Estados Unidos. Experiencias en acreditación. Serie ICFES. Programa de fomento a la cultura de la acreditación 33 2.4.2. El proceso de acreditación en las instituciones de la educación superior en los Estados Unidos 34 2.4.3. Acreditación institucional y adaptaciones del sistema universitario en la sociedad del conocimiento. Una caracterización en universidades privadas chilenas 35 3. PROCESO INVESTIGATIVO 37 3.1. TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN 37 3.2. HIPÓTESIS 37 3.3. DEFINICIÓN DE LA POBLACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR ACREDITADAS INSTITUCIONALMENTE EN LAS QUE SE REALIZÓ LA INVESTIGACIÓN 41 3.4. RECOLECCION DE LA INFORMACIÓN RECOPILADA 42 3.5. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN RECOPILADA 43 3.5.1. Egresados 43 3.5.2. Personal administrativo 49 3.5.3. Análisis de docentes por tiempo de dedicación 57 3.5.4. Análisis de docentes por tipo de contratación 63 3.5.5. Análisis de docentes por nivel de formación 70 3.5.6. Matriculados 75 4. RESULTADOS OBTENIDOS O PRODUCTOS 81 4.1. IDENTIFICACIÓN DE ACCIONES, HACIENDO ÉNFASIS EN LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS, QUE TUVIERON QUE REALIZAR LAS UNIVERSIDADES COLOMBIANAS PARA ACREDITARSE INSTITUCIONALMENTE 81 4.1.1. Acciones orientadas a los docentes 81 4.1.2. Acciones orientadas a los egresados 81 4.1.3. Acciones orientadas al bienestar institucional 82 4.1.4. Acciones dirigidas a los procesos académicos 82 4.1.5. Acciones dirigidas a la investigación 82 4.1.6. Acciones dirigidas a la gestión de la organización, gestión y administración 82 4.1.7. Acciones orientadas a los recursos de apoyo académico y planta física 82 4.1.8. Acciones dirigidas a los recursos financieros 83 4.2. ANTES Y EL DESPUÉS DE LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL EN PROCESOS ADMINISTRATIVOS 84 4.3. CONSECUENCIAS DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL 85 4.4. REFLEXIONES PARA LAS UNIVERSIDADES QUE ASPIRAN A ACREDITARSE INSTITUCIONALMENTE 86 5. CONCLUSIONES 88 5.1. Conclusiones de la identificación de acciones haciendo énfasis en procesos administrativos, que tuvieron que realizar las universidades colombianas para acreditarse institucionalmente. 89 5.2. Conclusiones de la descripción de las consecuencias del proceso de acreditación institucional. 89 6. RECOMENDACIONES A FUTUROS INVESTIGADORES 91 REFERENCIAS 92MaestríaIn Colombia, the institutional accreditation process arises from universities seeking recognition and continuous quality improvement in higher education. In this project we study the processes undertaken by accredited institutions emphasizing its administrative processes. Using criteria and quantitative indicators we described before and after institutional accreditation processes, in accredited universities in Colombia. Among the results, we can mention the identification of consequences and actions taken in the accreditation process, and the delivered recommendations and reflections to universities aspiring to institutional accreditation and to future researchers.Modalidad Presencia

Estudio de especies tolerantes a los incendios forestales en la cuenca media del Río Cali

Los incendios forestales son eventos de origen natural o antrópico que afectan gran parte de los recursos naturales a escala mundial. Colombia y el Valle del Cauca no están exentos de los efectos que ocasionan éste tipo de eventos, por el contrario la posición geográfica del Departamento, en la zona intertropical, muy cerca del Ecuador, determina un régimen térmico de altas temperaturas durante todo el año, a causa de la incidencia de los rayos solares. Lo anterior genera un sistema climático bimodal, que hace que se presenten dos periodos de sequía que son: Enero – Marzo y Junio – Septiembre, siendo éste último el más severo, lo que facilita la ocurrencia de los incendios forestales en la zona. Ante la repetición de estos eventos, las autoridades tanto ambientales como municipales y de socorro (Defensa Civil, Bomberos), han centrado sus acciones en los aspectos de prevención, atención y control de las conflagraciones, labor prioritaria para evitar nuevas quemas, pero dejan a un lado el seguimiento que se debe realizar en las zonas afectadas una vez extinguido el fuego, de realizar estos estudios, sobre las condiciones con las que queda el suelo y la vegetación inmediatamente, se podría determinar los efectos sobre las propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo, de igual manera conocer la dinámica de la vegetación que se da durante la etapa de sucesión natural secundaria. Al realizar esta investigación, se determinaron especies forestales como: Crotón funckianus, Eugenia biflora, Psidium gineense, Trema micrantha y Leucaena leucocephala, las cuales sirven como indicadoras de las áreas que han sido afectadas por incendios forestales con diferentes edades de descanso, por otro lado, se identificaron los tipos de vegetación que por su estructura se pueden emplear para repoblamientos preventivos, lo cual servirá para programas de reforestación de áreas impactadas por este tipo de eventos, evitando así la repetición de los incendios en una misma zona, minimizando los efectos inmediatos y secundarios de las quemas (procesos erosivos) y disminuyendo la inversión de recursos en restauraciones futuras. Con los resultados obtenidos en esta investigación, se generó conocimiento para las instituciones académicas y para las autoridades ambientales, con el objetivo de que se pueda aplicar esta metodología en otras zonas de la región y del país; también para tenerla en cuenta para próximas actividades de recuperación y reforestación en las cuencas con alta incidencia de quemas. En conclusión el presente trabajo de investigación constituye una herramienta útil para la investigación en los procesos de recuperación natural ó antrópica de suelos y bosques en áreas afectadas por incendios forestales en la región y donde tenga aplicabilidad.Trabajo de Grado (Administrador del Medio Ambiente y de los Recursos Naturales)-- Universidad Autónoma de Occidente, 2003PregradoAdministrador(a) Ambienta

Aproximaciones a la cultura digital de las familias venezolanas en torno al proyecto Canaima Educativo

The Canaima Educativo project supplied laptops (canaimitas) to Venezuela’s public schools. Although family integration was among the project’s objectives, there were not guidelines on how to achieve such objective. This research aimed to interpret how families used the canaimitas considering the importance to include digital techno­logies in daily life, since our society is living in a digital culture. Therefore, public policies should provide support from a broad and inclusive perspective. We used an ethnographic qualitative methodology with a hermeneutic approach. Fieldwork was performed at two high schools located in the state of Vargas. Four (4) students and their families were selected using online surveys and participated in focus group interviews. The informa­tion was organized through a textual discourse analysis using the ATLAS.ti software. The research results showed the lack of support to include the canaimitas to those families’ homes. In this sense, the members of such families approach to the digital culture with spontaneous and dynamic practices according to their own interests.El proyecto Canaima Educativo incorporó computadoras portátiles (Canaimitas) en los espacios educativos públicos de Venezuela y, aunque entre sus propuestas estuvo la integración de las familias, esta política no fue explícita para su desarrollo. Nuestro objetivo fue interpretar los usos que las familias atribuyen a la computadora Canaimita, entendiendo que es necesario incluir las tecnologías digitales en la cotidianidad, ya que vivimos en una sociedad inmersa en la cultura digital. Por lo tanto, las políticas públicas deben proporcionar acompañamiento desde una perspectiva amplia e integradora. La metodología fue cualitativa con enfoque hermenéutico, de inspiración etnográfica. El trabajo de campo fue realizado en el estado Vargas, en dos instituciones educativas de secundaria; los cuatro estudiantes y sus grupos familiares participantes fueron seleccio­nados por medio de cuestionarios online, con los cuales realizamos grupos focales. Las informaciones fueron organizadas a través del análisis textual discursivo, con apoyo del software Atlas.ti. Los resultados de la investigación demuestran la falta de acompaña­miento para integrar las Canaimitas en los hogares, por lo que las familias se aproximan a la constitución de la cultura digital desde cada una de sus generaciones con prácticas espontáneas y dinámicas, de acuerdo con intereses propios.&nbsp

Validez del Cuestionario Básico COPCORD como herramienta de clasificación de enfermedades reumáticas

Rheumatic diseases are vastly underdiagnosed and undertreated, particularly among minorities and those of low socioeconomic status. The WHO-ILAR Community Oriented Program in the Rheumatic Diseases (COPCORD) advocates screening of musculoskeletal complaints in the community. The objective of this study was to evaluate the performance of the COPCORD Core Questionnaire (CCQ) as a diagnostic tool for rheumatic diseases

Nitrogen fixation rates in the Guinea Dome and the equatorial upwelling regions in the Atlantic Ocean

Biological nitrogen fixation is a key process balancing the loss of combined nitrogen in the marine nitrogen cycle. Its relevance in upwelling or high nutrient regions is still unclear, with the few available studies in these regions of the ocean reporting rates that vary widely from below detection limit to > 100 nmol N L−1 d−1. In the eastern tropical Atlantic Ocean, two open ocean upwelling systems are active in boreal summer. One is the seasonal equatorial upwelling, where the residual phosphorus associated with aged upwelled waters is suggested to enhance nitrogen fixation in this season. The other is the Guinea Dome, a thermal upwelling dome. We conducted two surveys along 23° W across the Guinea Dome and the Equator from 15° N to 5° S in September 2015 and August–September 2016 with high latitudinal resolution (20–60 nm between stations). The abundance of Trichodesmium colonies was characterized by an Underwater Vision Profiler 5 and the total biological nitrogen fixation in the euphotic layer was measured using the 15N2 technique. The highest abundances of Trichodesmium colonies were found in the area of the Guinea Dome (9°–15° N) with a maximum of 3 colonies L−1 near the surface. By contrast, colonies were almost absent in the Equatorial band between 2° N and 5° S. The highest nitrogen fixation rate was measured at the northern edge of the Guinea Dome in 2016 (ca. 31 nmol N L−1 d−1). In this region, where diazotrophs thrived on a sufficient supply of both phosphorus and iron, a patchy distribution was unveiled by our increased spatial resolution scheme. In the Equatorial band, rates were considerably lower, ranging from below detection limit to ca. 4 nmol N L−1 d−1, with a clear difference in magnitude between 2015 (rates close to zero) and 2016 (average rates around 2 nmol N L−1 d−1). This difference seemed triggered by a contrasting supply of phosphorus between years. Our study stresses the importance of surveys with sampling at fine-scale spatial resolution, and shows unexpected high variability in the rates of nitrogen fixation in the Guinea Dome, a region where diazotrophy is a significant process supplying new nitrogen into the euphotic layer.publishedVersio

Maternal Neural Responses to Infant Cries and Faces: Relationships with Substance Use

Substance abuse in pregnant and recently post-partum women is a major public health concern because of effects on the infant and on the ability of the adult to care for the infant. In addition to the negative health effects of teratogenic substances on fetal development, substance use can contribute to difficulties associated with the social and behavioral aspects of parenting. Neural circuits associated with parenting behavior overlap with circuits involved in addiction (e.g., frontal, striatal, and limbic systems) and thus may be co-opted for the craving/reward cycle associated with substance use and abuse and be less available for parenting. The current study investigates the degree to which neural circuits associated with parenting are disrupted in mothers who are substance-using. Specifically, we used functional magnetic resonance imaging to examine the neural response to emotional infant cues (faces and cries) in substance-using compared to non-using mothers. In response to both faces (of varying emotional valence) and cries (of varying distress levels), substance-using mothers evidenced reduced neural activation in regions that have been previously implicated in reward and motivation as well as regions involved in cognitive control. Specifically, in response to faces, substance users showed reduced activation in prefrontal regions, including the dorsolateral and ventromedial prefrontal cortices, as well as visual processing (occipital lobes) and limbic regions (parahippocampus and amygdala). Similarly, in response to infant cries, substance-using mothers showed reduced activation relative to non-using mothers in prefrontal regions, auditory sensory processing regions, insula and limbic regions (parahippocampus and amygdala). These findings suggest that infant stimuli may be less salient for substance-using mothers, and such reduced saliency may impair developing infant-caregiver attachment and the ability of mothers to respond appropriately to their infants