Resource-focused Research for Multilingual Competence in Scientific Writing

This research aims to analyse the situation of the multiliteracy of natural sciences students in their academic writing in the German university context and to identify students' awareness and applications of their multilingual writing competence as well as how they make use or not of it in their academic writing process. English has the status of lingua franca in this context and German is used in informal settings. Minutes, reports, reviews, Bachelor or Master theses have to be written either in English or German, depending on the study programme. As Canagarajah (2013) has pointed out, multilingual scholarship offers huge resources in terms of diversity of thinking because language carries with it a system of knowledge and thinking from which both their representatives and the writing scientific community can benefit. The empirical, qualitative study of this paper is based on interviews conducted with participants of the course 'Akademisches Schreiben fur Naturwissenschaftler/innen' (Academic Writing for Natural Sciences Students) offered by the International Writing Centre at Göttingen University. The qualitative content analysis is based on portfolio activities and interviews conducted with students. This paper presents the first results of our data analysis

Phonological and morphosyntactic aspects of ava-canoeiro (Tupi-guarani)

Orientador: Angel Humberto Corbera MoriTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da LinguagemResumo: A língua Avá-Canoeiro, pertencente ao Subgrupo IV das línguas Tupi-Guarani , é falada por vinte e duas pessoas. A maioria desses indígenas vive na aldeia Canoanã, na Ilha do Bananal, a cinqüenta e quatro quilômetros da cidade de Formoso do Araguaia, no Estado do Tocantins. Há também uma família que mora na aldeia Javaé de Boto Velho, próxima ao município de Lagoa da Confusão, também na Ilha. Seis Avá-Canoeiro vivem na Terra Indígena próxima à cidade de Minaçu, em Goiás, localizada a oitenta quilômetros daquele município. Esta tese, cuja fundamentação teórica é a Tipologia Funcional, aborda aspectos fonológicos e morfossintáticos dessa língua brasileira pouquíssimo conhecida, bem como fornece ao leitor um panorama sobre a situação sociolingüística desse povo em nossos d as. São temas discutidos na parte relativa à fonologia: 1) os fonemas e seus alofones; 2) aspectos fonológicos diacrônicos; 3) processos fonológicos e morfofonológicos; 4) a constituição silábica; e 5) o padrão acentual. No que diz respeito à morfossintaxe, discuto: 1) as classes de palavras abertas (nome, verbo e advérbio) e fechadas (pronomes pessoais, demonstrativos, partículas e posposições); 2) as orações simples e coordenadas; 3) os tipos oracionais; 4) a ordem frasal; e 5) a hipótese de a língua ser de estrutura ativa.Abstract: Avá-Canoeiro, which belongs to the fourth subgroup of the Tupi-Guarani languages, is spoken by twenty two people. The majority of them live in Canoanã Village, in Ilha do Bananal, located at fifty four kilometers from the city of Formoso do Araguaia, in the state of Tocantins. There is also one family that reside in Boto Velho Javaé Village, close to the city of Lagoa da Confusão, in Ilha do Bananal too. Six Avá-Canoeiro indians inhabit in the Indigenous Land near eighty kilometers from Minaçu, in the state of Goiás. This doctoral dissertation is theorically based on the Functional Typology and presents some aspects of the phonology and of the morphosyntax of Avá-Canoeiro, this Brazilian language which is almost still unknown. The reader can also find informations about the sociolinguistic reality of this people nowadays. The phonological aspects discussed are: 1) the phonemes of the language and the r allophones; 2) diachronical phonological aspects; 3) phonological and morphosyntactic processes; 4) the syllable constitution and 5) the stress pattern. Concerning the morphosyntax of the language, the topics discussed are: 1) open and closed parts-of-speech (nouns, verbs, adverbs, personal pronouns, demonstratives, particles and pospositions); 2) ma n and coordinated clauses; 3) the sentences types; 4) the word order; and 5) the hypothesis that Avá-Canoeiro could be classified as an Active-Stative Language.DoutoradoDoutor em Linguístic

APRENDIZAGEM, DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS E REFLEXÕES SOBRE O APRENDER: RELATO DE EXPERIÊNCIA UTILIZANDO APRENDIZADO MAIS PROFUNDO E METODOLOGIAS ATIVAS

Throughout Brazil, there is a teaching culture, in both the academic and business environments, that is focused more on providing qualifications than on a deep, transformative learning. This report therefore presents the means for both improving and broadening understanding of educational strategies, promoting an experience that explores the integration of deeper learning proposals, active methods, and the development of skills. It promotes the integration of educational activities among students of the master’s and undergraduate courses Business Administration at a Public University, reflecting on the application of the concept of competences in the classroom, as well as the means for their development, in an interdisciplinary way, through debates, stimulating self-knowledge, and mastery of the educational context. The concept of deeper learning is used to describe a set of competencies and/or goals set for students, aiming to characterize new practices and learning processes that will result in competencies. The experience reported here is geared towards the development of learning in terms of understanding what is learned in the context, developing critical thinking, developing communication and problem-solving skills, the ability to recognize complex situations, and finally, the ability to understand how to learn better in light of new contexts experienced. These elements were considered in the experience reported here.Al admitir que se extiende por el Brasil una cultura de enseñanza, tanto en el medio académico como empresarial, centrado en la provisión de certificaciones y no al aprendizaje profundo y transformador, el presente relato tiene como objetivo presentar medios tanto para mejorar como para ampliar el entendimiento de las estrategias educacionales, promoviendo una experiencia que explora la integración de las propuestas de un aprendizaje más profundo, de metodologías activas y del desarrollo de competencias. En este sentido, promueve la integración de actividades educacionales entre estudiantes de la maestría y de la graduación en Administración en una Universidad Pública. Se incitó a reflexiones sobre la aplicación del concepto de competencias en clase, como conjuntamente medios para su desarrollo de manera interdisciplinar a partir de debates, estímulo al autoconocimiento y dominio del contexto educacional. El concepto de aprendizaje más profundo es utilizado para describir un conjunto de competencias y/o metas estipuladas a los estudiantes, visando caracterizar nuevas prácticas y procesos de aprendizaje que resultan en competencias. En este sentido, la experiencia aquí relatada se volvió, obligatoria, al desarrollo del aprendiz en lo que se refiere a la comprensión de lo aprendido frente al contexto, desarrollo del pensamiento crítico, desarrollo de habilidades de comunicación y de solución de problemas, capacidad de reconocer situaciones complejas y, por fin, capacidad de comprender como mejor aprender frente a los nuevos contextos vividos. Estos elementos fueron apreciados en la experiencia aquí relatada.Ao admitir que se alastra pelo Brasil uma cultura de ensino, tanto no meio acadêmico como empresarial, voltada ao fornecimento de certificações e não à aprendizagem profunda e transformadora, o presente relato tem como objetivo apresentar meios tanto para o aperfeiçoamento quanto para a ampliação do entendimento das estratégias educacionais, promovendo uma experiência que explora a integração das propostas do aprendizado mais profundo, de metodologias ativas e do desenvolvimento de competências. Nesse sentido, promove a integração de atividades educacionais entre estudantes do mestrado e da graduação em Administração em uma Universidade Pública. Incitou-se tanto reflexões sobre a aplicação do conceito de competências em sala, como conjuntamente meios para o seu desenvolvimento de maneira interdisciplinar a partir de debates, estímulo ao autoconhecimento e domínio do contexto educacional. O conceito de aprendizado mais profundo é utilizado para descrever um conjunto de competências e/ou metas estipuladas aos estudantes, visando caracterizar novas práticas e processos de aprendizagem que resultam em competências. Neste sentido, a experiência aqui relatada voltou-se, obrigatoriamente, ao desenvolvimento do aprendiz no que tange à compreensão do apreendido frente ao contexto, desenvolvimento do pensamento crítico, desenvolvimento de habilidades de comunicação e de solução de problemas, capacidade de reconhecer situações complexas e, por fim, capacidade de compreender como melhor aprender frente a novos contextos vivenciados. Esses elementos foram apreciados na experiência aqui relatada

COMPOSIÇÃO FÍSICO-QUÍMICA, QUALIDADE FÍSICA E SENSORIAL DE CHIPS DE MANDIOQUINHA-SALSA

The arracacha (Arracacia xanthorrhiza Bancroft.) is a native culture of the Andean mountain ranges, the main types of processing the production of dehydrated mashed, flakes, flour, starch, pre-cooked, among others. The term chips is originally American and refers to thin slices of potato fried in oil or fat may be added various flavors late in the process. The aim of this work was to determine the physical and chemical composition, physical and sensory quality of fried chips of arracacha. The results showed that the root in nature has a high water content (73.51%), which together with microbiological and physical injuries, contributing to the reduction of its shelf life. However its solids content (26.4%) favored the production of fried chips, no significant changes were observed in the color parameters L * a * b * of ready compared to the raw material in nature, indicating minimal changes resulting from frying process. Although the fried chips has presented firmer texture when compared to the same product from raw materials similar in the scientific literature, this result did not influence the uptake by consumers whose scores for flavor, appearance, flavor and texture ranged 7-8, concerning hedonic terms "like moderately" and "liked" both to consumers male and female in age groups studied (10-50 years). The processing of root arracacha to obtain fried chips was promising for commercialization by their acceptance and purchase intent

Mechanisms and biomarker candidates in pterygium development

Pterygium pathogenesis has been mainly associated with UV light exposure; however, this association remains quite controversial. The complete mechanism of pterygium also remains to be clarified. Factors such as inflammation, viral infection, oxidative stress, DNA methylation, inflammatory mediators, extracellular matrix modulators, apoptotic and oncogenic proteins, loss of heterozygosity, microsatellite instability, lymphangiogenesis, epithelial-mesenchymal cell transition, and alterations in cholesterol metabolism have been identified as causes. Several studies aimed to clarify the molecular mechanisms underlying the growth and proliferation of pterygium. Understanding its molecular basis provides new potential therapeutic targets for its prevention and treatment. A comprehensive search of the databases, namely, MedLine, EMBASE, and LILACS, was conducted with the following key words: pterygium, epidemiology, pathogenesis, biomarkers, and review. This review describes the epidemiology, clinical presentation, and current investigation of biological mediators involved in pterygium development82652853

Combatting Corruption Among Civil Servants (2017): Interdisciplinary Perspectives on What Works

In 2016, USAID's Center of Excellence on Democracy, Human Rights, and Governance launched its Learning Agenda—a set of research questions designed to address the issues that confront staff in USAID field offices working on the intersection of development and democracy, human rights, and governance. This literature review—produced by a team of economists, political scientists, sociologists, and anthropologists—synthesizes scholarship from diverse research traditions on the following Learning Agenda question:In the context of hiring civil servants and providing positive and negative incentives for their behavior, what kinds of interventions are most effective at reducing the propensity (potential and actual) of civil servants to engage in corruption?Overall there was not a great deal of rigorous academic evidence either for or against the majority of commonly prescribed anti-corruption strategies, with the partial exception of anti-corruption audits and e-governance. These findings are discussed at length in the publication, and contextualized within a broader analysis why the first wave of corruption reforms has generated so few success stories

As práticas digitais de doutorandos em Ciência da Informação: contributo para uma cartografia do espaço Ibérico e Brasil

Objective. It investigates the use of new digital methods and tools regarding access, creation and dissemination of scholarly information. It analyzes the incorporation of Information and Communication Technologies (ICT) in the research process by PhD students in Information Science (IS) in the Iberian Area and in Brazil.Design/Methodology/Approach. The methodology adopted was literature review, an exploratory-descriptive study and a case study with doctoral students of six doctoral programs in the mentioned countries. Data collection was done through semi-structured interviews and an electronic survey. Data treatment followed descriptive statistics patterns. Results/Discussion. 174 responses were obtained. The group consists mostly of female students (67%), ages 25-59, with IS Education (50%). The study revealed that ICT pervasively permeates all phases of education and doctoral production. Concerning the publication of results, respondents have preference for traditional scientific outputs and validation.Conclusions. In general, Information Science doctoral students in of the three countries mentioned have increasingly incorporated ICT in their scholarly communication practices, consider that their rapid evolution is a negative aspect for their adoption and that the Doctoral Programs could foster more the use of these tools.Originality/Value. The Data collected can be used to better discuss doctoral training in IS, analyze patterns of scientific communication and serve as a contribution to the construction of a cartography of this area, so necessaryto the current scientific agenda.Objetivo. Investiga a utilização de novos métodos e ferramentas digitais no acesso, criação e difusão da informação científica. Analisa a incorporação das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no processo de investigação por parte de Doutorandos em Ciência da Informação (CI) no Espaço Ibérico e no Brasil. Desenho/Metodologia/Enfoque. A metodologia adotada foi a de revisão de literatura, um estudo exploratório-descritivo e estudo de caso com doutorandos de seis programas doutorais em CI dos países mencionados. A recolha de dados foi feita por meio de entrevistas semiestruturadas e de um inquérito eletrônico. O tratamento dos dados seguiu padrões da estatística descritiva. Resultados/Discussão. Foram obtidas 174 respostas. O grupo é composto em sua maioria por estudantes do sexo feminino (67%), com média de idades de 25 a 59 anos, formação predominante em CI (50%). O estudo revelou que as TIC permeiam de forma pervasiva todas as fases da educação e produção doutoral. Concernente à publicação de resultados, os respondentes têm preferência por formatos tradicionais de comunicação e validação científica. Conclusões. Constatou-se que no geral os doutorandos têm incorporado as TIC de forma crescente nas suas práticas de científicas, consideram que a rápida evolução das mesmas se constitui em um aspeto negativo para a sua adoção e ainda, que os Programa Doutorais poderiam fomentar mais o uso destas ferramentas. Originalidade/Valor. Os dados podem ser utilizados para melhor discutir a formação doutoral em CI, analisar padrões de comunicação científica e servir de contributo para a construção de uma cartografia desta área tão necessário à agenda científica atual

As práticas digitais de doutorandos em Ciência da Informação: contributo para uma cartografia do espaço Ibérico e Brasil.

Objective.It investigates the use of new digital methods and tools regarding access, creation and dissemination of scholarly information. It analyzes the incorporation of Information and Communication Technologies (ICT) in the research process by PhD students in Information Science (IS) in the Iberian Area and in Brazil. Design/Methodology/Approach.The methodology adopted was literature review, an exploratory-descriptive study and a case study with doctoral students of six doctoral programs in the mentioned countries. Data collection was done through semi-structured interviews and an electronic survey. Data treatment followed descriptive statistics patterns. Results/Discussion.174 responses were obtained. The group consists mostly of female students (67%), ages 25-59, with IS Education (50%). The study revealed that ICT pervasively permeates all phases of education and doctoral production. Concerning the publication of results, respondents have preference for traditional scientific outputs and validation. Conclusions.In general, Information Science doctoral students in of the three countries mentioned have increasingly incorporated ICT in their scholarly communication practices, consider that their rapid evolution is a negative aspect for their adoption and that the Doctoral Programs could foster more the use of these tools. Originality/Value.The Data collected can be used to better discuss doctoral training in IS, analyze patterns of scientific communication and serve as a contribution to the construction of a cartography of this area, so necessary to the current scientific agenda

Comunicação científica no contexto da educação doutoral em ciência da informação na Espanha, Portugal e Brasil

O progresso científico é um ciclo contínuo de comunicação científica no qual se integram osjovens investigadores que tem vindo a ser fortemente afetado nas duas últimas décadas. Na raiz destastransformações estão o uso e aplicação massiva de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) quetem vindo a modificar o modo como se acessa, organiza, e se divulga a informação científica. Estetrabalho visa analisar Práticas de Comunicação Científica de Doutorandos de Ciência da Informação(CI) na Espanha, Portugal e Brasil. Em específico visa indicar os principais conceitos operatórios quefundamentam e norteiam estas práticas, traçar a cartografia das práticas científicas do grupoidentificando como se deu a incorporação das TIC e quais seus impactos no ciclo da pesquisa, bemcomo refletir sobre a Educação Doutoral dispensada a eles. A metodologia utilizada foi a de revisão deliteratura, seguida por uma abordagem qualitativa e quantitativa caracterizando-se ainda como umestudo exploratório-descritivo. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistassemiestruturadas, e um questionário online aplicado a doutorandos de seis Programas Doutorais emCI em Portugal, Espanha e Brasil no qual foram obtidas 174 respostas. Os resultados apontaminicialmente que a as TIC se encontram presente em todo o ciclo da pesquisa e em todas as fases daeducação doutoral. Em relação à publicação de resultados de investigação, os respondentesevidenciam preferência por formatos tradicionais de comunicação e validação científica e que osformatos emergentes tais como as Redes Sociais e Blogs ainda não foram totalmente incorporadospara estes propósitos. Constatou-se que o grupo considera que a rápida evolução das TIC se constituiem um aspecto potencialmente negativo para a sua adoção e, ainda, que os Programas Doutoraispoderiam fomentar mais o uso dessas ferramentas.Scientific progress is a continuous and part of the scholarly communication cycle. In thiscontext, young researchers have been strongly affected in the last two decades. At the root of thesetransformations are the massive use and application of Information and Communication Technology(ICT) that has been changing the way scientific information is accessed, organized and disseminated.This work aims to analyze Scholarly Communication Practices on behalf of Information ScienceDoctoral students in Spain, Portugal and Brazil. Specifically, it aims to indicate the main concepts thatunderlie and guide these practices, map the groupŽs scholarly practices, identify how the incorporationof ICTs took place and their impacts in the research cycle, as well as reflect on their Doctoral Education.The methodology used was literature review followed by a qualitative and quantitative approach,characterizing itself as an exploratory-descriptive study. Data collection was performed through semistructured interviews, and an online questionnaire was applied to PhD students in the mentioned areaswhere 174 responses were obtained. Results indicate that ICT is present throughout the research cycleand in all phases of doctoral education. Regarding the publication of investigation results, respondentsshow preference for traditional formats of scholarly communication and validation rather thanemerging formats such as Social Networks and Blogs, that have not yet been fully incorporated forthese purposes. It was possible to perceive that the group considers that the rapid evolution of ICT isa potentially negative issue for its adoption and that the PhD Programs could further promote the useof these tools

As práticas digitais de doutorandos em Ciência da Informação: contributo para uma cartografia do espaço Ibérico e Brasil = The digital practices of doctoral students in Information Science: contribution to a cartography of Iberian space and Brazil

Objetivo. Investiga a utilização de novos métodos e ferramentas digitaisno acesso, criação e difusão da informação científica. Analisa a incorporaçãodas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no processo deinvestigação por parte de Doutorandos em Ciência da Informação (CI) noEspaço Ibérico e no Brasil.Desenho/Metodologia/Enfoque. A metodologia adotada foi a de revisãode literatura, um estudo exploratório-descritivo e estudo de caso comdoutorandos de seis programas doutorais em CI dos países mencionados.A recolha de dados foi feita por meio de entrevistas semiestruturadas ede um inquérito eletrônico. O tratamento dos dados seguiu padrões daestatística descritiva.Resultados/Discussão. Foram obtidas 174 respostas. O grupo é compostoem sua maioria por estudantes do sexo feminino (67%), com média deidades de 25 a 59 anos, formação predominante em CI (50%). O estudorevelou que as TIC permeiam de forma pervasiva todas as fases da educaçãoe produção doutoral. Concernente à publicação de resultados, osrespondentes têm preferência por formatos tradicionais de comunicaçãoe validação científica.Conclusões. Constatou-se que no geral os doutorandos têm incorporadoas TIC de forma crescente nas suas práticas de científicas, consideram quea rápida evolução das mesmas se constitui em um aspeto negativo para asua adoção e ainda, que os Programa Doutorais poderiam fomentar maiso uso destas ferramentas.Originalidade/Valor. Os dados podem ser utilizados para melhor discutira formação doutoral em CI, analisar padrões de comunicação científica eservir de contributo para a construção de uma cartografia desta área tãonecessário à agenda científica atual.Objective. It investigates the use of new digital methods and tools regardingaccess, creation and dissemination of scholarly information. It analyzesthe incorporation of Information and Communication Technologies(ICT) in the research process by PhD students in Information Science (IS)in the Iberian Area and in Brazil.Design/Methodology/Approach. The methodology adopted was literaturereview, an exploratory-descriptive study and a case study with doctoralstudents of six doctoral programs in the mentioned countries. Datacollection was done through semi-structured interviews and an electronicsurvey. Data treatment followed descriptive statistics patterns.Results/Discussion. 174 responses were obtained. The group consistsmostly of female students (67%), ages 25-59, with IS Education (50%).The study revealed that ICT pervasively permeates all phases of educationand doctoral production. Concerning the publication of results, respondentshave preference for traditional scientific outputs and validation.Conclusions. In general, Information Science doctoral students in of thethree countries mentioned have increasingly incorporated ICT in theirscholarly communication practices, consider that their rapid evolution is anegative aspect for their adoption and that the Doctoral Programs couldfoster more the use of these tools.Originality/Value. The Data collected can be used to better discuss doctoraltraining in IS, analyze patterns of scientific communication and serveas a contribution to the construction of a cartography of this area, so necessaryto the current scientific agenda