La dominancia en el continuo personal-grupal: dominancia personal, interpersonal y SDO.

La dominancia social es una de las variables más relevantes en el estudio de la discriminación de los grupos. Estudios previos han demostrado que es SDO correlacionaba positivamente con una gran cantidad de variables (Pratto, Sidanius, Stallworth y Malle, 1994; J Pers Soc Psychol 67:741-763). Sin embargo, la dominancia social no se ha estudiado en relación con la dominancia a otros niveles: interpersonal y personal. En este trabajo nos proponemos conocer cómo se relaciona la dominancia en el continuo personal-interpersonal-social. Los resultados revelaron que existía una correlación significativa entre estas tres variables

Principales enfoques teóricos en el estudio de las relaciones intergrupales

Este trabajo consta de tres partes fundamentales. En la primera de ellas se presenta la diferenciación de los conceptos de grupo, pertenencia categorial y comportamiento intergrupal, así como una clasificación de las principales teorías que explican las relaciones intergrupales atendiendo a criterios de énfasis en los aspectos individuales, interpersonales o sociales. En la segunda parte, revisamos los estudios relacionados con el favoritismo endogrupal y la discriminación exogrupal. Finalmente, incidimos en los factores que influyen en la discriminación y el prejuicio desde la perspectiva intergrupal, haciendo especial hincapié en las condiciones especiales que propician las situaciones de competición vs. cooperación, la composición del grupo y la privación relativ

Diseño y valoración de un modelo de educación virtual en la asignatura Ciencias Psicosociales Aplicadas

Debido a la importante influencia de las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación, en la asignatura de Ciencias Psicosociales Aplicadas se han ido introduciendo una serie de avances tecnológicos que facilitan la adquisición, maduración y revisión de los contenidos de esta materia, a los que pueden acceder a través de la página web: http://www4.ujaen.es/~bmontes/inicio.htm. Esta página web activa desde el curso 2003/2004, ha ido evolucionando y mejorando año a año, gracias a las recomendaciones y a las demandas expresas del alumnado que han aumentado progresivamente su acceso y utilización. De esta manera, y ante el hecho de que esta asignatura es troncal de primer curso y tiene un importante peso en la titulación de Enfermería, surgió la necesidad, según las demandas del alumnado, de crear un modelo de educación virtual a través de la página web y de un CD Multimedia de la Asignatura. En este trabajo nos centraremos en el diseño, desarrollo y evaluación por parte del alumnado del CD Multimedia creado a través de un proyecto de Innovación Docente concedido por el Vicerrectorado de la Universidad de Jaén

La Acción Tutorial Como Innovación Docente En La Titulación De Enfermería

La acción tutorial es un nuevo proceso de apoyo y guía para los estudiantes a través de su recorrido en la Universidad, cuyo fin es favorecer el desarrollo académico, personal, social y profesional del alumnado participante. En este trabajo proponemos el desarrollo de la acción tutorial como un método de innovación docente que trabaje las competencias personales, sociales y académicas subrayadas por el Espíritu de Bolonia. Por otra parte, al centrar la implantación de esta acción tutorial en la titulación de enfermería, se hace necesario detenernos en sus peculiaridades, para lo cual recogemos una serie de aspectos, como la contextualización, la detección de necesidades, el estudio de los destinatarios, la temporalización y los recursos previstos

Los mapas conceptuales como recurso docente

Los mapas conceptuales (MC) son herramientas para la organización y representación del conocimiento, que se basan en el aprendizaje significativo, permitiendo utilizar con facilidad proposiciones entre conceptos que establezcan conexiones entre distintos términos haciendo posible que se relacionen de manera gráfica e intuitiva. Los MC nos pueden servir tanto para el trabajo investigador como el docente, y dentro del docente, para facilitar nuestra exposición y ofrecer al alumnado una nueva herramienta que refuerce su comprensión y revise los conceptos aprendidos. Existe una gran variedad de software para la elaboración de los MC, nosotros hemos utilizado el Inspiration. Los resultados de la encuesta sobre la realización de los MC los presentan como de gran utilidad docente. Así mismo los participantes denotaron su satisfacción con los contenidos, las explicaciones ofrecidas y el profesorado del curso

Discriminación, prejuicio, estereotipos: conceptos fundamentales, historia de su estudio y el sexismo como nueva forma de prejuicio

Este trabajo presenta dos partes diferenciadas. En una primera parte, aparece una descripción exhaustiva de los conceptos de discriminación, prejuicio y estereotipos, así como una explicación de la interrelación entre ellos. En la segunda parte, se resume la historia del estudio del prejuicio desde los años 20 hasta la actualidad. Finalmente hacemos una revisión completa pero resumida de la línea que estudia las relaciones intergrupales desde el análisis de las nuevas formas de prejuicio, centrándonos concretamente en el caso del prejuicio hacia las mujeres o sexismo

Efectos psicológicos de la pandemia covid 19 en el personal del ámbito sanitario

Objective: To analyze the psychological effects that the current coronavirus pandemic (covid19) is having on healthcare professionals.Methods: Descriptive cross-sectional study in a sample of 1,150 healthcare professionals, randomly selected. Measurements and results were explained with the theoretical model of the Semantic Differential proposed by Osgood.Results: It has been found that, in general, healthcare professionals feel very unprotected, afraid and stressed. They were more afraid of self-contagion than of others. They perceived their work as effective, beneficial, active, useful and flexible, and at the same time, they feel kind, affective, sincere, warm and discreet. We found that nurses, and later, nurse care technicians feel more useful, brave, important, and sincere than other healthcare categories, including physicians. The emotions that the health personnel felt were strongly influenced by their political orientation.Conclusion: The study carried out on the psychological effect of the current pandemic on health professionals provides significant differences depending on the profession, the employment contract, the sex and the political orientation of the interviewees.Objetivo: Analizar los efectos psicológicos que la actual pandemia de coronavirus (covid19) está teniendo en los profesionales del ámbito sanitario.Métodos: Estudio descriptivo de corte transversal en una muestra de 1150 profesionales del ámbito sanitarios, seleccionados al azar. Las mediciones y los resultados se explicaron con el modelo teórico el Diferencial Semántico propuesto por Osgood.Resultados: Se ha encontrado que, en general, el personal del ámbito sanitario se siente muy desprotegido, con miedo y estresado. Confieren más miedo al autocontagio que al contagio de otros. Perciben su trabajo como eficaz, beneficioso, activo, útil y flexible, y simultáneamente se siente amable, afectivo, sincero, cálido y discreto. Encontramos que las enfermeras, y después los técnicos en cuidados enfermeros se sienten más útiles, valientes, importantes y sinceras que otras categorías sanitarias, entre las que figuran los y las médicos/as. Las emociones que sentían el personal sanitario están fuertemente influidas por la orientación política que tuvieran.Conclusión: El estudio realizado sobre el efecto psicológico de la actual pandemia en los profesionales del ámbito sanitario aporta diferencias significativas en función de la profesión, el contrato laboral, el sexo y la orientación política de los entrevistados

Que associações automáticas prevalecem? Efeitos de priming de congruência e inverso em estereotipia de género implícita

Objectives. This study aimed to test whether gender stereotypes remain automatically activated following cues related to gender, despite years of promoting equality, and how it could correspond with explicit measures. Method. Seventy undergraduates performed a sequential priming task, in which the gender categories were presented subliminally. Culturally specifi c gender stereotypes were used as targets. In addition, other signifi cant variables related to gender (self-assignment of stereotypes, identity and ideology) were assessed explicitly. Results. At fi rst, the results showed a non-priming effect, indicating no implicit gender stereotyping. However, a more detailed observation of the data revealed that participants could be differentiated according to the effects that appeared: the congruency and the reverse priming effects. Conclusion. While gender stereotypes were automatically activated in Group 1 (positive socres), implicit stereotype inhibition seemed to take place in Group 2 (negative scores). Egalitarian goal activation is assumed to explain the reverse effect. The activation of different contents from the same primes emphatically suggests that more effort is needed to develop strong egalitarian commitments. Results also support the potential dynamic of gender stereotypes, even at an implicit level.Objetivos. Evaluar si los estereotipos de género continúan activándose automáticamente tras presentar claves relacionadas con el género, y cómo esta activación se correspondería con medidas explícitas. Método. Setenta estudiantes universitarios realizaron una tarea de priming secuencial en la que se presentaron subliminalmente los primes mujer y hombre (categorías de género). Los targets fueron estereotipos de género culturalmente signifi cativos. Además, otras variables relacionadas con el género (autoasignación de estereotipos, identidad e ideología) se evaluaron explícitamente. Resultados. En un principio, los resultados no mostraron ningún efecto de priming, señalando la ausencia de estereotipia de género implícita. Sin embargo, una inspección más detallada de los datos reveló que los participantes podían diferenciarse según los diferentes efectos que habían aparecido: congruencia e inverso. Conclusión. Mientras que en el Grupo 1 (puntajes positivos) los estereotipos de género se activaron automáticamente, en el Grupo 2 (puntajes negativos) se produjo una inhibición implícita de estereotipos. La activación de una meta igualitaria podría explicar el efecto inverso. La activación de contenidos diferentes derivada de los mismos primes enfatiza la necesidad de realizar más esfuerzos para desarrollar compromisos igualitarios fi rmes. Los resultados también apoyan la potencial dinámica de los estereotipos de género, incluso a nivel implícito.Escopo. Avaliar se os estereótipos de género continuam se ativando automaticamente depois de presentar claves relacionadas com o género, e como esta ativação pode se corresponder com medidas explícitas. Metodologia. Setenta estudantes realizaram uma tarefa de priming sequencial na que se apresentaram subliminarmente os primes mulher e homem (categorias de género). Os objetivos foram estereótipos de gênero culturalmente signifi cativos. Além, outras variáveis relacionadas com o género (auto-alocação de estereótipos, identidade e ideologia) foram avaliadas explicitamente. Resultados. Num principio, os resultados não mostraram efeito nenhum de priming, assinalando a ausência de estereotipia de gênero implícita. No entanto, uma inspeção mais detalhada dos dados revelou que os participantes podiam ser diferenciados segundo os efeitos diferentes que tinham aparecido: congruência e inverso. Conclusão. Enquanto que no grupo 1 (contagens positivas) os estereótipos de gênero foram ativados automaticamente, no Grupo 2 (contagens negativas) foi produzida uma inibição implícita de estereótipos. A ativação de uma meta igualitária pode explicar o efeito inverso. A ativação de conteúdos diferentes derivada dos mesmos primes enfatiza a necessidade de fazer mais esforços para desenvolver compromissos igualitários fi rmes. Os resultados também apoiam a potencial dinâmica dos estereótipos de gênero, mesmo no nível implícito

Abordaje de un caso clínico tratado desde una perspectiva integradora

Este trabajo tiene como objetivo presentar la eficacia de una terapia de integración. Esto supone ir más allá de los límites de los enfoques de escuelas únicas, integrando técnicas y descubrimientos que aunque en principio pueden parecer, en determinadas ocasiones, incompatibles a nivel teórico, resultan enriquecedores en la práctica clínica. Desde esta perspectiva, se ha llevado a cabo el tratamiento de una usuaria adscrita al programa de Violencia de Género, dada la gran variedad de sintomatología que presentan estos casos. La usuaria mostraba gran ansiedad por los constantes acosos de su ex-pareja, falta de autoestima, depresión leve, pensamientos rumiativos, utilización masiva de escape cognitivo frente a otras estrategias de solución de problemas, falta de asertividad, y un gran malestar en las situaciones que la exigían, dificultad para dormir, cansancio y diversos malestares físicos. Ante la presencia de este cuadro clínico y dentro de una terapia orientada a la usuaria, en la que se prioriza el papel activo de ésta en su tratamiento, se han utilizado técnicas de diversas corrientes, como la reestructuración cognitiva (Ps. Cognitiva), para abordar creencias rumiativas de culpabilidad; explicaciones metafóricas (ACT), como recurso para una extrapolación de situaciones; hipnoterapia (Ps. Psicodinámica), para la introspección de emociones; liberación emocional (Gestalt), ante creencias erróneas; Relajación y modificación de conducta (Ps. Conductual) contra la ansiedad y hábitos conductuales autodestructivos. Los resultados obtenidos después de cinco sesiones, han sido más que satisfactorios obteniéndose en la reevaluación de las diferentes escalas, puntuaciones muy por encima de la media, en áreas que anteriormente eran deficitarias como la autoestima, depresión, satisfacción con la vida, motivación y ansiedad. Éstos resultados subrayan la eficacia de éste tipo de terapia

Violencia de género: el papel de la empatía y el perdón sobre la actitud hacia volver con la expareja

In the intervention with battered women, to minimize the impact of the experience and to diminish the possibility of a return to the violent relationship is quite important. To achieve this purpose, working on variables with a restorative effect on the process is the key. Considering the role of forgiveness in other clinical contexts, and the linking of empathy with it, the objective of the study was to analyze the relationship and predictive capacity of empathy and forgiveness (forgiveness of the situation and self-forgiveness, and forgiveness of the other) on the attitude of returning with the ex-partner. The study involved 17 women between 26 and 60 years. It was found that the ability or inability to separate from the emotions of others (reverberation), as empathic ability, influences the attitude of returning or not with the ex-partner. In addition, participants with greater difficulty in self forgiveness and forgive the situation had a higher difficulty of separation or reverberation.En la intervención con mujeres víctimas de violencia de género es fundamental minimizar el impacto de la experiencia sufrida y disminuir la posibilidad de retorno a la relación violenta. Para ello es clave trabajar sobre variables con efecto reparador sobre el proceso. Considerando el papel que se ha otorgado al perdón en otros contextos clínicos y la vinculación de la empatía con éste, el objetivo del presente estudio fue analizar la relación y capacidad predictiva de la empatía y el perdón en sus dos dimensiones (perdón a la situación y autoperdón, y perdón al otro) sobre la actitud de volver con la expareja. Participaron 17 mujeres de entre 26 y 60 años. Se encontró que la capacidad o incapacidad de separarse de las emociones de los demás (reverberación), influye en la actitud de volver o no con la expareja. Además, las participantes con mayor dificultad para perdonarse a sí mismas y a la situación, presentaban también una dificultad más elevada de separación emocional o reverberación