A criança tem direitos: Como eles se materializam na educação infantil?

Este artigo é um recorte de uma pesquisa concluída que teve como objetivo investigar a materialidade de creches públicas municipais de Campina Grande, na Paraíba. O foco deste artigo será o direito dos bebês e das professoras à disponibilidade de materiais pedagógicos diversificados, adequados à especificidade das crianças, em número suficiente para que todos/as tenham acesso às diferentes possibilidades educativas oriundas desse material no espaço do berçário. A pesquisa qualitativa e quantitativa foi realizada no ano de 2018 em duas creches públicas da cidade de Campina Grande, PB. Os materiais pedagógicos foram contados e catalogados. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com oito professoras de berçários que trabalhavam nas instituições. As análises foram realizadas por meio dos pressupostos da Análise de Conteúdo de Bardin. As indagações: qual é a materialidade a que os bebês tem acesso nas instituições públicas? Quais são as fontes de aquisição desses materiais? O que são considerados materiais pedagógicos para os berçários? nortearam a investigação. Os resultados mostram que o estado tem contribuído com a materialidade das instituições embora, na perspectiva das docentes, ainda se faça necessário complementá-la.  Percebe-se a existência da parceria entre o estado e algumas instituições privadas nessa função. As instituições por sua vez, no sentido de complementar a materialidade disponibilizada pelos órgãos públicos tanto da esfera federal quanto da municipal, têm adotado estratégias junto à comunidade escolar e à sociedade de modo geral para aquisição de materiais pedagógicos, principalmente livros de literatura infantil

O PAPEL DO ENFERMEIRO NO COMBATE A AUTOMEDICAÇÃO

ABSTRACT: Self-medication in Brazil has been highlighted as the irrational use of drugs, its consequences can range from mild symptoms to major sequelae that can result in the death of patients. The concern to propagate rational use is one of the major guidelines of the national drug policy and one of the main challenges for health professionals. The performance of the nursing team in the implementation of educational actions in primary care can transform the way medicines are marketed, especially over-the-counter medicines, reducing cases of intoxication and other consequences.RESUMEN: La automedicación en Brasil se ha destacado como el uso irracional de medicamentos, sus consecuencias pueden variar desde síntomas leves hasta secuelas importantes que pueden resultar en la muerte de los pacientes. La preocupación por difundir el uso racional es una de las grandes directrices de la política nacional de medicamentos y uno de los principales desafíos de los profesionales de la salud. La actuación del equipo de enfermería en la implementación de acciones educativas en la atención básica puede transformar la forma de comercializar los medicamentos, especialmente los de venta libre, reduciendo los casos de intoxicación y otras consecuencias.RESUMO: A automedicação no Brasil, tem se destacado como o uso irracional dos medicamentos, suas consequências podem variar de sintomas leves a grandes sequelas que podem resultar no óbito dos pacientes. A preocupação em propagar o uso racional é uma das grandes diretrizes da política nacional de medicamentos e um dos principais desafios dos  profissionais de saúde. A atuação da equipe de enfermagem na  implementação de ações educativas na atenção básica poderá transformar a forma como são comercializados os medicamentos,  principalmente  os medicamentos isentos de prescrição, diminuindo casos de intoxicação e outras consequências.RESUMO: A automedicação no Brasil, tem se destacado como o uso irracional dos medicamentos, suas consequências podem variar de sintomas leves a grandes sequelas que podem resultar no óbito dos pacientes. A preocupação em propagar o uso racional é uma das grandes diretrizes da política nacional de medicamentos e um dos principais desafios dos  profissionais de saúde. A atuação da equipe de enfermagem na  implementação de ações educativas na atenção básica poderá transformar a forma como são comercializados os medicamentos,  principalmente  os medicamentos isentos de prescrição, diminuindo casos de intoxicação e outras consequências

O enfermeiro como educador na estratégia saúde da família

Introdução: a educação em saúde é uma das competências da enfermagem na estratégia saúde da família. Objetivo: compreender a atuação do enfermeiro como educador na Estratégia Saúde da Família. Método: Revisão Integrativa da literatura na Literatura Latino-Americana e do Caribe Ciências da Saúde, Banco de Dados em Enfermagem e Medical Literature Analysis and Retrievel System Online, por meio da Biblioteca Virtual de Saúde. Para seleção dos artigos, utilizou-se a combinação dos descritores “Enfermeiro”, “Educação em Saúde” e “Saúde da Família”. Foi empregado o operador booleano AND. Resultados: inicial foram encontrados 353 artigos, sendo selecionados 10. Discussão: a educação em saúde é uma prática fundamental do enfermeiro, promovendo mudanças na vida dos usuários. Na realização dessas atividades o profissional encontra dificuldades e potencialidades. Conclusão: o trabalho do enfermeiro como educador não pode ser limitado apenas a unidade básica de saúde e o processo educativo não é uma tarefa fácil, por isso, o enfermeiro precisa estar preparado para o enfrentamento os desafios. Percebe-se a importância de um trabalho coletivo e de o Enfermeiro ser um Profissional crítico em sua prática

O Programa de Cidades Históricas : por uma política integrada de preservação do patrimônio cultural urbano

O Programa de Cidades Históricas (PCH), implementado a partir de 1973, foi o primeiro programa federal que investiu recursos para a recuperação do patrimônio cultural urbano. Implementado pelo Ministério do Planejamento, buscava o desenvolvimento econômico das cidades históricas e dialogava com outros assuntos em pauta naquele momento, como o desenvolvimento urbano e regional e o turismo cultural. Tinha em sua concepção uma mudança na maneira de abordar as cidades históricas: a partir do entendimento da cidade como produtora de capital, o patrimônio cultural geraria desenvolvimento econômico pelo seu consumo para a atividade turística. De 1973 a 1979, foram investidos 17,3 milhões de dólares, realizando-se 143 obras em monumentos (85% dos investimentos); 8 cursos de qualificação de mão de obra nos três níveis (superior, intermediário e operário); 7 planos urbanísticos; 6 obras em espaços públicos (urbanos); e 10 ações de tipos diversos. Nossa análise busca entender essa política a partir do seu processo de formulação e implementação, no período de 1972 a 1979. Pretende, nesse sentido: a) avaliar as relações de poder em jogo durante a construção e a implementação do programa; b) compreender o grau de sucesso que o programa obteve na construção de um Sistema Nacional de Patrimônio Cultural, analisando sua articulação junto aos estados e outros órgãos federais; e c) avaliar o papel do programa enquanto indutor de novas práticas institucionais no campo da preservação do patrimônio cultural, especialmente com relação ao Iphan e aos estados federativos brasileiros.The Historic Cities Program (PCH: 1973-1979) was the first federal program that has invested resources to the recovery of the urban cultural heritage. Implemented by the Ministry of Planning, sought economic development of historic towns and dialogued with other items on the agenda at the time, such as urban and regional development and cultural tourism. It brought a change in the way of approach the historic towns: from the understanding of the city as a producer of capital, heritage would generate economic development through its consume by the tourism. From 1973 to 1979 it was invested 17.3 million dollars, performing 143 works on monuments (85% of investments); 8 hand-to-work training courses in three levels (top, middle and working class); 7 urban plans; 6 works in public spaces (urban); and 10 shares of various types. Our analysis seeks to understand this policy from its formulation and implementation in the period from 1972 to 1979. The aim, in this sense, is: a) to assess the power relations at play during construction and implementation of the Program; b) to understand the degree of success that the program achieved in building a national system, analyzing its relationship with states and other federal agencies; and c) to evaluate the role of Program while inducing new institutional practices in the field of preservation of cultural heritage, especially with regard to Iphan

Determinação de HbA1c por CLAE: interferência de variantes de hemoglobinas S e C e alta concentração de HbF

INTRODUÇÃO: O diabetes mellitus (DM) é considerado um problema importante de saúde pública; possui prevalência elevada e nos últimos anos observa-se aumento progressivo na sua incidência. OBJETIVO: verificar possíveis variações na concentração de hemoglobina (Hb) glicada (HbA1c) na presença de Hbs S e C e avaliar o impacto da redução da HbA1c na avaliação clínica e no monitoramento do paciente diabético. MATERIAL E MÉTODOS: Foram incluídos no estudo, 150 indivíduos diabéticos oriundos da cidade de Salvador, Bahia, de ambos os gêneros, com idade média de 56 anos. Foram determinadas a glicemia de jejum e a HbA1c por metodologia de oxidase-peroxidase e cromatografia líquida de alta eficiência (CLAE), respectivamente. RESULTADOS: Foram observadas variações na concentração da HbA1c em função da presença de variantes de Hb, como 7,85%, AA; 7,30%, AS e 7,15%, AC. DISCUSSÃO E CONCLUSÃO: A metodologia analítica a ser utilizada para determinação de HbA1c deve ser escolhida com base nas características gerais da população atendida e nas comorbidades associadas, pois a presença de Hbs S e C ocasiona reduções significativas de glicação. Essa redução pode levar a interpretações clínicas inadequadas relativas ao controle glicêmico dos pacientes