MUDANÇA ORGANIZACIONAL: Um olhar sobre as organizações de pequeno porte do setor tecnológico.

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Curso de Administração.O presente trabalho tem por objetivo analisar a postura estratégica das empresas de pequeno porte do setor tecnológico em relação às mudanças organizacionais. Foram apresentados conceitos e teorias sobre mudança organizacional para melhor compreensão do ambiente a ser estudo. O estudo foi realizado por meio de pesquisa qualitativa através de entrevistas semi-estruturadas e análises documentais, sendo explorado por meio de um estudo de caso na empresa Stock & Info com o intuito de adentrar seu ambiente organizacional a fim de entender como era sua postura estratégica em relação às mudanças organizacionais. Antes da análise da organização, foi realizado a identificação dos principais aspectos do ambiente interno e externo que influenciam as organizações do setor tecnológico. Posteriormente, foi feito uma análise temporal da trajetória da organizacional desde sua concepção até os dias atuais a fim de mapear e compreender os principais eventos de mudança que impactaram a organização. Por fim, foi observado que a organização apresenta um grande poder de adaptação ao longo do tempo, assim como um entendimento e flexibilidade de como efetivamente realizar essas mudanças internamente

A percepção quanto a utilidade da contabilidade pelos gestores de micro empresas do Guará, Distrito Federal

Trabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Departamento de Ciências Contábeis e Atuariais, 2016.Este trabalho analisou a utilização das informações contábeis para a tomada de decisão das pequenas empresas instaladas na cidade do GUARÁ, Distrito Federal. Buscou-se analisar o vínculo da contabilidade com o responsável pela tomada de decisão, o tratamento dado à documentação contábil da empresa e a importância atribuída para a contabilidade pela empresa, foram analisadas 30 empresas, a partir de questionários aplicados aos principais tomadores de decisão. Após a análise de dados pode-se destacar que a maioria das empresas ainda considera a contabilidade apenas uma ferramenta para cumprimento da legislação, ou seja, o pagamento de tributos e impostos

Hegemonia cis na proteção à violência contra a mulher:: Possibilidade de ampliação da tutela penal às vítimas trans

Considerando que mulheres trans estão sujeitas, não somente, à transfobia, como a violências em razão do gênero feminino que assumem, a pesquisa se propôs a investigar a possibilidade de aplicação das normas de proteção à violência contra a mulher às vítimas transgêneros, visando inferir se esta aplicação extensiva se encontra compatível com as estruturas penal e constitucional vigentes no ordenamento jurídico brasileiro. Para tanto, utilizou-se a abordagem dedutiva e histórica, analisando o contexto jurídico-social de criação das leis de proteção à violência contra as mulheres, o contexto de surgimento dos estudos de gênero no Brasil e seus postulados acerca da transgeneridade. Posteriormente, investigou-se as características das estruturas penal e constitucional, no que tange à tutela penal de gênero e à cisnormatividade que as permeiam. Concluiu-se, então, que o contexto de criação das leis de proteção à violência contra a mulher e os avanços nos enunciados de gênero e no domínio constitucional, influenciam, diretamente, a possibilidade de tutela penal das mulheres trans. Diante disso, pode-se arguir que a aplicação extensiva de tais normas protetivas às mulheres trans é perfeitamente compatível com a estrutura penal e constitucional brasileira e visa o cumprimento da finalidade constitucional. Palavras-chave: cisnormatividade; mulheres; transgênero; violência; tutela penal Title: Cis hegemony in the protection of violence against women: the possibility of expanding criminal protection to transgender victims Abstract: Considering that trans women are subject not only to transphobia but also to violence on the grounds of the female gender they assume, the research aimed to investigate the possibility of applying the norms of protection to violence against women to transgender victims, aiming to infer whether this extensive application is compatible with the criminal and constitutional structures in force in the Brazilian legal system. For this purpose, we used the deductive and historical approach, analyzing the legal-social context of creating laws to fight violence against women, the context of the emergence of gender studies in Brazil, and their postulates about transgenderness. Subsequently, the characteristics of the criminal and constitutional structures were investigated, with regard to the criminal protection of gender and the cisnormativity that permeates them. It was concluded, then, that the context of the creation of laws to protect violence against women, as well as advances in gender statements and in the constitutional domain, directly influence the possibility of criminal protection of trans women. Therefore, it can be said that the extensive application of such protective norms to trans women is perfectly compatible with the Brazilian criminal and constitutional structure and aims at fulfilling the constitutional purpose. Keywords: cisnormativity; women; transgender; violence; criminal guardianshi

Framework para predições e recomendações em dados acadêmicos

In virtual environments, records of student productions, activities, and interactions are collected automatically, enabling analysis of development and learning. With this, it is possible to identify patterns of how students learn. Therefore, favoring the appropriate basis for the appropriate recommendations. The goal is to present a framework for generating messages of recommendations based on predictive systems in an innovative way. To validate the work was performed the analysis of a public data set

A Perspectiva Decolonial do Corpo no Curso de Licenciatura em Educação Física da UFRRJ

The Eurocentric standards became pillars of the Physical Education, spreading its ideals and precepts. Therefore, this research aims to analyze the curriculum structure of the Degree in Physical Education at UFRRJ to understand the possible dialogues that can be established with the local culture through a decolonial perspective. The study, of a qualitative nature, is characterized by document analysis, it is of a descriptive nature. After analyze the course description, it is possible to find a strong presence of the both physical education and exercise science. The curriculum attenuates the sportive character inherited from the period of the dictatorship and today assumes a bias of biological health, which meets the interests of the faculty and the media pressure for the training of professionals to the fitness field. The course discusses key issues in the teaching of Physical Education, however, it does not have much emphasis on the local reality.Los estándares eurocéntricos se convirtieron en pilares de la Educación Física Escolar, difundiendo sus ideales y preceptos. Por eso, esta investigación tiene como objetivo analizar la estructura curricular de la Licenciatura en Educación Física de la UFRRJ para comprender los posibles diálogos que se pueden establecer con la cultura local a través de una perspectiva decolonial. El estudio, de carácter cualitativo, se caracteriza por el análisis documental, de carácter descriptivo. Al analizar los planes de estudios de las asignaturas, hay una fuerte presencia de ambas bachillerato y grado. El currículo mitiga el carácter deportivo heredado de la época militar y hoy asume un sesgo sanitario biológico, que sirve a los intereses de la instituición y a la presión mediática por la formación de profesionales para el campo del fitness. El curso trata temas que son centrales para la enseñanza de la Educación Física en la Escuela, sin embargo, no tiene mucho énfasis en la realidad local.Os padrões eurocêntricos tornaram-se pilares da Educação Física Escolar, disseminando seus ideais e preceitos. Por isto, esta pesquisa objetiva analisar a estrutura curricular do curso de Licenciatura em Educação Física da UFRRJ para compreender os possíveis diálogos que se pode estabelecer com a cultura local por meio de uma perspectiva decolonial. O estudo, de caráter qualitativo, se caracteriza por análise documental, de ordem descritiva. Quando analisa-se as ementas do curso, nota-se uma forte presença da licenciatura plena (bacharelado e licenciatura). O currículo, atenua o caráter esportivista herdado da ditadura e hoje assume um viés da saúde biológica, que atende a interesses do corpo docente e a pressão midiática pela formação de profissionais para o campo do fitness. O curso dialoga sobre questões fulcrais ao ensino da Educação Física Escolar, entretanto, não tem muita ênfase na realidade local

Memory and (re)existence : the intercultural path of the program Indigenous Knowledge at School

A Ação Saberes Indígenas na Escola produz movimentos importantes na direção da escola indígena sonhada. O presente texto narra a intensidade, as contradições, alegrias e dores da relação entre agentes da universidade e das comunidades Kaingang e Guarani que participam deste programa. A reflexão, de autoria de um professor formador Kaingang e de duas professoras não indígenas coordenadoras institucionais da Ação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, permeou também as vivências aqui relatadas e suas contribuições para compreender os sentidos da interculturalidade nos diálogos, no trabalho nas escolas indígenas, nas comunidades e na universidade. O debate sobre a afirmação/recuperação das línguas, a elaboração dos materiais didáticos, as reflexões sobre a escola indígena e a organização das lutas por meio do espaço desta Ação reverberam em aprendizagens aqui narradas, como memória e (re)existência da caminhada intercultural.The program Indigenous Knowledge at School has produced important movements in the quest for a dreamed indigenous school. The present text features a narrative on the intensity, the contradictions, joys, and pains of the relationship between the university and the Kaingang and Guarani communities who participate in this program. The reflections − by a Kaingang teacher and two non-indigenous teachers who coordinate the program at the University − are also present in the experiences reported here, as those teacher’s contributions to understand the meanings of interculturality in the dialogues, in the everyday work at the indigenous schools, communities, and university. The debate on such themes as the affirmation, recognition, and revival of indigenous languages; the elaboration of teaching materials; reflections on the indigenous school; and the organization of struggles built during the program reverberates in the learnings here narrated, such as memory and the (re)existence of an intercultural path