PROPUESTA DE TRADUCCIÓN DE ELEMENTOS DEL COMPILADO “1,001 LOGICAL LAWS, ACCURATE AXIOMS, PROFOUND PRINCIPLES, TRUSTY TRUISMS, HOMEY HOMILIES, COLORFUL COROLLARIES, QUOTABLE QUOTES AND RAMBUNCTIOUS RUMINATIONS FOR ALL WALKS OF LIFE”

Actualmente vivimos en un mundo globalizado donde la lengua inglesa ha alcanzado un gran auge a nivel mundial, se considera como una de las lenguas más importantes en la actualidad y es un idioma muy recurrente como vía de comunicación entre individuos y naciones. El inglés se ha convertido en uno de los idiomas más hablados y elegido por muchas personas como segunda lengua con propósitos diferentes. La política, la tecnología, la economía, fenómenos naturales y sociales han hecho posible la difusión de las diferentes culturas entre países, en especial con países angloparlantes debido a su potencia y alcance mundial. De algún modo, todo esto ha favorecido al desarrollo y al fortalecimiento de la traducción como actividad profesional y la labor y deber del traductor: comunicar noticias, literatura, ideas e información a través del mundo entero. También ha llevado a diversos autores e investigadores a indagar más sobre el tema para establecer teorías y métodos que ayuden al traductor con la toma de decisiones en su trabajo. Una parte importante tanto de la cultura como de la lengua, y el objeto de estudio principal de esta tesina, son los proverbios, aforismos y apotegmas

Diseño de diplomado en interpretación del inglés

Es una tesis de maestría que cubre los principales aspectos necesarios para el diseño de un diplomado en interpretación.Este trabajo describe a detalle las etapas necesarias para el diseño de un diplomado en interpretación. La amplitud de la tesis cubre aspectos que van desde los tipos de interpretación, las necesidades del entorno laboral, la normatividad universitaria vigente, el perfil del estudiante y del egresado, la trayectoria curricular, entre otros puntos

Factores que influyen en la selección de tareas en docentes de matemáticas de secundaria

Los mayores logros en el aprendizaje de las matemáticas, así como la calidad y profundidad del conocimiento matemático que los estudiantes desarrollan, están relacionados con las tareas que los profesores presentan e implementan en sus aulas. Se ha documentado que la selección y organización de tareas que lleva a cabo un profesor de matemáticas es un determinante principal tanto en la naturaleza y calidad del aprendizaje de un estudiante en el aula de matemáticas, como en su motivación con respecto a esta disciplina. A pesar de su importancia, son pocas las investigaciones que analizan a profundidad las razones que sustentan esta elección. En este trabajo se presenta el planteamiento de una investigación con enfoque cualitativo que busca analizar los factores que influyen en la selección de tareas por parte de profesores de matemáticas de secundaria

Factores asociados con la implementación de prácticas de manejo agroecológico y certificaciones socio-ambientales en dos zonas palmicultoras de Colombia

Maestría en Economía, Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas.Este estudio tiene como propósito la identificación de los factores asociados con la implementación de prácticas agroecológicas y certificaciones socio-ambientales entre productores de palma de aceite en dos zonas de Colombia. Para ello se emplearon los microdatos recolectados durante septiembre y octubre de 2014 en el marco de la construcción de la línea base del proyecto “Conservación de la Biodiversidad en Zonas de Cultivo de Palma en Colombia” financiado por el Banco Interamericano de Desarrollo –BID, el gobierno colombiano y Fedepalma. La estrategia empírica consistió en implementar una serie de modelos probit cuya variable dependiente toma el valor de 1 si el productor implementa una serie de prácticas de manejo agroecológico. Como hallazgo principal se tiene que los productores de ambas zonas se encuentran aún rezagados en la implementación de certificaciones socio-ambientales, en particular, por el uso generalizado de insecticidas. Sin embargo, se constata evidencia de la adopción de prácticas agroecológicas por parte de algunos productores y de formación en temáticas ambientales

LAS PREGUNTAS PEDAGÓGICAS: SU PAPEL EN LA FORMACIÓN DOCENTE

Esta ponencia presenta algunos resultados de la investigación en curso, titulada: Las preguntas pedagógicas: su papel en la formación docente. La investigación se realiza en dos contextos de Educación Superior: uno de ellos, dentro de las aulas del programa de Maestría para la Educación Media Superior (MADEMS) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) en el Campus Iztacala y el otro contexto, dentro de las aulas del Programa de Educación Superior para Centros de Readaptación Social del Distrito Federal, hoy llamado Ciudad de México (PESCER) de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM). El aula es un lugar privilegiado para construir de manera intencional procesos educativos que favorezcan el desarrollo personal, la capacidad reflexiva y el pensamiento crítico, nadie lo duda, sin embargo no siempre ocurre de esta forma. Por ello, nuestro objeto de estudio se centra en el análisis de los tipos de preguntas que los/las docentes hacen al estudiantado; en investigar las respuestas que ofrece el alumnado y en la reflexión del tipo de respuestas que se espera del alumnado. La pregunta pedagógica ha de llegar a ser un recurso educativo que favorezca prácticas de enseñanza orientadas a la construcción de aprendizajes significativos; un medio para apoyar la progresión de habilidades de pensamiento crítico y argumentativo, para conseguir en el estudiantado, procesos cognitivos de mayor autonomía

Las preguntas pedagógicas: su papel en la formación docente

This paper presents some of the results of the investigation in course: The pedagogical questions: their role in teacher training, which is carried out in two contexts of higher education: one, in the classroom of the master's program for the average higher education (MADEMS) of the University national autonomous of Mexico (UNAM) en el Campus Iztacala, and on the other hand in the classrooms of the higher education program for Social rehabilitation of the Federal District centers, now called City of Mexico (PESCER) of the University autonomou s of the city of Mexico (UACM). The classroom is a privileged place to intentionally build educational processes that foster personal development, reflective capacity and critical thinking, nobody doubts it, however not always the case in this way. Therefore, our object of study focuses on the analysis of the kinds of questions that the teachers make to the student, in the kind of answers expected of them / as and responses offered by the students. The pedagogical question has to become an educational resource that favors oriented teaching practices to achieve significant learnings, acquire greater autonomy cognitive processes, and acquire critical thinking skills and to achieve the aims of cooperative learning.Esta ponencia presenta algunos resultados de la investigación en curso, titulada: Las preguntas pedagógicas: su papel en la formación docente. La investigación se realiza en dos contextos de Educación Superior: uno de ellos, dentro de las aulas del programa de Maestría para la Educación Media Superior (MADEMS) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) en el Campus Iztacala y el otro contexto, dentro de las aulas del Programa de Educación Superior para Centros de Readaptación Social del Distrito Federal, hoy llamado Ciudad de México (PESCER) de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM). El aula es un lugar privilegiado para construir de manera intencional procesos educativos que favorezcan el desarrollo personal, la capacidad reflexiva y el pensamiento crítico, nadie lo duda, sin embargo no siempre ocurre de esta forma. Por ello, nuestro objeto de estudio se centra en el análisis de los tipos de preguntas que los/las docentes hacen al estudiantado; en investigar las respuestas que ofrece el alumnado y en la reflexión del tipo de respuestas que se espera del alumnado. La pregunta pedagógica ha de llegar a ser un recurso educativo que favorezca prácticas de enseñanza orientadas a la construcción de aprendizajes significativos; un medio para apoyar la progresión de habilidades de pensamiento crítico y argumentativo, para conseguir en el estudiantado, procesos cognitivos de mayor autonomía

Estimación de cargas dinámicas de camiones pesados que circulan por un puente instrumentado con acelerómetros

Esta investigación representa un primer aporte relevante para la estimación de las cargas por eje de los camiones que circulan por el puente ubicado en una vía principal de Colombia, utilizando el método BWIM (Bridge Weight in Motion), e instrumentando el Puente Guamo ubicado en la vía Bogotá Villavicencio. Se instrumento el puente longitudinalmente con 3 acelerómetros y con un sistema electrónico de medición de tráfico en un carril (sentido Bogotá Villavicencio). Se desarrollo la calibración del modelo estructural del Puente y la generación de funciones matemáticas para hacer converger los datos obtenidos experimentalmente y así estimar las cargas en movimiento de los camiones. Así mismo, se elaboró un algoritmo, capaz de calcular de forma admisible las cargas en movimiento.This research represents a first significant contribution to the estimation of axle loads of trucks on the bridge located on a main road in Colombia, using the method BWIM (Bridge Weight In Motion), and instrumenting guamo Bridge located in the via Bogotá - Villavicencio. The instrument the bridge lengthwise with 3 accelerometers and an electronic system for measuring traffic on a lane (direction Bogotá - Villavicencio). Calibration was developed structural model and generating Bridge mathematical functions to converge the data obtained experimentally and thus estimate loads moving trucks. Furthermore, an algorithm was developed, capable of calculating allowable loads so moving.Magíster en Ingeniería CivilMaestrí

Interacciones medicamentosas potenciales en pacientes crónicos con esquizofrenia hospitalizados en una Clínica de Bogotá D. C., durante el periodo Enero a Febrero del año 2018

187 páginas : gráficasRetrospective, descriptive and cross-sectional study that aims to identify and quantify the presence of drug interactions in 7 chronic patients with schizophrenia hospitalized in a clinic in Bogotá DC, during the period January to February of 2018. Using the Scale as a method of classification Likelihood of Pharmacological Interactions (EPIF) of Horn and according to the pharmacocinetique and pharmacodynamic profile. The presence of drug interactions was quantified 52% (12) in all the patients studied, the drugs that were determined with the highest prevalence were clozapine and clonazepam, presenting six interactions represented as 15% of the total interactions. In the case of clozapine it is due to the fact that it is within the pharmacological treatment of most patients, in the same way, it is observed in the literature as the antipsychotic with greater efficacy and more used in the treatment of schizophrenia. And clonazepam one of the Benzodiazepines that has a very effective as anxiolytic profile in the treatment of disorders. Some important factors in the identification of drug interactions are the comorbidity of the patients, the background and the high amount of prescribed medications. It was concluded that factors such as age or sex did not have as much relevance as they are mostly men and they all have a close age.Estudio retrospectivo, descriptivo y transversal que tiene como propósito identificar y cuantificar la presencia de interacciones medicamentosas en 7 pacientes crónicos con esquizofrenia hospitalizadas en una clínica de Bogotá D.C, durante el periodo Enero a febrero del año 2018. Usando como método de clasificación la Escala de Probabilidad de Interacciones Farmacológicas (EPIF) de Horn y según el perfil farmacocinético y farmacodinámico. Se cuantificó la presencia de interacciones medicamentosas 52% (12) en todos los pacientes estudiados, los medicamentos que se determinaron con mayor prevalencia fueron la clozapina y clonazepam, presentando seis interacciones representado como 15% del total de interacciones. En el caso de la clozapina se debe a que se encuentra dentro del tratamiento farmacológico de la mayoría de los pacientes, de la misma manera, es observado en la literatura como el antipsicótico con mayor eficacia y más utilizado dentro del tratamiento de la esquizofrenia. Y el clonazepam una de las Benzodiazepinas que tiene un perfil muy eficaz como ansiolítico en el tratamiento de trastornos. Algunos factores importantes dentro de la identificación de interacciones medicamentosas son la comorbilidad de los pacientes, antecedentes y la cantidad tan alta de medicamentos prescritos. Se concluyó que factores como edad o sexo no tuvieron tanta relevancia ya que en su mayoría son hombres y todos tienen una edad cercana.Incluye bibliografíaPregradoQuímico(a) Farmacéutic

El arte como propuesta comprensiva e interpretativa o del teatro de la libertad

Psicólogo (a)Pregrad

El puente entre la bioética y la práctica médica: profesionalismo médico

El campo de las ciencias de la salud se encuentra actualmente en constante cambio y esta condición ha sido más acentuada en la última década ya que nuevas enfermedades, como el SARS-CoV-2, forzaron a la ciencia a evolucionar y pusieron a prueba el componente ético del personal de la salud, despertando un interés especial en la bioética y la ética médica