State migration policy and public school: mediations from textbooks (Argentina, Buenos Aires, 1853-1955)

Este trabajo presenta un análisis de las interrelaciones entre el Estado, las políticas migratorias y la escuela pública Argentina (y más específicamente de Buenos Aires) desde la perspectiva de la historia de la educación, tomando como fuente documental los libros de lectura de la escuela primaria. Entre la constitución del estado nacional (en 1853) y mediados del siglo XX el mismo se fue redefiniendo en base a los cambios del contexto nacional e internacional siempre desde un sesgo liberal. En este tránsito, las estrategias en relación del ?extranjero? cambian desde un modelo de ?puertas abiertas? hacia otro de ?migración restringida? con diferentes connotaciones. Debido al rol que se le asignó en esta matriz estatal, la escuela primaria pública argentina se configuró como una mediadora eficaz para reforzar la identidad nacional integrando a los niños nativos, extranjeros y a sus familias. Los libros de lectura son una herramienta interesante para observar el tratamiento de ciertos contenidos escolares en tanto los mismos son elaborados siguiendo lineamientos que emanan desde el estado nacional y son mediados por las políticas educativas y el mercado editorial. Y, precisamente, tanto la integración de poblaciones migrantes como las políticas migratorias están presentes en ellos. Desde allí podremos tener un acercamiento al rol de la escuela y su mediación frente a las poblaciones migrantes y nativas respecto a las políticas migratorias del estado nacional, a través de los niños.This paper presents an analysis of the interrelations between the state, immigration policies and public school in Argentina (especialy in the city of Buenos Aires) from the perspective of the history of education, using as a document source textbooks from elementary school. Between the constitution of the national state (in 1853) and mid-twentieth century, this to changes in the national and international context is redefined based always within the framework of liberalism. In this transition, strategies regarding the “foreign” change from a model of “open door” to another of “restricted migration” with different connotations. Because of the role assigned to it in this state matrix, public elementary school in Argentina was set up as an effective mediator for building national identity, integrating native and foreigners children, and their families. Text-books are an interesting analysis tool to observe the treatment of certain school contents as these are developed following guidelines emanating from the national state and are mediated by educational policies and the publishing market. Precisely the integration of migrant populations as well as migration policies are present in them. From there we can have an approach to the role of the school in its mediation between the national state and families, native and foreign ones, through children.Fil: Montenegro, Ana María. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas. Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Mendez, Jorgelina. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas. Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Presentación

La Historia de la educación como campo disciplinar, no queda exento del viraje paradigmático de las Ciencias sociales en general y de la Historia en particular que se produce entre las ultimas cuatro décadas del Siglo XX y los inicios del XXI. En la primera etapa, los paradigmas del historicismo, el positivismo, el marxismo y el estructural- cuantitativismo, hegemónicos hasta la segunda guerra mundial, no fueron capaces de dar respuesta a las problemáticas socio-políticas emergentes y se fisuraron dando lugar a un abanico de nuevos temas, enfoques y corrientes historiográficas que impactaron sobre los interrogantes y la mirada que asume la Historia de la educación europea y latinoamericana

La escuela primaria pública y los padres de familia : El cambio horario como bisagra de un conflicto más profundo. (Buenos Aires, 1899)

Como adecuadamente señala H. Velasco la escuela primaria se constituye como “un dominio imperfectamente separado mantenido por especialistas” (1997: 3). El presente trabajo aporta al estudio de esa compleja relación entre la escuela y los padres de familia mediada por los procesos socio-históricos de institucionalización y segregación.Trabajo presentado en el Panel 2: Producciones, encuentros y conflictos entre familias y escuelasFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónSociedad Argentina de Historia de la Educación (SAHE

IV Encuentro Internacional de la Red de Investigación

Entre el 3 y 6 de mayo del 2005 se efectuó la cuarta reunión general de la Red en la Universidad Pedagógica Nacional en Bogotá, Colombia. Dicho evento fue significativo por diversos motivos. En primer lugar, porque se cumplía la aspiración de concretar un nuevo reencuentro entre los investigadores que integran esta Red. Ella nació en el año 1998 y realizó su primer encuentro en Brasil en 1999, al que le sucedieron México en el 2000 y Argentina en el 2002

La clase de Educación Física un medio para consolidar la convivencia pacífica desde el fortalecimiento de las relaciones interpersonales entre iguales.

El objetivo de la investigación se desarrolló en comprender cómo influye la educación física como medio para fortalecer la convivencia pacífica y las relaciones interpersonales de los estudiantes de cuarto grado del colegio Saludcoop Norte Sede B “Torca”

Los Garantes de Deudas Ajenas -Fiadores- y su Calificación como Consumidores a la luz del Código de Protección y Defensa del Consumidor

El presente trabajo de investigación tiene por título “Los Garantes de Deudas Ajenas – Fiadores y su Calificación como Consumidores a la luz del Código de Protección y Defensa del Consumidor”. Teniendo como objetivo general y principal el analizar si los garantes de deudas ajenas – Fiadores deben calificarse o no como consumidores, de acuerdo a las normas del Código de Protección y Defensa del Consumidor. Nuestra tesis es de método cualitativo el cual nos permite analizar mejor el tema ya que se realiza un criterio subjetivo, teniendo como tipo de estudio Orientados al cambio y toma de decisiones; es así que para darle mayor apoyo a nuestra investigación es que se realizó como instrumento la entrevista la cual se aplicó a 5 especialistas en el tema dentro de los cuales contamos con abogados especialistas en derecho civil, bancario y consumidor y docentes conocedores del tema de manera que sus criterios que cada uno de los entrevistados adopta sobre el tema ayuda al desarrollo de la investigación. Los criterios de cada uno de los entrevistados fueron recogidos mediante un cuestionario de manera escrita y también verbal ya que se conversó sobre el tema con cada uno de los entrevistados. Es así que luego de la recolección de información se llevó a cabo el análisis de dicha información en la cual se pudo llegar a aceptar la hipótesis afirmativa la cual confirma que los fiadores si engloban en el concepto de consumidor por lo tanto dentro de del ámbito de aplicación, de acuerdo a lo que prescribe el Código de Protección y Defensa del Consumidor. Llegando a la conclusión que después de una larga investigación definitivamente el garante de deudas ajenas (fiador) si debe considerarse como consumidor ya que el Código de Protección y Defensa del Consumidor, no solo protege al sujeto que entable una relación de consumo directa con su proveedor, sino también al consumidor equiparado (llamado así en la doctrina) que es un sujeto expuesto a la relación de consumo por ende el fiador debe ser protegido bajo la normativa del Código

Melica arzivencoi (Gramineae), nueva especie del sur de Brasil

En el curso de los estudios de la flora campestre de Rio Grande do Sul (Brasil), se ha encontrado una nueva especie del género Melica L., posiblemente endémica de las regiones más altas del Sur de Brasil. En las localidades donde fue coleccionada, "Serra da Roeinha" y "Perau do Itaimbezinho", la nueva especie vive al abrigo de arbustos bajos, en fisuras de rocas, en el borde de los peñascos basálticos casi verticales, característicos de la "Serra Geral" en Rio Grande do Sul y Santa Catarina. Conforme información del Doctor Lyman B. Smith, que la confrontó con material de la Smithsonian Institution, la misma planta fue coleccionada anteriormente por A. Chase en el "Itatiaia." (Estado do Rio de Janeiro ), y estaba señalada en el herbario (US) como especienueva, pero aun no descripta

Validación en pelibueyes del ensilaje elaborado con pulpa de café Autoras.

La experimentación constó de cuatro tratamientos siendo T1: 0% pulpa de café suplementada con paja de arroz, T2: 10% pulpa de café ensilada suplementada con paja de arroz, T3: 20% pulpa de café ensilada suplementada con paja de arroz y T4: 30% pulpa de café suplementada con paja de arroz. Los resultados obtenidos de la experimentación comprueban el alto grado de consumo de materia seca (CMS) por los animales indicándose que a mayor dosis hubo un mayor CMS, el rPearson = 0.6, p=0.01, aunque digestibilidad no mejora con la dieta, se debe a que todo el ensilaje proporcionado al animal fue fermentado en el rumen, demostrando que casi toda la pulpa puede ser degradada en el mismo

Estudio de factibilidad para la creación de una empresa dedicada a la recreación e integración familiar en la ciudad de Ibarra, provincia de Imbabura

Realizar un Diagnóstico situacional en la ciudad de Ibarra para identificar condiciones óptimas para la implementación de un centro de recreación e integración familiar.Del análisis realizado se observa que en la actualidad no existen en Ibarra centros de recreación e integración familiar donde las familias puedan integrarse y desarrollar su capacidad de relacionarse entre unos y otros; a través de actividades recreacionales y capacitaciones motivacionales, entre otros ,que potencien sus habilidades y destrezas; al no existir esta posibilidad la mayor parte de su tiempo, gastan en actividades perjudiciales para su formación generando problemas de adicción, estrés y desequilibrio emocional en las familias Ibarreñas. Frente a esta realidad nace la iniciativa de crear una empresa que garantice con responsabilidad, honradez los servicios personalizados de recreación e integración familiar en la zona urbana de Ibarra; De la investigación de mercado que se realizó al respecto, se determina que en la ciudad de Ibarra no existen empresas de servicios con estas características, por lo que se considera que será una empresa líder en el mercado. En lo referente al estudio técnico se establece la mejor ubicación de la empresa con respecto a los servicios básicos, abastecimiento de los insumos requeridos, su infraestructura e inversiones necesarias para su implantación; con respecto al análisis financiero la Tasa Interna de retorno (TIR) es de 15,47%, Beneficio Costo de $1,65 y un Valor Actual Neto (VAN) de$6595,43, indicadores con resultados positivos que determinan que financieramente el proyecto es rentable; con respecto a los impactos que genera el proyecto, estos son, económico, empresarial, ambiental y educativo, todos ellos con indicadores positivos a excepción del ambiental que no genera impacto por las acciones correctivas que se realizará en el centro; de acuerdo a los resultados obtenidos se concluye que es factible la implementación de la empresa de recreación e integración familiar, en la ciudad de Ibarra, Provincia de Imbabura